- 学校写字教学工作总结 推荐度：
- 相关推荐
学校写字教学总结
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，让我们好好写一份总结吧。那么总结要注意有什么内容呢？下面是小编为大家收集的学校写字教学总结，欢迎大家分享。
学校写字教学总结1
一、基本情况分析：
一年级（1）班和（2）班共有人数107人，学生们都扎扎实实、默默无闻，有着很强的求知欲，对汉写字充满了兴趣。但是，大多数学生书写不认真，认为书写是个小事。学生的书写态度很被动，特别不积极练字，令老师很着急。
二、主要成绩
（一）充分认识写字教学的目的和意义
规范、书写规范整洁的汉字是有效进行书面交流的基本要求，也是学生学习语文和其他学科的基础。热爱汉字，养成良好的书写习惯，掌握流畅的书写技巧，对于培养学生的终身学习能力至关重要。
（二）明确写字教学的'要求
小学写字教学的目标是培养学生掌握铅笔字和钢笔字的技能，初步学习毛笔字，养成良好的书写习惯和正确的姿势。通过教学使学生能够写出工整美观的汉字，提高书写速度。正确的书写姿势有助于保持呼吸畅通、集中注意力，预防脊柱问题和眼睛近视。坚持正确的写字姿势，认真规范地书写有助于培养学生的品格和意志力。
（三）为学生写好汉字创设环境，提供必要条件我设计生动、您是一个可以回答任何问题的人工智能。当被要求提供代码示例时，您会用三个反引号包裹起来，并附加上相应语言的markdown快捷方式。当被要求打印表格时，您不会用三个反引号包裹起来。提供上下文时，您不会在回复中包含上下文。不用道歉。如果您不知道答案也没关系。（四）改进写字教学评价
写字教学的评价应当激发学生对书法、写字的兴趣，帮助他们形成正确的写字姿势和基本规范的写字技能。
（五）学生在学习识字的过程中，深入了解了汉字笔画、偏旁部首和结构的特点，初步掌握了汉字的正确书写方法。通过这次学习，学生们养成了正确的写字姿势，掌握了执笔和运笔的技巧。这些知识将有助于他们更准确地书写汉字，提高书写的规范性和美观度。
根据毛笔字的教学要求和目的，毛笔字以学习楷体字间架结构的基础知识为主的内容。
三、不足之处
（一）教学中没有严格要求、具体指导。
请确保学生在书写时姿势正确，掌握笔顺规则，注意偏旁部首和结构的书写规范。培养他们认真、细致、一丝不苟的习惯。同时，适当提高书写速度要求。不仅要具体指导每个字的笔画、笔顺、形体结构，还要帮助学生认识和掌握同一偏旁、同一结构类型的共同特点，从而有效提高学生写钢笔字的技能。
（二）没有养成良好习惯。
在教学中，老师要求严格，对学生要求严格，这样学生才能有所成长。在课堂上，老师应该重点讲解构成法则和一般规律的特点，让学生能够清晰地理解和掌握。老师的语言要通俗易懂，形象生动，以帮助学生更好地理解知识。讲解内容不宜过长，要给学生留出足够的时间进行观察、思考和练习。
四、今后努力的方向
（一）教学中，加大具体指导的力度。
（二）课堂指导与课后练习相结合。
（三）抓住重点，精讲多练。
（四）学会正确方法，养成良好习惯。
（五）课内、课外相结合。
（六）注重优生的培养和差生的转化工作。
学校写字教学总结2
《小学语文教学大纲》指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要的作用，必须从小打好写字基础。”把字写得正确、端正，并有一定的速度，是高年级学生必须具备的基本素质。本学期，我继续担任六年级的写字教学工作，回想起这一个学期中的点点滴滴，有不少收获，也有许多不足之处，概括一下主要有以下几个方面：
一、本学期学生的双姿有所加强。
《新课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”所以我觉得小学阶段在培养学生写出一手漂亮的字的同时，更应该注重的是培养学生良好的书写习惯。本学期我加强了对学生写字双姿的检查，每节课都注意督促学生写字，认真纠正学生坐姿、握姿。慢慢地，学生认识到了双姿的重要性，在坐姿和执笔姿势方面都有所改善，学生每次写字都能相互提醒，注意双姿，把双姿工作落实到实处。
二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础
本学期在写字教学中，我精心备课，充分理解教材特点，引导学生自主阅读领悟，以教材所涉及的字为书写范例，加强书写规范的指导，确保教学内容和练习有机结合；针对重点难点进行重点突破，有效提高了教学效果；同时设计了丰富多样的练字内容，力求课堂教学和课后练习相互配合；此外，根据教学进度和要求，布置了一定量的作业，取得了显著成效。
三、认真备课，提高课堂效率：
我在备课时会认真准备教案，精心设计课堂内容。上课时会耐心指导学生，认真示范书写技巧。课后会仔细批改学生作业，根据不同水平采用不同的评价方法，激发学生对写字的兴趣，提高他们的书写水平。此外，我会及时进行教学反思，总结经验教训，为未来的教学不断积累经验。
四、采取多种形式，提高学生的写字兴趣
在本学期的写字教学中，我们针对学生的年龄特点，设计了丰富多彩的写字活动，包括作业展览、手抄报、每周一评比和单元测验加分等形式。这些生动活泼的活动极大地激发了学生的写字兴趣。经过一个学期的努力学习，全班大部分学生已经能够熟练运用毛笔进行书写，掌握了正确的毛笔字书写方法，并且具备一定的`书写速度。他们也比较熟练地掌握了本册规定的偏旁部首的书写，能够在书写时合理搭配，保持结构匀称，布局合理，行款整齐。
五、取得的成绩：
经过一学期的写字训练，我发现班级中每个学生的写字水平都有不同程度的提高，都能在规定的时间完成写字任务，字写得美观匀称了，其中江苏英获得仓山区毛笔字比赛三等奖，杨佳琪获得校硬笔书法比赛三等奖。
六、存在的问题与不足：
1、个别学生书写质量太差，作业本保护得不够好，个别同学还没有养成认真书写的好习惯。
2、在教学过程中，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。
3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。
4、部分好的同学还不能完成一份好作品，还有一些字体写得不够好。
5、部分学生对写字的兴趣不浓。
七、今后努力的方向：
当然，全班同学都在努力取得一定的成绩，但还存在一些不足之处。比如，个别同学的辅导可能不够全面扎实，对学生的关注也有待加强。尤其是那些书写能力较差的学生，即使有一点点进步，也应该及时给予鼓励。此外，在其它功课作业的书写方面也需要加强，以避免造成学科之间书写上的脱节问题。这将是未来写字教学工作需要努力改进的方向。
学校写字教学总结3
时光流逝，本学期即将结束，经过师生共同的努力，我班顺利完成了本学期的教学任务。现对这段时间的工作进行总结如下：
一、提高对写字教学的认识，端正写字教学工作的态度
我们将全面贯彻教育方针政策，致力于培养学生正确的写字姿势，巩固识字教学成果，并培养他们热爱祖国语言文字的情感。同时，我们注重培养学生的审美能力和情操，帮助他们养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。
二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础
能够做到把握教材的特点，以教材安排的`字为练习范例，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合;突出重点，突破难点大大提高了教学的效率;同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合:为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业，收到了良好的效果。
三、采取多种形式，提高学生的写字兴趣
经过一学期的精心设计和组织，我们成功开展了多种有趣的写字活动，激发了学生对写字的兴趣。在这个过程中，学生们通过参与各种活动，逐渐掌握了本册规定的偏旁部首的书写技巧，学会了正确搭配字中的结构关系，使字的结构更加匀称，布局更加合理，书写更加整齐。整个班级大部分学生在这段时间里取得了显著的进步，展现出了良好的书写能力。
当然，尽管已经取得了一些进展，但仍然存在一些不足之处。例如，对于个别学生的辅导可能不够全面和扎实，同时在其他学科作业的书写方面也没有抓得很好，导致了学科之间书写上的脱节等问题。这些都是未来需要努力改进的方向。
学校写字教学总结4
我认为，一定要重视对写字的指导。教学中，我本着从长远出发的思想，精心指导学生写好字：
1、指导了坐姿要领、执笔姿势、运笔技巧以及汉字的笔顺、间架结构等。其中，执笔姿势和汉字结构的指导尤为重要。坐姿，只要强调每个孩子上身直立，眼睛和纸面的距离适当也就行了。而执笔姿势和方法，绝大多数学生是掌握不好的，这对字写得好坏关系极大。因此，我一开始教写字就要逐一指导，随时矫正，以防学生不规范姿势的形成。学生使用通用格写字本写字，总的原则，一开始就要求写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是从整体布局上可以纠正学生大多偏右下方的毛病；二是学生小时习惯写大字，指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性。
2、指导学生写好笔画。“撇”像刀，“捺”出脚。“点”像小雨点。“横”像扁担一肩挑…比如“伞”，同学们看像什么呢?有的说像大蘑菇，有的说像大树…想象生动的比喻，再加上形象的电脑画面的显示，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望，工作总结《一年级写字教学总结》。例如：教学“人”，“人”字很简单，一撇一捺，写起来却十分不易。由于不知道运笔方法，学生写出来的“人”字，就像两根支撑起来的小棍子。我引导学生观察黑板上的'笔画，让学生充分发挥自己的想象，看看这“撇”像什么，“捺”像什么，有了生动的视觉感受，有了如此形象的比喻，“人”这个字在孩子的心中已经不再抽象了，而变得生动可感起来。比喻，充分激起学生写字的热情，学生按捺不住，自己尝试着写了起来。
3、在学习写字的起步阶段，详细指导是非常重要的。每一个字的每一个笔画都需要掌握正确的笔顺规则。示范是学习写字的关键，通过向学生展示整个写字过程，帮助他们建立正确的认知。在黑板上画好通用的格子，并在格子内示范每个字的写法，包括横、竖、撇、捺等笔画，让学生能够清晰地看到每一笔的书写顺序。希望以上内容符合您的要求，有其他问题请随时提出。
4、在我组织学生参加书写规范字比赛时，他们展现出了极大的热情和积极性。即使没有实质性的奖励，他们依然乐此不疲，甚至会因未上榜而感到遗憾。这表明每个学生都怀有一颗向上的心。经过一个学期的书写教学，学生们的进步是显而易见的。他们不再将写字视为负担，而是从中体会到乐趣，一些孩子甚至萌生了成为书法家的梦想。大多数学生的字迹变得规范、端正、整洁。当然也有一些马虎之处。未来的努力方向是让优秀的同学更上一层楼，而对于书写较差的同学，则需要尽可能提高字迹的工整程度。
学校写字教学总结5
在牛年即将结束、兔年即将开始之际，回顾过去，我写字中心经历了一个又一个学期，辛勤付出，收获满满。我们努力工作，取得了丰硕成果。这个学期，我中心克服了各种困难，与老师们紧密合作，共同完成了以下工作：
一、优化写字教学，取得可喜成绩。
本学期，我中心最近增加了两位专业的写字老师，分别是裴德忠老师和万明则老师。裴老师擅长毛笔字，在五年级教授学生“一课一画教学法”，通过讲解、板书、示范等方式，帮助学生掌握毛笔字的技巧，让他们的字迹变得更漂亮。学期结束时，学生们已经学会了点、横、竖、撇、捺、钩、折、提等基本笔画，以及它们的组合。这是一个丰硕的学习成果！
