最新英语教学总结
总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是小编收集整理的最新英语教学总结，欢迎阅读与收藏。
最新英语教学总结1
本学年，我担任一年级和三年级英语教学工作已经有一段时间了。在这个过程中，我对自己提出了严格的要求，并积极向老师请教，结合学校实际情况和学生的需要，勤奋努力地进行教学工作。我注重计划、组织和有序地开展教学，以确保教学工作的有效性。回顾过去，展望未来，为了让自己在今后的工作中取得更大的进步，我现在对本学年的教学工作进行总结。希望能够发扬优点，克服不足，总结教训，并在今后的工作中不断进步，推动教育工作再上新台阶。
一、我认真备课的过程中，不仅准备好了学生们所需的教材和教法，还结合教材内容和学生的实际情况，针对一年级和三年级的不同教学目标分别进行备课。对于一年级的学生，我注重培养他们的学习兴趣，通过训练他们认读单词的能力来提高他们的语言水平。同时，我也鼓励他们试着模仿教材上的单词书写，以增强他们的记忆和表达能力。而对于三年级的学生，我在保持他们的兴趣的基础上引入新的知识点，通过加大听写单词的力度来帮助他们巩固所学的内容。在备课过程中，我详细记录了课程类型、采用的教学方法，以及教学过程的程序和时间安排，并认真撰写了教案。每一堂课之前，我都做好充分的准备工作，制作各种有趣的教具以吸引学生的注意力。课后，我及时总结该课的教学效果，并写好教学后记。同时，我还积极搜集每一课本上的知识要点，整理成集。我始终坚持“有备而来”的原则，致力于给学生提供最好的教育。我相信通过我的认真备课和精心准备的教学内容，每一堂课都能更加生动有趣地展开，使学生们更好地掌握知识。
二、加强课堂技能，提高教学质量，使讲解更加清晰、条理化和准确。注重情感化和生动化，使课堂线索清晰、层次分明，言简意赅、深入浅出。在课堂上主动调动学生的积极性，增强师生交流，充分发挥学生的主体作用，确保学生容易、轻松、愉快地学习。精心讲解和练习，尽量减少自己的发言时间，让学生有更多口头表达和动手实践的机会。同时，根据不同层次学生的学习需求和能力水平，全面提升各个层级的学生。目前，学生们普遍反映喜欢上英语课程，尤其是一年级学生。
三、虚心向其他教师请教，积极采取答疑探讨的方式提升教学。我注重与其他老师交流，分享各个单元的教学方法，并倾听其他老师的课程，边听边总结、互相借鉴，从中汲取优点并纠正自身不足。
四、请保证作业的`完成度和质量，让学生进行精读和精练。根据学生的实际情况，制定有针对性和层次性的作业内容。批改学生的作业要及时认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程中遇到的问题进行分类总结，进行详细的评讲，并根据相关情况及时改进教学方法，以达到有效教学。鉴于三年级学生的能力，可以培养小组长帮助我检查其他学生在朗读和背诵课文方面的表现。
五、我们应该坚持使用英语来组织课堂教学，即用英语来教授英语（Teaching English through English）。并且要注重所使用语言的正确性、纯正性和流利性。随着教学改革的不断深入，新的教材层出不穷，越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。通过用英语组织课堂教学，教师不仅可以将语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具，更将其视为要传授的知识和技能本身。目前，由于课堂仍然是大多数学生学习英语和使用英语的唯一方式和场所，教师应更加关注知识和信息传递的形式，为学生创造良好的学习语言环境。在我运用英语进行教学时，我注重所使用的英语语言的可接受性、简明性、阶段性和实用性。具体做法如下：
1、为了帮助一年级学生更好地学习英语，我们决定给每个学生起一个英文名字。经过整个学年的培训，每个学生都能够准确地说出自己的英文名字，甚至有些学生还能够说出其他同学的英文名字。在课堂上，我们将使用这些英文名字来点名并让学生回答问题。这样可以帮助学生更好地适应英语环境，并提高他们的英语口语能力。
2、我将课堂教学组织得丰富多样，充满新鲜感和挑战性，以激发学生的学习兴趣，并逐步增加他们的语言运用能力。我会不断引入新的用语，扩大课堂用语的范围，让学生在不知不觉中提高自己。
3、用英语授课。不管上对话课还是课文课，我都坚持使用英语。尽量采用学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景知识时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，注意所用的语言略高于学生现有水平。
4、我努力提高自己的发音、语调和语言准确性，并根据不同年级的学生调整语速的快慢。
5、努力创造和设计英语语言情景。把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的场所，鼓励学生多讲英语，在英语课上，除组织三年级学生开展课文表演、课文复述等活动外，还经常根据所教内容，呈现与学生学习和生活相关的用语。并经常启发和组织三年级学生用英语简单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题，既活跃了课堂气氛，提高了他们的听说能力，又深化了教材内容。
六、在这一学年的教学工作中，我除了对一年级的学生进行培养兴趣外，还致力于培养三年级学生的自学能力。此外，我对优秀生也提出了额外要求，要求他们背诵课文，并鼓励他们寻找阅读材料，以提高他们的阅读能力，为他们在四年级打下坚实的基础。我很高兴地宣布，在本区小学英语口语与阅读比赛中，我的学生杨郦梅获得了二等奖，而我自己也获得了辅导二等奖。
经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学年如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。无论怎样辛苦。
最新英语教学总结2
本学期我担任小学五年级英语教学工作，在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语的难与累。正因为如此，我严格遵从教学的五个环节：课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课程改革，积极探索小学英语快乐课堂。小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心。同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂中，怎样创设良好的学习氛围，激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要环节，下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：
一、认真备课，面向全体，因材施教
在教学中，认真备课，认真阅读各种资料、参考书，认真编写好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得经验，不断的加以改善。在传授学生知识的同时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心的辅导学生复习，在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生，鼓励优生课后帮助后进生。
二、在课堂上认真上课
在课堂上，认真授课，运用实物教具，情景教学手势语言等方法来启发教育学生，教学生做游戏，唱英语歌曲等来激发学生学习的`兴趣，鼓励学生大胆发问，注重师生互动，培养师生感情，充分调动学生的学习积极性，并不厌其烦地领读、讲解、分析，尽力让学生多掌握知识。
三、批改作业方面
我们应该设定一个严格的任务时间表，要求学生及时完成作业并在规定时间内进行批改。同时，我们也要提供详细的讲解，针对普遍出现的错误进行分析和重复讲解，充分利用晚修时间。对于个别学生的作业，我们还会采取面对面批改的方式，一一分析讲解，帮助他们解决疑难问题，以提高教学质量。
四、在语音方面
