临床教学工作总结
总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，因此好好准备一份总结吧。你想知道总结怎么写吗？下面是小编为大家整理的临床教学工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
临床教学工作总结1
20xx年在医院和护理部的领导下，在科护士长、病房护士长支持下，通过全体带教老师和实习同学的努力，完成了本年度临床护士实习生教学任务。本年度呼吸内科共82人，其中本科6人、大专32人、中专44人。
为提高护理临床教学质量，依据PDCA系统原理，结合我科特点和教学实际，制订出PDCA带教系统，将PDCA应用到临床教育中，使教与学有程序、质与量可监控，取得较好的护理临床教学效果。现将全年教学工作总结如下：
1、计划阶段（P）
11制订教学计划
根据学校的教学大纲，结合我科的专科特色，制定出详细的教学内容计划，把护生须学习的内容分掌握、熟悉、了解等不同要求分类，具体到周目标，使带教老师和实习同学明确达标要求，做到有章可循。要求每一位带教教师学习教学大纲，依据教学大纲及实习要求，结合个人带教经验，进行临床带教。
12合理安排带教人员
在护理部领导下组成教学小组，全面管理；合理安排带教人员，督促教学计划实施；选拔业务能力、责任心强的护理骨干担任临床带教。由工作5年以上，具有丰富临床经验的护师职称以上的护理人员担任临床带教；低年资护士可协助配合，以积累教学经验。形成护士长监督、临床带教老师组织实施，临床护师及以上职称的护理骨干具体带教的三级带教体系，三者互相协同、配合，形成良好的教学氛围。
13施教前准备
包括态度、理论、技能准备。由护理部组织，在每年教学任务下达前进行教学计划、教学重点、教学目标、专科理论学习、总结个人带教方法及经验，端正态度，做好思想准备，在全院进行操作和理论考核，达标者才能担任教学。
14评估护生情况
包括学校、专业、层次、素质、籍贯及人数等便于安排带教力量。
2、实施阶段（D）
21进科介绍
每批护生进科第1天，由教学组长或临床带教老师介绍环境、制度、工作程序、物品设施，强调实习重点，使护生在跟班之前，较快熟悉工作日程，熟悉环境，及工作制度，减轻临床老师带教量。
22专科知识训练
临床带教老师负责每周理论授课＞1次，讲课方式灵活，护理部安排各科带教老师每周集中对护生进行专科技术和基础护理操作训练，使护生在实习中尽快掌握专科技术。同时加强基础护理技能的操作训练，护士长和临床带教老师对不同疾病进行2～3次教学查房。
23专人带教
护生的实习过程，是理论与实践相结合及良好作风形成的过程，教师的言传身教对护生有着巨大的影响力。按照教学计划，要求教师在带教中严格要求护生，操作示范要正规，操作示范时可将整套动作分解开来，分别演示，操作完毕，立即要求护生将示范过的操作演练一遍。临床实践时老师要多提供操作的机会，严防差错事故的发生。用启发式的教学方式指导护生思考和分析，注重以提问为主的带教方式，巩固理论知识。注重护生专业素质的培养，重视医德教育，使护生具备良好的医德医风。
3、检查阶段（C）
31提问方式进行检查
护士长会定期进行晨间提问，每周三次。这些问题都是与教学计划有关的，涉及到护生需要掌握的知识点。通过这种方式，可以检查护生们对所学内容的掌握情况，并且促进他们的学习积极性。同时，这也是对老师带教效果的'一次评估。
32参与课堂授课评审，提高讲课质量