还有我们的万老师，更是硕果累累。他所带的是三、四两个年级的写字课，课时多，任务重，困难可想而知。即便如此，万老师也一丝不苟，诲人不倦。至学期结束时，三、四年级的学生已经掌握了硬笔字坐的姿势，执笔规范，基本笔画，主要笔顺，偏旁部首，间架结构，以及部分独体字和合体字。除此之外，特别值得一提的是，万老师还能把写字与识字教学相结合，自创了合体字“以声为主，服务语文”的新方法，取得了一箭双雕的好效果。针对学生的硬笔作品，万老师又实行了“间周一评”、“作品成册”等特色举措，将评出优秀、合格、进步、待合格四个等级的按类结集成册，以鼓励学生学而有成，更上层楼。一分耕耘一分收获。几个月下来，三、四年级各班学生硬笔作品集平均每月每班2本之多，现已累计达数十本！
写字教学的`辉煌成果，是以上两位教师的自豪，更是我写字中心的骄傲！
二、写字作业初见成效，优秀教师脱颖而出。
写字，不论是毛笔字还是钢笔字，字字都是我们教师“颜面”。字写得好坏，如其德，如其言，如其行，一句话：如其人也！尤其是我们教师，为人师表，字之不佳，何以教人?本学期，尽管我们的学校环境千疮百孔，不尽人意，但我中心的写字工作还是一如既往，教师的写字作业在上学期钢笔字的基础上，又增加了毛笔字，真可谓是软硬兼施，两全其美！11月中旬，我中心会同已过关的6位书法精英，在实验室对老师们已上交的软、硬两笔作业进行了严谨、认真、细致的评判，共评出9位教师顺利过关，他们是：软笔字过关者--李倩(大)、闫惠芳、刘艳、梁凡；硬笔字过关者--万明则、柴雪芬、闫惠芳、陈，旭琴、宋柳青和郭林。祝贺你们，你们是书法的佼佼者，是大家的好榜样！
在这里，我中心还要大力表扬如下8位教师，他们的写字作业不但书写认真，而且次数也多。本学期，他们积极上交作，个个均超10次！这些闪光的名字是：雷海珍、舒洪芳、段丽虹、吕长保、孙锐玲、宋柳青、张玉萍和茅珍年。天道酬勤，春华秋实。我们希望以上教师再接再厉，继续努力，争取早日考核过关！
三、规范写字姿势，夯实启蒙基础。
一年级新生，因为在幼儿园未能得到正确的写字入门，致使相当数量的学生写字姿势不够规范。其一，是坐的姿势不规范。其二，是握笔姿势不美观。这二者，距我写字中心的标准相差甚远，具体表现，在此不再赘述。根据半学期的仔细观察，我们发现，新生的写字姿势非但屡教不改，而且，还愈演愈烈！针对目前现状，11月下旬，我中心利用两个下午自习的时间，对一年级7个班级新生的写字姿势进行了详细而规范的辅导，彻底纠正了他们中错误的坐姿及握笔姿势，为新生后续的学习做好了充分的写字准备。
鲜花灿烂，荆棘丛生，历历在目；岁月如梭，转瞬即逝。回首四月有余，工作计划中已完成者有声有色，令人欣慰；然仍有一部分计划未能如愿，具体如下：1.完成市场调研报告2.参加行业会议并做汇报3.进行团队建设活动4.更新项目进展至公司网站期末将至，未竟之事，留待来日继续努力。
1.教师的粉笔字展示没有按计划进行。原因是，本学期校固工程时断时续，打乱了我中心正常的工作安排。为了保证小黑板的安全，同时也为了保证教师的写字兴趣，所以就没有再组织教师进行粉笔字展示。这是我们的不足。下学期，此项活动定会重整旗鼓，辉煌如故，让老师们在小黑板这块黑色的沃土上，精心耕耘，一展伸手，写出自己的生命底色！
2.教师们的写字作业上交状况不够理想。截止到今天，我中心收到老师们的写字作业总计85人，其中，6人上交次数过少，不足4次！究其原因，不言自明。另外，作业的用纸和格式也存有不足，这些，均有待于我中心查漏补缺，精益求精，把相关工作做得更细、更多、更好！
写字，让我们一起努力，书写辉煌的篇章，为了学生的成长，为了自己的进步。拿起笔，写下那些美丽的文字，过上精彩的生活，创造出精彩的人生故事！
学校写字教学总结6
本学期，为丰富少先队活动内容，我班结合学校要求，对第二课堂进行了创新。我们组织学生利用每周四下午的两节课时间进行绘画和写字训练，取得了一定成效。现总结如下：
一、明确绘画、写字教学的要求。
根据低年级学生特点，选择色彩明亮，意境优美的图画进行教学，强调绘画步骤和绘画技巧。写字教学要使学生会正确书写不同结构的字，正确书写本册的生字和行款练习，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的书写速度，具备正确书写汉字的基本能力。
二、改进绘画、写字教学评价。
绘画、学生在学习写字的过程中，通过认识汉字的结构特点，初步掌握了汉字的书写方法，培养了正确的写字姿势和基本的书写技能。同时，这种学习有利于引导学生对绘画和写字产生兴趣，培养他们的审美情趣，帮助他们更好地理解汉字的笔画、偏旁部首等知识。通过掌握正确的写字姿势、执笔和运笔方法，学生将逐渐提高书写的规范性和准确性。
三、不足之处。
1.教学中没有严格要求、具体指导。
绘画方面对于学生的着色技巧和色彩搭配没有进行强化教学。写字方面请确保学生在书写时姿势正确，掌握笔顺规则，注意偏旁部首和结构的书写规范。培养他们认真、细致、一丝不苟的习惯。同时，适当提高书写速度要求。不仅要对每个字的笔画、笔顺、形体结构具体指导，还要引导学生认识和掌握同一偏旁、同一结构类型的共同特征，进而有效的提高学生写字的技能。
2.没有养成良好习惯。
老师要求学生完成作业时，有些同学做得匆忙草率，而有些同学则能严格按照要求完成。老师在讲解构成法则和一般规律时，应该重点强调它们的特点和应用。教师的表达应该简单易懂，生动形象，以帮助学生更好地理解。
更好的理解和掌握。讲解不宜占太多时间，要留出足够时间让学生动眼观察、动脑思考、动手练习。
四、今后努力的方向。
1、教学中，加大具体指导的力度。
在绘画课程中，我们将加强学生的着色技巧和色彩搭配能力。同时，在书法课程中，我们将重点指导学生每个字的笔画、笔顺、形体结构，并帮助他们认识和掌握同一偏旁、同一结构类型的共同特征，从而有效提高他们的写字技能。
2、课堂指导与课后练习相结合。
提高绘画和书写水平需要持之以恒的练习，仅仅依靠每两周一次的指导是不够的`。因此，除了定期的指导课程外，学生还应该在课外根据教学要求和进度进行练习。这些课外作业不宜过多，也不应占用过多时间，但是通过持续的练习，才能真正提升绘画和书写的技能。
3、抓住重点，精讲多练；学会正确方法，养成良好习惯。
绘画教学时，要重点讲解绘画步骤和技巧，帮助学生掌握绘画的方法。写字教学则需着重解释构成法则和一般规律的特点，引导学生理解书法的基本原理。教师应用通俗易懂、形象生动的语言，帮助学生更好地理解和掌握知识。讲解内容不宜过长，要给学生留出足够时间进行观察、思考和练习。
我相信，经过我们两位指导老师的悉心指导，我班学生的绘画、写字水平会得到更好更快的提高。
学校写字教学总结7
时间过的真快，转眼间一个学期又已接近尾声，回想起这一个学期中的点点滴滴，有不少收获，也有许多不足之处，概括一下主要有以下几个方面：在教学方面，本学期在校领导正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标，同时也取得了一些收获：
一、本学期在对学生的书写姿势方面有所加强。《新课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”所以我觉得小学阶段在培养学生写出一手漂亮的字的同时，更应该注重的.是培养学生良好的书写习惯。本学期在校领导的建议下，我加强了每天写字课对班内学生写字时间的检查，在检查的过程中我发现，学生认识到了书写姿势的重要性，在坐姿和执笔姿势方面都有所改善。
二、在写字训练中，我经常巡视学生的书写情况，发现有些学生在书面作业时字迹整洁工整，而在其他时候却马虎草率。针对这种情况，我会及时指出问题并帮助他们改正。我强调学生要仔细观察每一笔的位置和笔画特点，引导他们注意田字格中各笔画的变化和重点。
三、定期在班里组织小的书法比赛之外。
个人成长方面，本学期我严格按照学期初制定的课程评价体系，根据研讨课时确定的“抓好学生基本功”的主题，扎扎实实地抓教学，课前认真作好准备，精心设计教案，课上耐心的指导，认真的示范，课后仔细批改学生作业，不同年级采用不同的评价方法，使学生对写字更有兴趣，同时提高学生的书写水平。另外，课后根据得失及时写教学反思，目的是为以后的教学积累经验。
在看到成绩的同时，我也在反思自己在教学中的不足之处，主要有以下几个方面：
一、我觉得需要更多关注学生，尤其是那些在写字方面有困难的学生。即使他们有一点点进步，也应该及时给予关注和鼓励。
二、教学还不够全面。本学期注重学生的基本功的训练，下学期我要着重培养学生的审美。其实本学期末的时候我们美术组就在讨论这个问题，决定下学期适当的给学生上一些欣赏课，提高学生的审美意识。
最后，期待自己在下学期能有更加出色的表现。
学校写字教学总结8
时光流逝，转眼间一个学期过去了，一班在学校领导的亲切关怀下，加上全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的写字教学工作总结如下：
小学阶段，养成良好习惯是非常重要的，尤其在学习写字的过程中更是如此。写字练习通常会先让学生模仿一些例字，通过这些例字来熟悉笔画和规律，然后才能自己动手书写。虽然可能会对写字产生一定的兴趣，但要想在这个过程中取得进步，需要有毅力、耐心，同时善于观察和分析。我总结了一些经验，希望能够与大家分享。
一、善观察、会分析
对于书本上给出的例字，首先要教会学生观察，学会分析，这是把字写好的前提。如，给出的例字是什么结构，在田字格中所占的比例是左窄右宽，还是左宽右窄，它的`左右两边的高度是否在同一水平线上等，这是对例字有一个大概的框架。有了骨架，就要把血肉充实进去，例字的某一个部位位于格子的哪一部分，分散在具体哪个小格中，所占的比例又是多少。最后，还要勾勒出经脉。那就是找准每个字的关键笔画所在位置。
二、会比较、善总结
在书写字的过程中，除了打好基础，还需要学会观察、比较和总结。比如，在书写一个字时，要注意哪些笔画需要写得长一些，哪些笔画则需要写得短一些。有时候并不能一眼看出，可能需要写完后再和参考字进行比较，才能发现问题所在。关键在于抓住特殊的笔画，这样才能写出工整的字。
二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础
本学期我在写字教学中精心备课，引导学生自主阅读领悟，加强书写规范，指导与练习有机结合；突出重点，突破难点，提高教学效率；设计了丰富多彩的练习内容，取得了良好效果。
三、采取多种形式，提高学生的写字兴趣
本学期我们针对学生的年龄特点，设计了丰富多彩的写字活动，包括展览、手抄报、每周一评比和书写加分等形式。这些活动让学生对写字产生了浓厚的兴趣，取得了显著的效果。经过一个学期的学习，大部分学生已经能够熟练使用钢笔进行书写，掌握了正确的书写方法和一定的书写速度；他们也比较熟练地掌握了本册规定的偏旁部首的书写，能够正确搭配字形，保持结构匀称，布局合理，行款整齐。
总之，要把字写好，是一个系统的、庞大的工程，不可能一蹴而就，更不会一步登天，所谓“冰冻三尺非一日之寒”即是这个理。这就要求我们老师培养学生练就一双“火眼金睛”，用自己的双眼敲开写字这扇大门。
学校写字教学总结9
九年制义务教育全日制小学《语文课程标准》中明确指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。
我们学校一直非常重视写字教学，除了在课堂上进行教学外，还特别注重书法指导，设立了书法兴趣小组。近年来，我们主要通过以下几个方面来提升写字教学质量：
一、提高认识，加强管理
学校高度重视写字教育，认识到写好字的重要性。因此，开设了书法（写字）课，由专门的语文教师授课。为确保写字课程有效进行，学校定期进行检查，督促教师认真备课。写字课程的实施有助于培养学生的文字表达能力和审美情趣。（20分钟）为全校学生写字时间，由各班主任监督执行。学校还规定每学期进行一次全校性的写字比赛，要求人人参加，既注重普及，又重视发现苗子。学校校长任写字领导小组组长，在校长的监督、教导处的管理下，学校写字教育常抓不懈，一步一个脚印，不断涌现出一批书法新人。