为提高学生的标准读音，常利用课外时间辅导学生的48个音标，并在教单词过程中，不断纠正学生的读音，同时，也常让学生听英语歌曲以及课文的录音磁带，还对学生的强制性地背书训练。
五、抓好单元测试关
各个单元是考察每位同学在各阶段的学习成果，因此应该予以重视。
我每次考试前都让学生认真复习好该单元并能消化运用了就考试，争取让每个学生每单元的过关，对于单元不能及格的学生及时采取措施帮助他们复习查漏，教师教育学生帮助，让不能过关的学生及时过关。而期中考更是检查前半阶段的学习成果。考试前进行有系统的复习，考试后进行分析结。从中段考试可以看出两个班的平均水平相差较大，三班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差生辅导上，特别是三班，以缩短差距。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助
六、自身的学习
由于我在小学英语教学方面经验不足，所以我非常珍惜一切学习的机会，努力向其他老师学习。我积极收集各种有趣的游戏和活动，用心准备课堂教学。同时，我也会多听录音磁带，提升自己的听力水平。
以上是我这学期在小学英语教学方面取得成绩与经验，但也存在许多不足，尤其是后进生的工作，做的不够好，以致成绩不够理想。
在今后的教学工作中，我会谦虚请教别老师，弥补自己的不足，争取迈上一个新的台阶，真正实现教师的自身价值，也实现我心目中教师的定位。
最新英语教学总结3
在各位的不懈支持下，我很好地完成了八年级上册英语教学工作时光飞逝，转眼间，一个学期即将结束。在家长和学生。为了能在以后的工作中更好地发挥自己的优势，及时总结经验，吸取教训，现就本学期教学工作总结如下：
这学期我担任八年级（1）班的英语教学工作。由于这些学生的基础都不好，小部分学生太轻浮，学习不扎实。可是大部分学生还是很实在，刻苦努力，积极向上，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心和同事互相学习。经过一个学期的努力。
教育教学工作方面：
1、课前认真：备好课。
2、多观摩优秀教师的课堂，学习他们成熟的教学方法，提高自己的教学水平需付出努力、积累经验。要多倾听他人上课的经验，认真记录下来，并且务必确保每一次观摩都有所收获。
3、钻研教材，认真备课。我认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。
4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的.兴趣，课堂上说练结合，布置好课外作业。
5、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初二学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，多做思想工作，从生活上关心他。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
6、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。在教学工作中，我努力提高自己对学生的亲和力，与学生建立和睦友好的关系。
7、我们应该更加注重关心思想和学习进展较慢的学生，不仅要关注他们的学业，还要关心他们的日常生活。了解他们的内心世界是非常重要的。
改进措施：
1、多与学生沟通。多些主动和学生进行沟通，了解学生掌握知识的情况非常重要，这样有利于针对性的对学生进行教育，无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。
2、注重组织教学，严格要求学生。大部分学生的学习基础较差，这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，对于容易掌握的内容他们也不敢沾染，所以必须严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间。
3、运用多种技巧教学，培养学生学习英语的兴趣。“兴趣是的老师”！教师应利用学生热情好奇的这一特点，从日常生活中的口语出发，尝试用英语与学生对话，或用趣事吸引学生注意力，引发他们的兴趣，使学生对本课程产生兴趣。并且，在教学中要运用多种教学手段，注意听力与口语的训练。
在本学年的教学工作中，除了培养学生的兴趣外，我还注重培养他们的自主学习能力。我鼓励优秀生背诵对话，并激励他们自己寻找阅读材料，以提高阅读能力。经过一个学期的努力，期末考试成为考验我教学成果的一种方式。无论学生成绩好坏，都能反映出我的教学成果。然而，我意识到这并非最重要的事情，更关键的是如何在下个学年中不断提高自己。因此，我决心继续努力，积极发问，深入思考，争取取得更大的进步。
最新英语教学总结4
一学期即将结束，回顾一个学期的工作，忙碌而充实，经过一学期的师徒结对活动，让我收获很多，备课、上课以及对教材的分析能力都有一定的提升。现总结如下：
一、师徒结队及约课
本学期科级的上课课型为“阅读与写作”，通过一个学期的听课、上课、磨课及每月一节约课的教学研讨活动，我对教学理念、上课思路和上课流程有了一定的提升。总结本学期的阅读课模式为“导、读、练、用”四步。“导——感知文本，读——获取信息，练——学习语言，用——体验交流”四步阅读教学模式在课堂中得到了有效运用，使我看到了学生们在英语阅读中潜在的巨大潜能。为加强小学生阅读能力的培养，我认为应该从初学英语的阶段开始，采用多样化的教学手段来激发学生学习英语的浓厚兴趣，调动他们的学习积极性和主动性；以问题导引的方式引领学生由略读走向精读，并灌输学习策略；通过丰富的语言材料，不断提升学生的阅读能力，培养良好的学习习惯，为他们未来的英语学习打下坚实的基础。
二、阅读――写作的教学方法总结：
（一）巧用午练，激发学生阅读兴趣。
在10月份，我们决定将午练时间转变为学生在校阅读时间，目的是让学生通过阅读来提升阅读能力并培养对阅读的兴趣。
1、让phonics真正运用到阅读中。当学生遇到不会读的单词，笔者引导、鼓励他们通过phonics解决单词的发音问题。笔者发现学生在运用phonics解决单词的发音问题后获取一定的成功感。
2、鼓励学生独立阅读。在开始的两次阅读中，学生更多地表现出不安，特别是学困生，遇到不会的单词或理解不了的句子时马上找同桌或老师帮忙。这些现象都不利于学生阅读的。因此在学生阅读前和阅读中，笔者让学生理解并运用一些阅读技巧我策略。根据现在学生阅读材料，笔者主要引导学生学习并运用了寻读法（scanning）。同略读一样也是一种快速阅读技巧。与略读不同的是，它带有明确的目的性，有针对地寻找问题的答案，比如从阅读材料中迅速查找某一项具体事实或某一特定信息，如人物、事件、时间、地点、数字等。寻读既有速度，在寻读时阅读者可以把整段整段的文字直接映入大脑，不必字字句句过目，眼光要自上而下、一目十行地寻找与问题内容相关的词句，一旦发现有关的内容，就稍做停留，无关的内容则很快掠过。运用这种方法，阅读者就能在最短的时间内掠过尽可能多的阅读内容。
寻读法是阅读教学中常用的一种技巧。它主要应用于判断正误题、将图文配对和填写信息到图表等阅读活动中。在具体实施时，我使用了竞赛读、限时读等游戏形式，以提高学生的寻读能力和关键词抓取能力。
为了让自己了解学生对阅读篇章的理解程度，笔者要求学生给对应的题目划出相应的“证据”并标出序号；如果是是非判断题，给被判断错误的题目圈出错处并改正。
另外，为了让学生不陷入纯粹的阅读过程中，我要求他们在阅读中选取两个自己喜欢的句子。这样可以为写作做好准备。
（二）阅读引领写作
在10月份的铺垫下，在11月份，本人在引导学生阅读《名师伴读》中，主要以分析文章结构为主。
在读写课型中，我尝试了新的教学方法。四年级上册的读写课主要是通过引导学生观察图片并写出相应的句子来进行。经过十月份的一些写作训练，本月我试图通过阅读的方式来引导学生进行英文写作。比如在教学《四年级上册》第四单元的`读写课中，我首先引导学生观察图片，讨论图片内容，并阅读相关文章，分析文章结构；然后引导学生根据图片写出句子，并将这些句子串联成段落。例如，课文图1：在这节课中，我主要引导学生通过观察图片来写句子。在完成课文图的练习基础上，我增加了两张图片（图2），并引导学生完成相应的写句子练习。接着，我向学生提问：“如果要把这四个句子放在一个总分总的文章里，它们应该属于哪个部分？”然后让学生为文章的“总”部分写句子。由于在十月份的阅读中，学生已经积累了一定数量的句子，所以他们在这节课的说和写方面有了较丰富的表达。
