(荐)一年级语文上册教学工作总结15篇
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，因此我们要做好归纳，写好总结。那么总结有什么格式呢？下面是小编为大家收集的一年级语文上册教学工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级语文上册教学工作总结1
光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结束。本学期，我担任一年级两个班的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感触颇深。我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
一、创设平等、活跃的课堂氛围。
结合本班的特点，我在课堂上创设丰富的教学情境，如猜字谜、讲故事等，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，让课堂活跃起来。在教学活动中，我与学生是平等的，这样会使学生没有那么紧张，对于提出的问题让学生开动脑筋、畅所欲言。对说得好的，我会马上表扬；有错我的，也进行鼓励，希望他们不要因为一次失败就退缩了。我觉得生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。
二、狠抓基础知识和基本技能
由于我班学生知识基础水平参差不齐，为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝”字，这类似的问题我进行了大力更正。又如，在学习生字方面，为了让学生更加深刻和注意人容易写错的字，我会花一节课的时间来讲生字。为了使学习生字不死气沉沉，我利用“小老师教生字的方法”或领读的方法教学，这样学生的积极性提高，而且注视黑板的精力也集中，对他们记忆生字的方法很好。
三、做好培优辅差工作
我们班有的学生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，学习目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能。一是加强和任课老师联系，了解学生上课情况，对学习自觉性差的学生，共同教育、帮助；二是安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成情况，抽更多的时间进行辅导；三是注意对他们的教育方法。采取鼓励与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬，表扬胜于批评。”让学生在鼓励中发扬优点，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦发现他们有一点点进步，就给予表扬，甚至进行物质奖励。尽量克制自己，以免态度粗暴。同时，给予他们生活上的关心和学习上的`帮助，经常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的学习积极性得到提高。后半学期吕欣楷、张宇轩等几位学生的学习积极性明显增强，进步很大。
四、做好家访工作。
除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，与家长联系，取得家长协助，才能把学生教育好。平时我都注意做好这个工作，特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家长共同管教。以前有六、七个同学经常不按时完成作业，做事总是拖拖拉拉，得过且过。因此，我及时联系家长，向家长反映孩子在校表现，并于家长共同商量解决办法，对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。后来，经过老师和家长的多次教育，这一部分学生现在改变很大，基本能及时完成作业了，学习成绩也提高了不少。
一个学期的教学工作，很快就结束了。它使我得到了很多的启示，也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性，和他们一起成长。作为教师，还要再进一步走进新课程，继续体验充实的生活，用心倾听花开的声音，享受这美好的人生！
总之，在今后的语文教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓进取。
一年级语文上册教学工作总结2
时间毫不停息地走着，我担任一年级班的班主任以及语文教学工作一个学年了，这一个学年的工作给了我很多磨练的机会，在这短暂而又特别的半年里，我也在迅速地成长着。在工作中，我不断地反思着自己，努力使自己不愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己本学年的教学工作如下：
一、自身素质的提高
1、积极学习教育教学理论。
积极参加学校组织的切实有效的学习活动，把新课标的理念渗透到教学中教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。
2、虚心请教。
在平时的工作中，利用各种机会不断向学校老师学习。开学一段时间，坚持听各位老师的课，以便尽快掌握一年级新的教育教学方法，把握好课堂教学的重难点。对课堂教学、平时作业布置等，向有经验的老师请教教学方法，努力提高自己的教学水平。
3、充分利用各种资源，上好每一节课。
充分利用各种资源，为自己上课做好准备。同时我经常上网寻找有关的教学资源，如教学课件、教学图片与学生共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。
二、具体教学工作
1、备好课，上好课。
一年级一册的语文教学任务繁重，要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。能准确地拼读音节。能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。并且认识常用汉字400个，其中100个要求会写。
2、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的.特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。然而在这一阶段的学生给我的反馈信息并不理想。识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。通过多种渠道加大了识字量本学期的时间短任务重，一年级学生的识字量又很大，这给我们的教学带来了很大的难度，怎样让学生学得轻松学得愉快是我很头疼的问题，这就需要我们教师在教学中创设一种宽松、愉快的环境，使学生心情愉快，乐于思维，勇于探索。在课堂中，我用教学课件、卡片、游戏等方式帮助学生识字。并教给学生各种记忆字的方法，比如，形声字记忆，换偏旁记忆，同音字记忆，自编儿歌记忆。比如，在学习“苗”字时可以结合情境图，让学生说说秧苗的样子，并用会意字的知识教学“田地里长出来的草”。还可同类记忆“笔”“休”两字。这样，抽象的字与学生的生活经验和好奇心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。
3、在生活中教学生学会识字