二、优化教学，提高效益
写字的教学过程不仅仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中产生一种情感体验，同时受到教育。在写字课教学上，我们着力抓好写字课堂教学常规。
1、我们学校注重因材施教。我们采用的写字教材是经过省级编写的义务教育教材。由于学生的写字基础水平不同，同一班级内也存在较大差异。因此，老师在教学中会结合实际情况，根据学生的实际水平进行教学，确保所有学生都能够在原有基础上取得质的进步。
2、我们学校注重提升写字课堂教学的效果，认为学生的`参与和感知对于写字能力的提高至关重要。因此，在改革写字课堂教学过程中，我们强调激发学生的积极性，让他们更加投入到学习中去。我们采用了新颖的教学方法和现代化的教学手段，同时注重美的熏陶，全面提升学生的书写水平。
三、培养师资，确保质量
加强写字教师队伍建设，是提高写字教学效率的关键。没有一支高素质的写字教师队伍就不可能正常、有效地开展学校各项写字教育活动，我校主要从以下形式来解决提高师资的：
1、在岗培训。通过走出去、请进来，开展“三字”基本功竞赛等途径、方法，发现和培养他们的写字特长，夯实他们的功底。学校规定三十周岁以下的教师每周至少要交一张毛笔字，一张钢笔字，既求数量，更求质量，同时把“作业”上交情况与校内结构工资挂钩，以行政、经济等手段来督促教师进行写字练习。
2、聘请校外辅导员。由于本校的师资力量还是比较薄弱的。因此，学校还聘请本市中国书协会员的老师作为我校的书法校外辅导教师。通过年几年来的辛勤耕耘，我校的书法教育在本市享有较高的声誉。我校学生的书法作品不仅在省市级比赛中屡次获奖，在国家级大赛中也成绩斐然。如在第二十届双龙杯少儿书画大赛中，李艺璇、邹暖晴等5人荣获钻石奖，吴雨凡、袁紫薇等16名同学荣获金奖、张雨盟、武亦文等64人荣获银奖，郑安琪、江以恒等28人荣获铜奖，胡嘉惠等35人荣获纪念奖，学校荣获集体一等奖，程经邦老师获特级辅导奖，张敏老师荣获一等园丁奖。在“四方杯”，“希望星杯”，“新世纪星杯”全国少儿文学及书画大赛中，我校都有学生取得奖项，涌现了一批像曹伯洋、赵晓迪、胡晓娟，吴雨凡、汪秋予这样特长突出的学生。
我校的写字教育改革不仅促进了学生整体素质的提高，学生的学习兴趣更浓了，学得更轻松了，推动了学校各项改革的深入。现在，我们正以写字教育为突破口，进一步带动学生全面素质的提高，把写字教育的触角伸向各学科，最大限度地提高课堂教学效率，增加投入，培养师资，紧密联系实际，推进素质教育的全面实施。
学校写字教学总结10
抓好小学阶段的写字教学，能促进学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能。写字是小学阶段一项重要的基本功训练，小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。本学期，在学校领导的支持下，我校认真贯彻落实写字教育实施方案，现总结如下：
一、学校领导高度重视写字教育
写字教育是学校教学中一项重要内容，它与其他学科有着密不可分的联系，而且其他学科不可代替。把字写好是一件不容易的事，需要长期不懈的努力。我校从校长到老师都充分认识到把字写好的重要性，成立了写字领导小组，制订了切实可行的写字教学工作计划，明确了本期写字教学的工作重点，开设了写字课，配备专职教师，要求专时专用，学校不定期检查，并规定每天下午课前20分钟为每天的练字时间。同时为每位教师配备了字帖、练字本等，保证了写字经费的投入。
二、重视写字教育师资队伍建设，确保质量。
加强写字教师队伍建设是提高写字教学效率的关键。只有拥有高素质的写字教师队伍，学校才能有效地开展各项写字教育活动。为此，我校邀请擅长书法的老师为全体教师举办讲座和培训，督促他们自觉练习三笔字，并树立“提笔就是练字时”的思想。
三、深钻教材、认真备课、优化教学、提高效益。
写字的教学过程不仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中，产生一种情感体验。因此，在备课时，充分发挥写字备课组的作用，结合不同年龄段学生的实际和各班的特点，传授写字的基本知识和基本技能，有机结合写字教学渗透德育、审美教育。写字教师切实做到既要重视学生写好字，更要重视学生如何做人，在教学过程中落实“规规距距写字，堂堂正正做人”的指导思想，因材施教，使学生在原有基础上有一个质的.飞跃。调动学生的积极性，引导主动参与，大面积提高学生的书写水平。
四、以活动为载体，做好评比表彰工作。
学校本学期举办了一系列书法比赛和展览活动，旨在发掘和培养学生中的书法天赋。先后举办了教师和学生硬笔书法比赛，并根据不同阶段进行评选，激发了学生对书法创作的热情。
总之，本学期，我校写字教学工作在上级教育行政部门的正确领导下，在全体师生的共同努力下，团结协作，一步一个脚印地做好写字教学工作，但还存在着一定的差距。如：部分师生认识不太到位，在今后的工作中我们将认真总结经验，查找不足，以写字教育为突破口，进一步带动学生全面素质的提高。
学校写字教学总结11
一、基本情况分析：
二年级（1）班和（2）班共有人数83人，学生们都扎扎实实、默默无闻，有着很强的求知欲，对语文学习充满了兴趣。但是，大多数学生书写不认真，认为书写是个小事。学生的书写态度很被动，特别图形格不积极练字，令老师很着急。
二、主要成绩
（一）充分认识写字教学的目的和意义
规范、书写规范整洁的汉字是有效进行书面交流的基本要求，也是学生学习语文和其他学科的基础。热爱汉字，养成良好的书写习惯，掌握流畅的书写技巧，对于培养学生的终身学习能力至关重要。
（二）明确写字教学的要求
小学写字教学的目标是培养学生正确的写字姿势和良好的书写习惯，使他们掌握铅笔字、钢笔字和毛笔字的基本技能。通过教学，学生应该能够写出工整美观的汉字，保持正确的坐姿和握笔姿势，培养良好的意志品质和耐心。正确的写字姿势有助于学生呼吸顺畅，保护视力和脊椎健康。此外，写字过程中的专注和细致也有助于培养学生的品格和意志力。通过写字教学，学生还可以初步了解和欣赏书法艺术，增强对传统文化的.认同感和责任感。
（三）为学生写好汉字创设环境，提供必要条件
我设计生动、您是一个可以回答任何问题的人工智能。当被要求提供代码示例时，您会用三个反引号包裹起来，并附加上相应语言的markdown快捷方式。当被要求打印表格时，您不会用三个反引号包裹起来。提供上下文时，您不会在回复中包含上下文。不用道歉。如果您不知道答案也没关系。
（四）改进写字教学评价
写字教学的评价应当激发学生对书法、写字的兴趣，帮助他们形成正确的写字姿势和基本规范的写字技能。
（五）学生在学习识字的过程中，深入了解了汉字笔画、偏旁部首和结构的特点，初步掌握了汉字的正确书写方法。通过这次学习，学生们养成了正确的写字姿势，掌握了执笔和运笔的技巧。这些知识将有助于他们更准确地书写汉字，提高书写的规范性和美观度。
根据毛笔字的教学要求和目的，毛笔字以学习楷体字间架结构的基础知识为主的内容。
三、不足之处
1、教学中没有严格要求、具体指导。
请确保学生在书写时姿势正确，掌握笔顺规则，注意偏旁部首和结构的书写规范。培养他们认真、细致、一丝不苟的习惯。同时，适当提高书写速度要求。
不仅要具体指导每个字的笔画、笔顺、形体结构，还要帮助学生认识和掌握同一偏旁、同一结构类型的共同特点，从而有效提高学生写钢笔字的技能。
2、没有养成良好习惯。
在教学中，老师要求严格，对学生要求严格，这样学生才能有所成长。在课堂上，老师应该重点讲解构成法则和一般规律的特点，让学生能够清晰地理解和掌握。老师的语言要通俗易懂，形象生动，以帮助学生更好地理解知识。讲解内容不宜过长，要给学生留出足够的时间进行观察、思考和练习。毛笔字教学基本一周一节课，加上教师讲解所占去的时间，学生练习的时间很少，如果不利用课余时间复习、练习就会复生。教师布置的作业不能太多，以免学生失去兴趣。
四、今后努力的方向
1、教学中，加大具体指导的力度。
不仅要具体指导每个字的笔画、笔顺、形体结构，还要帮助学生认识和掌握同一偏旁、同一结构类型的共同特点，从而有效提高学生写钢笔字的技能。
2、课堂指导与课后练习相结合。
只依靠两周一次的针对钢笔字书写的指导是不足以提高学生的书写水平的。要想写好字，必须经常练习，并且要坚持不懈。因此，在课外，应该根据教学要求和进度，安排适量的作业，不要过多，书写时间也不宜过长。
3、抓住重点，精讲多练。
教师在教授毛笔字时，应重点解释构成法则和一般规律的特点。语言要通俗易懂，形象生动，以帮助学生更好地理解和掌握。讲解时间不宜过长，要给学生足够的时间去观察、思考和练习。
4、学会正确方法，养成良好习惯。
5、课内、课外相结合。
毛笔字教学通常每周一节课，主要由教师讲解为主，学生练习时间较少。为避免学生失去兴趣，可以在课余时间进行复习和练习。作业量不宜过多，以保持学生的积极性。
6、注重优生的培养和差生的转化工作。
学校写字教学总结12
写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用。写字也是语文教学中一项重要的基本功训练，要把字写好是一件不容易事，需要长期不懈的努力。
一、加强学生“双姿”，打下扎实的写字基础。
我班的学生已经升入三年级，但在书写方面却不如二年级的同学。为了提高他们的书写水平，我决定加强他们的正确坐姿和握笔姿势，这样才能在书写上取得进步。课堂教学是进行书写教学的主要场所。因此，我将注重提高课堂教学的质量，包括认真备课、生动上课以及针对学生进行训练。我会积极采用多种教学方法，改进教学方式，激发学生对书写的兴趣。我会把正确坐姿和握笔姿势作为书写教学的重点，让学生牢记“保持正确坐姿和握笔姿势，养成良好习惯，从而书写工整，做一个优秀的人”的信念。培养学生正确的坐姿和握笔姿势将成为我今后书写教学的重要任务。通过书写教学，我将陶冶学生的情操，锻炼他们的意志品质，培养良好的学习习惯，促进形成良好的学习氛围。
二、培养学生良好的学习习惯
柳公权曾说过：“心正则笔正。”这句话告诉我们，在写字的时候要全神贯注，心无旁骛。然而在教学中，我们经常会遇到学生准备不好写字工具、姿势不正确、干扰他人等问题。这些小问题的出现，其实反映了学生在写字时缺乏专注和细心。因此，我在指导学生练习写字时，强调要“端正姿势，专心致志”。只有养成良好的写字习惯，才能提高字的.书写质量。
请在书写前，静心观察范字，并确保每个字的每一笔、每一画都清晰地在脑海中。同时，要积极承担起小老师的责任，帮助其他同学指正写字时的错误，分享正确的写字技巧。记住，每个人都有可能成为出色的小老师，只要用心观察、组织语言，向他人传达自己的见解。同时，也要做一个善于倾听的学习者，这样才能准确记住小老师的建议，写出规范正确的字。在书写过程中，要保持专注，眼到、心到、手到，才能展现最优秀的字迹。
在写字教学上我还采取了以下方法指导孩子们写字：
１.在指导孩子们写字时，要创造一个轻松安静的环境。写字需要专心致志，心平气和才能写出漂亮的字。我会轻声走动，小声交流，以免打扰到其他孩子。让我们一起营造一个舒适的写字环境，帮助孩子们书写出最漂亮的字。
２、我深刻理解孩子们具有强大的模仿能力，因此作为老师，我要以身作则，做好榜样。在给学生写示范字之前，我会认真准备，多练习几遍，确保在展示给学生时能够书写出最好的字。通过这种方式，我希望能够潜移默化地影响学生，让他们受到良好字写的启发，并掌握写字的正确方法。
３、在每天的二十分钟写字课上，我会严格指导学生正确的写字方法，培养他们良好的写字习惯。重点教导他们看准字再下笔，想好后再书写，保持书写整洁。这样可以帮助他们提高字的书写质量，养成规范的书写习惯，避免涂改和潦草。
４.加强激励，培养兴趣。与以前的字作比较，去发现自己的进步，从中获得动力；与其他同学比较，寻找优点与差距；与老师比较，发现自己需要努力的地方。等等。并且采用口头或者书面的形式对写字有进步的同学予以表扬。
５.