为了提升小学生对写作的兴趣，我思考了一个有趣的方法——制作小人书。小人书是将一张A4纸折叠成一个迷你书籍，方便手持阅读。学生们可以在写作的过程中进行绘画和创作，让他们的想象力得以释放，使写作不再局限于枯燥的文字之中。
（三）现总结我的中年级阅读――写作的教学方法：
1、通过引导学生阅读感兴趣且难度适中的英文文章，帮助他们体验到英语阅读的乐趣。
2、引导学生在阅读中收集自己喜欢有句子，每阅读一篇文章收集1—2句。并关注文章的写作结构。
3、引导学生看图写句子并形成文章。
4、以做小人书的方式引导学生开始英文写作。
5、在班上展览小人书，互阅读小人书。
三、单词听写方面。
本学期的单词听写方式于以往的有所改变，以前听写的单词我习惯于今天听写第一单元的单词，明天听写第二单元的单词。这学期一星期内听写的内容一样，并且学生要记录自己在本星期的听写的这一个或那一个单词的错误次数，单词一错再错可以说明两个问题：
四、学生师徒结队
我将班的学生进行师徒结队，每天给出相应的学习任务，在每天放学时会以抽签的方式抽两三个学生进行检查，被抽到的学生能通过检查得2个印章，师傅得一个印章，也可以申请被检查，每天3个名额。机会先到先得。抽查不过关的扣印章并复习到到过关为止。
最新英语教学总结5
在高三最后一个学期中，我兢兢业业地备课、上课，并及时批改作业和进行详细的讲评。我还尽心尽力地做好课后辅导工作，对学生严格要求，并给予充分尊重。在教学过程中，我积极发扬教学民主，注重培养学生的学习能力和实际应用能力，以确保他们能够真正从中受益。通过这一学期的努力，我不仅不断提高了自己的教学水平，同时也增强了自己的思想觉悟。最终，我顺利完成了本学期的教育教学任务。下面是我对本学期教学工作的总结：
一、进行了英语学情分析。
这一学年教授高三1、2班的学生，极少学生能达到优秀档次，而且能及格的.学生人数也不多。不少学生感到英语特别难学，对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了认真分析。
二、把教学计划落到实处。
本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升解决问题的能力，所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。平时复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解，增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。同时大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。主要是各地市的模拟试卷，认真把握教学工作中的练习环节。
三、听力训练作好提高成绩保障。
我们订购了一套听力书籍，供学生在课堂上或课外时间进行听力训练。这套材料是由经过高考的播音员录制的，质量非常高。因此，这些标准的听力材料成为学生们最有帮助的听力助手。
四、扩大阅读，培养英语能力。
课外阅读对学生来说是非常重要的。除了能够增加阅读量，还可以选择一些优秀的文章作为范文来背诵。这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够丰富和拓宽学生的视野。
五、认真批阅学生英语作文，推荐学生优秀作品。
学生可以通过使用思维导图来辅助英语写作，这样可以提高他们的书面表达能力。为了进一步激发学生对英语学习的积极性，老师还会对学生的英语作文进行多次个别批阅。
又送走了一届学生，不管成绩好坏，作为一个老师，在工作中还是存在着诸多的不足。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。
最新英语教学总结6
小学英语重在真实自然，贴近学生的生活。教材中选用的单词和句式，一般都是社会中最常见，最基础的，但由于种种原因，有些学生还是不能很好的掌握他们的语音、音调。尤其是一些较难读的单词。
当学生刚开始接触英语时，他们通常是出于一时的兴趣来学习。他们对于课堂上的实践活动和游戏部分非常感兴趣，但对于基本的英语技能，如单词的发音和模仿、记忆等方面可能会感到有些无聊。随着时间的推移，加上一些困难的单词存在，他们可能会感到学习英语变得索然无味，因此无法专心听讲。结果就是尽管在课堂上记住了一些语音知识，下了课之后很快就会忘得一干二净。随着学习资料的增加，这些学生在学习上面临的问题也更加突出。即使他们认识到学习英语的重要性，但由于学习的'困难，他们的自信心会大大减弱。最终，他们甚至可能会想要放弃学习英语的想法。
有些学生由于内向，孤僻的性格。他们不愿开口，不善交往；而开口少，与他人接触少，往往模仿潜力也差，这就使及他们更不愿参与各种英语练习活动，内向的性格使他们回避与别人交往，碰到问题常常不向同学或老师请教，在课堂上害怕表现不佳，有损自我在老师和同学心目中的形象，降低自我价值。因此，他们缺乏自我表现的习惯和勇气。就连不得不参加的“onebyone”都是极低的声音，试图不引起别人的注意。具有这种性格倾向的学生，不仅仅学习上的困难无法解决，而且语言知识也不能到达最大限度的再现。进行“pairwork”时，他们总是不投入，缺乏跟同学的合作精神。
目前，大部分学生每周只有三节课能接触到英语，加之班额较大，既使在英语课堂上也只有少数优秀的、用心的学生想参与语言实践活动，一堂课上单词、对话或课文等教学资料一项接一项，对于学习潜力不强的学生来说犹如看电影似的过了一遍，根本掌握不了。
课后没有很好的语言环境，学生语音掌握更加困难。由于不明白英语的基本音标，有些学生应对已遗忘的单音节词不知所措，对他们来说，英语单词实在难记，这使英语课成了死记硬背的代名词。如果教师试图透过超多的练习来巩固学生所学的语言点。
小学生学习英语困难的原因有很多，既包括内在原因，也包括外在原因。由于这些原因错综复杂，如果只是简单地灌输知识和进行反复操练，可能会导致学生更加厌倦英语学习。只有了解具体原因，并针对性地采取措施，才能解决困难。
针对农村小学英语教学的现状，我认为应注意以下对策：
第一：从一开始就适时地渗入一些基本的音标知识，帮助学生理解规则和模式。可以将有规律的音和词汇进行归纳学习，这样在课后，学生们可以根据记忆的线索来回顾，避免遗忘。同时，在课堂上，教师可以引导学生根据这些知识自己拼写简单的单词，并对正确的答案给予鼓励和表扬。几次成功的尝试会激发学生的学习兴趣，使他们更有动力去预习和复习，并享受其中的乐趣。
因为中西方的发音本身就存在必须的差异，而小学生辨别潜力有限，使得学生对一些音不能很好的区分，这就可利用教材配套的录音磁带进行反复跟读练习，针对一些相近的音加以区分。/ai//ei/、/u：教师也能够设计一些针对性的练习。如：听音连字母、听音圈单词等，让学生对典型的单词中的音标。
作为农村小学英语教学，才刚刚起步，困难较多。没有一个象学习普通话那样的好氛围，我们老师能够自创，教师能够多设计一些对话和活动，让学生进行表演，在动手的同时多动动口，使简单的句子落到实处，能够脱口而出。能够要求学生在英语课上要用英语交谈，在平时师生之间。
第二：能够让学生注意收听一些用英语播音的节目，如中央九台的节目，既能听音，也能看画面加深理解。并不要求学生能够听懂它所讲的资料，着重在于让学生熟悉和了解英语的发音模式和方法，为纯正语音的学习作一个辅助。
总之，只要教师能针对学生的语音缺陷，用开发智力和挖掘非智力因素相结合，尊重学生，鼓励学生，和学生一齐多练多说，我相信这一现象必须会有所改善。
最新英语教学总结7
本学期我担任高一（8）和（15）两个班级，通过一段时间的实际教学，我清楚地认识到除了几个学生的英语还可以之外，其他的基础都非常的薄弱，功底较差；且在初中时就对英语不太感兴趣，以致连很多初中的单词都不认识，这样在高中的学习就变得更难，可能会坚持不下去，最后面临辍学的可能。针对如此情况，我根据实际，应材施教，作如下安排：
首先，在管理学生方面，严格又不乏人性化。
