四年级上册语文教学总结
总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，让我们好好写一份总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是小编帮大家整理的四年级上册语文教学总结 ，希望能够帮助到大家。
四年级上册语文教学总结 1
岁月似箭，光阴似箭。转眼间这一学期已接近尾声，这学期我继续担任四年级一班语文教师兼班主任，一学期下来我感受颇多。在学校的统一组织领导下，我和一班全体同学共同努力，有计划的完成了本学期的教学任务。现将本学期的语文教学总结以下：
一、课堂教学中，做好备课准备，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与提高能力的主要场所。有老师说过她比较注重的就是要求学生课堂认真听讲。因为她认为这是学生提高语文素养的最直接有效的途径。这一学期，我在这一方面多下了一些工夫。为了上好每一节课，学期初我仔细研读了教学大纲的要求，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的研究兴趣。课堂上努力创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，使学生在我的课堂上真的可以畅所欲言。提高学生的听说能力。此外，注重鼓励后进生，课堂上提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，生发出研究兴趣，并注意维护他们的自信心。现在本班学生喜欢上语文课，研究兴趣比较浓厚。
二、经由过程多途径造就学生各种能力与气，提高学生的语文素养。
（一）运用多种途径，造就学生良好的研究气，构成浓厚的学风。四年级仍然是学生养成良好气的关键所在。针对本班学生好胜心强，优秀生较多的特点，我运用竞争机制。特别是对11个小组和副组长多次个人或零丁谈话，给他们传输竞争与合作的意识，促进学生自觉守纪，养成良好的研究气。因此在期末测评中，9名小组长和1名副组上进入年级前20名。让能当上研究小组长或副组长成为班级每个学生的光荣目标。另外，每个语文早读组织两位“小老师”领读，既造就学生的组织能力，又造就学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了磨炼。
（二）通过多种方法，培养学生爱读书的良好惯，提高学生的写作能力。
我一直觉得读书是提高学生语文成绩更进一步说是提高学生语文素养的最轻松的方法。几年来我一直坚持如许做，效果也很明显。特别是三年学生有了一定的识字量，求知欲强，一接触大量的课外书籍，就会产生强烈的读书希望，他们不再停留在欣赏插图上，而是喜欢进行文字阅读。因此我只是继续给学生提供读书的条件如：充足的读书时间，并不是提供阅读的书目。学生们自然就会去阅读了。大量的阅读量的.积累带来的是班级浓厚的读书空气和语文成绩的提高，更重要的研究语文的兴趣得以养成。同时四年级放学期是学生写作的继续推进。首先照旧要激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合四年级学生的思维特点。同时注意操演写作之前做好充分的引导，每次训练都有一定的目的性和针对性。并且注意写作完成之后的小组内共同评改活动。这是很好的一个给学生互相研究互相指导的机会，也是我班作文水平迅速提高的原因之一。经由过程学生们的努力，因此在学校进行的阅读作文竞赛中不少同学还获了一二等奖。
三、注意了培优转差工作，促进全体学生得以发展。 本班学生优秀生较多，基础比较扎实，成绩突出，但也有几个后进生亟待转化。为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我注意了造就优秀生的拿手，让他们担任组长负责小组的研究事件。并且把后进生分派在各小组，与组长结成帮扶对子。同时我也注意在课堂中创设机会，给予勉励，树立后进生的信心，造就学生的研究兴趣，促使每一位学生都有提高。
一学期下来，收获颇多，同学们进步较大，但因为自身的能力有限，教学的经历的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，首要有：
1、个体学生的不良的研究气还有待进一步引导改正。本班几个学生可能在气方面存在着的问题。写字气很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个体学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或碰到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。
2、写作方面水平差别太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差别比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在此后的教学中，应该加以克服。
3、就我个人而言，有时还有些情绪化。应当抓紧改正。
四年级上册语文教学总结 2
转眼间一学期就过去了。回顾本学期的教学工作，虽觉辛苦，却甚感欣慰。因为我的学生在本学期他们的双基础得很扎实，语文能力有了明显提高。现将本学期的教学工作总结如下：
新人教版部编本四年级上册教材是从20xx年秋正式试行，本册教材分组编排。本册教材仍以专题形式组织内容，依次是：自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。本册共编有27课。其中精读20课，略读7课。全册保留了原教材15篇课文，新选和从其他册调整了12篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中《走月亮》《一个豆荚里的五粒豆》《蝴蝶的家》《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》等课文及古诗词等是新选入的课文。
一、学生情况分析。
本班学生语文学习兴趣很浓，上课时大都能认真听讲，平时能勤于朗读背诵，多阅读课外书，知道要认真写好钢笔字等等。但学生的学习情况参差不齐，部分学生的学习习惯较差，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，学习方法不够科学，学生的语言表达能力比较弱。特别是部分学生的习作能力有待提高，从整体来说，学生有了习作的兴趣，但动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，个别文章空洞无味。而后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。
二、提高教学质量的经验做法
（一）实施新的教法，提高教学的实效性
第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。
识字和写字同样是中高年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用学生已有的识字经验和熟识的语言因素，教给学生识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系具体的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；二是充分引导他们联系生活实际和已有生活经验，多观察，多想象，把识字和认识事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中一定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。
