小学英语科组教学总结

时间：2024-07-08 07:12:46 教学总结我要投稿

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小学英语科组教学总结

　　总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，为此要我们写一份总结。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是小编为大家整理的小学英语科组教学总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学英语科组教学总结

小学英语科组教学总结1

　　这学期的英语教学教研工作已经结束了。整个学期，我们在学校各级领导的关心和指导下，认真贯彻落实教导处的《工作安排》，积极探讨英语科组教学模式，以全面提高教学质量、全面提高学生综合素质为目标，团结协作共同抓好英语科教研教学工作，实现教科研工作水平的提高。在这个过程中，我们紧张而充实，感受到了教育工作者的责任和使命。现在，我们对本学期的工作进行总结：

　　一、基于活力课研究，探讨科组教学模式

　　本学期，我们科组在课堂的教学实践下，积极通过科组教研活动以及在各级领导的指导下，我们英语科组积极探索本科组适用的教学模式，以此为起点，下学期我们将在科组教研上继续研究。

　　二、以新课标为依据，大力培养新教师

　　我们科室是一个经验丰富的团队，我们希望能够促进全科教师的成长。因此在本学期，我们的重点是注重培养各位教师的专业技能和职业素养，以提升我们工作中的水平和质量。

　　在具体指导过程中，我们把培养和指导渗透到教研活动的各个环节中去，我们十分注重抓好教研活动的各个环节，教研活动处处都体现“指导”，而不必刻意去“指导”，应把“显性指导”和“隐性指导”结合起来，让“指导”“润物细无声”，这样做的效果会更加持久，更加巩固。下面是具体的做法：

　　（1）我们可以利用集体备课的优势，统一教学计划、教学安排和评测方式，以达到整体教学过程的有益效果。

　　（2）定期分析教材。通过分析教材结构、重难点以及知识点的内在联系，提出具体的教学方案。

　　（3）为了展示自己的教学特点和教学思想，我精心设计了一节公开示范课。在课程结束后，我将向大家介绍我的'教学设计理念，并聆听其他教师对这节课的分析和评论。我的课堂设计注重互动和参与，以学生为中心，注重学生的思考和发现。我选择了一个生动有趣的主题，并运用多种教学手段，例如课件、实物和游戏等，来激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我也注重学生的反馈和评价，鼓励他们积极参与课堂活动，从而在学习中得到提高。在分享我的教学思路后，我会认真听取其他教师的意见和建议，以便进一步完善和改进我的教学方法。我相信通过这样的交流和分享，我们可以让教学更加丰富多彩，让学生更加热爱学习。

　　（4）开展听评课活动。针对她们在教学中出现的具体情况进行具体指导，同时也发挥了教研组集体指导的优势。

　　（5）通过评析试卷，对比班级成绩分析学生的失误情况和教师在教学中的薄弱环节，以及今后怎样在教学中扬长避短，怎样纠正学生考试中常见的毛病。

　　三、以课改为中心，大力抓好课堂常规

　　本学期，我们科级紧密围绕课程改革，持续推进英语学科教学常规的落实，深入研究新教材和教法，大力培养教师教育教学能力，使他们认识到严格要求和训练小学生日常行为规范的重要性，进而培养学生良好的行为习惯。我们坚持对学生进行严格的要求和训练，并通过训练使他们感受到守纪律的快乐，提高学生的主动性和积极性，激发他们学习先进、争做先进的积极性，更好地培养学生良好的道德规范和行为规范。只有建立好的课堂常规，才能够提高课堂教学水平。

　　四、课堂先行，课题实践，做好课题研究

　　本学期，我们英语科组的教师何宗映在第五届全国农村及少数民族地区中小学英语课堂教学优秀课展评中取得了优异的成绩，荣获二等奖。其撰写的论文《如何在课堂中培养学生阅读理解能力及写作能力》和《怎样培养小学生英语口语能力》也在大会专家学术组的评审中被授予二等奖的殊荣。

　　五、积极参与网络教研

　　本学期，我们科组积极推进交流与合作，通过讨论教案和反思经验的方式，促进了教师之间的相互学习和提高。这种交流方式不仅有助于加深彼此的理解和沟通，而且还能够提高教师们的写作水平，为教学实践带来更多的收益和成果。