如课堂上学生出现打瞌睡、说话，应灵活处理，不应随便地吼骂，甚至动手这样的行为，因为他们已不再是小孩子，毕竟有的时候缺乏很强的自制能力，但同时他们也有，也好面子，不希望在那么多学的面前被老师严厉的训斥，这时可先叫他们站起来，课后在找他们谈话，了解事情的原由；如有时不经意间大吼学生，下课后也要找他们聊聊，还可以关心他们在生活中遇到的问题，心里方面的矛盾和不如意，这样既可以拉近师生间的距离，还可以种下友谊的种子，有利于更好的教学。
其次，在学习中、在课堂上，应营造一些和谐甚至是幽默的学习气氛恰当时机讲些欢快幽默的笑话调动学生的积极性，同时在学习中尽量发现学生自身的闪光点，让其找到他们的价值，拓展他们的学习兴趣。如叫学生上黑板做练习，应了解其水平，估计其能力，让他们能很好的在学生面前顺利完成任务，觉得自己还是行的，这样就能增加他们的参与度，也能营造竞争的学习环境。
再次，根据实际情况，制定合理的计划。
从初中的单词开始，每晚每个学生记一定量的单词，增加词汇量，积少成多，慢慢的就能读懂更多的文章，夯实基础，为进一步的学习奠基。
英语是一种语言。困此，在课堂之外，多读，多听，多练是十分必要的`。每一次的早读，我坚持了解早读情况，发现问题及时纠正。课后把听写不过关的学生留下来辅导，让学生及时的消化，作业问题也及时解决，及时讲清楚。对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。另外，为了提高英语听力。
以上就是我在本学期的教学工作总结，我还在不断的摸索，许多地方存在不足，希望在未来的日子里能取得更好成绩。无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向别人学习，争取进步。
最新英语教学总结8
本学年我担任五年级的英语教学工作。我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈和师傅学习。我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，积极探索小学英语快乐课堂，让学生在轻松快乐的学习氛围中学习。小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学工作总结如下：
一、面对所有学生，认真备课
在教学中前，认真备课，认真阅读相关教科参考书，认真编写好教案制定好教学，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改；在传授学生知识时，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识；
二、把握课堂40分钟，向课堂要效率
在课堂上，我努力营造积极的`课堂氛围，鼓励学生主动思考问题并参与讨论，注重培养他们的口语能力。我会运用实物教具、简笔画、情景教学和手势语言等方法来激发学生的学习兴趣和启发他们的思维。此外，我也会通过游戏和唱英语歌曲等方式来增加课堂的趣味性。我鼓励学生勇于提问，并注重师生互动和生生互动的教学方式，以激发学生的学习积极性。对于学生遇到的困难和不理解的地方，我会耐心讲解、分析并引导他们阅读，力求让他们理解并能够运用知识。为了检查学生对知识的掌握情况和巩固知识，我会布置适量的作业和练习，并认真批改并进行讲评。同时，我会总结教学中的经验教训，及时进行查漏补缺。尤其是在五年级，我会精心讲解知识并多加练习，使学生能够听、说、读、写并运用知识，最大限度地为他们创造良好的学习环境。
三、利用课余时间，补充课堂不足
课堂上并不是所有的学生都能掌握好的。所以要充分利用课余时间，及时培养学生良好的学习习惯。课前多预习，课堂上要求学生注意力集中，真正听懂老师所讲的内容。
四、自身的学习
鉴于自己在小学英语教学方面没有经验，我抓紧一切机会向其他老师学习，用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动。同时多听录音磁带，让自己的语音和语调标准。以上是我这学期在小学英语五年级教学方面取得的成绩和经验。但也存在较多的不足：如课堂操作欠灵活，多媒体操作不熟练，做的不够，以致于成绩不理想。在今后的教学中。
最新英语教学总结9
一个学期紧张而繁忙的英语教学工作即将结束，120多个日夜里，我经历了一路探索、一路辛苦、一路喜悦、一路收获。本学期，我担任四年级和五年级的英语教师，在工作中严格要求自己，并积极向老师请教，结合学校的实际情况和学生的需求，勤奋努力，兢兢业业地展开教学工作。立足于现在，展望未来，为了取得更大的进步，我对本学期的教学进行总结，希望能够发扬优点，克服不足，总结教训，继续前进，以推动我的教育工作更上一层楼。
一、做到了认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，针对四年级和五年级教学目标的不同：四年级在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生试着模仿教材书写单词；五年级是在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力。
三、虚心向其他教师请教，积极采取答疑探讨的.方式提升教学。我注重与其他老师交流，分享各个单元的教学方法，并倾听其他老师的课程，边听边总结、互相借鉴，从中汲取优点并纠正自身不足。
四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、坚持用英语进行课堂教学，即通过英语教授英语知识（Teaching English through English），并且要注意所使用的语言必须准确、纯正和流利。随着教学改革的不断深入，新的教材层出不穷，越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。通过用英语组织课堂教学，可以使教师将语言作为讲解知识、传递信息和传授技能的工具，同时也将其视为所要传授的知识和技能本身。当前，由于绝大多数学生只有在课堂上学习和使用英语的机会，教师应更加注重传递知识和信息的方式，为学生创造良好的学习语言环境。在我进行英语教学时，我会特别关注所使用英语的可接受性、简洁性、阶段性和实用性。具体做法如下：[请自行添加]
1、给每一个学生起英语名字。尤其是三年级学生，经过一个学期的训练，每个人都能说出自己的英文名字，有的学生甚至能说出其他人的英文名字。在课堂上用英文名字来点名，叫学生回答问题。
2、我将课堂教学组织得丰富多样，充满新鲜感和挑战性，以激发学生的学习兴趣，并逐步增加他们的语言运用能力。我会不断引入新的用语，扩大课堂用语的范围，让学生在不知不觉中提高自己。
3、用英语授课。不管上对话课还是课文课，我都坚持使用英语。尽量采用学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景知识时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，注意所用的语言略高于学生现有水平。
4、我努力提高自己的发音、语调和语言准确性，并根据不同年级的学生调整语速的快慢。
5、我们努力创造和设计英语学习的情景。我们把课堂视为培养和锻炼学生语言运用能力的地方，鼓励学生多说英语。在英语课上，除了组织六年级学生进行课文表演和复述活动外，我们还经常根据所教内容，呈现与学生学习和生活相关的用语。同时，我们也经常启发和组织六年级学生使用英语简单讨论一些他们感兴趣或大家都共同关注的话题。这样既能活跃课堂氛围，提高他们的听说能力，又能深化教材内容。
六、在本学期的教学工作中，除了致力于激发四年级学生的兴趣培养外，我们也着重培养五年级学生的自学能力。特别对于优秀生，我们要求他们背诵课文，并积极鼓励他们自主寻找阅读材料，以提高他们的阅读能力，为他们顺利过渡到七年级打下坚实的基础。
在度过一个学期的努力后，来到期末考试真是一种挑战。不论最终成绩如何，它都能反映出我在这个学期所取得的教学成果。然而，我深知成绩并非最重要的事情，更为关键的是如何在下个学期中自我提高，并为所教年级的英语水平共同努力。因此，无论遇到多大困难，我都会不断努力，积极向前辈请教并不断学习，力求取得进步。
经过一个学期的教学活动，学生从最初的冷漠到逐渐对学习产生兴趣，最终形成了不可抗拒的热情。这个过程中，学生们不仅丰富了自己的知识和经验，还掌握了学习方法，取得了显著的个人发展。他们的各种能力呈现出螺旋式的上升，这再次验证了我的理念——只要老师用心，学生就会感受到幸福。