第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使学生入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。
第三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。
每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。因此，教学中一定要具有整体教学思路，做到前后贯通，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置学生进行哪些学习准备、运用什么方法施教，必须心中有数。避免"单打独斗，各自为政，临阵磨枪"的现象出现。
第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。
新课标倡导学习方式的转变，提倡学生自主、合作、探究性学习。而新教材又十分重视儿童学习兴趣和学习能力的培养，通过多种方式体现了让学生自主学习、主动学习、在游戏中学习的意图，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦。如在每个语文园地里设了"我的发现"，不断引导学生发现新的识字方法，发现字、词、句中一些带有规律性的东西，为了鼓励儿童自我学习，自我发现，自我展示，又设有"展示平台"，鼓励学生展示自我学习的成果。因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让学生自主识字，自主阅读，自主交际。让学生在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现，从小激发学生学习的成就感。
（二）注意德育渗透，体现语文的情感性
"新课标"指出："培养学生高尚的道德情操和健康的'审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。"我在教学中积极贯彻了这一思想。一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到"润物细无声"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到"披文入情，以情悟文，情文结合"。
（三）培养语文素养，体现语文的学科性
新教材特别重视对学生语文素养的培养。因此，教师在教学中要充分利用教材优势，注重学生语言的积累、感悟和运用，注重对学生进行语文基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础；要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽学生的语文学习空间，增加学生语文实践的机会；努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、讨论式教学；注重学生语文创造潜能的开发，促进学生可持续性发展
（四）开展了丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有一定联系，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。创造性地使用教材。教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。
三、存在的问题与不足
在自身的素质上自己还将努力提高教学水平，在各项活动中多接受别人的意见，平时的教学中还注重能力的提高。这学期虽然我重视了学生知识的积累，但都没有要求学生把本学期积累的知识完完整整的记录在积累本上。以往的教学中我都要求学生记录下来的，但如果只是一味的记录并不翻看、积累、消化的话也都是白搭，所以本学期我就没有要求孩子们统一记录，零散的记录在语文书上。在下一学期中，不但要注重积累，还要注重书写，将积累真正落到实处。还有，本学期的特色作业不够丰富。特色作业也做过一些，但没有统一的整理，也是一大遗憾。
四、今后努力的方向
1、采用多种教学手段，激发学生喜欢学习语文，运用语文的较大兴趣。
2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，促进学生学好语文。
3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，促使那些思想落后，集体荣誉感较差的同学受到启发教育，引导同学们发现他们的闪光点，师生的及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感，指导他们更新学习观念，不断进取。
4、重视优生的培养和学困生的辅导、转化工作，确实全面提高教育教学质量。
5、在指导学生学好语文、提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德及其行为习惯的培养。
教学是一项不完美的艺术，当结束之后才能意识到自己的不足，这就要求教师的我们要及时反思，及时调整，这样我们才能有不断的进步，我们的教学才能向好的方向发展，进而也提高我们的教学水平。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。以后的教学中我要继续虚心求教，认真探索，还要持之以恒，和孩子们一起快乐学习，快乐成长。
四年级上册语文教学总结 3
时光飞逝中，一学期工作已经结束，这学期可以说是最短的学期，在这短短的三个多月中，本着爱学生的心，怀着高度的责任感，我尽心尽力，尽职尽责完成了各项教学任务，给这个学期画上了一个较为圆满的句号。现将这一学期四年级的语文教学工作总结如下：
一：基本情况分析
接受这个班级到今天为止也已经一年了，经过四年的学习强化与教育指导，绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差，与班级队伍有一定的差距，希望今后采用更合理科学的教学方法，使班级总体成绩上一个新台阶。
二：激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
三、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力
应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的`。为此，我仔细研究教育心理，准确把握高一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点课文时，我们始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
四、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
五、用先进的教学手段，提高学习效率
现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。
新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。