护士长或临床带教老师参加每一轮教学讲课，及时补充讲课内容，并进行评审，以不断提高讲课水平。对专科技术和基础操作，采用定期或不定期的方式进行检查，以考核教与学的质量。
33出科考试
建立各科题库，每轮实习结束之前由临床带教老师根据护生实习重点从题库中抽题，保证了考试内容灵活，加强专科特点。每次考试的卷子由临床带教老师及时批改，并且快速反馈给护生，便于护生发现不足，以利改进。
34写周记
要求学生每周记录自己的学习内容和实习收获，同时反思不足之处并提出自己的想法。导师每周检查并回复，以便更好地促进师生之间的沟通和了解，并根据教学大纲来弥补不足之处。
35实习鉴定和出科小结
实习鉴定由带教老师填写，力求对护生实习期间表现作公正的评价，指出优缺点，以利在下轮实习中扬长避短。出科小结由护士长组织实行，对实习内容作全面总结，以了解护生对实习任务的完成程度和老师是否全面执行教学计划的情况，征询护生对带教老师和教学方法的意见和建议，使教与学之间有评估，有利于教学质量的提高。
4、总结处理阶段（A）
总结处理是整个带教过程中不可或缺的环节。它在三个阶段中贯穿始终，旨在对实习生的学习情况、操作技能以及理论知识进行评估和总结，并及时发现并解决问题，推动带教工作的不断完善。本科带教老师通过检查阶段所获得的结果、定期和不定期的抽查，以及操作和理论考核的成绩，及时反馈给带教老师和实习生。同时，从普遍的个性中找到共性，获取双向反馈信息，并每月举行教学会议，总结带教效果，并评选优秀带教老师和最差带教老师，奖励优秀教师，取消最差带教老师的带教资格。本次带教人员的带教成绩将直接挂钩年终评奖，这将提高临床带教老师的教学积极性和自觉性。总之，总结处理是带教过程中不可或缺的环节，它有助于提高带教效果，加强教学质量。
通过实行PDCA循环系统，使护理临床教学由难到易，利于管理和监控。完整的教学计划、定期理论讲课、出科理论考试、技术操作考核，既查了护生知识掌握情况，同时也检测了带教老师的教学质量，及时发现师生双方的不足，以便改进。还有层层的评估制度即护理部、护士长、师生相互评估，形成良性循环，既调动了护理人员带教积极性，又间接提高业务水平，护生也能学有所获，使每批护生都能以优良的成绩通过考核，并使带教整体水平得到明显提高。
5、下年带教工作的重点
作为一名优秀的带教老师，我们需要以身作则，率先垂范。我们要具有目的性、针对性和启发性地向护生传授护理学的重点、难点及相关学科的最新进展、新技术和防范护理安全的知识。此外，我们也要在日常生活中主动关心、帮助护生，在确保操作安全的前提下，尽快让护生熟悉各项护理技术的操作，使护生在步入社会的初期就得到正确的价值观和人生观的熏陶。在临床带教过程中，我们需要让护生将理论联系实际，尽快适应角色，调动他们学习的积极性，提高他们发现问题、分析问题和解决问题的能力。我们的目的是让护生顺利走向临床第一线，成为一名高素质的护理人才。
临床教学工作总结2
临床实习是医学生向成为一名合格医生过渡的必经之路。在这个阶段，学生需要通过实际操作来巩固所学知识，同时也需要在带教医生的指导下树立高尚的医德医风，端正学习和工作态度，增强责任心，消除心理问题，以及学会如何与患者建立和谐的关系。因此，我们在临床实习带教过程中，注重培养学生的实践能力，坚持把理论与实践相结合，并传授他们专业技能和交流沟通的技巧，以帮助他们打下良好的医学职业基础。
1、把握实习生不同的心理特点