最新英语教学总结10
陶行知说过“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”本学年是我正式踏上讲台的第三年了，我深深了解到要让学生学好英语，我们必须教会他们学习的技巧，培养他们学英语的兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。创设一个和谐融洽的师生关系；轻松愉快的学习环境；采用多变的教学方法；让学生做中学，学中用，从而学得主动，提高效率。下面我谈谈我是如何培养学生的“三学”兴趣的：
一、乐学
课堂的教学手段必须不断更新，用多样灵活的教学方法使学生对英语“乐学”，学而忘我，乐此不疲。
1、师生互动，融洽人际关系
从社会学的观点来看，教学过程是一个师生互动的过程。教师总是对学生施加影响，而学生也会根据自己的需要、理解、接受教育的影响，并在行动上做出反应。教师教学有热情。
2、师生互动，调动学生的积极性
在英语教学中充分发挥师生互动，可融洽学生的人际关系。人际关系的好坏，对学生的发展有着重要的作用，良好的人际关系，能消除同学孤独感，缓解心理压力，振奋精神，培养其自信心，使其对英语产生兴趣。
3、师生互动，重视师生情感交流
朱小曼曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”教育是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，让学生觉得老师是最值得信任的'人，跟老师无话不说，达到师生关心的最佳状态。在我教的四年级中，有个学生的性格特别孤僻，从不回答老师的问题，学习成绩更是全班倒数，刚开始时，我就了解了这个学生的特点，但我没有放弃，反而在课堂上面我更加注意他了，每次读书时都会做到他身边教他读，第一次他不理我，我读第二次，他跟读了，但声音很小，于是我表扬他了，我说他的发音很好，渐渐地，以后每次我教他读的时候他都能大声地跟读了。我知道他是已经放弃自己了，但我不能放弃他，所以我很注意他的变动，他也特别喜欢唱歌，每次唱英语歌曲的时候我都有留意他，其实他很大胆，只是没自信心而已，所以我就这方面慢慢地引导，给他爱心，希望他能有更大的进步。
4、从师生互动到生生互动，互相学习，共同进步
在英语学习过程中，鼓励学生们积极互动，让优秀的学生之间相互交流学习经验，同时也帮助晚进的学生提高，共同实现进步。这样的互动可以有效地缓解学习过程中的紧张关系。
如在的教学中，我要求学生带上一张家庭照片，把好的学生与后进的学生分成一组，互相讨论家庭成员。通过充分发挥生生互动，使后进的学生更有学习热情，在好同学的渲染下更喜欢学英语了。
二、善学
组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为实践的动力，并让学生在漫长的教学过程中始终保持这兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。
1、为学生创设一个轻松愉快的学习环境
传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”课堂上教师总是向学生灌输，后进的学生会变的消极、被动，就没有愉快、轻松而言，因而也就无趣可谈，课堂环境如何。对于激发后进学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境，教师要以满腔热情，全心投入课堂教学，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，语言要纯正、地道、流利等，在课堂教学中还要特别注意利用上课前的十分钟老创设一个良好的课堂气氛。
2、创设情境，全面照顾
为了将学生的思维吸引到每一节课上，设计一个好的开头非常重要。老师如能根据教材内容提出一个问题让学生思考，或者讲一个小故事，又或者是一个新颖的展示。
3、提倡互助与协作
合作的课堂学习环境注重教师与学生之间、学生与学生之间的互助和合作。教师与学生之间不仅是师生关系，还是合作关系。教师与学生（包括学习困难的学生）在人格上是平等的。这有助于创造民主、和谐的课堂氛围，激发学生积极的情绪，促进学习。学生之间的学习互助和协作不仅可以帮助学习困难的同学提高学业成绩，也能让优秀的学生在帮助他人的过程中获得锻炼。我们曾经在分层递进教学实验中尝试了不同水平的学生组成异质小组进行课堂活动。实践证明，不同水平的学生都从中受益良多，尤其是学习困难的同学。在异质小组中，学习困难的同学并不仅仅是接受帮助的一方，有时也充当着帮助别人的角色，在帮助他人的过程中加深了对知识的理解。
三、会学
随着英语学习的不断深入，学生在听说方面都有一定的提高。然而，如果想要进一步提高听说能力，并增强语感，教师就必须教会学生正确的学习方法，让他们在英语学习中事半功倍。这样做可以增强学生学习英语的信心。正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛。”可见，自信心是成才的重要条件之一。当学生尝试着自己去做某件事情，或是根据老师的指引完成了力所能及的要求时，老师对他们的肯定和鼓励会产生积极的心理影响。适当的赞美和鼓励是滋润自信心的营养。例如，对于学生在与同学相处愉快方面的表现，可以说：“你能够与同学们友好相处，真让我高兴。”这样会使学生在交往中充满自信。当学生提出某种意见时，老师倾听后可以说：“你的建议值得我接受，你的想法让我感到欣慰。”学生从老师的反应中体验到了自己具有判断力。教师要相信学生，并鼓励他们参与。在学校中，教师应该给予学生更多实践和动手的机会，也可以委托他们完成一些有一定难度的任务。对于过度保护学生、过度干预并不相信他们独立解决生活中的问题的做法，是低估了学生能力的表现。剥夺实践的机会不仅阻碍了能力的培养，还使学生失去了独立生活态度和自信心。聪明的老师是从不压抑学生跃跃欲试的意愿，而是鼓励他们独立学习。
每个学生都有可能具有一技之长。细心的教师会注意学生的“独特方式”一旦发现他的某种特长潜能，就满腔热情地因势利导，运用肯定、鼓励以及创设条件等手段强化它、发展它，当学生意识到自己在某方面比别人强。不必疑心别人歧视自己时。
最新英语教学总结11
紧张而又充实的一学期结束了！在这一学期里，我担当了六年级两个班的英语教学任务，在本学期，我能够自始至终以认真、负责的态度来对待教育教学工作，不辜负校领导的期望，对得起家长和学生。
一、面对新课改，新形势，能够加强自我的教育教学理论学习，转变教育教学观念，探索适合教师和学生的教学方法。加强学习，从中学习到了许多对我教学有助的新理念，新方法，同时，上网学习相关的课改教学经验，积极参与知识点的讨论，实践证明效果较为良好。
二、认真备课。备课，不仅备教材，而且还要备学生。认真钻研教材，参考大纲和教参，关注新闻，选取典型的热点案例，在些基础上还积极与同备课组的同事进行讨论交流。能够做到备课充分，详写教案，而后进行教学。
三、上课富有激情，真正体现教师的主体地位与学生的主导作用，把教与学有机结合起来。备课充分还只是教学成功的一半，理论还需与实践相结合，以学生的掌握程度来检验教学的成败。课堂教学中，能关注到每一位学生学习情况，对于个别开小差、打瞌睡的学生能及时通过各种形式的提醒让他回到课堂中来。鼓励学生积极发言，培养他们独立思考的能力，倡导他们有自己的见解。同时，能够抓住时机对他们进行思想道德情感教育，教与他们知识和为人处事的道理。
四、课后能及时进行反思，并积极向同事学习。每当上完一节课后，如果学生反应踊跃，那说明我的教学还是比较成功的`，学生掌握应该不错；而如果学生几乎没什么气氛的话，我总会感到郁闷。我总会在课后进行反思，反思得与失，深入学生当中了解他们掌握的情况；又促使我积极向同事学习。
五、制定合理的英语学科计划，组织备课组成员分工合作，要求班主任积极配合和参与讨论对策；同时注重关注以前被忽视的学习困难生，通过利用课外时间为他们提供补习辅导。通过和学生的互动，我们看到了我们的努力没有白费，这一刻让我们豁然开朗。
当然，我也清楚作为一名参加工作多年的老教师来说，还有许多挑战，值得我去反思和学习的地方。在以后的工作当中，我也会积极进取，不断提高教育教学水平。