小学英语科组教学总结2

　　本学年来，英语科组全体教师在市教研室和学校领导的关心和直接领导下和全体成员的共同努力下，英语教师在英语教学这片沃土中辛勤地耕耘着，能够顺利地完成各年级教学任务。

　　一、培养高年段阅读能力

　　阅读教学论认为阅读是学习者综合语言运用能力的体现。从学习的角度来说，“读”是其它“三会”的基础，通常是通过大量阅读各种英语书报杂志来丰富我们的“语感”（即对英语的感性认识），扩大英语词汇量，提高英语理解和表达能力。因此从小学阶段开始教师就应该积极探索小学英语阅读教学的模式，有意识培养学生良好的英语阅读习惯和能力。本学期我校抓住阅读的几个教学模式进行教学：

　　1、任务型阅读模式

　　任务型阅读模式就是要求学生在阅读理解的基础上，完成一项任务或解决一个问题，培养学生阅读理解、获取信息的能力。

　　（1）选择配对：根据阅读材料中所提供的语言信息找出与题意要求相匹配的选项。

　　此形式主要考察学生在有限的时间内根据不同需要捕捉到相应有效信息的能力，正确把握所给信息与阅读材料中符合要求的条件之间的对应关系。

　　（2）画示意图：要求学生阅读一段文字，并根据文中所提供的信息，请你根据以下文字描述画出一个示意图，这个形式主要测试学生运用语言做事的能力，学生需要在理解语言文字的基础上边读边操作。请你运用自己的想象和创造力，将文字转换为图像，展示你的能力。

　　（3）请你改写以下段落：书面表达：根据短文提供信息，完成各类书面表达。此形式主要考察学生运用语言解决实际问题的能力。修改后：书面表达是一种应用语言能力的考试形式，它要求考生根据所提供的信息，完成各种类型的书面表达题目。这种考试形式主要考察考生解决实际问题时所能运用的语言技巧和能力。

　　2、信息差阅读模式

　　信息差阅读即两人各自持有对方不知道的信息，在阅读过后，各自运用所学的语言进行交流，通过交流信息得到对方阅读的内容信息。这种训练方式，使得学生在彼此交流中获得更多的信息。在训练学生阅读能力的同时，也训练了学生归纳表达说的能力和听的能力。

　　3、问题式阅读模式

　　问题式阅读即学生对各自所阅读的短文提出几个问题，然后把阅读材料两两交换，让学生互相阅读，教师也可以课前布置学生选择自己感兴趣的阅读短文，并根据所选短文设计好问题，在课堂上与同学交换阅读和回答。学生能选择感兴趣的话题，学生阅读的量增加了。

　　在本学期的第四周，我校以“小学阅读教学研讨课”作为主题对校外展示了一节公开课，届时参加的有两位市教育局和镇宣教办的领导，还有全镇的英语老师和外镇的同行。他们对我校的教学模式给出了肯定的同时也提出了许多宝贵的建议。使我们在阅读教学中更能发挥自然，学生的阅读能力更能得到提高。

　　二、深化校本研究，力求在教学研究上求特色

　　我们的新课程体系在功能、结构、内容、实施等方面都有了重大创新和突破。我们以“发展科研，促进教学；发展科研，推动学校”为宗旨，致力于推进我校的教育科研工作，促进教师专业成长和学生能力的发展，同时也为新课改服务。在新课程体系中，我们坚持以人为本的观念，注重培养学生的实践能力和创新思维能力，让他们在学习中更加自主地掌握知识和技能。我们通过优化课程结构，设计多元化的教学内容和方法，打造出一个更加适合现代教育要求的教学体系。同时，我们还借助先进的教育技术，将线上与线下教学相结合，让学生在不同场景下都能够获得高质量的教育资源。总之，我们的新课程体系是一个注重实践、关注学生发展、融合教学科研的创新性教育体系，我们将一如既往地致力于其不断发展和完善。

　　1、开展”一校一专题”活动

　　（1）让每位教师独自写出3个以上的教学瓶颈。以书面方式陈述清楚。

　　（2）集中讨论所提的内容，把交叉频率最高的专题定为校本的'专题研究项目。

　　（3）各人收集相关资料，确定研究方案。

　　（4）进入实践阶段，不断收集材料，积累经验，做好记录。

　　（5）形成专题研究报告，通过实验的结果论证其可行性。

　　2、以专题式上好公开课

　　以级为单位，根据学生不同年级的特点，我们制定了不同的公开课主题。对于一、二年级的学生，以“歌曲”为主题进行授课；对于三、四年级的学生，我们选取“单词教学”为突破口；而对于五、六年级的学生，则以“阅读教学”为重心。在教学过程中，我们将灵活运用各种教学方法和课堂教学手段，有针对性地逐步解决教学难点，让教学内容更加完整。