实习生初次进入临床，由于对环境、带教教师、临床各专业技术等比较陌生，表现为对患者束手无策，特别是在骨科专业技术操作性强的科室，绝大多数临床实习生因担心出差错而感到茫然，因而出现了难以抑制的紧张心理;部分临床实习生因个性等方面的原因，心理承受能力较差，对带教教师或同伴的评价比较敏感，担心自己给带教教师留下的印象不佳影响实习成绩等，因此出现紧张心理。由于缺乏社会阅历，有的临床实习生难以与患者进行有效沟通。导致患者不愿配合临床实践，甚至拒绝其为自己进行诊治。临床实习生容易产生自责心理，感到心理压力很大。带教教师应充分发挥主导作用，以和蔼的态度、亲切的话语，耐心、细致地进行临床教学指导，对临床实习生多给予表扬与鼓励，不因临床实习生的失误而嘲笑或严厉批评他们，帮助临床实习生摆脱心理束缚，熟悉各项临床医疗工作。指导临床实习生重视培养沟通能力以及形成和谐的人际关系，对患者怀有同情心，学会恰当地安慰患者，设法使患者感到舒适。对他人持积极、肯定的态度，带教教师应给予临床实习生更多的体贴和关怀，使临床实习生愿意接近带教教师。从而使实习由被动变为主动。实习后期临床实习生已基本适应了医院的工作环境，并与社会有了更广泛的接触。面临就业、考研以及各种等级考试等，临床实习生易出现松懈心理，不能安心实习。带教老师可给予适当的就业指导和操作培训，使其处理好实习与就业的辩证关系，从而避免工作中的差错或事故。带教教师除了对他们进行正面教育外。
2、对学生进行医患沟通能力的培养
作为一名医学实习生，由于缺乏临床经验和医患沟通技巧，我常常感到茫然和不知所措。我发现自己往往忽略了患者的心理变化和需求，没有做好与患者及家属的沟通，甚至会因为说话不留余地，导致患者及家属的不满和不信任。同时，我的医学知识和技能也还需要不断学习和提高。因此，我认为教师应该有意识地培养我们与患者沟通的技巧，让我们了解职业道德和人文关怀的重要性。我们需要学会以尊重、关怀、理解的态度对待患者，时刻关注他们的情况和需求，倾听他们的诉求，并妥善处理问题和疑虑。只有这样，才能建立良好的医患关系，获得患者及家属的信任和支持。同时，在进行诊疗操作和手术时，我们也应该遵循上级医生的指导，不擅自行动，不随意发表诊疗观点。我们需要了解保护性医疗的重要性，不泄露患者的个人信息和隐私。为了更好地与患者建立联系和沟通，我们还需要尽可能亲自接触患者，与他们建立感情，了解他们的需求和想法。这样，我们才能更好地掌握医患沟通的技巧和方法，提高自己的医学水平和职业素养。总之，我相信只有对患者充满尊重、关怀和理解，同时具备丰富的医学知识和良好的医疗技术，才能成为真正优秀的医务工作者。
作为实习生，我们是病人第一个接触的“准医生”，我们需要树立乐观、稳重、开朗的医生形象，同时培养爱伤意识。在与病人及家属沟通时，我们要保持健康、自信、关爱的态度，这样可以增加病人和家属的信任感，缓解他们紧张的情绪，让氛围更加愉悦，有利于疾病的诊疗。
3、加强骨科基本功的'训练
骨科是一门非常实践性强的医学专业，为了培养学生的动手能力和操作技术，教学过程中需要加强“三基”训练，特别是对基本操作技术的训练。在临床技能培训方面，要注重实践操作，增强实习生的动手能力。实习生应该掌握石膏、牵引、清创术、骨折手法复位的原则、操作程序及注意事项，同时还要培养他们各种操作方法、步骤、动作的规范，观察的注意点及胆大心细的作风。只有这样，才能使实习生在骨科专业知识与外科基本技能两方面得到平衡发展，为未来医学事业全方位发展打下坚实的基础。