最新英语教学总结12
在这学期我担任七年级一班，二班的英语教学。由于教龄浅，教学经验少，所以我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向老教师学习。经过努力，我学到了很多东西同时在教学过程中对七年级教学也有了一些自己的想法。以下是我在本学期的个人工作情况总结。
一、教学计划
七年级是小学到初中的转型期，教学方式和教学内容都开始发生转变，所以我时刻注意学生对这种转变的适应情况，及时解决出现的问题。我努力把学习内容归类，用尽量简洁却有趣的方式教课，让学生在不知不觉中接受知识，以免学生对英语的学习产生厌烦的情绪。要想对所有学生进行细致的辅导，所以我每周都会制定目标针对广泛出现的问题进行有针对性的辅导。经过一年的学习。
二、教学成绩
在这一年的学习中大部分的学生都能够掌握初一应该掌握的英语知识，而且能够较为熟练的运用，这对他们今后的学习非常有帮助。另外，除了课本知识的学习我还注意学生良好习惯的'培养，希望他们逐渐增强自制力，为学生从老师教的学习模式向自学型学习模式转换打好基础。
三、存在的问题
尽管学生大多能够掌握所学的知识，但在灵活运用知识方面仍然存在困难。另外，一些学生对学习失去了兴趣，分散注意力于其他事物，这不仅影响教师的教学效果，也严重影响学生未来的发展，并对学生的个性塑造产生不良影响。
四、改进的措施
只有掌握了这一学期教学和工作中存在的问题，才能更好的进行改进，所以我常常对自己的工作进行反思，以期有更好的教学方式呈现在学生面前。经过思考，我发现还有以下需要改进的地方：首先，对该年级教学重点不明确，从而导致有时候教学思路不明确，教学内容过多。其次，在掌握课堂方面有欠缺，不能时刻从总体上注意到学生的学习状况。最后，在教学过程中，对知识的延伸拓展做的不是很好。鉴于以上几点，在接下来的工作中我要多从学生的角度想问题真正了解学生学习的困难，帮学生解决学习中遇到的问题并让学生逐渐建立起自信，在轻松快中进一步提高学习成绩。
我对本学期的教学工作进行了总结，这一年中我面临了许多困难，但也获得了很多收获和快乐。在今后的教学中，我将更加努力地学习和思考，力求提高自己的教学水平和能力。
最新英语教学总结13
本学期，我负责高二4班和7班的英语教学工作。在这个过程中，我严格要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业地工作，确保教学计划有序、组织有度、步骤合理。我立足于当前的工作，同时展望未来，为了让自己的教学工作进一步取得更大的进步，我现在对本学期的教学工作做出总结。希望能够发扬优点，克服不足，总结经验教训，以推动教学工作更上一层楼。
一、认真备课，注重反思。
凡事预则立“不预则废，教学中”备课是一个必不可少。十分重要的环节，备学生，又要备教法，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我说，备课备不好，倒不如不上课：否则就是白费心机“我明白到备课的重要性，每天我都花费大量的时间在备课之上。
二、增强上课技能，提高教学质量。
使讲解清晰化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；
三、虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。
工作虽然已经四年了，但作为一个高中老师需要学习的东西实在太多了。为尽快达到学校对中年教师提出的要求，我始终保持着虚心学习的态度，积极向老教师请教，善于向同事取经。在教学上，要求自己有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，还自觉主动地阅读一些英语教育理论书籍，不断优化知识体系。
四、狠抓课堂，优化作业。
要想向教学要质量，课堂管理不可小觑。课堂纪律的好与坏，直接影响到教学效果的优与差。为了保持良好的课堂纪律，我敢于大胆管理，借助班主任力量抓好学风整顿。一个学年下来，课堂纪律有了明显的好转，教学效果取得了明显的进步。对于作业布置与批改方面，要求做到精读精练。有针对性，对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。对于旷、迟交作业的同学，采取谈心教育，及时补上、下不为例”在这一学期的教学工作中，抓早读，促基础，促进后进生转变学习态度，不断提高教学质量，同时也使得教学工作有计划，有步骤地开展。除了关注学生在学习中存在的个体差异，着眼于全班英语水平整体发展之外，我还对部分学生进行兴趣的培养外，对于优秀的学生，培养他们自学的能力。
期末考试是对每个同学在本学期学习成果的考察，所以应该非常重视。在考试前，我们要进行有系统的复习，考试后还要总结学科知识。通过期中考试可以看出，两个班的平均水平相当，但是有一些同学的学习进展比较慢，导致两班的成绩相当。因此，在期中考试之后，我主要把精力放在了对4班的落后生进行思想教育和7班的薄弱生进行辅导上。另外，我还发现学生们的'综合能力不够强，所以以后我会在教学中加强这方面的训练，帮助学生们轻松地学习和掌握知识。一个学期的努力过后，期末考试就成为了对我教学成果的一种考验。无论学生成绩好坏，都反映了我在这学期的教学成效。我明白到这并不是最重要的，最重要的是在本学期结束后如何提高自己，以及如何共同提高两班的英语水平。因此，无论多么辛苦，我都会继续努力，多向前辈请教，争取不断进步。
在本学期的教学工作总结中，我对自己的工作进行了反思和总结。通过个人观察，我认识到自己在许多方面还存在不足之处。因此，希望在未来的工作中，能够得到领导老师和同事们的指导，并取得更好的成绩。这样才能更好地提升自己的教学水平。
最新英语教学总结14
这学期我担任的是五六年级英语教学工作，都是高年级的学生，他们有自己的思想和主意。面对班主任老师的苦口婆心，总是有个别学生想以身试险。针对这依情况我在平时的教学中注意以下几点：
一、加强自身安全知识的学习。
作为教师，肩负着全班孩子的安全责任，因此自身必须具备一定的安全知识，以便教育学生，在遇到突发事件时才能更加及时有效的处理。通过对安全知识的学习，使我们明确安全工作的重要性以及开展安全教育工作的必要性。同时在平时的教育教学工作中，做到心中有数，细心观察一切可能存在的安全隐患，在面对一些突发事件的时候，能做到冷静、正确、有序。
二、培养学生的安全意识
因为我不能利用班会课上对学生进行安全教育，所以我在平时的课上，结合教学内容对学生进行不同类别的安全教育。例如：
比如在教学的第一单元中，我们会学习家庭的布局，包括厨房、卫生间、卧室和客厅等。我会向学生强调家庭用水、用电的安全以及使用淋浴和炉灶时需要注意的安全事项等内容。
在第二单元"加拿大学校生活"中，我向学生们介绍了在雨天使用雨具保持安全、乘坐校车时的安全要注意事项等内容。我还向学生们详细讲解了基本的交通安全知识，如如何过马路走人行道、观察红绿灯等。
第三单元的学习内容涵盖了各种丰富多样的运动项目。在这个单元里，我向同学们介绍了一些运动安全知识和体育课上需要注意的事项。为了保障大家的`安全，我们要严禁在教室和操场上进行追逐打闹、玩游戏和人群拥挤等行为。此外，我们也不允许同学们骑自行车、翻越围栏、门窗或者做出危险动作。同时，带有尖锐器械进入校园也是严格禁止的。让我们共同努力，营造一个安全、健康的运动环境！
在第四单元中，我们学习了关于健康饮食的知识。我非常重视学生们的饮食安全，并进行了相关教育。这方面的教育主要包括培养学生良好的日常饮食卫生习惯，引导他们购买合法食品，不购买没有商标和生产日期的劣质零食等。同时，我也向学生们介绍了一些锻炼时需要注意的事项。
另外，我积极与班主任老师合作，共同推行学校的规章制度和《小学生日常行为规范》，并努力教育学生如何遵守课堂纪律。在平时上课中，我及时表扬那些做得好的学生或小组，在班级中树立榜样。同时，我也会及时纠正不良现象，并委派班干部负责相关工作。
总之，安全工作是一项长期且重大的任务，我们必须把安全教育工作放在最优先的位置，并且要不断坚持下去。“安全教育将永远铭记于西徐小学！”
最新英语教学总结15
