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小学语文教学常规检查总结

时间:2024-07-15 18:04:07 教学总结 我要投稿

小学语文教学常规检查总结

  总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律,因此,让我们写一份总结吧。那么总结要注意有什么内容呢?以下是小编帮大家整理的小学语文教学常规检查总结,欢迎大家分享。

小学语文教学常规检查总结

小学语文教学常规检查总结1

  为了全面掌握教学动态,及时了解和解决本学期教学工作中的各种问题,扎实有效地开展教学工作,保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高。根据学期初的安排,我们对各语文教师的个性化备课、听课记录、作业批改情况、教学反思以及测试评析进行了全面检查。总体来说,绝大多数语文教师的工作成效是令人欣喜的,值得肯定,但同时也存在一些问题,有待进一步整改,下面将检查的情况反馈如下:

  一、好的方面

  1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课:

  (1)少部分教师做到统观全册。均有超前备课。

  (2)书写较以前规范,教学环节齐全,教学过程比较详实,xx、xx等老师的教案中很详细、具体。

  (3)备课从目标的制定、教学方法的'设计及教学手段的运用都体现新的课改理念。

  2、教师写的教学后记比前一段时间有所提高,少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,叶兰英老师还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

  3、及时批改作业,对巩固知识,提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度,均能及时批改作业,廖桃香老师对作业的批改及时并有评语。

  4、作业作文等方面做得最好的是五(2)班。除了做好学校要求外,还有学练优、写字、状元作业等,老师的批改也很细致。做的好的还有六(2)、二(3)等班级。

  二、存在的问题

  1、个别教师的课堂效率低下。仍然是老套的教法。

  2、少数教师的作业布置分量偏多,缺少精心设计,未能有效地达到巩固和提高的目的。

  3、一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”。

  4、作文批改比较粗糙,过简,没有旁批,批语缺乏针对性和实效性;面批的力度不够。

  5、对于优等生的作业,老师都是很欣赏的,鼓励语很多,但是后进生的作业普遍缺少鼓励字眼、缺少老师的关心和爱。

  6、学生的书写普遍较差,教师在落实“提笔就是练字”的力度不够。

  三、根据存在的问题我们要采取的措施

  1、批改作业要精批细改,所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。

  2、对于作业封面要求教师对学生进行教育,要整洁、不允许涂涂划划。

  3、教学反思要及时,要对课堂教学产生真正的价值。

  4、改进课堂教学,提高效率。

  教学常规是学校教学工作的核心,是学校的立足之本,更是教师份内的本职工作。通过期末教学常规的检查,一方面找出我们的不足,另一方面也是我们互相学习和交流的机会,这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实,改进我们的教学工作,使我们更好地进行教育教学。

小学语文教学常规检查总结2

  这学期,我校小学语文教研组的工作在学校的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,全体语文教师团结协作,真抓实干,兢兢业业,踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量,全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:

  一、加强校本培训,促进教师专业发展

  1、开学初,语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习,使大家都能学习并熟悉新课程标准,并进行一次《20xx版语文课程标准》解读培训会。

  2、开展好教研活动,教师在学习、交流、实践的过程中,把新的教学理念渗透到了教学中,教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重了尊重学生的需要,培养了学生的自学能力。

  3、重视了多层次、多级别的校本培训活动。教研组重视开展校本教研,每位教师执教一节公开课,还于4月中旬开展校际教学交流暨语文课题研究教学研讨活动。黄秀绸老师执教《美丽的彩虹》,黄聪明老师执教《沙漠之舟》,溪西小学杨清进老师执教《和氏璧》,均取得较好的课堂教学效果。教研组还鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在多次的培训中,我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。

  二、积极开展各种教研活动,提高教师教学能力和教学水平。

  1、认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高。鼓励教师之间相互学习,一起讨论,共同参与。每次活动,我们都认真抓好以下环节:组织听课,评课、诊断、总结。其中六年级六刘晓妹老师执教的《一个这样的老师》,是一篇长篇幅的讲读课文,就此我们组内的`相互讨论,相互学习如何教学这类长篇幅讲读课文,大家在此活动中有了明确的方向。

  2、在这些活动的开展中,教师互帮互学,共同进步。这样的教研研氛围,不仅加深了教师间的相互了解,更促进了教师教学技术上的提高,达到了取长补短、共同发展的目的。

  三、教学常规检查常抓不懈,落实到位。

  为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,每学期进行2-3次的常规检查,都狠抓落实,不走过场形式,认真细致,发现问题及时学校、教师反馈,敦促整改。教研组还及时总结每次常规检查中的优缺点,形成总结材料在行政会、校长会、教师会通报。通过督促、检查教师们形成了良好的工作习惯,每到月底总能及时完成各项任务。本学期我们进行了朗诵比赛,五~六年级举行了作文比赛。