　　3、开展校园多彩的活动，创设校园英语学习环境

　　小学阶段是学生初步学习英语的阶段，要遵循由简单到复杂、由易到难的认知规律。单词是语言的基础，因此单词的识记尤为重要。本学期也要注重学生的单词识记，并采取层层把关的方法，以提高全体学生的单词识记能力。因此，我们提出以下要求：

　　（1）要求教师在课堂上以活动，游戏，表演等形式教学单词。尤其是注意强调好发音的正确性。

　　（2）课后背诵单词也是重要和有必要的。所以要求学生的四会单词必须要过关，教师可要求学生到组长或教师那里背诵单词或句子。（包括Let’slearnLet’stalkLet’sread）

　　（3）期末（第十四周）做一次单词抄测

　　我们注重培养学生的语言能力，采用正确灵活的教学方法，帮助他们打好语言基础。在第十五周的时候，我校的八名学生参加了镇里举办的“小学生单词竞赛”，并获得了一、二、三等奖。他们分别是吴佩琦、伦婉莹、李小玲、陈裕康、陈可茵、陈淑艳、罗嘉琪、杨静贤等同学。

　　4、坚持写论文与课堂教学的互相促进

　　鼓励老师从课堂教学实际中寻求研究课题，树立“问题即课题”观。要先似好提纲，再收集关于这提纲的资料，并在整学期的教学实际中进行思考，最终得到答案，形成论文。本学期要求一人一论文，还要有一定水平的论文。

　　5、全学期全校学生的英语能力培养

　　加强学生知识的培养的同时，要培养学生学习英语的兴趣。要多举行一些兴趣的活动。如唱英文歌的比赛，英语兴趣小组的举行等。这个学期在第十六周有个小学生手抄报展示，要求每个学生在平时收集一些有关知识的资料（如环保方面的东西，珍惜水源方面等），培养学生养成良好的环保习惯。这样既可以让学生掌握到更多的英语方面的知识，也可以发展学生的制作和设计才能，从而起到各方面全面发展的作用一份耕耘，一份收获。这个学期里，在经过我们整个科组成员的努力下，硕果累累。小学六年级英语教学案例”小学英语论文“始终结合”关爱从心开始英语教育转化个案”中获东莞市小学组的三等奖和“中国教育”中获镇的二等奖”谢晓莹老师在。中获镇的三等奖”陈介开老师的论文。以终为始“始终结合“获镇的二等奖，体现现代新课程标点特点———小学英语与信息技术的整合”中国教育“获一等奖”莫艳芬老师的论文“英语课堂因生成而精彩”获镇三等奖。

　　三、反思过去，憧憬未来

　　一个学期的努力付出，我们收获颇丰。回首往事，我们不仅完成了教研组计划中涉及的工作，还在教学和学科活动中取得了让人振奋的成绩。进入下个学期，我们将继续加倍努力，从以下几方面着手：

　　1、更加认真踏实地做好日常教学，让学校满意家长满意。

　　2、继续开展课题研究工作，以科研带动教学。

　　3、务实的做好口语操练工作，使之真正的服务于英语教学。

　　4、思考出更好的学科活动，以活动促进英语学习。

　　5、进一步培养学生在日常生活中积极的使用英语的习惯。

　　6、带领全组老师加强网络学习意识，使全体学生有效的运用英语网。本学期很快就要过去了，相信在学校各级部门的领导下，在英语组全体老师的共同努力下，今后的工作会取得更大成绩。

小学英语科组教学总结3

　　本学期英语科组全体老师在学校领导的指导下，在教导处的直接领导下，按照学校的要求于开学初制定了有效可行的英语科组工作计划，在本学期开展了有针对性的教研活动，全面务实的完成了本学期的教学英语工作，主要工作总结如下：

　　1、落实常规，抓住细节

　　我们科组每个月都进行了教学常规检查，所有老师都能做到认真备课，认真上课；能做到每课都有教学后记，我们每个月都评出两名优秀教案；所有的老师都比较认真的批改作业，能让学生及时改错。

　　2、把握机会，展示自我

　　本学期学校狠抓老师的课堂教学，强调教师教学方法的有效性和学生学习的'积极参与性。我们科组每个星期选出一名教师说课和上课，然后大家根据这名教师的上课情况提出建议和学习她的优点。上课的教师都能把握机会。