在临床带教中注重实习生动手能力的锻炼，要做到提前预习，熟悉操作步骤，在教师现场指导下，认真仔细操作，过后复习，多上手锻炼，从而使实习生的基本技能在实际工作中得到锻炼和培养。实习过程中实习生的不规范行为比较常见，带教老师要及时纠正实习生操作中的错误，逐步丰富和提高其专科知识与能力。体检在骨科疾病的诊断中占据着举足轻重的地位，也是临床教学的重点和难点，有些检查甚至能直接确立诊断。但是骨科专业性强，许多专科检查在诊断学中未涉及，况且多数实习生体格检查基本功不扎实，普遍感到骨科检查太难。很有必要加强这方面的训练。对每一部位的骨科检查应按照望、触、动、量、反射、特殊试验等的顺序进行，自动检查与被动检查相结合;正确示范检查的手法;课后实习生间的模拟检查;教师对常见病、多发病进行指导与示范。骨科疾病的诊断多数要依赖影像学资料的支持。其中阅读X线照片是每个骨科医师必备的基本技能，绝大部分骨科病人都需要作X线检查，而且大部分骨折病人通过X线检查即可确诊，在教学中要逐步培养实习生的阅片能力。对实习生强调不能一眼仅见骨折，全面观察，并重点分析骨折的部位、骨折线的形状、骨折块移位特点等，养成看片联系有关解剖。
4、规范医疗文书的书写
医疗文书是一切医疗活动的载体，是医护人员在临床诊疗过程中全面而客观的记录和总结。病历书写的质量是衡量医院管理水平、医疗质量和医生医术水平的重要依据;也是教学、科研的重要资料，是具有法律效用的医疗文书[2]。这种能力的培养是需要长时问的临床实践和扎实的理论知识作基础的。因而实习生进入临床的第一课就是从病历书写开始的，它是临床的基本功，也是考核实习生基本理论水平、临床思维能力和实践能力的重要指标。带教老师首先应该将病历的书写有关规定、专科病历书写的特殊要求、病历书写中的常见错误等问题给学生进行讲解。其次是如何采集病史。如何运用医学术语准确得当的表达，骨科患者由于较多的牵涉到保险。交通事故处理以及医疗纠纷等事务，对病历的书写有更加严格的要求;骨科病史的采集需要突出专业特点。注意对专科情况的详细了解，也是实习生容易忽视的问题，应注意医患交流的技巧，提高问诊艺术，在这方面实习生易犯的错误是用枯燥难懂的医学术语直接询问病人。
对于临床现象，应及时进行分析并检查病历书写是否存在问题，让医生们及时改正错误，并避免下次再次犯同样的错误。
医疗文书不仅是制定诊断和治疗方案的重要依据，还是临床科研的宝贵资料，更是判定诊疗行为是否合法和合理的法律文件，常作为解决医患纠纷的关键证据。实习生应该认识到，任何一点小小的错误都可能让医务人员陷入被动，因此需要以极其负责任的态度，用科学的精神认真书写医疗文书，提高病历质量，减少医疗风险。
5、重视床旁教学
骨科是一门实践科学、循证科学，还带有一些经验科学的性质。实习生刚进入临床，临床思维能力差，操作不熟练、不规范，临床观察不仔细，通过床旁教学，使实习生把理论知识与临床实际联系起来，易于理解和记忆，同时也提高了实习生对医学知识的学习兴趣。学生在课堂上学到的操作要领，如问诊和体格检查等，只有通过实践才能真正掌握。教师寥寥数语的补充询问，对于一个病情复杂的富有逻辑性的示范性问诊，通过体格检查手法的纠正使学生发现原来没有发现的体征，通过提问使学生深入思考等，通过反复、多次的床旁教学，学生逐渐形成一丝不苟的工作作风和系统有序的工作方法。
床旁教学在指导思想上以启发式代替注入式;在功能上教给学生知识，同时教会学生学习、探索、发挥;在教学方法上强调方法的多样性和灵活性及多种方法的配合，并为学生提供有利于创造性发挥的环境;是一种为未来职业生涯打下坚实基础的最重要的实践教学。其目的是增强学生对学习和医疗工作的兴趣，由实习医生汇报病历，介绍、分析病情，教师现场示范问诊，学生观摩练习，教师分析、讲解、提问、综合分析。使实习生了解、认识、初步掌握疾病特点，包括询问病史、体格检查等，让实习生依据掌握的第一手材料作出相应诊断和预处理方案，使实习生将病人的实际情况与理论知识结合起来，在床旁教学中积极思维，参与分析、回答问题，然后由带教教师分析病情、查漏补缺。