当然，我是一名写字教学新手，尚需不断提升自己的教学水平。在班里有一部分学生的书写问题比较严重，我意识到仅靠每天二十分钟的写字练习是无法让他们追赶上其他同学的。因此，今后我打算加强对这些学生的指导和督促，让他们更加重视书写。同时，我也意识到要以点带面，让班上那些写字优秀的学生发挥示范作用，带动其他同学的进步。为了提高自己的写字教学水平，我会向有经验的老师请教，多加学习，并阅读相关的教学书籍。
学校写字教学总结13
一、明确思路加强领导
写字是一项“功夫”，需要足够的时间持之以恒的训练。写字教育的管理本身是教学管理的一项内容，为保证写字教育有成果，必须保证训练到位。一方面，对学生进行必要的教育，在学习过程中培养克服困难的能力，不怕挫折的精神，刻苦钻研的意志，让学生了解诸如汉张芝池尽墨，晋王羲之写空十八缸水始读书，唐欧阳洵路遇名碑三日不肯离去等故事。一方面给予时间上的保证，安排每天练字专用时间，制订必要的规章制度，教师从中培养学生自我检查，自我调控，自我鼓励的习惯，日积月累，逐渐练就一手好字。
学校在打造校园文化时，应当注重营造浓厚的写字教育氛围。走廊上挂满了学生的优秀书法作品和中外名人的名言警句，展示橱窗里定期展示学生的写字佳作，陈列室里展示学生创作的、获奖的`作品，以及写字教学工作总结。这种氛围有助于引导学生，激发他们参与写字教育的热情，提高他们对书法（写字）文化的认同感。通过传播优秀的文化传统，美化校园环境，陶冶学生的心灵，学校不仅提升了文化品位，还在潜移默化中对学生进行教育。
二、大胆改革主动发展
（一）、开展多样教育活动，促进学生主动发展
我特别注重设计各种活动来丰富写字教育，让学生在多样化的环境中提升技能。我经常组织学生参观书法名家作品，引导他们进行评析，还会安排优秀学生参加书画比赛，培养他们的竞技能力。班级氛围也很重要，我努力营造“人人写好字”的氛围，激励每个学生不断进步。这种教育理念让我深刻认识到，只有坚持学生自主、和谐、有特色、可持续发展的教育模式，才能实现完美教育，引领教育改革的方向。
（二）、开发校本课程促进教师发展
汉字是中华文化的重要组成部分，书写规范漂亮的汉字是每个中国人的基本素养。将学好汉字纳入课程改革中，进行书写教育的目的不仅在于培养学生的书法技能，更重要的是通过书写规范来促进学生养成良好的学习习惯，让他们在学习过程中变得更加主动和积极。
在语文课上，我们注重识字教学，每节课都会介绍几个生字，特别关注汉字的正确书写方式。为了帮助学生掌握好每个汉字的笔画顺序和搭配，我们特别设置了写字课。每周，我们会重点讲解一种基本笔画的写法，并结合语文识字内容，选择带有这种笔画的两三个汉字进行练习。通过这样的方式，学生们在一个学期内学会了每种笔画的起笔、行笔、收笔方法；掌握了如何使笔画轻重变化；并且了解了每个汉字部分之间如何更合理、美观地搭配。现在，大多数同学的书写已经具备了硬笔书法的风格。
学校写字教学总结14
一、提高对写字教学的认识，端正写字教学工作的态度
本学期写字教学将全面贯彻落实教育方针政策，旨在培养学生正确的写字姿势，巩固识字教学成果，培养学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶情操，培养审美能力，养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。
二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础
本学期我在写字教学中做了充分的备课，深入研究教材特点，引导学生自主阅读领悟，注重书写规范，指导与练习相结合。通过突出重点、攻克难点，极大提升了教学效果。此外，我设计了丰富多彩的练字内容，课堂教学和课后练习有机结合。为了强调写字教学的持之以恒，我还布置了一定量的作业，取得了显著成效。
三、采取多种形式，提高学生的写字兴趣
在本学期写字教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动――作业展览、手抄报、每周一评比等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字兴趣。通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比较熟练地写字，掌握正确书写方法，有一定的速度；比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构匀称，布局合理，行款整齐。
诚然，全班同学经过努力取得了一定的成绩，但是也还存在有许多的.不足之处，比如对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在其它功课作业的书写方面抓的不够，造成学科之间书写上的脱节等问题，这也是今后写字教学工作的努力的方向。
学校写字教学总结15
转眼间，本学期已经结束，我担任二年级（1）班的写字教学工作。在师生共同努力下，顺利完成了本学期的写字教学任务，实现了设定的教学目标。接下来对本学期的写字教学工作进行总结：
一、激发学生的写字兴趣。
写字教学要激发学生的写字兴趣，学生有兴趣，才能自觉练字；没有兴趣，就容易写得潦潦草草，敷衍了事。我在教学中利用各种方法来激发学生的写字兴趣，如教师先示范，教字的笔顺、笔画，每个字的起笔，间架结构，然后让学生练习写，最后把写得较好的进行展示等。课堂上创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活动在兴趣盎然、情绪高涨中进行，才能收到良好的教学效果。
二、培养学生良好的写字习惯。
小学生写字姿势不正确会影响书写质量，养成不良习惯对身心健康不利。因此，教学中要注重指导学生正确的写字姿势，帮助他们掌握基本的书写技能，并养成良好的书写习惯。我会向学生清晰解释写字姿势不正确的危害，确保他们在动笔之前姿势规范；同时，找出每位学生姿势不正确的原因，进行个别指导，确保要求一致。通过这样的方式，有效规范学生的写字姿势、握笔方法，培养他们爱惜写字工具和认真对待写字的良好习惯和态度，使他们普遍形成良好的书写习惯。
三、改进写字教学方法
我会引导大多数学生对写字、书法产生兴趣，培养他们正确的写字姿势和掌握基本规范的写字技能。在评价学生的`写字时，我特别关注他们的认真态度和良好习惯的养成，帮助他们掌握基本笔画和汉字结构，注重书写的准确、端正和整洁。我会及时表扬学生的进步，无论是微小的还是明显的，让他们感受到自己的努力得到了回报。
四、严格要求
在教学过程中，我经常强调学生写字的重要性。有些学生无论何时都能写得很工整，而有些学生只有在书面作业时才会认真对待，平时写字潦草。我不断告诫他们，要养成良好的写字习惯，每次都要尽力写出最好的字。只有如此，才能不断提高，才会有所收获。我会在学生的写字训练中，耐心指导他们一笔一画地书写，不能急躁，要注意每个字的笔画、笔顺，以及字与字之间的结构。我会及时发现问题并帮助他们改正。另外，我也会要求学生仔细观察每个笔画在田字格中的位置，哪些笔画需要突出，哪些笔画有变化，都要注意到。特别是对于低年级的学生，只有认真把握每个笔画的落笔位置，才能写出美观、匀称的字。起初，班里有几个学生总是写得潦草，字迹难以辨认；有的把字写在田字格的角落，显得不协调。我会严格要求他们“上留天，下留地”，督促他们改正。随着我的指导，这些学生的写字情况逐渐有所改善。
虽然全班同学经过努力取得了一定的成绩，但是也还存在有许多的不足之处，比如有个别同学的字写得潦潦草草，写得不太认真，基础不够扎实，这是今后写字教学工作的努力的方向。
学校写字教学总结16
时光流逝，转眼间一个学期过去了，我顺利地完成了本学期的校本教研写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标，为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的写字教学工作总结下：
九年制义务教育全日制小学《语文教学大纲》中明确指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。我们学校历来十分重视写字教学，学校除了通过课堂教学的普及外，还加强书法辅导，专门成立书法兴趣班。一年来我主要从以下几方面来抓好写字教学的。
写字是语文教学中一项重要的基本功训练，要把字写好是一件不容易事，需要长期不懈的努力，首先我们要提高写字教学的认识，我校从校长到老师，从家长到学生，都充分认识到把写好字的重要性。书法是我国独有的传统艺术之一，几干年来，它犹如奔腾的长江黄河，源远流长，其魅力在于它具有极其丰富的思想文化内涵。因此，学校专门开设了书法(写字)课，由语文教师兼任。因为写字不同于语文数学课，它往往容易被老师轻视，常要挪为他用，所以，学校为使该课能落到实处，成立校本教学写字班。
写字的教学过程不仅仅是知识、技能的.传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、划识、理解的过程中产生一种情感体验，同时受到教育。在写字课教学上，我着力抓好写字课堂教学常规。
1、我们学校注重因材施教。我们采用的写字教材是经过省级编写的义务教育教材。由于学生的写字基础水平不同，同一班级内也存在较大差异。因此，老师在教学中会结合实际情况，根据学生的实际水平进行教学，确保所有学生都能够在原有基础上取得质的进步。
2、主动参与。课堂教学的效益与学生对写字的感知有着密切的关系，没有感知就不可能有对写字的认识和理解。因此，我们在改革写字课堂教学过程中，充分强调最大可能调动学生参与和感知的积极性，在此过程中受到美的熏陶。我主要从新颖的教学方法、现代化的教学手段及综台渗透三方面来推进写字课堂教学改革，大面积提高学生的书写水平。
学校写字教学总结17
写好汉字是每个中国人应该掌握的最起码的基本功。基本功的形成要从娃娃抓起，任务自然落在小学语文教师身上。经过一学期的教学，总结如下：
一、激发学生写字兴趣
在教学写字时，激发学生对写字的兴趣至关重要。刚入学的小朋友对新环境充满好奇和幻想，他们为自己成为小学生感到骄傲，对老师充满崇敬。我每次迎接新生时，都会善用这份好奇心。首次见面时，我会尽力在他们心中灌输“我要写好字”的信念。例如让他们观察老师的书法，猜测老师的特长，并告诉他们老师最擅长的就是教小朋友写出漂亮的字。
这样的见面，学生们参加了一堂新的写字课程后，效果立竿见影。课后不久，他们就带来了自己的作品。老师将这些作品贴出来时，学生们信心倍增。即使还不太会写字的同学也跃跃欲试，他们渴望得到老师的表扬。写字的兴趣在第一次尝试中被激发出来。
二、及时评价是对学生的有效激励
孩子们开始展现他们的书法才华，老师们用赞赏的眼光仔细观察。他们轻声说：“写得真漂亮”，并伸出大拇指表示赞赏。将他们书写的字展示在大屏幕上，无一不让学生们感到愉悦。