教学中，我一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，充分利用现代教育技术，渲染课堂气氛，增添语文课堂的艺术性，调动学生的学习热情。如：上《乡下人家》一课时，学生对乡村的景和乡村生活无法直观的感受到，因此利用多媒体课件，将美丽的田园风光和温馨、恬静的乡村生活场景展现给学生。边看边读课文，学生的理解能力一下子突飞猛进，情感调动也特别到位。学习效率自然而然就提高了。
六、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力
死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对与才小学四年级的学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础――字词、背诵紧抓不放；扩大积累――课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥……教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些基本的语文实践能力。
总之，在新课程改革的这条阳光大道上，我始终以务实创新的思想，不断学习、不断实践，反思中成长，努力开创属于自己的教学风格，更好的为学生服务。
四年级上册语文教学总结 4
写字是小学阶段一项重要的基本功训练，小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。抓好小学阶段的写字教学，能促进学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能。本学期，我校在市教研室的领导下，在学校领导的支持下，认真贯彻落实市写字教育实施方案以及学校的写字教学工作计划，现总结如下：
一、学校领导高度重视写字教育
写字教育是学校教学中一项重要内容，它与其他学科有着密不可分的联系，而且其他学科不可代替。把字写好是一件不容易的'事，需要长期不懈的努力。我校从校长到老师都充分认识到把字写好的重要性，成立了写字领导小组，制订了切实可行的写字教学工作计划，明确了本期写字教学的工作重点，开设了写字课，配备专职教师，要求专时专用，学校不定期检查，并规定每天下午课前20分钟为每天的练字时间，由班主任监督执行。同时为每位教师配备了字帖、练字本等，
二、重视写字教育师资队伍建设，确保质量。
加强写字教师队伍建设，是提高写字教学效率的关键，没有一支高素质的写字教师队伍就不可能正常、有效地开展学校各项写字教育活动，要求每周练习毛笔字15个、钢笔字50个、粉笔字每天15个，由写字教师负责检查评比，督促教师自觉练习三笔字，树立“提笔就是练字时”的思想。本学期徐琴，申问职，覃玲表现特别突出。另外，组织教师外出听课，评课。
三、深钻教材、认真备课、优化教学、提高效益。
写字的教学过程不仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中，产生一种情感体验。因此，在备课时，充分发挥写字备课组的作用，结合不同年龄段学生的实际和各班的特点，传授写字的基本知识和基本技能，有机结合写字教学渗透德育、审美教育。写字教师切实做到既要重视学生写好字，更要重视学生如何做人，在教学过程中落实“规规距距写字，堂堂正正做人”的指导思想，因材施教，使学生在原有基础上有一个质的飞跃。调动学生的积极性，引导主动参与，大面积提高学生的书写水平。
四、以活动为载体，做好评比表彰工作。
总之，本学期，我校写字教学工作在上级教育行政部门的正确领导下，在全体师生的共同努力下，团结协作，一步一个脚印地做好写字教学工作，但还存在着一定的差距。如：部分师生认识不太到位，20分钟天天练，有些班级落实不够等。在今后的工作中我们将认真总结经验，查找不足，以写字教育为突破口，进一步带动学生全面素质的提高。
四年级上册语文教学总结 5
本学期期末考试已临近，各项工作将画上句号。为了本学期语文日常教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。现将上学期的语文日常教学心得体会如下。
一、具体工作
（一）制定日常教学计划。
开学前根据新课程的要求，以及教材的编写特点，结合本学生的实际情况，制定了一套全面系统的日常教学计划。日常教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定了日常教学进度；根据本册教材的训练重点，规定了总的日常教学目标：培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。日常教学计划使整个学期的语文日常教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。
（二）精心备课。
（二）精心备课。
备课是一个必不可少、十分重要的环节，备学生，又要备教法。每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，尤其是实行生本教育以来，在备课上，我认真了解、分析学生的实际情况，具体问题具体分析，尽量做到因材施教。
（三）针对学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。
1、汉语拼音。利用早读，日常教学生字时等一切可用的时间，进行复习、巩固汉语拼音。
2、字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
3、课文朗读。课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的比赛。
4、阅读。从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。
（四）针对差生，我制定了一些具体的计划和目标，对这部分学生进行有计划的辅导。我把这批同学分为三组。第一组是有能力提高，但平时懒的`动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的水平；第二组是肯学，但由于能力不强成绩不好的同学，对这些同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，且多鼓励，让他们明白，只要肯努力，成绩就一定会提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分同学我采取个别辅导的方法，降低日常教学要求，重点抓基础知识。我相信，只要坚持辅导，他们肯定有不同的进步。
（五）为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性化的方法。
1、每位学生都有一本日记，一是将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。二是进行每天日记练写。增加了学生语言和习作材料的积累。
2、每周写一篇作文。一般不规定作文内容，进行自由作文。充分激发学生的写作热情，发展学生的创作才能。
三、所取成绩。
在师生的共同努力下，本学期的语文日常教学取得了一定的成绩。
1、圆满完成了开学前所制定的日常教学目标。
2、学生的语言综合运用能力有所提高。
3、学生的语言积累有所增加。
4、学生朗读水平有了显著提高。
5、后进生的转变很大，期末检测中，只有几位后进生。
6、 期末成绩非常理想。达到了学校所定的目标，比以前也有所提高。
四.存在问题。
1、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观原因，开展较少，成效不大。
2、没有能全面，多层次提高学生语文水平。
|五、努力方向与措施