我特别注重课堂上的过程性评价：“请注意读书的正确姿势”“你的声音真响亮”“你的回答太棒了”……简短的评价，更让学生满心欢喜，积极思考。在生生、师生不断互动中，学生学习的兴趣日渐浓厚，学习常规不断进步。在学生掌握识字方法，乐于识字，善于识字后，我还有意识地引导学生在生活中识字。如A利用广告牌、商标识字。B让学生通过搜集资料去识字。C认姓名，课堂中发同学的本子，记住本班小朋友的名字。D认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视等。多给学生展示的机会。教学中多加赞赏。这样在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子，激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。使学生尽快从“我”的世界跨入更广阔的世界，吸取各种信息，拓展想像的空间。在课文朗读部分，首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。当然也注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
4、多与家长沟通交流，获得家长的支持。
家庭教育对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的发展成长，我在做好本职工作的同时，加强和家长的联系，及时和家长探讨学生的行为表现。一起研究适合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。
三、存在的问题与不足
1、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。多上公开课，在锻炼中让自己成长起来。
2、对不同学生还要有不同的教学方法，这样才能缩小学生间的差异。
3、是对学生语言能力的培养还不够到位，一年级学生语言要有条理性、完整性。但我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视，下学期一定注意。
经过了一学期的努力，我圆满完成了教学任务，学生有了一定的语文能力，大部分学生能够比较流利地阅读拼音语段，学生基本养成了良好的学习习惯。这个学期的教学工作是有收获也有不足，优点我会继续发扬，不足的我会努力改正，争取以后会做得更好。
一年级语文上册教学工作总结3
在本学期里，我坚持认真备课、上课、听课，认真批改作业、讲评作业，课后，对学生进行恰当辅导，广泛吸收各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，努力做到教学相长，顺利完成了教育教学任务。现总结如下：
一、抓好学生的学习习惯
作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲和说，通过一学期来的培养，我班学生都养成了好的学习习惯。
二、认真备课
在备课中，我既备教材备教法又备学生，根据教材内容及学生的实际，设计课程的类型，拟定采用的教学方法，并分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具及课件，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。
三、抓好学生的基础知识教学
一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
（1）注重汉语拼音知识的掌握汉语拼音知识既是学生学好语文的`基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
（2）抓好写字训练写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用农远资源中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。
（3）抓好读书训练如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
四、注重提高学生的语文素养
经过一年的实验，最直接的体现是学生的变化。首先是学生学习积极性普遍提高了，对学习语文有了比较高的兴趣。这不仅体现在学生在课堂上的学习热情和学习方式上，还体现在学生在课外学习上。学生能主动积极地参与语文学习，把学习当作自己的需要。不仅学习了课内要求掌握的知识，还引进了许多课外资源，学习了许多课外的知识。采用不同的学习方式，也让学生从中得到了许多实惠，学会了如何与人合作，学会了如何自主学习。也应该加强联系。
总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，积极投身教研活动之中，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足，众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。如一些学生只会说而不会写等，这都有待于进一步去提高。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。使自己成为一个称职的语文教师。
一年级语文上册教学工作总结4
一年来，在学校领导的正确领导下，在教务处的精心指导下，我在同事们的关心帮助下，认真履行职责。根据学校教学计划，认真备课，上课，讲练结合，认真批改作业，并利用网络资源及时进行反馈，做好课后辅导工作。在教学工作中我力求以“低起点，高标准”的工作理念去开展教学活动。本学期我认真备课、上课、听课、评课；课后及时批改作业；做好课后辅导工作，把“学为中心”贯穿于教学全过程。
一、认真学习新课标，树立现代教育理念。
我认真学习《语文课程标准》，结合自己在一年级语文教学工作中认真实践“新课标”的理念。我把“新课标”作为提高教学质量，推动教师转变教学观念的动力。以“教学为中心”统领课堂教。我积极地探索适应小学生特点的教学方法是以学生为主体发展语文课程观下的'新型课堂教学模式——“小组合作学习”模式。
二、狠抓教学常规，不断提高学生的语文素养。
教学常规，是保证教育教学质量的重要保证。为此，我认真备课、上课、听课、反思，并在教学过程中抓落实；教学中注重学法指导和学情分析：对于新授课或预习课后和上课过程中出现的问题做到及时解决；上课后做好课后作业批改反馈工作；通过集体备课活动、个别辅导等方式使学生不断提高语文素养。本学期主要开展了两项工作：一是组织一年级学生进行了“我能行”大型竞赛活动分小组开展），通过比赛让学生相互交流经验。二是开展读书活动。最后一项是评选一名优秀学生撰写学习经验教训等。这两项活动让学生提高了学习积极性，同时也调动了学生学习语文、培养语言能力、积累语言经验意识和培养良好学习习惯为目标。
三、坚持集体备课，认真研究教材，找准突破口。
针对本年级学生的实际，在集体研究的基础上找出学生在语文学习中存在的问题，并提出解决问题的方法和措施。积极撰写教学反思，提出切实可行的措施。积极探索适合学生情况的教学方法，有针对性地进行教学。本学期组织本班全体语文教师参加学校组织的“优质课”比赛活动中荣获一等奖。
四、坚持课后及时批改作业，认真分析学生学习情况，因材施教。
作业是教师向学生传授知识，技能，发展能力，培养情感，态度和价值观的重要手段。因此，作业必须有针对性和层次性，让学生学会做，会做、想做。同时针对不同年龄层次学生的实际情况和作业要求，我进行认真透彻地分析研究：从学生不同时期、不同方面提出问题。将课下学习过的知识在适当基础上再次巩固归纳在一起，做到不重不漏；对学习有困难的学生更是细心耐心地给予指导和帮助；对有疑问的学生作进一步认真细致地讲解和分析。
五、充分利用网络资源，及时反馈学生学习情况，及时对学生进行辅导。
一年级的学生在知识和能力上都存在着不小的差异，尤其是学生在学习态度上还存在着很大的差异。有的孩子上课不专心听讲，遇到不会懂的地方就不能及时回答出来，有的孩子还不爱动笔，作业写得很慢……针对这些情况，我在课前认真做好教学工作计划。课后及时对学生进行辅导。例如利用网络资源及时对学生进行辅导；利用网络资源及时对学生进行作业答疑解惑等。另外还积极开展多种形式相结合的活动指导学生认真上好每一节课。