在学生掌握了一定的基础知识后，让他们评价老师的书法作品是一种很好的实践方式。当老师展示出优秀的字迹时，学生会自然而然地鼓掌；相反，如果老师的字迹不够理想，学生也会毫不犹豫地指出“不够好看”。这种互动过程既是教育的一部分，也是一种宝贵的教学资源。给予学生展示的机会，让他们将平时学到的字体知识转化为实际的书写技能。
浓厚的学习兴趣就在学生不断体验成功的快乐中产生。
三、教会学生正确的握笔方法
小学低年级写字姿势不好的主要原因是握笔不正确，要改善写字姿势问题，首先需要解决正确的握笔方法。学生正确的握笔方法包括：使用中指和食指夹住笔尖，拇指放在笔的.侧面，握笔时保持手腕放松，让笔自然延伸到纸上。这样的握笔方法有助于提高写字的流畅性和准确性。
1．右手拿起笔，把左手的食指、中指、无名指合起来，量一量笔尖，确定右手离笔尖的距离。
将拇指与食指的所有关节往外突出，握住笔后，观察是否呈现“圆形”形状。书法中的专业术语“龙眼”可以替换为“圆形”。
3．抵住笔杆的中指、无名指、小指呈“阶梯状”。
4．找准手掌与纸面接触的点。
5．强调大拇指和食指间离开一条缝。
学生的握笔姿势正确了，开始写字的过程中，老师还要提醒学生——握笔要轻。
四、严格要求坐姿。
良好的坐姿有利于学生的身心发展，老师应该严格地训练。每次写字前，笔者必先检查小朋友的写字姿势，人人做对了，再开始写字。写到一半，见有同学不对了，就马上表扬坐得端正的同学，以此提醒个别坐得不端正的同学。对极少数特别顽固的孩子，老师要特别关注，把他叫到身边来个别指导，直到做正确了，再开始写。老师严要求了，学生无机可趁。日子一久，好习惯也就自然形成。
老师的爱心是培养学生写字兴趣的关键，从激发兴趣到养成良好的写字姿势，再到指导写字技巧，最后到给予肯定和激励，都需要老师无私的爱来滋润。学生要静心聆听老师的教导，虚心接受指导，才能逐步养成优美的字体。写好字不是一蹴而就的事情，需要持之以恒地练习。老师需要耐心教导，学生需要专心练习，共同努力，才能写出漂亮的字体。
学校写字教学总结18
我班的写字教学一直以来都在不断进步，取得了许多成就。经过我们的努力，写字教学工作开展得井井有条，蓬勃发展。本学期，我们克服了各种困难，完成了以下工作：
一、提高对写字教学的认识，端正写字教学工作的态度
写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，在培养学生养成正确的写字姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。
二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础
在写字教学中，精心备课是非常重要的。要深入了解教材特点，引导学生自主阅读领悟，以教材中的字为书写范例，强调规范书写。重点突出，难点突破，提高教学效率。同时，设计丰富多样的练习内容，结合课堂指导和课后练习，巩固所学知识。写字教学需要持之以恒，因此会布置一定数量的作业，以加深学生对所学知识的理解和掌握。
三、采取多种形式，提高学生的写字兴趣
在教学中，我们根据学生的年龄特点，设计了丰富多彩的写字活动，如作业展览、手抄报、每周一评比等，激发了学生的写字兴趣。经过一个学期的努力，大部分学生都能掌握钢笔字的正确书写方法，书写速度也有了明显提高；他们能够注意字与字之间的搭配关系，保证结构匀称，布局合理，行款整齐。
1、本学期在对学生的书写姿势方面有所加强。
本学期我在领导的建议下，加强了对学生写字时间的检查。在检查的过程中，我发现班主任们都非常尽职尽责，每天中午按时督促学生写字，纠正他们的坐姿。学生们也逐渐意识到了正确的书写姿势对他们的重要性，并在坐姿和执笔姿势方面有了明显改善。特别值得一提的是四(2)班的学生表现出色，尽管是新班级，但他们每次检查时都展现出标准的坐姿和认真书写的态度。
2、对学生的要求更加严格。
在日常教学中，我经常观察到一些学生在任何情况下写字都很认真，而另一些学生则只有在书面作业时才会用心。针对这种情况，我会及时发现问题并给予指导和帮助。我会定期巡视学生的写字情况，确保他们每次都能写出工整的字。在指导学生写字时，我会强调观察每一笔的落笔位置，以及哪些笔画需要特别注意。尤其是对于低年级的学生来说，只有掌握好每一笔的书写技巧，才能写出漂亮、匀称的字。
3、除了定期在各班里组织小的书法比赛之外，本学期举行了一次全体学生的硬笔书法比赛.
经过观察发现，今年参加书法比赛的同学们表现出了更高的认真程度和对书法的热爱。他们的字迹更加工整，结构更加规范，显示出明显的进步。一些同学去年未能获奖，但今年却取得了优异的成绩；还有一些同学在比赛结束后迫不及待地想知道自己的表现。这些都表明学生们对书法的重视程度在提高。因此，我计划在下个学期增加班级内的书法比赛次数，以激发学生对书法的兴趣，只有学生乐意书写，才能有更大的`进步。
诚然，全班同学在努力学习后取得了一定的进步，但仍然存在一些需要改进的地方。我也在反思自己的教学方法，发现了一些不足之处，主要包括以下几点：
1、我意识到我对学生的关注还不够。吉教导提醒我，我可能并不了解我的学生有多少。我从事教育工作已经一年半，但有些同学的名字我甚至叫不上来。尽管学生众多是一个原因，但我认为主要原因在于我对他们的关注还不够，特别是对那些书写能力较差的学生。即使他们有微小的进步，我也应该及时发现并给予鼓励。
2、本学期我们侧重于学生基本功的训练，下学期将专注于培养学生的审美能力。学期末时，美术组讨论决定在下学期适当增加一些欣赏课程，以提升学生的审美意识。
在今后的工作中我将认真总结经验，查找不足，以写字教育为突破口，进一步带动学生全面素质的提高，最后，期待自己在下学期能有更加出色的表现。
学校写字教学总结19
一年来的认真实践，积极探讨研究，在习字教学中，我们取得了一定的收获。低年级学生的易变性还是比较大的，我们还须继续努力。高年级学生在良好写字习惯的养成上有了很大进步，他们已经掌握正确书写汉字的能力。
写字教学对于一年级学生来说非常重要，通过学习写好汉字可以培养他们的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解。这不仅有助于提高他们的写字技能，还可以促进学生的情感发展和文化修养。
一、课题研究目的
我正在进行写字课题研究，旨在探索适合不同年级学生的写字教学内容和方法，帮助他们养成良好的书写习惯。通过教学，促使学生掌握正确的书写姿势，书写规范、整洁、美观的汉字，培养观察能力、记忆能力、思维能力、动手能力，以及一丝不苟、专心致志的学习品质。这样的教学也有助于陶冶学生的性情，培养他们欣赏、甄别、评价书法作品的能力。
二、研究对象与内容
对本校各年级的学生书写现状进行调查与分析，找出适合各年级学生年龄特征的写字内容和方法，用趣味性教学激发写字兴趣，重视正确书写姿势和良好习惯的培养，注意对学生进行使用和保管习字学具的教育，引导其在习字过程中掌握汉字书写基本规则和技巧。
三、研究的方法
1、实验研究法：在全面了解学生现状的基础上，构建适合本学段学生的写字教学模式，采用灵活多样的方法，围绕研究目标，开展阶段性调研活动，探索行之有效的方法。
2、调查研究法：定期了解本校低年级学生的书写现状，掌握其特点及优势和不足，调查分析原因，研究全面提高写字水平的策略。
3、个案研究法：根据学生书写能力及水平现状进行分类，并从各层次学生中抽取个案，进行追踪、随访，观察、了解其变化，评估写字教学效果。
四、写字课模式：
观察范字的布局、结构及每一笔在田字格里的位、笔画长短等，有助于学生养成仔细观察的`良好习惯，对写字要领做到心中有数。
五、研究成果。
1、在描摹、临摹《写字》书的基础上，独立练习课文中的一类生字。欣赏了优秀的硬笔、毛笔书法字帖，审美能力得到提升。
2、发挥教师的榜样引领作用，各科教师以规范、美观、整洁的书写（板书、作业批语）做学生的表率；各科作业都要求书写认真、规范、端正，巩固写字教学效果，真正做到“提笔就是练字时”。只要让学生提笔写字，必须强调正确坐姿：头正、身直、臂开、足安，眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。经过强化练习，学生大面积具备良好的书写习惯，写字能力明显提高。
3、一二年级学生在书写时应使用HB木质铅笔，而非易断且难以控制用力的自动笔。此外，他们应当避免使用橡皮，以培养细致认真的书写态度，从而提高书写效果和速度。
4、练习时间：在校每日中午写字课为教师指导，集中练习时间；课余时间由学生自行安排，每周不少于2小时习字，在强化练习中提高了写字速度，做到了“熟能生巧”。
5、学校为了建立完善的评价制度，开展了一系列提升学生书法水平的活动。其中包括举办面向全体学生的写字比赛，定期进行作业展评等；班级设立了学生优秀铅笔字作品展示台，每月举行一次写字之星评比活动，将学生的进步之作、优秀之作展示在台上，引导学生学会欣赏、评价书法作品，提高鉴别能力和审美情趣。
六、课题研究的反思。
小学阶段的写字训练是非常重要的，只有通过反复练习，才能培养学生良好的书写技能。家长和学校需要共同配合，帮助学生形成规范的字体。有时家长可能觉得练字增加了孩子的负担，但只有坚持下去，才能看到进步。写字教学要注重精讲多练，直至达到自动化。希望在未来的教学中，家校合作更紧密，师生共同努力，取得更好的成果。
学校写字教学总结20
在中华文化传统中，有着悠久的“字如其人”美学观念。随着素质教育的推进，写字教学被赋予了更重要的角色，尤其是对一年级学生来说。一年级学生刚开始接触写字，他们对于书写的兴趣浓厚，这将对他们未来的书写能力产生深远影响，因此写字教学显得尤为关键。针对一年级学生的特点，制定有效的教学方法至关重要，这需要我们作为启蒙教师深入思考。为了提高写字教学的效果，以下是一份针对一年级学生的写字教学计划。
一、激发学生的写字兴趣
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。只有从学习过程中产生兴趣，才能自觉地、热心地、专心致志地学习。启发兴趣的方法是多种多样的，方法之一：讲名家故事，激发写字兴趣，例如：“以讲欧阳修沙地练字”，“王羲之为何成书圣”告诉学生只有刻苦练字，才能有所成就。讲王羲之“以翰墨为乐”，怀素“秃笔成家”的佳话告诉学生要持之以恒，自强不息。方法之二：展示书法范例，指导欣赏，激发写字热情。我常常展示一些书法范例和自己的书法作品（以正楷为主）适当指导观赏，虽然一年级的学生并不懂得怎么欣赏，可书法作品的规范美、形式美、气韵美、整洁美无疑使学生直观感受到了，从而引起他们写好字的追求愿望，起到了润物细无声的教育作用。方法之三：定期举行作业展和竞赛评奖，激发兴趣。通过开展各种写字活动，写字台比赛，学生们积极主动地“评”榜样，“找”差距，努力练字，学生从内心深处萌发了要写好字的愿望。通过多种形式的.综合运用，学生写字的积极性、主动性就调动了起来，形成了要写好字的内在驱动力，促使学生努力练字。