1、进一步加强理论学习，深入推进课程改革，在实践中不断探究、反思、总结。
2、是进一步明确阅读日常教学的中心地位，要切切实实学好基础知识。
3、是日常教学中重视学习方法的指导，特别是写作方法的指导。在今后的教研活动中，进一步通过课题研究，通过专题指导引导教师重视对学生良好学习习惯的培养。
4、多与学生家长沟通，配合管好学生。
四年级上册语文教学总结 6
本学期，我注重让课堂教学变得更加生动有趣，以此激发学生的研究兴趣和积极性。例如，在语文课上，我采用了多种教学方法，如讲解、讨论、游戏等，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识。同时，我也注重课堂互动，在课堂上鼓励学生多发言，多表现自己，让每个学生都能参与到课堂教学中来。
除此之外，我还注重课后作业的批改和讲解，及时纠正学生的错误，让学生在日常研究中不断提高。通过这些努力，我相信课堂教学效果得到了提高。
在本学期的语文教学中，我充分利用网络资源，提前备好教案，为每一节课做好充分准备。同时，我也注重灵活运用语言和教学方式，让课堂充满活力，激发学生的研究兴趣。在教学中，我也注意引导学生的主动探究，让他们自主研究和表达，提高他们的思考和解决问题的能力。通过这些努力，我成功地提高了课堂教学效率，让学生更加喜欢上语文课。
二、注重课内外知识的结合，促进学生的全面发展。 为了让学生拓宽视野，我在教学中适当拓展了一些与教学内容相关的课外知识。同时，我也注重丰富多彩的语文实践活动，让学生动手、搜集整理信息等，促进了他们的全面发展。此外，我也注重各学科间的整合，让学生从不同角度、途径获得知识，培养能力。
三、学生思维方式、研究能力和成绩都有了进步。
通过本学期的教学工作，我班54名学生在思维方式、研究能力和成绩等方面都有了一定的进步。这些孩子也更懂事更可爱了。我会继续努力工作，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，汲取他人的长处，弥补自己的不足，尽力做好教学工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。
课堂是学生获取知识和提高能力的主要场所。我曾听到一位老师说，她特别注重要求学生认真听讲，因为她认为这是学生提高语文素养最直接有效的途径。本学期，我更加注重这方面的工作。为了上好每一节课，学期初我认真研读了教学大纲的要求，课前仔细钻研教材，结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的研究兴趣。我努力创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，使学生在我的课堂上真正畅所欲言，提高他们的听说能力。此外，我注重鼓励后进生，在课堂上给予他们更多的机会，使他们也能取得进步，生发出研究兴趣，并注意维护他们的自信心。现在，本班学生喜欢上语文课，研究兴趣比较浓厚。
二、通过多种途径培养学生各种能力与惯，提高学生的语文素养。
一）运用多种途径，培养学生良好的研究惯，构成浓厚的学风。在四年级，学生养成良好惯的关键所在。针对本班学生好胜心强、优秀生较多的特点，我运用竞争机制。我多次与11个小组和副组长集体或单独谈话，传递竞争与合作的意识，促进学生自觉守纪，养成良好的研究惯。因此，在期末测评中，9名小组长和1名副组长进入年级前20名。能当上研究小组长或副组长成为班级每个学生的光荣目标。此外，每个语文早读组织两位“小老师”领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力得到了锻炼。
二）通过多种方法，培养学生爱读书的良好惯，提高学生的写作能力。
我一直认为，阅读是提高学生语文素养最轻松的方法。几年来，我一直坚持这个方法，并且效果明显。特别是三年级的学生，他们的识字量增加了，求知欲也变得更强，接触到大量的课外书籍后，他们开始对文字阅读产生浓厚的兴趣。因此，我只是为学生提供充足的阅读时间，而不是提供阅读书目。学生们自然会开始阅读。这样的.大量阅读积累带来了班级浓厚的读书氛围和语文成绩的提高，更重要的是培养了研究语文的兴趣。
同时，在四年级下学期，我着重推进学生的写作能力。我从作文选题入手，以写童话、想象文为主，适合四年级学生的思维特点。在练写作之前，我会做好充分的引导，确保每次训练都有一定的目的性和针对性。此外，我也会注意小组内的共同评改活动，为学生提供互相研究互相指导的机会。这也是班级作文水平迅速提高的原因之一。通过学生们的努力，我们在学校举行的阅读作文竞赛中获得了很多奖项。
除了培养优秀生的特长之外，我还关注着如何帮助后进生转化。我让优秀生担任组长，负责小组的研究事务，并将后进生分配到各小组，与组长结成帮扶对子。同时，在课堂上创造机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的研究兴趣，促使每一位学生都有提高。
一学期下来，班级进步明显，但是我也发现了一些问题。首先，一些学生存在不良的研究惯，如写字惯很差、不能自觉完成作业、字迹潦草、作业不能按时上交等等。其次，班级中学生的写作水平差异太大，导致全班学生的写作水平发展不够均衡。最后，我也意识到自己有时会情绪化，需要抓紧改正这个问题。
四年级上册语文教学总结 7
转眼间一个学期又将结束，为了能从本学期的教学工作中汲取经验、教训，让自己的专业水平有所提高，为此，特对本学期的语文教学工作做一次全面的、系统的回顾、反思、总结，以鞭策自己更好地迎接新学期新的教学任务新的挑战。主要体现在以下几个方面：
一、基本情形分析
我们班大部分学生的优秀行为、进修惯已养成，对语文进修有浓厚的兴趣，班级形成了进修语文的优秀氛围。在此基础上，本学期语文教学针对班级中后等学生基础较薄弱的特点，我在课堂教学设想中有意识地增强了语文的工具性部分的设想，经常进行语言文字锻炼。我认为只有语文的基础夯实了，才有能力进行更高层次的锻炼，才能提升学生的在语文综合能过；同时，本学期语文教学语文教学我与同事多次进行集体备课，共同筹划预设。我认为语文教学上了一个新的台阶，每个学生的语文程度也有了一定的进步。
二、教学所达到的目标和采取的措施：
1.培养学生良好的研究惯。针对学生的实际情况和好胜心强的特点，实行小组竞争机制，评选出研究认真的好学生，奖以花朵、笑脸，以此促进学生自觉的研究，逐渐养成良好的研究惯。每天在早读和中午练字的时间里，安排两位学生当“小老师”负责早读和中午练字的情况。一位安排读的内容，一位边读边在下面转着看，以免有些学生开小差。以此培养学生的组织能力和朗读能力。经过自己的不断努力，学生朗读能力提高了，课文读熟了，上课的热情自然就高涨了，同时也锻炼了学生的自我组织能力。
2.标准学生的.书写惯，提高书写质量。发作业本时强调：表扬优秀的，有进步的，勉励作业差的学生向优秀学生进修。这样，学生慢慢的开始对比了，开始竞争了，对老师作业上的批语正视了，书写惯也逐步向好的方向发展了。
3.正确指导学生理解和运用祖国语言丰富语言的积累，使他们具有初步的听写读说能力，养成良好的研究惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育，培养学生的创造力，爱美情趣，发展健康个性，养成良好的意志品质。上好每一堂课，注重发挥学生的主体作用，充分利用各种辅助设施调动学生的积极性，使学生积极主动地参与到课堂教学中来。
4.根据学生实际，取长补短，灵活运用。加强预的指导与检查，每课在指导预上，从课文的朗读、字词、预提纲、预问题的训练入手，把预的方法教给学生。逐步让学生掌握自主预。根据学生的质疑，调整教学设计，加强教学的针对性，要使学生通过不断地预，逐步培养自学能力，养成良好的研究惯。教师要转变角色，由单一的传统知识变为教学活动的组织者，引导学生进行自主性研究和探究性研究，由知识教学变为能力的培养。逐步训练学生的自主研究能力，有了一定的进展。