6、加强带教老师的自身培养
骨科教学内容复杂、涉及面广，实践性强，新理论、新技术、新业务发展快，且随着医学科学朝着高度分化、高度综合并以综合为主方向的发展趋势。而且针对当前实习生学历高、专业知识和社会阅历丰富的特点。带教老师要做好带教工作，就必须不断提高自身素质，不断学习新知识、新技能，不断充实和提高自身的业务水平，掌握各项技术操作，做到工作有条不紊，准确无误，既要吸取传统教学的精华，又要在提高专业知识的同时，加强综合能力的提升，使较为枯燥的专业知识变得形象化、生动化，提高实习生学习的兴趣及注意力，达到事半功倍的效果。临床授课中，抓住基础理论及基础专业知识的同时，积极引导实习生掌握本专业的前沿发展动态，提高起点，为实习生未来的发展打下伏笔。
同时，在医学实习中，带教老师的态度、世界观和价值观等对实习生产生潜在而重要的影响。因此，带教老师需要时刻注意自己的言行，不断提升个人修养，以身作则成为实习生的榜样，并将科学知识和临床经验传授给他们。只有这样，才能真正做到为人师表，为学生提供有价值的知识，同时赢得实习生的尊重和合作。
总之，随着医疗环境的不断变化，临床带教作为一项传统的工作也面临着新的挑战。在这种情况下，带教医护工作者需要认真总结经验，不断创新，才能成为高素质的带教老师，培养出更多优秀的医疗人才，为社会健康事业作出贡献。
临床教学工作总结3
今年即将结束，回顾过去是为了更好地投入到新的工作中。在繁忙的临床工作中，我不仅顺利完成了本职技术工作，还注重医德医风的培养，提升自身道德水准，以关怀服务为荣。我从医患关系、医护关系、护际关系三个方面入手，踏实为人，努力为患者提供优质的医疗服务。
我们医疗行业的终极目标是除去人类的病痛，助力健康的完美。这个目标为我们提供了指引和动力，也让社会对卫生行业肃然起敬。尽管医患关系变得紧张，但在临床工作中，我始终将病人放在第一位，全心全意地为他们服务，尤其需要体现以人为本的理念。礼貌和优质服务是最基本的要求，我们应该尊重病人的人格和权利，并像对待朋友一样保守医疗秘密，赢得病人的好感和信任。同时，我们必须遵纪守法、廉洁行医，婉拒红包和礼物。
作为医护人员，医生和护士是战友，共同承担着医疗工作的重任。我们必须紧密合作，相互协助，建立良好的医护关系，确保医疗活动的安全和有效进行。在临床工作中，我始终以病人为中心，秉持着全局思考、团结协作的原则与同事们携手合作。优质的服务不仅仅是态度问题，更需要基于精湛的'专业素养。因此，在过去一年里，我一直致力于本科课程的学习，以提高自身素质；在临床实践中，我坚持规范医疗行为，根据病情施治，同时通过多种途径拓展自己的专业知识，了解本行业的新动态，开阔视野，并不断提升自己的专业技能水平。
在过去的一年里，我始终秉持着医生的职业精神，尽心尽力地为每一个病人提供最优质的医疗服务。面对各种困难和挑战，我不断学习进步，以更加专业的技能和经验去帮助患者，避免了任何医疗纠纷的发生。在新的一年里，我将继续以同样的精神投入到工作中，时刻关注每一个病人的需求和情况，全力以赴为他们提供最好的治疗方案和护理服务。我深知作为一名医生所承担的责任和使命，将以身作则，用实际行动来体现医者仁心的价值，成为一名真正合格的好医生。
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