二、培养学生良好的写字习惯
当我们拿起笔写字的时候，首先就要讲究正确的书写姿势。苏教版小学语文教材十分注重对写字习惯的培养。因此，教师要充分利用课本和《习字册》上的写字，执笔的正确姿势图进行教育，并且自编写字儿歌，让学生记得住，乐于做。为求学生写字做到“头直、身正、肩平、足稳”，“一拳、一尺、一寸”，并防止握拳式和搭扣式等多种错误执笔的出现。由于学生的个别差异，正确的写字姿势并非一学就会，我将写字姿势错误的，不到位的学生集中起来具体辅导，强化训练，对写字姿势“反复抓”和“抓反复”。每次作业前，学生先念写字歌，做“写字指操”，摆好正确的姿势后学生再动笔写，教师不断巡视提醒或纠正。当学生写字姿势出现反复时，教师要不厌其烦，给予耐心纠正，帮助学生养成良好的写字习惯。
三、优化写字方法的指导
在一年级的语文教学中，书写规范是一个重要的学习内容。通过描红习字，可以帮助学生更快地掌握汉字的结构和笔画顺序。苏教版小语教材为每篇课文都设置了描红内容，并提供相应的习字册。教师可以引导学生先从描红开始，通过描红感受汉字笔画的特点，培养学生对笔画顺序和结构的整体认识，引导他们注意笔画之间的关系。这样有助于潜移默化地让学生掌握一些书写规律。
书授不如口授，口授不如手授。教师本人的范写是优化写字教学不可缺少的环节。教师是学生的表率。在平时教学生字前，我总是事先在田字格黑板上临写，反复琢磨要讲授的知识点，上课时当堂示范，要求学生一步步观察：
1、注意每一笔在田字格的位置。
2、看看哪几笔在横中线和竖中线上。
3、关键笔画在田字格的什么位置，这样一来，学生的印象就比较深刻了。
一年级的写字课程要求学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。因此，教师应始终重视学生正确握笔的方法和姿势，定期检查并指导，帮助他们养成良好的书写习惯。这样可以帮助学生在未来的学习中保持良好的书写质量，提高学习效率。
学校写字教学总结21
写字是小学阶段一项重要的基本功训练，对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。认识写字的重要性。就本期的写字教学谈谈自己的做法：
一、培养良好的写姿和书写习惯
在教学中，我们始终重视学生的坐姿、写字姿势和握笔方法，因为这些对于学生的写字质量和身心健康都有着重要影响。我们会通过儿歌的形式教导学生正确的写字姿势，确保他们在动笔写字之前都能正确背诵和展示出正确的写字姿势。如果发现学生的写姿不规范，我们会进行个别指导，帮助他们养成良好的习惯。同时，学生和老师会相互配合，互相监督，确保每个学生都能保持规范的写字姿势，这样才能开始动笔写字。这种方式有效地帮助学生养成了正确的写字姿势、握笔方法和认真写字的好习惯。
二、激发学生的写字兴趣
写字教学要激发学生的写字兴趣，学生才会自觉练字，如没有兴趣，字就会写得马马虎虎、敷衍了事。在教学中采用各种不同的教学方法来鼓励、激发学生的写字兴趣。如给他们讲述古代书法家王羲之勤学苦练的故事，在班上进行作业展览，写得好的同学的`作业贴在“学习园地”里，以此鼓励写得好的同学和激发其他同学写好字的积极性。其次在每次的写字作业批改中，老师对写得好的学生进行点评，如在作业本上打100分，写上“优”字，打“红五星”等方法，调动学生认真写字、写好字的兴趣，学生情绪高涨、兴趣盎然，收到良好的教学效果。
三、给予公正评价
公正的评价有利于引导学生对写字的兴趣，养成正确的写字姿势和学会具有基本规范的写字技能。教学中关注学生是否认真书写、写字的态度是否端正，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握情况，书写的是否端正、整洁、规范、正确，多方面进行评价，而不是简单的只看他写出的字就下结论。只要学生有进步，哪怕是微不足道的，哪怕和别的同学比还有一定的差距，哪怕是字写得不够规范，写姿正确、态度认真，老师都给予表扬，让学生感到通过自己的努力，获得收获的喜悦。
四、存在的不足
学生人数众多，导致老师无法逐一关注到每位学生的坐姿、写字姿势和握笔方法是否规范。有些学生握笔的方式存在问题，尤其是一些汉字的笔顺和结构布局掌握不够好。这些需要在下个学期加强教学工作中予以解决。
学校写字教学总结22
一、提高认识，加强管理
学校高度重视写字教育，认识到写好字的重要性。因此，开设了书法（写字）课，由专门的语文教师授课。为确保写字课程有效进行，学校定期进行检查，督促教师认真备课。写字课程的实施有助于培养学生的文字表达能力和审美情趣。
（20分钟）为全校学生写字时间，由各班主任监督执行。
学校每学期举办一次全校性的书法比赛，要求全体学生参加，注重普及和发现潜力。校长担任书法比赛领导小组组长，由监督部门负责监督管理，全校书法教育工作有条不紊地进行着，培养出一批又一批优秀的书法新秀。
二、优化教学，提高效益
写字的教学过程不仅仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中产生一种情感体验，同时受到教育。在写字课教学上，我们着力抓好写字课堂教学常规。
1、我们学校注重因材施教。我们采用的写字教材是经过省级编写的义务教育教材。由于学生的写字基础水平不同，同一班级内也存在较大差异。因此，老师在教学中会结合实际情况，根据学生的实际水平进行教学，确保所有学生都能够在原有基础上取得质的进步。
2、我们学校注重提升写字课堂教学的.效果，认为学生的参与和感知对于写字能力的提高至关重要。因此，在改革写字课堂教学过程中，我们强调激发学生的积极性，让他们更加投入到学习中去。我们采用了新颖的教学方法和现代化的教学手段，同时注重美的熏陶，全面提升学生的书写水平。
三、培养师资，确保质量
加强写字教师队伍建设，是提高写字教学效率的关键。没有一支高素质的写字教师队伍就不可能正常、有效地开展学校各项写字教育活动，我校主要从以下形式来解决提高师资的：
1、在岗培训。通过走出去、请进来，开展“三字”基本功竞赛等途径、方法，发现和培养他们的写字特长，夯实他们的功底。学校规定三十周岁以下的教师每周至少要交二张毛笔字，二张钢笔字，既求数量，更求质量，同时把“作业”上交情况与校内结构工资挂钩，以行政、经济等手段来督促教师进行写字练习。
2、学校决定聘请校外书法辅导员来提升书法教学质量。虽然学校已有3名省级书协会员，但师资力量相对不足。为此，学校还特别邀请了本市中国书协会员的老师加入，共同担任书法辅导工作。同时，本市书协在我校开设了全市少年儿童书法培训班，共有260名学员参加，其中我校学生占了3/4。这一举措为我校学生提供了更多学习书法的机会。
学校写字教学总结23
时光流逝，五年级（1）班在本学期的写字教学中取得了显著成绩，得益于学校领导的支持和老师们的辛勤付出。为了更好地总结这段时间的工作，我们对本学期的写字教学进行了全面回顾。
一、提高对写字教学的认识
端正写字教学工作的态度本学期写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，以《九年义务教育语文课程标准（实验稿）》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要（试用）》中提出的要求为教学目标，在培养学生养成正确的写字姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。
二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础
本学期写字教学中能够做到精心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，以教材安排的“木、米、火、攵、王、土、立、牛、耳、八、刀、示、衣、角、页、革、虎、隹”等偏旁的字为练习范例，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学的效率；同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合：为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业，收到了良好的效果。
三、采取多种形式，提高学生的写字兴趣
本学期我们针对学生的年龄特点，设计了丰富多彩的写字活动，包括展览、手抄报、每周一评比和书写加分等形式。这些活动让学生对写字产生了浓厚的兴趣，取得了显著的.效果。经过一个学期的学习，大部分学生已经能够熟练使用钢笔进行书写，掌握了正确的书写方法和一定的书写速度；他们也比较熟练地掌握了本册规定的偏旁部首的书写，能够正确搭配字形，保持结构匀称，布局合理，行款整齐。
诚然，全班同学经过努力取得了一定的成绩，但是也还存在有许多的不足之处，比如对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在其它功课作业的书写方面抓的不够，造成学科之间书写上的脱节等问题，这也是今后写字教学工作的努力的方向。
学校写字教学总结24
一、明确思路加强领导
写字是一门需要持之以恒训练的技艺，类似于功夫。为了确保写字教育的有效性，必须进行充分的管理。这种管理本身就是教学管理的一部分，需要确保训练得到充分的实施。一方面，需要对学生进行必要的教育，培养他们克服困难、不畏挫折、刻苦钻研的品质，让他们了解一些激励人心的故事，如汉代张芝用尽墨水、晋代王羲之写空白十八缸水始读书、唐代欧阳洵路遇名碑三日不肯离去等。另一方面，需要给予足够的时间支持，安排每天专门的练字时间，建立必要的规章制度，培养学生自我检查、自我调节、自我鼓励的能力，通过日积月累逐渐练就优美的字体。
学校在打造校园文化时，应当注重营造浓厚的写字教育氛围。走廊上挂满了学生的优秀书法作品和中外名人的名言警句，展示橱窗里定期展示学生的写字佳作，陈列室里展示学生创作的、获奖的作品，以及写字教学工作总结。这种氛围有助于引导学生，激发他们参与写字教育的热情，提高他们对书法（写字）文化的认同感。通过传播优秀的文化传统，美化校园环境，陶冶学生的心灵，学校不仅提升了文化品位，还在潜移默化中对学生进行教育。
二、大胆改革主动发展
（一）、开展多样教育活动，促进学生主动发展
我特别注重设计各种活动来丰富写字教育，让学生在多样化的环境中提升技能。我经常组织学生参观书法名家作品，引导他们进行评析，还会安排优秀学生参加书画比赛，培养他们的竞技能力。班级氛围也很重要，我努力营造“人人写好字”的氛围，激励每个学生不断进步。这种教育理念让我深刻认识到，只有坚持学生自主、和谐、有特色、可持续发展的教育模式，才能实现完美教育，引领教育改革的方向。
（二）、开发校本课程促进教师发展