一年级语文上册教学工作总结5
一年级是孩子学习语文的起点，这段时间是对孩子的一个重要铺垫，也是孩子学习语言形成的关键时期。在这个学期的教学活动中，我深刻意识到语文教学需要围绕孩子展开，以孩子为中心，充分发挥其个性化特点，加强语文知识的学习与综合素质的培养。
一、以学生为中心，发挥个性化、差异化、多样化的特点
教学中必须关注每一个孩子的需求和特点，符合他们的认知规律、学习方式、思维特点，让孩子在学习中兴趣盎然；个性化、差异化的教学是重要的方法，使学生产生信心、参与、充满活力、喜爱学习。比如，在教授音韵字词方面，我让孩子唱歌、对对答题、玩游戏等不同的方式，让孩子在不同的互动环境中，轻松愉悦地学习。
二、促进学生综合素质全面发展
孩子成长和发展的诸多领域都需要教师的关注和培养，因此，通过语文教学，我注重培养孩子的语言、思维、情感等多方面的素质。比如，在阅读课程中，我注重培养学生对文学性的感受，经过深刻的分析和思考，达到情感上的共鸣；在学习写作时注重引导学生寻找做事情的方法和思路，让他们在语言的表达中体现出对问题深入思考的能力。
三、多样化的教学模式，激发学生的学习热情
为了激发学生的学习热情，我尝试了不同的教学模式，如课堂讨论、小组合作学习、多媒体教学等，通过组织讨论和互动，学生们发挥了自己的`想象力和创造力，不但提高了学习兴趣，还增强了自己的团队协作能力和理解能力。
总之，我在这段时间的语文教学实践中，贯彻了以学生为中心的教学理念，关注了教育对象的个性化、多样化、差异化，注重培养学生的多方面素质。在未来的工作和实践中，我会继续追求更高的教学质量，不断探索、实践和研究，为学生成才、立德、成人的美好环境做出更多的贡献。
一年级语文上册教学工作总结6
时光飞逝，转眼间，本学期已经结束。在这一学期里，我在教育教学工作中，始终以“爱”为核心，以“教”为中心，把爱和尊重倾注于每一个孩子身上。在教学中严抓学生基础知识和基本技能、基本能力的培养。在学习上坚持“以生为本”学习策略，使学生在语文学习中能正确地掌握现代语文素养；在教学中，能根据本班学生群体差异，设计合理、灵活的学习方法；在课外辅导中，让学生充分发挥自我学习的潜力和积极性，使每个孩子都能得到健康持续发展。
一、立足于课堂教学
课堂是学生学习的主阵地，是学生进行知识迁移和创新的场所。课堂上，我始终把学生的发展放在首位，注重学生的个体差异，关注全体学生，注重能力的培养。以学生为主体，把教学与学习任务相结合，使学生成为学习的主人，教师成为学生学习的引导者。我在教学过程中注意培养学生语文学习方面的兴趣和能力，使学生有兴趣有能力地主动学习。
二、重视语文学习
语文是一门实践和积累的学科，对学生来说，语文学习不是一件轻松的.事情，因此，在学习语文的过程中，我注重培养学生正确使用字典、工具书和自学的习惯，要求学生在课堂上多读书，读好书，并把自己读书时的感受和收获写下来，分享给同学们。因此，本学期以来我所教语文学科取得了较好的成绩。在阅读教学活动中，我精心设计好阅读教学，每一篇阅读教学课文，都力求做到朗读准确、感情充沛、有节奏，注重培养学生听懂、读通、掌握语文核心素养的能力。同时加强了对学生阅读方法和技巧的指导，重视口语交际能力的培养，让学生在平时的交际中，能够熟练地运用各种交际方式，提高自己的交际能力。语文学习是学生获取知识和技能，形成思想品德，培养良好品质与健全人格不可或缺的一环。
三、注重综合实践活动
在教学中，我很重视学生学习习惯的培养，加强了综合实践活动，在实践中体验和感悟语文，并培养学生运用语言表达自己观点和见解的能力。学生在综合实践活动中，能够用自己的话或图画来表达自己的想法和见解，并能够将自己的理解付诸于实践。我班有不少学生在做作业的时候能用自己的话表达自己心中的想法，我发现他们对数学教学有着浓厚的兴趣，我鼓励他们把数学当成一门工具，不急不躁，边学边做，这样不仅能锻炼他们的动手能力，而且能提高他们的数学素养。本学期，我班数学成绩优秀。在这学期，我班有4位同学分别获得了“三好学生”、“优秀学生家长”称号。
四、注重学生学习习惯的养成
良好的学习习惯对学生的一生都有重要影响。本学期，我在抓好学生字词句、朗读、积累的同时，把培养学生的良好习惯放在了首位。一年级阶段学生学习任务重，对他们来说，时间就是金钱，如果没有良好的学习习惯，那么就不可能有好成绩。所以，除了课堂作业要认真批改之外，我还很注重学生课余时间的养成，对一些不良现象及时批评纠正。从一开始给学生树立榜样，引导他们从自身做起，养成良好的学习习惯。比如每天早上我都给学生留出一个早读时间，这样学生会很自觉地早读。而课间休息也是不能放松，坚持以朗读指导为重点的课外训练活动。
一年级语文上册教学工作总结7
一、工作回顾
小班的语文教学工作是我作为小学一年级语文教师的第一份工作，经历了一个学期的紧张工作，也收获了很多宝贵的经验和体会。
1.教材选用：根据小班学生的特点和年龄特点，我选用了《儿童古诗文精选》作为教材，内容丰富有趣，能够培养学生对语文的兴趣。
2.教学方法：我注重针对小班学生的认知特点，采用了多媒体互动式教学方法，让学生在听、说、读的基础上理解课文内容。
3.课堂管理：我注重培养学生良好的课堂纪律，通过奖励制度和小组竞赛激发学生学习的积极性。
二、教学成果
经过一个学期的努力，小班学生在语文方面取得了明显的进步和成果。
1.听说读写能力：学生掌握了一定量的古诗文，能够通过听、说、读的方式理解和表达课文内容。同时，学生的书写能力也有了较大提升。
2.语文意识：学生对语言文字产生了强烈的兴趣，喜欢通过朗读、模仿和创作等方式表达自己的想法和感受。
3.学习习惯：学生养成了良好的学习习惯和课堂纪律，能够按时完成作业和积极参与课堂活动。
三、存在问题
在教学过程中，我也发现了一些问题，需要进一步改进和完善。
1.教材引导不足：小班学生的认知水平有限，需要教材更加浅显易懂，能够更好地引导他们理解课文。
2.教学时间安排：由于小班学生注意力不集中，需要合理安排教学时间，避免过长的课堂时间导致学生疲劳。
3.教学资源不足：小班教室的设备和教学资源有限，需要加强对教材的编制和开发，提供更多的教学辅助工具。
四、改进措施
为了进一步提高小班语文的教学质量，我将采取以下措施：
1.教学方法改进：结合小班学生的特点，采用更加生动有趣的教学方法，以游戏和互动的方式激发学生的学习兴趣。
2.课堂管理强化：进一步加强课堂纪律和规范，提高学生的参与度和学习积极性。
3.教学资源拓展：争取教育部门的支持，增加教学资源和设备投入，提供更好的教学环境和条件。
结语：
通过一个学期的努力，我对小班语文教学的经验和体会有了更深刻的认识，也明确了今后的工作方向和目标。希望在下一学期的工作中，能够进一步提高小班语文的教学质量，让每个学生都能享受到优质的语文教育。
五、教学反思
在语文教学的过程中，我经历了许多挑战和困惑，对一些问题的解决也需要进一步思考和探索。
首先，我发现小班学生对于抽象概念的理解能力较弱，需要用具体的事例和图像来帮助他们理解。在教学中，我积极运用多媒体工具和教学实物，通过图片、游戏、唱歌等形式，让学生能够直观地感受到课文的内容和意义。同时，我还组织学生进行小组活动，让他们互相合作、交流，共同解决问题。
其次，课堂管理是一项重要的工作，对于小班学生更是如此。小班学生的注意力不集中，容易分散，为了提高课堂效果，我增加了互动环节，通过抢答、回答问题、赛智力等方式，让每个学生都能积极参与到课堂中来。此外，我还注重奖励制度的'建立，鼓励学生的表现。通过小红花、优秀学生奖等方式，增强学生的学习动力和自信心。