  四、教研组工作存在的不足:

  1、有些教研活动开展的不够扎实,走过场,在许多具体工作环节上缺乏创意,活动效率不高,没有发挥出教研活动应有的作用。

  2、有些教研活动开展的不够扎实,课堂的有效性还有所欠缺。3、学生活动开展少,对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够,对学生的语文综合素养还应提高。

  总之,在本学期里,我们语文组认真完成了教学工作,但我们也看到了困难和不足,我们相信,只要真正坚持正确的方向,在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好。

小学语文教学常规检查总结3

  教学常规是学校工作的基本规范,在尽情淋浴新课改的时候,我们深感挑战与机遇共存,收获与困惑同在,教学常规管理体系应该着眼于学生联合会的发展、老师的成长和学校的发展。为加大学校教学常规管理力度,深化课堂教学改革,严抓教学常规,落实教学改革措施,抓好教学监控,促进素质教育稳步发展,大面积提高教学质量,加速学校发展,今日,我校语文教研组按照学校教导处工作计划安排,进行了一次教学常规检查。其中重点对教师导学案的书写,学生作业的完成及教师批阅,教学反思等情况进行了细致的检查,发现有许多值得肯定的工作,当然也存在着需要改进的地方,现就检查情况作如下总结:

  一、值得肯定的工作

  1、教师备课认真,教案项目全,能在年级集体备课的基础上形成个案,在个案中根据班级学生的.实际情况选择恰当的教学方法突破重难点。导学中的问题设计巧妙,层层深入,教师有有专门的单元备课计划和作文教案,体现出大家对作文课的重视程度,而且还有较详细的课后反思及具体的改进措施。尤其以路红英老师的教学设计为参考。

  2、教师教学理念先进,在备课过程中体现新课改的理念,并精心制作课件,能运用现代化的教学手段辅助教学。

  3、作业题型灵活,有代表性,作业量适中,老师在作业批改和评价上有创新,有的教师写评语,有的教师画笑脸,初步形成了一种具有激励意识的学生评价体系,可学习朱艳花老师的作业评价。在作文批阅上也能做到及时,评语有针对性。吕佩娟,路红英,杨振兰几位老师都做的不错。

  4、各种笔记完成及时,书写规范。

  二、存在的问题

  1、备课中,个别老师有缺项。尤其是单元备课,教学时间,成绩登记这几个小项。还有个别教师没有附上单元测试卷。

  2、教案能紧跟教学进度,但是一部分教师没有做到提前一周备课。

  3、教案中的反思及时深刻,但博客更新不够及时。

  4、作文批改不够及时,有的教师写的挺多,但没有及时反馈给学生。

  三、需要改进的地方

  1、导学案书写要完整。教学进度要和计划相吻合。

  2、及时批阅学生的各项作业,加大激励性评价的力度。批语要规范,清楚,给学生以榜样示范。

  3、作业本上教师指出学生的错误后,要及时更正,及时批阅。

小学语文教学常规检查总结4

  教学常规是学校的教学规范,教学常规的管理体系应该着眼于学校的发展、老师的成长和学生全面发展。为加大学校教学常规管理力度,深化课堂教学改革,抓好教学监控,促进素质教育稳步发展,大面积提高教学质量,这学期期末,我校开展了新一轮的教学督导常规检查工作。现就语文组的检查情况作如下小结:

  一、教学计划

  通过检查,发现大部分教师能按要求制定本学科的教学计划。计划详细,计划中有学生的学情分析、教材分析、教学内容、教学要求及任务、教学重点难点分析、教学主要措施和教学进度安排等内容。

  二、教案编写情况:

  (1)实效大。大多数教师编写教案能根据学情,课型,紧靠《新课标》,重点突出,体现特点,落实目标,渗透理念,教学环节清晰合理,富有针对性和实用性,每个老师的课本批注都很详尽、清晰。(2)“余粮”足。大部分的教师能精心准备,认真撰写,数量足够。

  (3)有反思。每位教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受,体验,思考,顿悟,内容丰富,形式灵活。

  三、作业布置与批改:

  (1)作业布置有广度:大多数教师能践行学校就作业布置的具体要求,做到“堂堂有作业,课课有练习”。有一部分教师还从时间,类型,要求等不同层面上做“细活”。

  (2)设置作业有维度:多数教师能根据学情与教材特点,从夯实基础,落实目标,提高能力,发展潜力等多重目的出发,自设了形式多样,富有成效的.综合作业。

  (3)批改作业有效度:教师们都能及时,认真,细致,准确地批改作业,做到:符号规范,反馈及时,重视矫正。充分发挥评价的激励作用,有些老师还采用师评与生评相结合的方式,使得作业的批改及更正更有效)