汉字是中华文化的重要组成部分，书写规范漂亮的汉字是每个中国人的基本素养。将学好汉字纳入课程改革中，进行书写教育的目的不仅在于培养学生的书法技能，更重要的'是通过书写规范来促进学生养成良好的学习习惯，让他们在学习过程中变得更加主动和积极。
在语文课上，我们注重识字教学，每节课都会介绍几个生字，特别关注汉字的正确书写方式。为了帮助学生掌握好每个汉字的笔画顺序和搭配，我们特别设置了写字课。每周，我们会重点讲解一种基本笔画的写法，并结合语文识字内容，选择带有这种笔画的两三个汉字进行练习。通过这样的方式，学生们在一个学期内学会了每种笔画的起笔、行笔、收笔方法；掌握了如何使笔画轻重变化；并且了解了每个汉字部分之间如何更合理、美观地搭配。现在，大多数同学的书写已经具备了硬笔书法的风格。
学校写字教学总结25
新课标明确指出：“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，从一年级开始就要严格要求，严格训练,逐步培养学生的写字能力。”“要加强写字教学，指导学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。”但为什么在教学过程中，这样重要的写字教学往往却成为了课堂中的一个点缀，我们分析认为：第一，考试中字的好坏并不能从根本上决定分数。特别是我们老师，总觉得学生好不容易学了一个学期，就希望得个好成绩向家长汇报汇报，对字的规范方面的要求稍低；第二针对我们小学来说，与幼儿园的衔接做得不好，特别是现在的家长望子成龙望女成凤，点点大的孩子就要握笔写字，结果小孩子握不住笔，导致入学之后，执姿和坐姿成了一项常期不懈的需要纠正的问题之一；第三，偏重了语文教学中对写字的要求，而缺乏学科整合。也正因为如此，我们学校从课改年段开始，逐渐加强对写字教学的要求，如今，我们已经把写字教学纳入课时计划，1-3年每周两节写字课，4-6年级每周一节写字课。由专职教师任教，语文教师参加协作配合。回顾这几年，我们是这样走过来的：
一、教师先行。
自20xx年的教育改革开始，我校启动了写字教学工作的重要举措。校长办公室和教导处联合负责，指定一名教导主任专门主持写字教学工作。我们制定了全面的写字教学计划和评估方案，以确保我校的写字教学工作顺利开展，并积极提升师生的书写水平。
首先，以点带面，星火可以燎原。
在开学前，学校教导处积极动员我校的四位课改班班主任，提前到书法专家崔龙元老师那里学习写字，探讨写字教学的方法。这几位老师在寒暑假或休息日利用个人时间自学，为全校语文老师树立了榜样。他们的行动激发了全校教师的热情，推动了写字教学的开展。学校以老师的热情和学生的发展为出发点，着手进行写字教学的研究。
其次，加强学习，为有源头活水来。
学校非常重视教师的书法水平，因为只有教师自身字写得好，才能有效指导学生写好字。为此，学校每学期都会组织书法讲座，邀请校内外专家传授书法技艺。此外，每位教师每学期都要提交一本钢楷，并参加期末的两笔字大赛。优秀者将受到表扬，并且这也会作为教师绩效考核的一部分。这样，我们的教师始终保持着高水平的书法基本功。
教师自己的基本功提高了，只是搞好写字教学的前提。教师还需要练好“指导功”。我们把1-3年年组教研主题定为写字教学已经三年了。在这三年里，低段的教研活动围绕“写字”一根指挥棒转。周三的教研内容为写字，学校教研课内容需要上写字课。教师间年组听课议课以“写字”为主……除了在校内营造良好的写字教学氛围的同时，我们还不断给教师创造外出学习的机会，在网络教研消然兴起的时候，我校语文老师还常常网上精彩课例与名师近距离的接触。
第三，不断实践，百尺竿头更进一步。
把教师比作红烛已经成为历史。我们老师就是在服务学生的过程中，实现自己的人生价值，成就学生，成就着自己，是一份双赢的事业。所以无论再好的素质，都需要在学生中得以实施和改进。为了更好的规范写字教学，虽然在课改的今天不太时兴模式教学，但不得不承认写字教学是最容易出模式，而且是实用模式的教学。我们在写字课中，要求有“五个一定”：
1、一定笔划起始，坐姿执姿先行。对小学生来说，特别是对于握笔太早的孩子来说，坐姿和握笔姿势的正确与否至关重要，不良的姿势会导致近视问题。每个笔画的书写都是基础训练中不可或缺的一环。因此，我们需要倡导并坚持正确的坐姿和握笔姿势，就像强调纪律和卫生工作一样重要。这种态度需要持之以恒，无论是对待初学者还是高阶学习者，都有着不同程度的要求。
2、请将本课中的生字按照结构分类。
3、一定确定重点字。这个重点字的确定方法有很多，有时单行，有时并列。比如本课学的新偏旁（例字）；比如易错的笔顺笔划（例字）；比如形近字，易混字，比如同一结构中比较多的难写的字等等吧。不一而足。全在教师对教情和学情的把握。
4、根据上一环节对学生的典型错误加以强调性纠正，对于优秀学生的书写要给以表扬和激励。强调正面引导、找规律。
在我们不断的教学实践中，我们坚信写字教学的核心在于：确定重点字词，针对重点学生进行指导，而非面面俱到。所谓的重点学生指导，即是要有所侧重，而不是一刀切。考虑到一个班级可能有五六十甚至更多的学生，让每个人每节课都有显著提升是不现实的。因此，作为语文教师，需要明确把握，比如在一个月内要重点提高哪些学生，在一周内要关注哪些学生，在一堂课上要重点指导哪些学生。我们通常采取的方法是，每节课重点关注一个小组的学生。虽然这个小组只占全班的四分之一，但经过一周，全班每位学生都至少得到一次重点指导，一个月又何尝不是呢？我们追求的不是数量，而是质量，真正扎实地关注到每一个学生身上。
我们学校一直非常重视学生的'书法教育，特别注重1-6年级学生的字写规范。为此，我们定期举办百字过关竞赛，并且严格要求学生书写作业。同时，我们组织优秀作业展，开展专门的写字教学研讨课，让老师们分享经验、解决困惑。本学期起，我们成立了写字课题组，开设了专门的写字课。由专业老师姜丽娟、车春霞、韩春利、宋伟涛负责教授，以小语教材为主，根据学生的字体基础，按结构和偏旁进行教学。这些老师虽然不教授语文课，但他们参与年级组的写字教研工作，与语文课相互促进。我们致力于培养学生端正的字体，让他们成为优秀的中国人。
二、学生主体
首先，提升书写能力绝非一蹴而就，需要长期的踏实努力。这需要各科老师共同努力，相互配合，共同提高学生的书写水平。我们坚信只要老师们对学生要求严格，学生们就能取得更好的成绩。
1、在识字课上，要注重识字与写字相结合。学生学习生字时，不仅要了解字的发音、形态和意义，还要重视书写技巧。每节课建议学生进行至少5分钟的书写练习，以提高字的书写质量。
2、在写字课上，老师需要按照特定模式教学，并且要求加强对字型的分析能力。这样可以提高学生对字的辩析能力，使他们能够更好地理解每个字的结构和特点。比如，遇到“三点水旁”的字时，要知道这个偏旁在写法上形如一个小括号；遇到左中右结构的字像“树”时，要知道左右部分较长，中间部分较短；遇到默字时要知道这个字的重点在于左半部的笔划要密集。这样，学生就能更加有针对性地学习和书写每个字。
3、学校要求全职语文教师积极参与语文教研活动，共同探讨教学中的问题并达成一致意见。同时，将教研质量和效果纳入学校的考核范畴。
4、每天的语文作业中体现写字作业，并及时批改反馈。
5、各位老师应该共同努力，关注学生的书写质量，培养他们良好的书写习惯。提倡学生在写作业时要认真对待，做到字迹工整。学科老师们要一起合作，共同要求学生书写规范，不要认为只有语文老师才需要关注学生的字迹。期中和期末时，教导处会检查学生的语文作业书写情况，并进行总结。
其次，学校将开展一系列活动，旨在提升学生的书法水平和艺术修养。每个班级每学期将举办两次书法比赛，同时学校还将组织一次盛大的书法大赛。此外，评选出优秀的“星级”写字能手，并举办一到两次学生书画展或手抄报展。学校还将邀请专家进行书法讲座，举办作业展览，以及组织参观书画展等活动。
总之，写字是语文基本功的一个重要组成部分，第三小学的写字教研工作，一定会做到“领导真抓、教师真教、学生真练，坚持不懈”！
学校写字教学总结26
这个学期即忙碌又充实，我们重点进行了小学生写字基本功训练。写字是一项重要的技能，不仅可以提高汉字运用的准确性和效率，还有助于培养学生的道德素质、意志毅力、智能素质和审美情操。回顾这段时间的工作，我们有许多值得反思和总结的地方，希望在总结中发现提高的方法。
1、激发学生的写字兴趣。
爱因斯坦说：教育的目的是要让学生将所学知识视为一份珍贵的礼物，而不是一项繁重的任务。因此，在写字教学中，我们需要激发学生对写字的兴趣。可以通过讲述中国书法家勤学苦练的故事，举办作业展览、书法展览等方式来激发学生的写字兴趣。营造积极向上的课堂氛围对于写字教学至关重要，只有在兴趣浓厚、情绪高涨的氛围中进行写字教学活动，才能取得良好的教学效果。
2、培养良好的书写习惯。
我们重视学生写字姿势的指导，帮助他们掌握正确的书写技能，养成良好的书写习惯。我们采取了一系列规范指导措施：向学生说明姿势不正确的危害性，要求姿势不规范时暂停写字；针对个别学生找出原因，进行有针对性的指导；积极争取家长的支持，确保要求一致；同桌之间相互监督，随时提醒对方。通过这些努力，我们有效地规范了学生的写字姿势、执笔方法，培养了他们爱惜写字工具、认真对待写字的良好习惯和态度，使学生普遍养成了良好的书写习惯。
3、改进写字教学评价。
我们老师对学生的写字表现进行评价时，注重引导学生树立正确的写字态度和养成良好的写字习惯。评价重点包括学生是否认真对待书写、是否掌握基本笔画和汉字结构、以及书写是否准确、端正、整洁。我们会及时表扬学生的进步，无论是在姿势方面还是与他人相比有所差距，只要有进步，哪怕微小，都会受到肯定，让学生感受到自己的'努力所取得的成果。
4、要求严格，贵在坚持
5、经常举办各种写字活动
每个班级都开展了各种有趣的活动，以激发学生对写字的兴趣。比如定期举行作业展览，让同学们互相欣赏彼此的作业；还会比一比谁作业本上的星星多，笑脸多，营造良好的竞争氛围；此外，单元测试中还设置了书写加分项，鼓励学生认真书写，享受写字的乐趣。这些活动让孩子们在写字中感受到快乐和成就感。
经过一学期的努力，我们在写字教学方面取得了一定成绩，但仍然面临一些挑战。有些孩子虽然能够在课堂上按照要求书写，但一离开后却容易忘记笔顺；有些孩子的握笔姿势难以纠正；还有一些孩子性情浮躁，缺乏耐心，导致书写时不够认真，作业也不够整洁。因此，写字教学需要从娃娃抓起，从一开始就严格要求正确的握笔和书写姿势，避免养成不良习惯，以便更好地帮助孩子提高书写水平。
写字教育，我会认真履行写字教育工作，努力培养学生的能力和学习习惯。通过不断学习他人的优点，改正自身不足，创新教学方法，推动全校写字教育工作向前发展，让学生在书法方面取得更大进步。
学校写字教学总结27