5.在阅读教学中,把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考，引导学生入境入情地读,在读中感悟理解。
6.以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。充分发挥了学生的积极性和主动性，让学生通过自主研究，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高了理解能力。
7.正视培养作兴趣，使学生乐于表达。增强作与阅读、白话交际、综合性进修的联系。正视作中学生之间的协作与交换。给学生提供展示写作才能的机会。提高了学生的作程度。
8.组织阶段性的写字比赛，促进了学生写字水平的提高。在平时的写字训练中，严格要求，控制作业量，提高了学生的写字质量。
9.培养学生优秀的阅读课外书籍的惯。本学期结合阅读课，为学生配备了课外阅读书籍，让学生从中积累好词佳句，并对有特点的词句进行归类，及时摘抄在读书笔记本上，先摘抄自己喜欢的句子或故事，然后初步写出自己的感想。
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时间过得真快，一学期的教学工作又结束了。回首过去忙碌而充实的足迹，收获的喜悦伴随疑惑的失落让我成长了许多。在实际工作中，我不断改进课堂教学方法，积极探索尝试教学方式，本着"以人为本"，尊重关爱每一位学生；怀着高度的责任使命感，工作上认认真真，兢兢业业，较圆满地完成了本学期的教学任务。现将本学期教学工作做以下小结，以促进提高今后的工作：
一、深入钻研教材积极参与学校教研活动
作为青年教师，我对教材钻研还不是很透彻，挖掘不是很深入。为此学期初，我就对本册教材深入钻研、掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重难点，把握关键。精心设计教案。使每课教案有明确的教学目的；有具体的教学内容；有连贯而清晰的教学步骤；有启发学生积极思维的教法；有合适精当的练习。不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。同时，利用课余时间阅读和教学有关的书籍，使自己能够更好地掌握教材的重难点，有针对性地利用不同的教学手段进行教学。积极参与教研教学活动，虚心听取了其他老师的课，并认真参与评课和自我反思，使自己在这轮听课活动中不断受益。
二、培养学生学习语文的兴趣
在教学中，我注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课时，我根据不同的课型，设计不同的导入方式。有的用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；有的用讲述故事的方式导入，有的用激发兴趣、设计悬念的方式导入。
三、注重学生的积累
本学期我重视让学生积累成语，积累名人名言。学生进入小学四年级之后，在作文上我的要求也提高了，要求学生的作文尽量写得有个性，但要做到有文采，学生必须有一定的积累量，否则很难达到，但学生是不可能有自觉性自己去积累的。于是我设立了"积累本"。每天在积累本上抄些成语、名人名言或者古诗。并要求学生利用早读或中午到校时间背诵，这样才可达到积累的效果。
四、作文教学中逐步放手，并提高了要求。
本学期在作文教学中我鼓励学生写出富有个性化的作文。通过了解，以前我班的作文一直是扶的多，一般是统一指导，统一写一个内容，这样就导致学生的'作文写得千篇一律，没有个性，这样也会束缚学生的思维。本学期我采取了粗线条指导的方法，只是提示学生如何去写，选材由学生自己定，写法也没有规定太死，这样尝试了几次，发现中优等生写得不错，但学困生写得就不合格了。于是我采取了两条线指导作文的方法，对于优生采取放的方法，对于学困生则指导的细写。这样就保证了全班学生的作文水平都能够逐步提高。
五、认真批改作业，进行知识补漏措施
学生作业是反馈课堂教学效果的途径之一，教师只有批改作业，才能发现问题，进行知识的补漏措施，才能进行个别指导，共同提高。课后布置作业力求少而精，并尽量做到面批，使学生对自己的错误能及时认识并改正，对大多数人统一存在的问题，做到举一反三的讲解。
六、存在问题及今后努力方向
1、少数个别学生的学习习惯比较差，还有待进一步引导改正。如：不能自觉地完成作业，作业中字迹潦草。
2、对于基础知识点平时要求不够高，认为学生掌握不错了，但通过测试发现学生掌握的并不是很扎实，考试时失分较多。
3、课堂教学中对于朗读指导不够到位，忽视朗读训练，学生朗读能力没能得到提高部分学生的阅读能力不够强，平时的小练笔有些少，积累及拓展阅读量还较少，以后要多训练，加强阅读方法指导。
七、今后努力方向：
1、在课改不断深入的今天，而我的课堂有时候死气沉沉的。要努力构建开放性课堂，让语文课堂充满民主、和谐以及师生平等的氛围，使学生真正成为学习的主人，全面提高学生的语文素养。
2、树立全面发展的教育教学观。要面向全体，尊重个性差异，切实使每个学生都能得到适合自己特点的发展，必须对每一个学生的发展负责。
3、在今后的教学中我们要注重培养学生的语言应用能力。
总之，金无足赤，人无完人，本学期工作中取得了一定的成绩，也有一些缺憾，在今后的教学中，我会努力提高自身素养，使自己更好地完成教学工作。
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本人在工作中热爱中国共产党，坚持党的领导，坚持四项基本原则，热爱教育事业，恪尽职守，积极认真实践“三个代表”重要思想，贯彻落实“十七大”精神，进一步解放思想，更新观念，认清当前的社会形势，转变工作作风，积极参加新课程改革的培训，学习和实践，严格遵守学校规章制度，按照教师的职业道德要求自己，以上作则，为人师表，与同事和睦相处，密切配合，做好教育教学工作。积极参加文化、业务的学习，参加市培2次，县培2次，不断提高自己的业务水平，增强自己各方面的能力，以适应当前新课程改革的需要。
在工作中，我认真履行自己的职责，做到教学“六认真”。加强对学生的常规训练，重视课堂教学的规范，努力提高课堂教学效率，切实有效地加强对学生的训练和指导，本年度担任四年级班主任，承担语文、社会的教学，加强学生思想教育，开展好班队活动，组织学生积级参加学校开展的各项文体活动，20xx年12月，组织学生参加绵阳市首届创新作文大赛，荣获市一等奖，荣获市三等奖。所教班级的班风有很大改观，学习风气比较浓厚，做好贫困生的思想工作，让他们明确学习目的'，端正学习态度，培养学生良好的行为习惯。从多方面激发学生学习的兴趣，对学生进行学习方法的指导，因材施教，因势利导，积极开展好小组合作探究讨论学习法，培养学生合作意识，在注重学生基础知识的同时，加强对学生阅读和作文的训练，重视学生的阅读积累，实践小组讨论修改作文的方法，收到很好的效果，规范学生的书写，学生的书写水平和作文都有很大程度的提高，所教四年级50人，期未检测，语文平均86.87，及格率100%，86分以上33人，优生33%。