  四、存在的问题

  1、教案中第2课时的教学重难点没有填写,有的用123代替重难点。个别班科教具没有准备。作文教案偏简单,执教日期没填写。

  2、作业格式不够规范,个别学生书写潦草,学生的书写还没有引起教师足够的重视。有的学生作业本封面填写欠完整,有的作业本没做完就换新的。个别班级作业量偏少,形式简单。错字应让学生连词更正三遍。有的班级作业批改不够及时,少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正,有的没有及时批改。个别教师批阅学生作文的评语过于简单,缺乏针对性的指导,从所有作业批语看,鼓励性语言仍有待于探讨。

小学语文教学常规检查总结5

  12月26-28日,我们十里铺镇对九所中心小学的教学常规管理工作进行了一次全面、细致的检查。现就语文组的检查情况,作如下小结:

  一、教学计划、总结方面:

  通过检查,发现大部分教师能按要求制定本学科的教学计划。计划详细,计划中有学生的学情分析、教材分析、教学内容、教学要求及任务、教学重点难点分析、教学主要措施和教学进度安排等内容。其中青冢寺中心小学的计划、总结封面设计较好,给人一目了然之感;十里铺中心小学、四里营中心小学的计划和总结整体装订规范。

  二、赛课及听评课情况:

  各个中心小学都比较重视赛课活动,学校有具体方案和赛课时间表,听评课档案资料完整,每一位赛课教师都精心设计教学环节,课后有反思,有完整的说课稿,课堂评价表及评课记录。检查中发现,大部分教师都积极认真地参与听评课活动,听课记录填写完整,评价中肯,并且指出不足之处,能真实有效地推进课堂教学。

  三、教学常规开展情况:

  1、教案方面:

  大部分教师能以语文新课改理念为指导,树立大语文观。教学过程注重教学活动的设计,体现学生在学习过程中的学法。有一部分教师使用了电子备课,但能结合实际授课情况做了详细的批注,有具体的矫正措施,体现自己的教学思路。不足的是的口语交际课、作文课的备课方面,教案体现得教为薄弱,今后还需要加强整改力度。

  2、作业布置与批改:

  一二年级的语文作业都达到70次,二年级每周一次写话,三--六年级的作文、周记共16次。大部分教师们都能及时,认真,细致,准确地批改作业,做到:符号规范,反馈及时,重视矫正。充分发挥评价的激励作用,低年级的作业上还画一些美丽的图案和符号,给学生鼓励。作文和周记要求都祥批,强调个性化评语,检查中发现一部分教师能按要求在评语中注入情感,真正能打动学生,有效地提高学生的写作兴趣。有个别教师还针对习作中的典型错例进行了分析,并采取了对应措施;还有效地进行培优扶困。这样可以极大地提高习作教学的质量。其中鲁堂小学、十里铺小学、井外小学、四里营小学对学生的练习册也进行了认真批改,学生的练习量得到了提高。对所学知识的熟悉程度也高。

  3、考试测试方面:

  各学校都能组织学生进行中段考试,并记录好各班的成绩,写好试卷分析及讲评记录,全批全改,及时讲评,学生试卷反映出矫正的情况。

  四、信息化课堂教学

  大部分教师能使用电子白板进行教学,大大提高了课堂教学效果。其中鲁内、十里铺、鲁堂中心小学电子白板全部能正常使用,为本校教师的课堂教学提供了有力保证。

  五、教科研情况:

  大部分学校都能依据教研计划有序、认真地开展教研活动。

  存在的问题:

  1、个别学校的教学常规检查过于形式化,没有起到督促和提高的作用。教学常规工作创新意识不够,还需进一步提高和不断的探索。

  2、个别学校的教研计划与实际开展的教研活动不符,没真正按照计划开展,随意性大,教研活动记录过于简单,流于形式。

  3、个别教师备课环节不全,及其简单,只简单写了几个环节,内容不健全。有些老师全盘照抄教案,不能因生而变,因才制教。有的教案要么没有练习,要么练习单独出现。还有的.教师没有板书设计,电子教案无批注痕迹,教学反思只是形式,为了应付检查,没有针对性或针对性不强。

  4、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正,有的没有及时批改。只在错字上画一个圈,特别是三年级以上的学生作文中存在的错字没有得到及时的更改,学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单,缺乏针对性的指导,只是泛泛几句总评,没有眉批,学生从自己的作文中根本不能发现什么好的地方。不知道好在哪里。错在什么地方。从所有作业批语看,鼓励性语言仍有待于探讨。

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