另外，我也深刻认识到教学资源的重要性。学校的教室设备和教学资源有限，为了更好地开展教学工作，我积极与学校教育部门沟通，争取更多的资源和支持。同时，我也自主开发了一些教学辅助工具，例如制作了一些教学PPT，用于展示课文内容和图片。在改进措施方面，我会继续加强与学校和家长的合作，争取获得更多的支持和帮助。
六、下一步工作计划
在新的学期里，我将继续努力，进一步提高小班语文教学的质量。
首先，我将加强与家长的沟通和合作。家长是学生的第一任教师，我会与家长保持密切的联系，及时反馈学生的学习情况，共同关注学生的发展。通过家长会、家访等方式，了解学生的家庭情况，更好地帮助学生解决存在的问题。
其次，我将注重培养学生的自主学习能力和创新思维。通过阅读课外书籍、引导学生进行思维训练，激发学生的学习兴趣和学习潜能，培养他们主动思考、独立解决问题的能力。
再次，我将进一步完善教学资源和教学环境。争取教育部门的支持和帮助，增加教学资源的投入，改善教室设备和环境，为学生提供更好的学习条件。
最后，我将持续不断地提升自己的教学能力和水平。参加相关的培训和研讨会，与其他年级的语文教师交流经验和心得，努力学习和研究新的教学理论和方法，不断更新自己的教学思维和方法。
七、结语
通过一个学期的语文教学工作，我学到了很多，也收获了很多。
我深刻认识到语文教学的重要性，明确了自己的教学目标和方向。在今后的工作中，我将继续努力，提高小班语文教学的质量，为学生奠定良好的语文基础。同时，我也会继续学习和进步，不断提升自己的教学能力和水平，为孩子们的成长发展贡献自己的力量。
一年级语文上册教学工作总结8
光阴荏苒，伴随着课程改革的阵阵热潮，又一个充满挑战、富有收获的学期结束了。回顾我们一年级语文组本学期所走过的足迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力，可圈可点。我们在学校的统一领导下，全体语文教师严格按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，兢兢业业，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高教师教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展各项语文教学工作，圆满完成了本学期教学教研工作。既有值得继续发扬光大的成绩，也有应该引以为戒的不足。现总结如下：
一、加强校本培训，促进教师专业发展
教研组始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学及推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，每学期，我们教研组积极参加学校组织的各种校本教研培训，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。
1、每学期开学，我组语文教师均加强教育理论与实践经验的学习，特别是对课标的认识与理解，使新的课程理念深入人心，在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。
2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的'教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平及课堂教学效率。我们组织了集体备课活动，老师们共同参与备课、研讨，从各语言点的分析到课文难点、重点的把握；从教学方法的应用到学生学法的研讨。点点滴滴，一丝不苟，精益求精。复习阶段，大家也是共商策略，在办公室内，时常洋溢着团结互助，群策群力的气氛，有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题，办公室内的老师都会出谋划策，一起帮助解决教学上的问题。
3、重视多层次、多级别的校本培训活动。每学期我区都会组织各个省市教育专家及各个学校优秀教师做讲座为老师们传金送宝，学校还千方百计创造条件鼓励教师外出听课。我组教师积极到淮河东路小学、陇西小学及我们学校等地听课，带回先进、时代感强的教育教学经验。学好教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；尊重教师，超越教师。
二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平
1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师整体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期的“聚焦多彩课堂”活动，鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与。这样在全组范围的相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，
为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。立足课堂，抓好常规，随堂听课的方式，促使我组语文教学改革的深入开展，努力创新。让语文教学走过浮躁，走出困惑，跳出误区，回归语文本色，走向理性和成熟。
2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。比如，在期中考试前，组织教师开展“如何提高学生学习成绩的方法”的交流活动；在区语文基本能力测试竞赛前，组织教师认真研读，并落实在自己的课堂教学中；积极参加区“多彩文化节”活动，并组织教师整理各自的感悟，在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术和艺术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。
三、加强常规管理，为教学质量保驾护航
抓好常规管理是办好学校的基础。为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，我们重视教学常规的检查和落实，我们语文组每月进行常规检查，不仅对教师的备课、反思等教学常规工作进行检查，还查学生课堂行为及作业情况，及时反馈，对好的做法进行推广，并对优秀作业进行了展示，对学生良好学习习惯的养成有很好的促进作用。平时加大对随堂课的检查力度，抓好听课、反思、评课活动。对学生单元测验情况进行反思和总结，老师对班级每次单元检测都做质量分析检查，要求任课老师关注和追踪后十名学生的学习情况，一方面加强了教学质量的监控，一方面也促进了同组间教师的教学交流和沟通，有利地促进教学质量的提高。总之，我组的教学检查不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查，教师们形成了认真严谨的工作习惯。
四、重视网络教研，搭建教师分享、交流与讨论的平台。
网络教研是以促进教师专业发展为目的，着眼于在真实的教学情境中发现问题、研究问题、解决问题，有效地应用信息技术整体推进课程实施、学科教学和教研活动。因为南校区无法上网，我组教师老教师多，运用网络技术能力相对较弱，但教学中又需要很多资料辅助教学，我们每位语文教师就建立了自己的邮箱，并且彼此间互相记录邮箱地址，利用这个网络交流、分享与互助的平台，教师们在工作之余，把自己在教学中反思、案例、收获等及时发送在别人的邮箱里，在充分展示自我、参与交流的过程中，促进了教师的学习反思能力及运用网络技术能力的提高。
一年级语文上册教学工作总结9
本学期我担任一年级的语文教学。整个班学生成绩一般，有不少学生聪明，且基础不错，班级学风优良，有正气。但也有些学生成绩偏差，作风懒散。现将一学期以来的具体情况总结如下：
一、主要工作和成绩