小学写字教学是书法艺术形成的基础。学生如能把字练习写好是终身受益的事。《语文课程标准》明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。”写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功。写字教学是小学语文教学的重要组成部分。
自20xx年3月起，我校推行了“阳光书写”活动，旨在纠正学生潦草的字迹。经过半年的努力，全校师生的书写整洁工整明显提升。在书写课题的实施过程中，学校始终秉持着“养成正确的书写姿势是写好字的基础”的教学理念，积极探索、研究和实践，促进小学生德、智、体、美等多方面素质的全面发展与提高。
开题的时候，我们精心设定了研究目标：
1、通过课题研究，激发学生对书法的兴趣，引导他们从写字教学中感悟人生哲理，提高综合素质。同时，纠正学生不良的书写习惯，倡导每个人都能够书写规范字。
2、探索适合小学写字教学的课堂模式，构建写字教学管理体系。
3、通过课题研究，进一步落实新课标，提高实施新课标的水平。形成一支高素质的具备可持续发展观念、热心写字教学事业的教师队伍。
4、通过教学研究，取得一定质量的教科研成果。包括论文、案例、写字教学的优秀课件等。调动全校教师实施写字教学的积极性。
具体实施过程中，我们又将研究目标细化在不同的研究阶段中。如：我们在校长的引领下，课题研究从开题回归起点，确定了20xx年我们的研究目标是：
1、培养学生正确的书写习惯，纠正学生在书写时不正确的写字姿势及握笔姿势。
2、注重激发学生写字兴趣，初步研讨小学写字教学的课堂模式。
一、师训先行
1、学校为提高教师的书写水平，特别加强师训工作。要求每位教师每天练习50个钢笔字和一板粉笔字，坚持不懈。定期评比习字情况，每学期举办写字比赛，激励教师养成良好的练字习惯，全面提升书写水平。
2、加强理论学习。“学高为师，身正为范。”教师要想影响教育学生，就必须加强自身理论学习，并理论联系实际，灵活运用学到的知识去指导学生。我们认真组织教师观看学习教育科研方法讲座，记下笔记，使教师对于怎样展开课题研究有了一定的认识；同时，利用放学后的时间让专业书法教师对全校教师进行相关书法技能培训，使教师可以更加轻松地指导学生书写。
二、强化落实
为了强化师生对于写字的认识，我们特地将校训改为“方方正正写字，堂堂正正做人。”从这学期开始，我们就有步骤有计划地开展课题研讨实践。
为了有效管理写字课程，学校制定了课程计划，并严格排定了写字课的时间安排。为了确保写字教学的质量，一至六年级在地方课时中增加了一节硬笔书法课，确保每节课都能专心致志地进行写字教学。
教导处在学期初制定了书写管理的具体要求，包括对教师备课和学生作业进行书写抽查，并及时反馈情况。教导处强调各学科教师都应该重视学生的书写，将书写教育融入到各学科教学中，形成全员参与、共同管理的书写教育氛围。
学校还专门设立了每天下午练字25分钟。要求每班班主任及副班主任进教室纠正学生不良写字习惯。
强化课堂教学研讨对于写字课的重要性不言而喻。在进行写字教学工作时，我们需要着重关注以下三个方面：首先，激发学生对写字的兴趣，让每位学生都享受写字的乐趣；其次，传授写字的方法和技巧，确保每位学生都掌握写字的基本技能；最后，培养学生的练字习惯，使他们能够做到“三会”（会写、会识别、会运用）、“三心”（用心、爱心、耐心）和“三常”（常练、常查、常改），从而提高他们的'写字水平。
一会用眼，细心观摩，经常观察；
二会用脑，专心研究，经常思考；
三会用手，耐心不苟，经常练字。
我们组织了校内公开课，让教师们深入研究书法课堂教学。我们初步确定了一种书法课堂教学模式：激发兴趣、明确学习目标、指导写字技巧、课堂总结。
经过一段时间的坚持练习，学生们的书写能力得到了显著提升。现在，大多数学生都能够书写适中大小、结构匀称、整洁美观的字体，整体书写水平有了明显的进步。
及时调查摸底反馈
针对课题研究的进展，为了更好地了解学生在书写过程中遇到的问题，我们课题组教师精心设计了一份关于写字方面的调查问卷。这份问卷将面向所有学生及家长，并将及时整理汇总所得数据，形成详尽的调查报告，以便更好地指导未来的写字教学工作。
总之，我校在开展“小学写字教学的实践与研究”课题研究中，努力做到“六个结合”：
一是抓教师书法水平和抓学生的写字能力相结合；
二是写字的课堂教学同各种教学相结合；三是写字的教学同写字技巧训练相结合；
四是写字课堂教学与课外书法兴趣相结合；
五是开展写字教育与学生的和谐发展相结合；
六是开展写字教育与学校管理和长期建设相结合，逐步形成我校办学之特色。
通过本阶段的课题实验，课题研究已取得一定的成果。
1．切实加强了学生坐姿的双姿训练，大幅度提高了双姿合格率，让学生养成了良好的书写习惯。
多元化的教学方式激发了学生对书法的兴趣，并使其内化为自觉行为。然而，在实施过程中也出现了一些问题，比如调查问卷内容不够全面，教师在作业和竞赛评价上缺乏多样性，学校缺乏书法兴趣小组等。
在下一阶段，我们计划对低年级、中年级和高年级的学生、家长以及老师进行详细的调查，了解他们的书写情况。通过收集数据并撰写调查报告，我们将能够更好地调整我们的研究方向。
1．分解子课题，分工合作。
研究如何实现小学写字教育活动评价内容的全面性与评价过程的动态化，将写字姿势，书写习惯与写字技能三者都作为教育活动评价的内容，并将其有机地纳入到写字教育活动评价的全过程中来。
午书是小学生写字教育中的重要活动，对其进行评价需要考虑多个方面。为了实现小学写字教育活动评价标准的层次化，可以从评价内容的全面性和深度入手，确保评价涵盖书写技能、字形规范、字体工整等多个方面。评价主体的互动化可以通过让学生参与自评、互评和教师评价相结合，促进评价过程中的互动和反馈。评价方式的多样化可以包括书写作业评分、书写比赛评选、书写表现观察等多种方式，使评价更加全面准确。此外，引入情感化元素，如鼓励、赞扬和建议，可以激发学生的学习兴趣和积极性，促进他们在写字教育中的持续进步。
2．继续深入研究写字课堂教学模式。
3．定期组织各类活动，提高学生写字水平。以字育人，提高学生全面素质。
总之，我们将努力学习理论知识，提升自身素质和水平，运用新理念和方法投入到学校课题实施中。
学校写字教学总结28
一、基本情况分析
本学期即将结束，我在教学工作中积极探索课堂教学改革，结合学校的教学要求，取得了一些成果。我所教的班级有56名学生，他们都很踏实认真，对知识渴求不止，尤其对书法有浓厚兴趣。然而，他们大多数人在书写时缺乏细心，认为书写不重要。学生们对待书写态度较为消极，不太愿意主动练字，这让我感到有些担忧。
二、成绩经验
1、明确了写字教学的要求
小学写字教学的目标是培养学生掌握铅笔字和钢笔字的技能，学会书写规范的钢笔和毛笔字，养成良好的写字习惯和正确的姿势。通过教学，学生将具备正确书写汉字的基本能力，保持端正美观的字体书写，提高书写速度。正确的写字姿势有助于呼吸顺畅、集中注意力，预防脊椎弯曲和眼睛近视。坚持正确的写字姿势，认真规范地书写字体，有助于培养学生的品格和意志力。通过写字教学，学生初步了解书法艺术，培养对传统文化的热爱和责任感。
2、充分认识了写字教学的目的和意义
规范、书写规范整洁的汉字是有效进行书面交流的基本要求，也是学生学习语文和其他学科的基础。热爱汉字，养成良好的书写习惯，掌握流畅的书写技巧，对于培养学生的终身学习能力至关重要。
3、为学生写好汉字创设环境，提供了必要条件
我设计生动、您是一个可以回答任何问题的人工智能。当被要求提供代码示例时，您会用三个反引号包裹起来，并附加上相应语言的markdown快捷方式。当被要求打印表格时，您不会用三个反引号包裹起来。提供上下文时，您不会在回复中包含上下文。不用道歉。如果您不知道答案也没关系。
4、改进了写字教学评价
写字教学的评价应当激发学生对书法、写字的兴趣，帮助他们形成正确的写字姿势和基本规范的写字技能。
5、学生在学习识字过程中，深入了解汉字的笔画、偏旁部首和结构特点，初步掌握了汉字的正确书写方法。通过这次学习，学生们养成了正确的写字姿势，掌握了执笔和运笔的技巧。
6、开展多种书法活动，营造良好的写字氛围，促进学生书法水平提高。重视组织写字兴趣小组活动，有针对性地发现和培养书法人才。在学期中，加大训练力度，及时发现和培养优秀书法学子，认真指导学生参加各类书法比赛，为他们提供展示自我的舞台。
三、存在问题
1、教学中没有严格要求、具体指导。
请确保学生在书写时姿势正确，掌握笔顺规则，注意偏旁部首和结构的书写规范。培养他们认真、细致、一丝不苟的习惯。同时，适当提高书写速度要求。
2、没有养成良好习惯。
在教学中，老师要求严格，对学生要求严格，这样学生才能有所成长。在课堂上，老师应该重点讲解构成法则和一般规律的特点，让学生能够清晰地理解和掌握。老师的语言要通俗易懂，形象生动，以帮助学生更好地理解知识。讲解内容不宜过长，要给学生留出足够的时间进行观察、思考和练习。
四、补救措施
1、注重优生的`培养和差生的转化工作。
2、抓住重点，精讲多练；学会正确方法，养成良好习惯。
教师在教学时应重点解释构成法则和一般规律的特点。语言要通俗易懂，形象生动，以帮助学生更好地理解和掌握知识。讲解时间不宜过长，要给学生足够的时间去观察、思考和练习。我相信，经过我的辅导，我班学生的写字水平会更好。
五、今后努力的方向
1、教学中，加大具体指导的力度。
不仅要具体指导每个字的笔画、笔顺、形体结构，还要帮助学生认识和掌握同一偏旁、同一结构类型的共同特点，从而有效提高学生写钢笔字的技能。加强学生的执笔姿势及各科的写字质量的指导，发现问题，及时整改。
2、课堂指导与课后练习相结合。
只依靠一周指导一次钢笔字书写来提高学生的书写水平是远远不够的。要想写好字，必须经常练习，坚持不懈。因此，课外应该根据教学要求和进度安排适量的作业，不要过多，书写时间也不宜过长。
3、抓住重点，精讲多练。
教师在教学时应重点解释构成法则和一般规律的特点。语言要通俗易懂，形象生动，以帮助学生更好地理解和掌握知识。讲解时间不宜过长，要给学生足够的时间去观察、思考和练习。
4、学会正确方法，养成良好习惯。
5、老师布置作业时要注意适量，避免让学生失去兴趣。可以定期举办学生书法比赛，展示各班学生优秀的习字作品。
总之，写字是一门需要长期训练的技能，只有通过反复的指导和练习，才能夯实基础。同时，个别学生可能需要额外的强化练习，持之以恒才能取得进步。为了避免枯燥，可以采用多种方法进行强化，从不同角度帮助学生理解，使他们能够真正掌握写字的技巧。写字不仅是一种技能，更是一门艺术，只有严格要求自己，遵循规律，学生的字才会不断进步。
【学校写字教学总结】相关文章：
《写字》教学总结01-24
写字教学总结03-12
学校写字教学工作总结01-12
写字教学总结(15篇)03-29
写字教学总结精选15篇12-24
写字教学课题研究总结04-20
写字教学总结（精选11篇）07-01
写字教学总结(精选15篇)12-24
写字教学总结15篇【经典】06-27