　　3、开展活动，带动教学

　　a）本学期，各个年级都开展了自己学科活动，一二年级的老师积极的组织同学学唱英语歌，学唱英文歌不仅有助于英语学习，而且也激发了学生的兴趣。三四五年级分别进行了适合自己级的活动，每个年级都有精彩的表现。六年级进行英语写作水平的训练，这次训练不仅提高了学生的写作能力，而且也为以后六年级的教学指明了方向。

　　b）本学期，我所在的英语科组中的大部分老师都积极利用网络教研平台，分享自己的教学观点，同时也从其他老师那里学习借鉴经验，以不断提高自己的教育教学水平。通过这种方式，我们更加深入地了解教学内容与方法，进一步优化课堂效果。

　　c）为了促进学校的口语交际工作，我们科组采取了一系列措施来创造学生开口说英语的机会，并且帮助他们养成说英语的好习惯，增强自信心。我们组织了一些活动，例如表演课本对话，提出问题和回答问题，讲英语故事等。

　　4、反思过去，憧憬未来

　　（1）我们要更加认真踏实地做好日常教学，尽力让学生在课堂上受益匪浅，让家长对我们的教学方法感到满意。同时，我们会积极听取家长的反馈和建议，及时改进我们的教学方式，争取让本组的家长投诉率为零。

　　（2）继续开展课题研究工作，以科研带动教学。

　　（3）务实的做好口语操练工作，使之真正的服务于英语教学。

　　（4）思考出更好的学科活动，以活动促进英语学习。

　　（5）进一步培养学生在日常生活中积极的使用英语的习惯。

　　（6）带领全组老师加强网络学习意识，使全体学生有效的运用英语网。

　　本学期很快就要过去了，相信在学校各级部门的领导下，在英语组全体老师的共同努力下，今后的工作会取得更大成绩。

小学英语科组教学总结4

　　一个学期的教学生活已经结束了，回顾这段时间的工作，我们感到既充实又忙碌。在学校各级领导和教导处的指导下，我们认真落实了《工作安排》的要求，以学校“以学生为中心”的办学思想为指导，全面推进基础教育课程改革，深化课堂教学，全面提高教学质量，全面培养学生的综合素质，共同努力抓好英语科研教学工作，提高我们的教育水平。现在，我们来做一下总结：

一、落实教学常规，规范教学工作。

　　一学期以来，我们以学生为中心，注重常规管理，进一步规范教学行为。坚持常规教学研讨活动的制度，每月举行一次大型教学研讨会，有序开展常规工作，全面推进教学管理的良性循环，严格抓好常规工作，确保教学质量和效果。

　　二、加强备课组管理，提升教学设计水平。

　　我们各年级备课组都能坚持每月一次的“备课、评课活动，同组互相观摩”通过集体备课质量的提高来促进课堂教学水平的提升。备课时，老师们能认真钻研教材，了解学生的认知水平，积极查找相关资料。每次备课由1名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。同年级备课组教师进行讨论，最后达成共识。

　　三、深化课堂教学改革，不断提高教学效率。

　　我们深知教学质量是学校教育的核心和灵魂。因此，我们英语教研组的每位老师都高度重视40分钟课堂中的教学质量。我们始终遵循“六个统一”的原则，并定期进行教学研讨活动。在这些活动中，我们积极探讨优化课堂教学、提高教学质量的策略和方法，并注重有效教学。我们相信，每次准备公开课的过程都是一位教师成长的过程。通过听课及评课，我们不断提高自身的水平，并互相取长补短、切磋共同进步。除此之外，我们教研组的李金芝老师还参加了市青年教师基本功比赛，并以第一名的成绩获得了胜利。这一优异的成绩不仅凝聚了李老师平时辛勤的耕耘和不懈的努力，也凝聚了全组教师集体的智慧。我们将继续不断探索，追求更优异的.成绩，为实现我们共同的目标——教书育人而不断努力。

　　四、开展教育科研，提高教学质量。

　　教育科研是现代教师必须具备的重要能力之一。我校教研组的老师深刻认识到，只有开展教育科研才能不断提高教师的素质和教学水平，为学生提供更好的教育服务。为此，老师们结合学生的实际情况和自身教学中遇到的问题，认真学习相关理论，制定了一系列科研小课题，以问题为导向开展专题行动研究。我们希望通过实验探索，不断完善教学方法，提升教学效果，为学生打造更好的学习环境。

　　五、继续加强学习，不断提高自身素质。

　　为了适应《英语课程标准》的新要求，我们需要不断学习和更新教育教学观念、知识结构，提高综合素质以满足时代发展的需求。因此，我们组织全组老师进行先进教育理论的学习，阅读优秀的教学论文和教学设计，及时了解小学英语教改的最新动态。同时，我们邀请方玫教授作为演讲嘉宾，为我们讲授英语教学和语音知识的相关内容，提高全组老师的教育教学能力和水平。

　　一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，团结协作，在今后的工作中加倍努力，使教研工作服务于学生，服务于教师，为提高教育教学质量铺路、架桥。

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