1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。能围绕本课时教学目标、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记。
2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目标明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关。
3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业不做。能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。
4、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优
5、通过一学期的努力，抓好学生的基础知识教学，大部分学生达到了开学初制定的学习目标，掌握了以下知识：
（1）注重汉语拼音知识的掌握： 汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。我积极地向年级里的老师请教与交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前两个月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、开火车、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的'兴趣。
（2）抓好读书训练：首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受和感情来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
（3）抓好写字训练：在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红（先举起小手跟老师过一遍笔顺笔画，在让他们书写），既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求。
（5）通过这学期里口语交际训练，学生有了愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
6、抓好学生的学习习惯：我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在45分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。
（1）课前准备，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具准备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。
（2）上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培养学生遵守纪律的习惯。
（3）做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。
（4）回答问题时，要大胆发言。声音要洪亮，要用普通话，要“因为、所以”把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时，要注意听，当别人回答完毕时，可以补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，好像与自己没有关系似的。
（5）老师讲课时，注意听讲，记住老师讲的知识和有关的学习
方法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得老师的同意后，才能发言。
（6）认真完成老师布置的作业，书写要认真规范，不敷衍老师。
（7）课前要养成预习的习惯，老师要提前做好“预习提示”。
（8）每学完一课，要做好复习，有疑必问，不能留下不懂得问题。
二、存在不足与今后打算：
1、学生发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩欠突出，还需提高；
2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确；
3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；继续加强业务学习，提高自身的业务素质。
经过一个学期的不懈努力，虽然本班学生的学习成绩一般，但今后，我将努力改善，提高学生学习质量，促进学生的全面发展。
一年级语文上册教学工作总结10
本学期的教学工作已接近尾声，回想工作中的点点滴滴，给我感受最深的是孩子们长大了，懂事了。尽管班上的个别学生依旧调皮、淘气，但这是孩子的天性，是任何人都不行能转变的。为了把今后的工作做得更好，特将本期工作总结如下：
一、吃透教材，上好每一堂课
仔细备课，依据本班学生的特点，仔细钻研教材，制定适合本班学生学情的教案。在上每一节课之前，我会把涉及到这节课的全部资料看一遍，以便更好的把握这节课的重难点。有目的的上好每节课，提高课堂效率。依据一年级孩子活泼好动，上课留意力集中的时间短的这一特点，我把每节课的讲课时间掌握在20分钟左右，精讲精练，剩余时间让学生去读去写，到达当堂任务当堂完成。依据教材的需要制作简易教具，帮助教学，有效激发学生的学习兴趣。
二、教给孩子学习方法
教给孩子自学的方法，让孩子自学要求会认的字。
1、预习方法
预习分三步进展：
（1）、标自然段序号。
（2）、圈划文中要求会认的生字。
（3）、给课后生字注音。给学生肯定的时间，让学生依据自学要求独立完成。通过一个学期坚持不懈的训练，孩子们能仔细、精确的.完成每篇课文的预习任务。
2、识字方法
一年级要求会认的生字是要求会写生字的2倍以上，孩子们在预习的过程中，对这些生字都有了肯定的印象。教师在讲这些字的时候，孩子们发言的积极性很高，这样更强化稳固了这些要求会认的字。鼓舞孩子说出不同的记字方法。在学习新字的同时，留意对“同音字”、“相形字”、“多音字”的复习与稳固，对“同偏旁”的字准时归类总结。本册书中要求会写的字每课都在6个左右，在这6个字当中有2--3个字是孩子们熟悉并会写的字。在教学时这些字让学生同桌互教、组词、正音。并开展“我是小教师”、“我是组词能手”等活动，调动了学生的学习欲望。对剩余比拟难的字，我采纳“加一加”、“减一减”、“猜字谜”、“编故事”等多种方法教学生识记，强调易错笔顺。
3、写字方法
写字是教学中的难点，在平常我范写生字是，先让学生观看这个字的间架构造以及占格位置。引导学生学会读帖、描红。在学生写字时，准时提示握笔姿态和坐姿，让学生养成好习惯。
三、重视朗读训练
一年级的语文内容大多是童话故事，符合学生的心理特点。因此，在每学一篇文章时，我都会领着学生有感情的朗读课文，这样做能够更大程度的照看到学困生，是他们自己读起来不至于那么吃力。对课文中的重点语句则通过“分角色朗读”、“男女生赛读”、“小组合作读”、“表演读”等多种方式进展。引导学生对语言文字反复诵读，让学生在有感情的根底上，理解课文内容。一年级的孩子仿照力量很强，所以在教学生读课文之前，我都特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能的为学生做出很好的示范。
四、班级治理方面
一个优秀的班集体，离不开各位教师的团结协作。因此，在班级的卫生和纪律方面我和班主任共抓共管，相互协作搞好班级工作。在学校组织的各项活动中，积极协作班主任完成学校布置的各项工作。关注每个学生身体状况，按时晨晚间，对教室定期消毒，定期大扫除，保证学生有一个舒适的学习环境。定期更换板报内容，学生在阅读时也学到了许多字。