时光荏苒，光阴似箭。一眨眼，一个学期已匆匆过去，回顾我的教学工作，既有收获也有困惑。本学期，我负责教授四年级（一）、（二）、（三）班的英语课程。在教学中，我积极营造了良好的学习氛围，激发了学生对学习的兴趣。我严格按照教学的五个环节进行教学准备，认真备课，既关注教材的准备，又重视学生的需求，根据每个学生的不同特点灵活授课。我还努力实施课堂改革，积极探索适合小学英语的快乐课堂教学方法。现在，结合我这个学期的实际教学经验，我总结如下：
一、充分利用教材的优势，进行情景教学。
教材的特点是以图文并茂的形式呈现，生动形象且与生活实际密切相关。这样的内容组织有助于学生将所学的英语与客观事物、交际场景紧密联系起来，真正实现英语作为交际工具的功能，提高教学质量。在课堂上，我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂图和实物等教学资源，在任何时候都会根据课文内容创设适合的语言环境，并尽量多地使用英语。逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生沉浸在英语环境中。例如，可以通过互相借东西、买东西或问路等情境，在学生熟练掌握的基础上进行表演，甚至可以改编原有的对话，创造出自己身边发生的新对话。鼓励学生在同学面前大胆表演。有意创设的语言环境形象直观、生动活泼，有助于学生理解所学英语，激发兴趣；视听结合也有助于加深初学印象，巩固记忆。比如，在教授第一单元时，我会告诉学生在熟人朋友见面打招呼时，常用以下表达方式：。
a ： hello！how are you ？
b ： fine。 thank you ， and you ？
a ： i ‘ m fine too 。
这样的问候形式要根据情况来使用。假设两个人骑着自行车相对而行，不需要下车交谈，那么就不需要使用那种需要花费近十秒钟的问候方式。只需简单地说一句“你好！”或者简单地打个招呼“嗨”，甚至只需微笑点头致意就可以了。为了让同学们理解其中的含义，在课堂上，我让两个学生表演他们骑车擦肩而过时说全部问候语的场景，并在回头时完成问候的动作，这样同学们能够在欢笑中理解问候的重要性。
“学习的目的全在于应用。”在教英语语法知识，决不是要学生当“粮仓”，而是要提高学生的听、说、读、写能力。首先要放开手脚，提供机遇。充分利用新教材比较贴近生活、接近实际的特点，引导学生利用已学内容，联系课内外的具体实际，进而展开想象，不要放过每一个机会，哪怕是一个词、半句话，再加上手势，动作。只要能表达思想，就要把它利用起来。其次是化难为易。第一步我只提出十个常用动词，有意识地强调每天必用的最少次数，它们可以在动作的帮助下代替其他动词。它们是：be、have、do、come、go、get、let、ask、like、put。如have可以代替buy、borrow、lend、throw、carry等。随着学习的深化，可以逐步增加。但一定要注意我们的目的是要使学生感到不难。同时我们也规定这一阶段必练的重点句型。如letme （us） do sth。 i‘d like…，i want to do…等。这些做法可以把学生从想说英语而又怕说错的畏难情绪中解放出来。
二、激发参与意识，活跃课堂气氛。
兴趣是最好的老师。在教学中我针对小学生的心理特点，尽量运用主动、形象、直观的'教学方法，开展有趣的课上活动，使课堂教学声情并茂，激发学生的求知欲。学生不仅乐于上英语课，而且更盼望有机会参与课堂活动，回答老师的问题。他们喜爱做游戏，我就把游戏引进课堂，这样既能活跃课堂气氛又能训练听力以及表达能力，轻松愉快的同时学到了新知识。例如上句型操练课时，我叫一个学生上讲台，蒙上眼睛背对同学们，然后我在台下找一个学生，并且悄悄地将这个学生带到远离他人座位的地方，让他们俩用英语对话几句，最后让讲台上的同学猜出这个同学的名字。由于发出声音的位置相差太远，猜的同学往往出错。
有时候在学习某个句型或某些词的用法时，像做游戏一样利用实物寓玩于教。比如在学习“这个句型时”可以事先把几个桔子、苹果、鸡蛋、橡皮等实物放入包内，让学生闭上眼睛来摸，来回答”回答对了。就会得到奖励，再比如学习介词in。under，behind时，可以把一支钢笔藏在某个地方，让学生猜，it‘sin/on/under…“
英语课是交际性很强的学科，教师的教学方式不但影响到学生的学习情绪、学习效果，而且对他们的交往风格、心理健康也有长远影响。在学习过程中，让学生能够不断地积累愉悦。
小学生好奇、好动。心理学家认为这种年龄的孩子能集中注意力的最大限度为十分钟。在介绍了一定的课文新知识后，进行一些游戏性的操作或唱唱英文歌，这样就能调节学生的学习情绪，增强集体合作感，凝聚学生的注意力。
三、挖掘学生潜力，培养学生自信心。
德国教育家第斯多惠说：教学的艺术不在于传授适应“而在于激励、唤醒、鼓舞，每当学生用英语讲完后。我就给予他们鼓励”让他们感到自豪，有一种成就感，每个人都渴望有所成就，受人重视和关注。使自我得到发挥，自身价值得到实现，这种思想在学生身上，便体现为希望自己的些许成功能引起老师和同学们的注意。落实到自己身上，便是掌握一点一滴知识，一旦证实了自己的成功而产生成功感时便信心大增，兴趣盎然。情不自禁地想更上一层楼，对于不同程度的同学，在课堂上给予不同程度的问题。让他们回答，他们的一丁点进步也及时得到鼓励，从而使他们都觉得，只要自己认真跟着老师学，就能学得好，树立起学好英语的心理优势，在课堂教学中要求学生人人参与，加强交际的互动性。在课堂交流中，少批评。多表扬，少指责，多鼓励；努力找到学生的优点，常以。
四、注重过程评价，调动学生积极性
在对学生的评价方面，我实验得比较成功。我通过作业、上课表现、考试成绩、互相合作等形式给学生分发小贴画，到学期末进行奖励，极大地调动了学生学习英语的积极性，照顾到各个层次的学生，也促进了我们彼此的感情。我也深刻体会到鼓励要比惩罚有效得多。
五、今后努力方向：
1、我应该时刻坚持加强自己的专业素养和教学理论经验。虽然我已经意识到这个问题，并在开学初通过每天上午进行口语训练、练习书法、读书和写反思等活动来努力解决，但没能在整个学期坚持下来，让我感到非常遗憾。下学期我一定会对自己严格要求，坚定不移地做好每一件事，提升自己的修养。
2、在教学方面，我意识到自己已经形成了一种固定的模式，缺乏创新和大胆实践的决心。为了不断提升自己，我应该积极研究教学理论，并多听取他人的课堂经验，从中学习。通过不断学习和实践，我希望能够培养出自己独特的教学风格。
3、对于教材的熟悉程度还不够，错过了很多优秀老师的教学方法，上课的次数也不够多，与其他教师的交流也缺乏。希望在下个学期能多学习新的教学大纲，吸收他人的经验，不断提高自己的教学水平。
4、在与学生相处方面一定要多付出感情，微笑面对他们，原谅他们的过错，和他们平等的相处。成为学生喜欢的老师。
5、在教学工作中，我对自己有着高要求，努力将英语教研、听课和评课等事务落实到位，以更加有效地提升教学水平。
6、对学困生的个别辅导也是我下学期要进行探索的内容，在这方面我做得还不够，希望在今后的工作学习中能积累丰富的经验，也能取得良好的效果。
总之，在今后的工作中，我要一如既往，不断努力，不断反思，不断进步，创造自己的辉煌。
最新英语教学总结16
这学期我任教八年级一，二班的英语教学。由于长期养成的工作作风，对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向同行学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。
一、备课要备学生
一方面大多数学生在小学外语基础薄弱，英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们经过一年的训练，刚刚才适应。一班的同学比较活跃，上课气氛积极，但差生占较将近一半的人数，尖子生又很拔尖，两极分化很严重。讲得太深，没有照顾到整体。而二班的同学比较沉静，学习欠积极性，虽然中等生比例大，但中下层面而也广。我备课时了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析。