在做好四年级班务工作和语文教学工作的同时，做好教研工作，加强业务学习，在学校领导的大力支持下，开展了校内教研课，通过教研课，使教师之间相互学习提高，取长补短。语、数教师在多媒体教室上电教课7节以上，使教师会使用多媒体辅助教学，从而提高教学质量，认真做好“七个一”工程的检查、督促，加强教学的常规管理，积极参加电脑学习，利用空余时间学习运用Authower6.5制作课，初步掌握一些制作课件的技巧，制作完整课件2个，其中《五彩池》获市“创五优”二等奖。录像课例《五彩池》第二课时获市二等奖。利用休息时间撰写教研论文2篇，《发挥电教媒体优势辅助阅读教学》获市二等奖，《阅读教学中的因材施教》在县继续教育61期上登载，积极参加上级开展的教育教学活动，参加普通话培训、检测，达到二级甲等，继续教育达到全学年按时上、下班，无迟到、早退、出满勤。当然，工作中还存在许多不足，恳请领导和同事提宝贵的意见和建议，我将虚心接受。
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1、今后的课堂教学要努力体现“实”与“活”的结合。
在课堂上不要摆花架子，尤其是在公开课上，要进一步明确语文教学的目标，加强训练的意识，语文学科要体现语文学科的特点，不能淡化语言训练。这是我要努力的方向之一。在教学的组织形式上，要引导学生主动、积极地学，努力促进学生学习方式的转变。教学方法要灵活多样，教学设计考虑到了学生怎样学，课堂上做到鼓励学生质疑问难。每节课上心中都要有学生，注重体现学生的自主学习，注意调动学生学习的主动性和积极性。课堂教学要返朴归真，教学风格趋向朴实、真实、扎实。这是我必须牢记心间的。
2、教学中应尊重孩子阅读的独特感受和体验。
“有一千个观众就有一千个哈姆雷特”，他们可以也一定会有自己的独特感受，他们的朗读就可以表达自己不同的理解、体会和感受。教学中，我必须完全拼弃了以前那种刻意去追求“标准答案”，哪必须得读重音，哪必须读拖长音或读轻声，而是充分的给时间让孩子自己去探究，想想该怎样读才会读好，让孩子“我口表我意”，在实践中自己发现建构，在互助中研究，合作中探索，充分地肯定孩子在阅读中的主体性以及独立性。
3、课堂评价语言应注意促进学生的发展。
课堂教学是语言的艺术。在课程改革的背景下，教师的及时评价具有十分重要的作用，不仅关系到课堂气氛、教学效果，有时还关系到学生的终身发展。孙双金老师在《孙双金教学思想与经典课堂》一书中写道：教学评价语言不同于一般的是非判断，它要受教学目的、教学内容、教学对象、教学形式、教学环境等条件的限制，必须具有准确性、启发性、适时性、鼓励性这四个特点。
评价是一个认识、教育、提高的过程，把评价交给学生，让他们在评价他人的同时进行聆听观察、分析反思、组织表达，从而加深学生的'体验，促进良好思维品质的形成。老师把评价的权利还给学生，尤其是让生生之间进行赏析性的评价，这使被评价的孩子得到激励，感受成功的喜悦；孩子在赞赏别人的优点时，也是在主动学习，积极接受。这同样可以激起孩子们的自我反思。
我虽然认识到课堂评价语言的重要性，但我在课堂教学实践中还运用得十分不理想，这是最应该努力的方向。
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一、基本情况分析：
经过两年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。没有最好、只有更好，取其精华、弃其不足，总结过去是为了更好的服务于将来，为了本学期语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。现将上学期的语文教学工作总结如下：
二、主要成绩和经验：
（一）实施新的教法，提高教学的实效性
第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字同样是中高年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用学生已有的识字经验和熟识的语言因素，教给学生识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字，做到四个有机结合：
一是尽量联系具体的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；
二是充分引导他们联系生活实际和已有生活经验，多观察，多想象，把识字和认识事物有机结合起来；
三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；
四是在识字过程中一定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；
五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。
第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使学生入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。
第三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。因此，教学中一定要具有整体教学思路，做到前后贯通，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置学生进行哪些学习准备、运用什么方法施教，必须心中有数。避免"单打独斗，各自为政，临阵磨枪"的现象出现。
第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。新课标倡导学习方式的转变，提倡学生自主、合作、探究性学习。而新教材又十分重视儿童学习兴趣和学习能力的培养，通过多种方式体现了让学生自主学习、主动学习、在游戏中学习的意图，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦。如在每个语文园地里设了"我的发现"，不断引导学生发现新的识字方法，发现字、词、句中一些带有规律性的东西，为了鼓励儿童自我学习，自我发现，自我展示，又设有"展示平台"，鼓励学生展示自我学习的成果。因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让学生自主识字，自主阅读，自主交际。让学生在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现，从小激发学生学习的成就感。
（二）、注意德育渗透，体现语文的情感性
"新课标"指出："培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。"我在教学中积极贯彻了这一思想。一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到"润物细无声"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到"披文入情，以情悟文，情文结合"。
（三）、培养语文素养，体现语文的学科性
新教材特别重视对学生语文素养的培养。因此，教师在教学中要充分利用教材优势，注重学生语言的积累、感悟和运用，注重对学生进行语文基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础；要努力体现语文的'实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽学生的语文学习空间，增加学生语文实践的机会；努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、讨论式教学；注重学生语文创造潜能的开发，促进学生可持续性发展