五、反思和努力方向
1、对学困生的关注应加强力度。像岳世林、张星豪作业写得慢、且字不好，应多加引导。
2、对班级治理水平还有待提高。
3、平常虽然很留意培优补差工作，但效果不是很明显。
在今后的工作中，我还要多听同组教师的课，多向有阅历的教师请教，不断改良自己的教学方法，提高自身素养，努力做一名孩子喜爱，家长满足的好教师。
一年级语文上册教学工作总结11
时间过得真快，转眼间，半个学期的语文教学工作就结束了。这个学期，我主要担任着一年级的语文教学工作。一年级是学生从幼儿园到小学的一个转折点，本着一切为了学生的发展为前提，我尽自己最大的努力较好地完成了半学期的教学任务。下面就我本学期的教学工作做一个总结：
一、认真备课，上好每一堂课
一年级第一册的教学任务十分繁重，这一册教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文四部分。“汉语拼音”13课，要学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。“识字”全册共8课，认识常用汉字４００个，会写其中的１００个，要掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。“课文”全册共20课，每组“识字”或每组“课文”后安排一个“语文园地”。每个园地后安排一次“口语交际”。这么繁重的学习任务，假如不讲究方法，对于初步入一年级的小朋友来说，将会失去对学习的兴趣，后果不堪设想。因此，面对全班20位学生，在备课时，我认真钻研教材，精心编写教案，用心备学生，备教材，研究教学方法，课堂上讲什么？怎样讲？事先都进行了周密考虑，精心设计。通过对教材内容、教学对象、教学方法的深思熟虑，了然于胸，使40分钟的课堂收到了最佳的教学效果。
二、抓学生良好学习习惯的养成
一年级，是孩子学习的知识含量大幅度增长、开启智慧之门的黄金时期，又是培养良好学习习惯的最佳时期。在这一阶段重视培养学生良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。因此，培养学生良好的学习习惯，是每一位教师的重要职责。在课堂上，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品等，进行监督和提醒。通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。在课后，我重点培养学生课前准备，课前预习，课后复习的习惯。课前语文预习我要求是：一画，大声地朗读课文，勾画出自己不认识的字和不理解的词、句子。二问，问家长自己不认识的字或词，自学字、词，并写下来。三析，对课文进行分析，说一说课文里的主要内容，最好能够用图画把课文的意思表达出来。四答，尝试性回答课后作业题。五提，提出通过预习后还不懂的问题。复习要求就是自己考一考自己：今天老师主要讲了几个字？哪些生字会写了？那些生字还不会？二认真读书背诵，对于没听明白的地方，要及时补上没有学习好的知识。这样温故而知新，从而牢固地掌握知识。三、抓好基础的教学
（1）注重汉语拼音知识的掌握。拼音是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥，乏味的内容之一。再加上教学对象是刚入学的一年级新生，这就使得原本就不吸引人的拼音教学难上加难。然而，拼音教学有是帮助学生识字，学习普通话的有效工具，可以说，汉语拼音学得如何，对于以后学习语文知识有着直接的影响。因此在拼音教学中，我努力将声母发音与课文插图的`整合，如学习g这个声母时，从图导入：从远处飞来了什么？学生看书上的插图，可能回答：“白鸽”“三只鸽子”。教师继续引导：谁能编一句儿歌记住“g”，学生回答“鸽子鸽子ggg”“三只鸽子ggg”。接着让学生发出正确的读音：如“鸽”（ge），然后告诉学生把ge读得轻些、短些，这样的发音就比较接近本音，也有别于音节ge音了。用这种方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、X、Z、C、S、Zh、Ch、Sh、y、W，配合这些字母的插图都能引出声母相应的字音来。我还注意将拼读音节与生活经验的整合，给枯燥，乏味的拼音内容赋予了生命，以此来提高学生学习拼音的兴趣。
（2）抓好识字的指导。如何在新课程中有效地进行识字教学呢？“授人以鱼”不如“授人以渔”，因此，在识字教学中我重点对学生进行识字方法的指导。归类一下，识字方法主要有一下几种：拼音识字、图画识字、随文识字、游戏识字等。游戏识字的方式孩子们更喜欢，例如开火车、猜字谜、顺口溜、加减法、编故事等，通过平时的训练，孩子们已经有了一定的自主识字的能力，收到了良好的效果。
（3）抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。“练字先练姿”，因此在写字教学的起步阶段，我先重点指导学生正确的写字姿势和执笔方法。为了让学生更容易记住要点，我把执笔方法总结为：两点靠、两指捏、掌心空、立掌写、笔拿高、一关节。为了把握写字要领，我努力引导学生寻找笔画的规律。汉字中的每一个字都由基本笔画构成，点、横、竖、撇、捺、提。学生掌握了基本笔画，字的结构，字的偏旁方面规律时，还有一点不可忽视，汉字的书写规则。我采取编儿歌的方法进行教学：先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先中间后两边、从里头后封口、半包围、下包上，从里写到外；半包围，上包下，从外写到里。除此之外，我还注意身教示范，以导为先。让学生的心、眼跟着教师亲身体会一个汉字产生的过程，如何起笔，运笔，落笔，字的笔顺如何一目了然。在指导学生书写时，我走下讲台，用你的手摸摸每个孩子的笔，让他在你的细心的示范指导下感受到写字的韵律、快乐。
（4）抓好朗读的训练。
《小学语文课程标准》指出第一阶段的朗读要求是：“学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文”。在引领学生入门时，我从兴趣入手，通过自己的示范引领，多种形式的激励评价等，激发学生的兴趣。同时在备课时认真备好朗读环节的教学，对于朗读的基调、手段与方法都做到了然于胸。对于刚步入接触朗读的孩子，打好朗读的基本功尤为重要。在具体教学中，我要求学生努力做到“六不”：不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句，停顿适当。在朗读时我正确处理重音、停顿，把握好语调的抑扬顿挫、语气的轻重缓急，控制好速度和节奏，做到感情自然流露，不矫揉造作。
功夫不负有心人。通过半学期的努力，孩子们在各个方面都有了很好的发展，孩子们已养成了良好习惯。在拼音知识方面能够很流利地拼读拼音，遇到不懂的字能够用拼音准确地拼写出来。在识字写字方面，能够自主识字，并且在书写时基本上达到了写字的要求。在朗读方面，大多数的孩子能够做到了“六不”的要求，并通过自己的朗读体会到了读书的快乐。
看着孩子们成长的脚印，我倍感欣慰。在收获快乐的同时，我更感到肩上沉甸甸的重担与责任。在以后的语文教学中，我将更加努力，争取让自己的工作更上一层楼。
一年级语文上册教学工作总结12
时间飞逝，一转眼之间这学期已结束。本学期我担任一年级语文教学兼班主任工作，回顾这学期的教学工作，思绪万千，现总结如下。
教学工作方面：
一、更新观念，勇于改革