教学中，备课是教学过程中必不可少的环节，对于备课来说，既需要关注学生的情况，又需要研究教学方法。如果备课不充分或者备得不好，将会严重影响到课堂氛围和学生的积极性。正如俗话所说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我深刻认识到备课的重要性，因此每天都会花费大量的时间在备课上，认真钻研教材和教学方法，只有达到满意的程度才会收工。虽然辛苦，但实践证明这是非常值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。阅读文章的时候，这课的主题是怎样处理你的烦恼，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我采用头脑风暴（brainstorming）起初是由美国创造学家亚里克思。奥斯本提出的一种运用于商业界的会议技巧，指的是在一定时间内，通过大脑的迅速联想，就某一特定问题产生尽可能多的想法和假设，从而找到一种或多种解的思维方法。当讲到“我拿出准备好的圆卡纸，告诉学生这是圆的一半，也就是half。讲到”那么剩下来的就是圆的四分之一，quarter”这样学生就形象地明白了这两个单词。而讲到如何表达时间时，我用了一个用红卡纸做的大钟，同学们一开始就被它吸引住了，显得颇有积极性。用实物让学生练习”的句型，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的'时候。
备课充分，能够调动学生的积极性，提高课堂效果是非常重要的。然而，作为教师，我们也需要具备驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响教学效果。因此，我们必须设法让学生全神贯注，不分心，这就需要善于运用适当的方法。我们应该提供丰富、现实的上课内容，保持自然的教态，生动地讲课，并能照顾到所有学生的难度适中的教学。这样才能吸引住学生的注意力。因此，作为老师，每天都需要有充足的精力，让学生感受到一种自然的氛围。这样，授课的效果就会事半功倍。回顾自己的授课，我感到有些愧疚，因为有时候由于身体不适，无法做到最好。当学生在课堂上表现不好，违反纪律时，我的情绪就会受到影响，并且会将这种情绪带到教学中，使本来正常的讲课受到冲击，达不到应有的水平，从而影响了教学效果。我必须努力克服这个问题，研究更好的方法，采取有效的措施来解决这些困难。
二、培养学生的兴趣
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，近来更帮部分同学交上了”让他们更了解英语，更喜欢学习英语，因为只有英语水平提高。他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，会严重影响班内的学习风气，绝对不能忽视，我制定了具体的计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组，第一组是有能力提高。但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平，第二组是肯学；但由于能力不强的同学，对这部分同学要适当引导。慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，成绩有望搞提高，学习不认真，基础又不好的同学，对这部分人要进行课余时间个别辅导。
三、指导学生操练
英语是语言。在教学过程中，以学生为主体，面向全体学生组织教学，注意培养学生的听`，说，读，写的能力。除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，在早读时，我坚持下班了解早读情况，充分利用早读的时间，要求学生大声朗读课文。发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。
四、重点抓语言积累
抓词汇和句型学习，经常进行听写训练，提高学生记忆单词，同时强调课文的背诵。另外利用李阳的教学理念，用零散时间攻克英语，制定了利用课前读英语，背诵英语的计划并很抓落实。要求学生课堂内外多听多说英语，每节课用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同形式的对话
五、重测试，急反馈。
平时，我会安排小测验来检查学生的学习情况，并注重复习。期中考和期末考是对学生在本学期学习成果的考核，因此十分重要，必须引起足够的重视。考试前，我会进行系统的复习，考试后还会进行学科总结。从中段考试的结果可以看出两个班的平均水平相当，而一班的差生较多。因此，在中段考试之后，我会将精力主要集中在辅导一班的差生上，以缩小他们与其他学生的差距。同时，我也发现学生的综合能力还不够强，因此在今后的教学中，我会加强对学生综合能力的培养，让他们能轻松地学习并掌握知识。而期末考试结果证明，适当地辅导差生对整个班级的发展有很大帮助。对于那些成绩较差的学生，我采取家访的形式，争取得到家长的配合，使学生在学习知识的同时，也能培养良好的品德。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。优秀率在年级排前二三，最高分在一班，一年的教学工作也算是有了回报。平均分还是不如人意。不过无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。领导的帮助，使我干劲十足，同行的竞争，使我充满激情；学生的努力，使我信心百倍。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向同行学习，努力填补自己在工作中的不足，不断调整教学方法，力争在明年的中考中取得好成绩。我相信一份耕总有一份收获。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于第一轮教新课标，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，同行的指导下，取得更好成绩。
最新英语教学总结17
本学期我担任五年级的英语教学工作，本年级共有学生16人，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在于是，我在教学中我严格遵从这一目标目标要求，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：
一、认真备课、面向全体授课
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，做好课前准备。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂多关注他们，教育他们做一个好学的学生。在思想教育的同时，还耐心地辅导学生，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学习的自信心。
二、在课堂教学中
第一、在课堂上，认真授课，运用电脑、实物教具、简笔画，情景教学、体态语言等方法来启发、教育学生。与学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的'学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我及时讲解，让他们多练习，力争让他们学了就懂，懂了会用。
第二、在批改作业方面，老师总是准时完成学生的作业批改，并且会认真地做好详细的批注。对于普遍性错误，老师会在全班上重复讲解并进行分析。对于个别学生的作业，老师采取面批的方式，逐一分析和解释，帮助他们解决疑难习题。
第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书，记单词比赛。
三、在辅导学生方面
首先，根据我所任教班级的实际情况，优、中、差生平分秋色。有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对中、差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。最后做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中、差生不同程度的进步和发展。
四、努力总结和发现问题，及时调整教学策略
当然，在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。
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