（四）、开展了丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有一定联系，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。创造性地使用教材。教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。
三、存在问题与不足
教材中内容较多中有时为了赶进度，识字教学不够扎实，形成恶性循环。给以后的语文教学造成了很大的困难。部分学生家长配合不够。个别学生学习语文的积极性不高。对新教材理解、运用不够深刻。
四、今后努力的方向和设想
1、要努力开发、充分利用我校的资源网中的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
2、运用多媒体，提高教学效率。教师要进一步提高运用现代化教学工具的熟练程度，发挥多媒体辅助教学的作用，使语文课上得更活泼更生动更形象。
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自20xx年9起，作为一个刚参加工作的新老师，我接手了本校四年级数学的教学工作。现将本学期的工作情况总结如下：
一、调查了解本地教育现状及学生学情
作为一个刚刚走上工作岗位的新手教师，同时又是一个初来乍到的外乡人，我对本地教育的发展现状和学生家庭条件、学习习惯等方面的总体情况缺乏最基本的认知。因此，开学后我常常主动向学校其他老师询问当地的教育发展情况、学校的办学历史、周围其他学校的情况以及平日里在课内外的教学和管理中惯常使用的方式方法，以求能尽可能多地了解本地和本学校的教育教学和管理现状。此外，通过平日里的细心观察、诊断性检测、与学生谈话、与家长交流等形式，基本掌握了本班学生的学习态度、方法和对旧知识的掌握水平，以此为指导更好地开展接下来的教学工作。
二、加强教育教学基本功的学习
本学期我仔细钻研课标、教材，认真阅读教参及各类教辅材料，了解教材的编排体系和编者意图，读懂每个知识点在整套教材中的地学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考
位和新旧知识之间的联系，力求准确把握每个单元、每节课的教学重点和难点，以求能够更加高效地设计每一堂课。同时，我观看了一定数量的优秀课例，并主动向经验丰富的教师请教关于教学设计、作业布置和教学检测等方面的方法、技巧，不讲学习到的经验在实际教学中进行实践，力图做到每堂课重点突出、条理清晰、层次分明、深入浅出。此外，我积极按时参加美丽中国组织的各类线上或线下培训活动，多方面学习各类优秀的教学思路和先进的教学方法，加快作为一名教师的自我成长。
三、施行正面管教管理课堂
在课堂中，我要求自己严厉与和蔼并行，对学生的好表现从不吝惜表扬和夸奖，对于有问题的行为坚决予以制止。但在管理问题行为时杜绝体罚，避免以恐吓、打骂、压制为主的见效虽快却不利于学生身心健康成长的管教模式，坚持践行正面管教方法，为学生创造一种和善而坚定的氛围，以求能培养学生的自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，并取得良好的学业成绩。
四、加强课后练习和检测
课上学习了新的知识，如果课下缺乏练习，知识得不到巩固，便不可能被学生掌握。因此，我要求学生在每节课后认真、按时完成足量的.课后练习，并在每次新课前预留时间复习上一节课的知识。利用课堂测验和单元测验等形式及时对知识的掌握情况进行检测，记录一学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考
个阶段中每个知识点的掌握情况，重新拿出时间来对于高出错率的知识进行重点巩固和强化。根据学生的错题记录，及时调整接下来的教学工作计划，做到有的放矢。
五、加强课后辅导工作
本班学生有比较明显的分层情况，成绩差距较大。因此，我利用每天中午午休时间、下午放学后及周末休息时间，在学生自愿的前提下，对不同层次、不同水平的学生进行有针对性的额外辅导，力求不让一个学生掉队。对于基础较差的学生，我开始初步尝试使用分层教学方式，辅导时以补习低年级的简单基础知识为主；对于水平较高的学生，我在夯实课本基础知识的前提下，精心挑选有一定难度和挑战性、并且有助于学生思维发展的拓展题目，维持其较高的学习兴趣的同时对其进行进一步的提高。六、给予学生充足的关心和陪伴
通过与家长的交流和家访，我发现本班学生中留守儿童较多，父母多在外工作，家中主要是祖父母辈的老人负责照顾孩子的饮食起居；少数父母在家的，家长的教育和管教方式也较为落后；更有甚者，个别学生的家庭中存在诸如父母离异、家庭暴力、父母抛弃子女等严重的问题。这种种负面因素对于孩子的身心健康发展极为不利
孩子因为缺少家长陪伴而渐渐衍生出了一定的心理问题。因此，我在课余时间尽最大可能给予学生足够的关心和照顾，陪学生聊天、玩耍，一方面是为了能够填补学生心中因缺少陪伴而产生的空白，促进其心理健康发展；另一方面，也是为了尽可能拉近与学生的心灵距离，学生能够“亲其师而信其道”，更加易于也乐于接受老师的教育和管理。
一学期的教学工作苦乐相伴，我在这一学期中的成功与失误皆而有之，为今后的教学工作积累了不少经验。相信在接下来新一学期的工作中，我能继续保持自身的优势，吸取先前经验教训弥补不足，努力提升教育教学水平，把工作做好。
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转眼间，这个学期即将结束了。在过去的几个月里，我努力备课、认真上课、及时批改作业、认真讲评作业，还利用业余时间学习教育教学理论，深入研究教学方法，虚心向他人请教，不断提升自己的教学水平和思想境界，圆满完成了教育教学任务。回顾这个学期的语文教学工作，虽然取得了一些成功，但也发现了一些不足之处。接下来对四年级上册语文教学工作进行总结。
一、认真备好每一节课，课后及时反思
我深信备课是成功教学的关键。在备课过程中，我不仅充分了解学生的知识水平和学习需求，还关注他们的兴趣爱好、学习习惯以及可能遇到的困难。我认真研读教材，把握教材内容和重难点，确保教学内容有机衔接，逻辑清晰。根据学生情况，精心选择教学方法，设计各环节活动，突出重点、突破难点，精心策划每节课的教学过程。课后，我及时反思教学过程，总结经验教训，不断完善教学方案。这样的备课过程，为课堂教学提供了坚实的保障，确保教学有效有序进行。
二、重视学生的课外阅读积累
为了提高学生的语文水平，我们不仅要依靠课本，还应该引导学生广泛阅读。《标准》提出了“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求。因此，我鼓励学生阅读各种课外书籍，拓展他们的知识面。要求学生根据阅读内容做摘录，可以是作文、名言、精彩片段等形式。同时，我还重视培养学生写读书笔记的'习惯。通过这样的活动，学生积累的知识会越来越丰富，我相信这对于提高他们的语文水平将大有裨益。
三、做好学生的辅导工作
本班学生整体语文水平较为薄弱，平时活泼好动，容易分心，自控能力不足，学习状态不够集中，部分学生经常不能按时完成作业。为了更有效地开展教学工作，促使每位学生都有进步，本学期我设立了学习小组，其中包括“互助”和“竞争”两种形式。通过优秀学生和较差学生之间的结对合作，让优秀生带动较差生，对学习困难学生提供专门指导和帮助。同时，利用学习小组内部成员之间的竞争来激励全班同学共同提高。自从建立学习小组以来，我发现学生们的学习积极性有所增强，拖延作业的现象有所减少，学习成绩也有了一定的提高。课外辅导工作也得到加强，对于学习进步较慢的学生，我给予尊重和理解，提供更多支持和鼓励，帮助他们在学习和品行上都有所进步。
这学期的教学工作虽然取得了一定成绩，但在教学实践中我也发现了一些不足之处，比如学生对课文的理解停留在表面，缺乏深入思考和拓展，作文水平有待提高等问题。未来，我将努力加强自身的业务水平，提升教学能力，积极探索和尝试解决这些存在的不足，以更好地指导学生学习。