随着教育事业的发展，陈旧的教学方法，与当今不适应了。21世纪的学生，好动，好奇，求知欲强。所以，当今的课堂，就要从这个"动"字来做文章。学生既然好动，我们就让他们"动"吧！让他们在动中学会求知，在动中掌握知识。因此，我更新了教学观念，树起新的教学理念：调动学生“动”的积极性，在“动”中自主学习。就是说，要在教育教学的活动中，加强学生的思想教育，多与学生谈心，激发学生的上进心。如教会学生预习的方法（读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、查资料、找问题、思考课后题），坚持课前预习，让学生在课前就自主“动”起来，并让学生在预习中发现问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓励，并根据问题的难易让他们进行独立思考、小组讨论，我当引导者，引导做总结。这样，就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围，排除学生作消极听课的现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参与者，成为学生的主人，既体现了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了教改特点，又提高了课堂效率。
二、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下功夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。
三、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。
（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。一年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位"小老师"领读，既培养学生的'组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。
（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的识字说话的能力籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，口头表达能力也有了比较明显的提高。
（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。一年级的写字教学写字教学是重点，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用文化课对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。
四、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。
本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我"抓两头，扶中间"，注重培养优生的特长，同时，在班中成立"互助"小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
五、积极参加学校及市里各级各类的教科研活动，促进自身水平的提高。
为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动，受益匪浅。除外出听课外，我还积极参加学校组织的各类教研活动。同时，在上过课后，并认真撰写了教学反思。为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。
由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题——写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。
2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。
3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。
4、教学成果少，学生获奖也不多。在今后的教学中，严格要求自己，让学生多动笔，争取更多的作品获奖。
总之，本学期，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
一年级语文上册教学工作总结13
时光飞逝，现在算起我担任一年级5班的语文教学工作已经一个学期了。本学期我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度格要求。认真完成各项任务。互相听课，认真听取资深老师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，把吸取到的经验投入到教学中，充分发挥学生在学习中的主体作用。让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程。在情感态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。我对于自己所从事的事业总是兢兢业业，在工作中，我不断地反思着自己，努力尽自己最大的努力完成本学期的教学任务。现将自己本学期的教学工作总结如下：
一、自身素质的提高。
1、积极学习教育教学理论。
积极参加学校组织的切实有效的学习讨论活动，把新课标的理念渗透到教学中教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。
2、虚心请教。
在平时的工作中，利用各种机会不断向同组老师学习。开学一段时间，坚持听各位老师的课，以便尽快掌握一年级新的教育教学方法，把握好课堂教学的重难点。对课堂教学、平时作业布置等都和组内老师讨论，还主动听其他年级的课，向有经验的老师请教教学方法，努力提高自己的教学水平。
3、充分利用各种资源，上好每一节课。
充分利用各种资源，为自己上课做好准备。同时我经常上网寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学图片雨学生共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。
二、具体教学工作。
1、备好课，上好课。
在本学期里，我坚持认真备课、上课、听课，认真批改作业、讲评作业，课后，对学生进行恰当辅导，广泛吸收各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的'教学水平，努力做到教学相长，并顺利完成教育教学任务，注重全体学生在原有基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。率。
2、抓好学生的学习习惯。
作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成好的学习惯。
3、抓好学生的基础知识教学。
一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
（1）注重汉语拼音知识的掌握。
在开学一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
（2）抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。
（3）抓好读书训练。
如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
4、注重提高学生的语文素养。
经过半年的实验，最直接的体现是学生的变化。首先是学生学习积极性普遍提高了，对学习语文有了比较高的兴趣。这不仅体现在学生在课堂上的学习热情和学习方式上，还体现在学生在课外学习上。学生能主动积极地参与语文学习，把学习当作自己的需要。不仅学习了课内要求掌握的知识，还引进了许多课外资源，学习了许多课外的知识。采用不同的学习方式，也让学生从中得到了许多实惠，学会了如何与人合作，学会了如何自主学习。也应该加强系。
5、多与家长沟通交流，获得家长的支持。
家庭教育对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的发展成长，我在做好本职工作的同时，加强和家长的联系，及时和家长探讨学生的行为表现。一起研究适合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。
6、存在的问题与不足。
（1）虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥出他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多给予指导，交给学生学习方法。
（2）学生语言能力的培养：培养学生语言条理性，完整性，减少地方方言、口语。
经过了一学期的努力，我圆满完成了教学任务，我坚信：下学期我会利用各种机会不断改进自己的不足，争取取得更大的进步，同时也会更加认真对待自己的教学工作。
一年级语文上册教学工作总结14
本学期，我的语文教学工作能以上级精神为指导，以改革课堂教学，培养创新精神、实现素质教育为目标，主要做好以下几点工作：
1、重视培养一年级学生的学习习惯
第一，认真听仔细记，要能够认真听别人的讲话并且记住大致的内容。
第二，认真审题，仔细读每一道题目的要求，在理解题目要求的基础上，按要求或者是照样子完成题目。
第三，认真检查，做完一大题后，要检查一下有没有漏做，有没有照要求做；做完整张试卷后也要检查一遍，有没有漏做，有没有写错别字。
2、端正学生的学习态度
一年级学生年纪小，不是很明确学习目的，所以作为班主任应该时刻提醒他们，说清学习的重要性，不厌其烦地纠正学生的不良习惯，端正他们的学习态度，不能有一丝一毫的放松。
新教材在实施当中，教师明显感到学生的两极分化十分严重，最好的学生期中测试100分，最差的是30、40多分，所以如何缩小两极差距要引起教师重视。特别是在班中明显落后于他人的学生，要加强思想教育，并重点进行帮差补缺。
3、重视扩大学生的识字量和阅读量
一年级学生仅仅靠课堂上是一些字、读一些文章是不够的，要想学好语文，掌握听、说、读、写的能力，必须多读多练。教师要创设更多的阅读环境，让他们有更多阅读的时间，在阅读中反复识记所认识的字，并能认识更多的字，这样两者能互相促进。所以，不要让“重视扩大学生的识字量和阅读量”成为一句空话要扎扎实实做到。
阅读是学习语文的难点，却恰恰是学好语文的重心。所以我们认为虽然是一年级也要逐步培养学生的阅读兴趣，教给学生初步阅读的方法：在课堂中，教师加强朗读训练，特别是多种形式的有目标性的朗读，并且进行当堂的记诵练习；注意训练学生口头语言的表达，课堂中设计一些简单的说话训练，特别是教材中安排的'听说活动要扎扎实实地进行教学，让一年级学生能按一定的要求说话，注意说话的规范和完整。
4、重点训练的转变
现在是一年级第二学期了，马上要进入到二年级的学习，所以教师在今后的教学中要注意重点训练的转变：从字词训练逐步向句子训练过渡。学生已经积累了大量的词语，但如何在具体语境中运用，如何清晰完整地表达自己的意思，包括今后要进行的看图写话等练习，这都要求教师着重进行句子的训练，提高学生的口头和书面地表达能力。
一年级语文上册教学工作总结15
经过了一学期的努力，我不仅圆满完成了教学任务，而且在实践中，还增强了信心。我坚信：下学期我会利用各种机会不断改进自己的不足，争取取得更大的进步， 小学一年级上册语文教学工作总结
时光飞逝，现在算起我担任一年级的语文教学工作已经一个学期了。在工作中，我不断地反思着自己，努力尽自己最大的努力完成本学期的教学任务。现将自己本学期的教学工作总结如下：
一、自身素质的提高
1、积极学习教育教学理论。
积极参加学校组织的切实有效的学习讨论活动，把新课标的理念渗透到教学中教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。
2、虚心请教。
在平时的工作中，利用各种机会不断向同组老师学习。开学一段时间，坚持听各位老师的课，以便尽快掌握一年级新的教育教学方法，把握好课堂教学的重难点。对课堂教学、平时作业布置等都和组内老师讨论，还主动听其他年级的课，向有经验的老师请教教学方法，努力提高自己的教学水平。
3、充分利用各种资源，上好每一节课。
充分利用各种资源，为自己上课做好准备。同时我经常上网寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学图片雨学生共享，从而不断为自己的教学水平"充电"。
二、具体教学工作
1、备好课，上好课。
一年级一册的语文教学任务繁重，要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。能准确地拼读音节。能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。并且认识常用汉字00个，其中100个要求会写。面对本班的53名学生，我花了大量的时间备学生，制作大量形象直观的课件辅助教学，用来激发学生学语文的兴趣。
2、在语文教学中抓常规。
让学生喜欢山语文，喜欢上自己。说起来容易，做起来难。上课前准备充足，给了我底气，让我的心充实自信。只要心齐了，注意力集中了，课堂常规自然跟上了。课堂上，我努力营造和谐、活泼的氛围，努力让自己的语言变得更加亲切，充满激情。我特别注重课堂上的过程性评价："请注意读书的正确姿势""你的声音真美""你的回答太精彩了"……简短的评价，更让学生满心欢喜，积极思考。在生生、师生不断互动中，学生学习的兴趣日渐浓厚，学习常规不断进步。
3、平静对待差异，面向全体学生。
基于学生学前教育的起点不同，学生学习的能力差异是肯定存在的。为了减小差异，在课堂上我的提问任务驱动不同，是有不同梯度的。我经常针对学生各自特点，请相对应的学生回答问题。评价作业时，我尽可能的进行面批，这样能更好的掌握学生运用知识的`情况，也让学生感受到老师对每个人相同的关爱。
4、不断钻研，不断学习。
本学期，学校要求我们本年级的语文老师多次组织调研活动，为我们营造了良好的学习氛围。我们每次确定好调研活动主题，进行激烈的讨论，这样不仅学习到了她人很多优秀的经验，也进一步明确了自己努力的方向。
5、多与家长沟通交流，获得家长的支持。
家庭教育对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的发展成长，我在做好本职工作的同时，加强和家长的联系，及时和家长探讨学生的行为表现。一起研究适合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。
三、存在的问题与不足
1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥出他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多给予指导，交给学生学习方法。
2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断努力，掌握更多理论知识，注重实践。
3、学生语言能力的培养：培养学生语言条理性，完整性，减少地方方言、口语。
经过了一学期的努力，我不仅圆满完成了教学任务，而且在实践中，还增强了信心。我坚信：下学期我会利用各种机会不断改进自己的不足，争取取得更大的进步，同时也会更加认真对待自己的教学工作。
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