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时间过得真快，一学期的教学工作又结束了。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方，为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：
一、教学所达到的目标以及采取的措施：
1、加强备课探究，设计有效课堂教案
学期初，我就对本册教材深入钻研、掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重难点，把握关键。精心设计教案。使每课教案有明确的教学目的；有具体的教学内容；有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法；有合适精当的练习。不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。同时，利用课余时间阅读和教学有关的书籍，使自己能够更好地掌握教材的重难点，有针对性地利用不同的教学手段进行教学。积极参与教研教学活动，虚心听取了其他老师的课，并认真参与评课和自我反思，使自己在教研活动中不断受益。
2、培养学生良好的习惯，促进学生的全面发展
（1）良好的学习习惯。
“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。
（2）写工整字，做规范作业。
强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导，统一规范作业格式。
3、认真批改作业，进行知识补漏措施
学生作业是反馈课堂教学效果的途径之一，教师只有批改作业，才能发现问题，进行知识的补漏措施，才能进行个别指导，共同提高。课后布置作业力求少而精，并尽量做到面批，使学生对自己的`错误能及时认识并改正，对大多数人统一存在的问题，做到举一反三的讲解。
4、重视预习指导，培养自学习惯
学习新课之前，我都要布置学生进行预习，以往的预习作业对学习不自觉的学生来说，是可完成可不完成的，因为那时我没有进行检测，使得许多学生钻了空子。本学期我改变了做法，在第一课时，我重在检测学生的预习效果。上课后，我首先出示要求认识的字，开火车轮读，谁读不出来，就说明回家没有好好预习，就要受到“批评”。此外，我还检测学生对多音字、近反义词的记忆情况，多采用提问的方式。对于要求会写的字，我让学生交流完组词情况后，一般做一个两分钟记字游戏，就是让学生快速记忆字形，然后马上听写，学生挺喜欢这种小游戏的，记字效果也很好。再者，对于内容简单的课文，我主要利用早读检查，采用指名读的方式，有时读一个自然段，有时读几句话。这样在上课的时候，学生有话可说，且乐于各抒己见，滔滔不绝。从此，学生爱上预习，主动预习。
5、强化阅读教学，提高理解能力
教材的编排有它的特点，每个单元中之首篇课文属精读课文。我都反复研读教材，寻找阅读训练点。如《观潮》一课中第三四段的内容，我采取观看课件与感情阅读相结合，让学生体会感受语句的具体形象以及钱塘江潮来时的壮景，从而理解“天下奇观”之说。再如《爬山虎的脚》一文，我把握作者叶圣陶先生描写爬山虎的叶子的特点与它爬墙时的情形，指导学生反复地认真地阅读，在读读、想想、说说之中理解作者仔细观察的态度及爬山虎独有的特点。又如《白鹅》这篇课文，我引导学生抓住文章的中心语句反复朗读，因而理解白鹅的高傲在于它的叫声、步态与吃相等。
6、加强培优补差的工作，全面促进学生发展。
为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展，我着重“抓两头，带中间”。注重培养优生，同时，还在班级里开展“一帮一”的活动。激励学困生树立信心，做到课外辅导，课内多给他们创设机会，以此激起他们的学习兴趣。在班里掀起一股，先进帮后进，后进学先进，先进更先进的好的风气。这样，全班的学习成绩都有所提高。同时做好家访工作，及时与家长联系，取得家长的支持，尤其是复习期间，能监督学生完成家庭作业，有能力的家长参与辅导，对学生的生字进行听写检查，家校合力共同提高教学质量。最后在学困生的辅导上，还离不开班里的班干部，对于基础作业，背诵课文等作业，实行优帮差，优生及时检查自己的帮扶对象，使其在复习期间能迎头赶上。
二、存在的问题以及今后的措施：
针对学生的因材施教、分层教学做得还不够细致，没有达到预期的效果。教学中对学生的学习要求有时比较笼统。对学生的课外阅读指导还不够到位，这就需要在以后的教学中有所侧重。不应过于注重学生读，而应引导学生边读边悟，注重知识的积累，还有学习语文要与学生的生活实际紧密联系起来，充分利用生活中的语文资源，比如电视、报纸、杂志、网络等，学生的自主学习能力还有待于进一步引导和提高，从根本上提高学生的语文素养，让学生真正成为学习的主人，全面提高学生的语文素养。
总之，经过一个学期的辛勤努力，我的教学水平有所提高，课堂教学方面也有一些进步。但我明白我还存在着不足，今后我将继续努力，勤于学，努力钻，以期不断提高自己的教育教学水平。
四年级上册语文教学总结 15
一个学期又过去了，时光太匆匆。在这个学期我担任四年级（1）班的语文教学工作，在教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务，为了能从本学期的教学工作中总结经验，为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：
一、基本情况分析：
四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。但仍有部分学生因基础差，与班级队伍有一定的差距，希望通过复习能尽量缩小差距，使班级总体成绩上一个新台阶。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的'每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。
三、重知识迁移重课内外结合以课堂学习为核心。能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，进行展示、交流，这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。也会大大激发学生在平时学习中养成随时积累的好习惯！让学生阅读大量的课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。为此我还特意和学生上了一堂语文综合实践活动课，让学生爱阅读、会阅读，在阅读中丰富知识。
四、开展语文主题学习
在本学期里，虽然在课堂教学中引入了语文主题学习，但在课文整合、对丛书中课文的阅读量都做得还不够。在下学期的教学中，还需要加强训练。
五、今后努力的方向和打算
1.进一步加强理论学习，深入推进语文主题学习的教学方式，在实践中不断探究、反思、总结。
2.进一步明确语文主题教学的中心地位，要切切实实夯实基础知识，增强现代信息技术为教学服务的手段。
3.教学中重视学习方法的指导，特别是写作方法的指导。在今后的教研活动中，进一步通过课题研究，通过专题指导，重视对学生良好学习习惯的培养。
在今后的工作中，我将勤奋学习，不断提升自身的素质，努力钻研教学教法，使教学工作迈上一个新的台阶。
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