小学语文高效阅读教学活动总结

时间：2024-09-25 07:25:08 教学总结我要投稿

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小学语文高效阅读教学活动总结

　　总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以使我们更有效率，不如我们来制定一份总结吧。那么你知道总结如何写吗？下面是小编收集整理的小学语文高效阅读教学活动总结，希望对大家有所帮助。

小学语文高效阅读教学活动总结

小学语文高效阅读教学活动总结1

　　我校开展“小学语文高效阅读教学法”活动以来，自我感觉有一定收获，现把自己的记录与心得写出，与各位同仁共勉，不足之处，请各位批评指正。

　　一、快速高效阅读法的主要观点

　　快速高效的语文阅读教学，是信息时代的产物，是阅读领域的革命。它是以现代阅读学、心理学、脑科学、语言学等科学理论为研究基础，以开发人的左右脑智力为核心，以全面发掘和调动人的身心资源为主体，积极而富有创造性地快速吸收和处理有用信息的阅读方法。快速高效的阅读教学所产生的“效率意识”，对学生的终身学习有着积极而深远的意义。

　　二、快速高效阅读法研究的目的和意义

　　阅读教学是一门特殊的艺术。快速高效阅读法研究的目的是通过快速高效阅读训练，提高学生的.阅读速度与效率，激发学生的阅读兴趣和积极性。开发学生的智力，培养开拓型、创造型人才，提高学生的整体文化素质。

　　长期以来，学生们用传统方式读书，水平停留在五十年代前的水平上，所以传统的阅读将面临三个挑战。一是无限的书籍对有限的人生时间的挑战；二是呈几何级数膨胀的信息对人们接受能力的挑战；三是大量新知识对人们理解能力的挑战。因此，在信息时代，面对剧增的知识、信息，如果不能高速度、高效率地读书、学习，不用说建设四化，就连生存也难以保障。将来不管传递信息手段多么先进，阅读始终是获取知识的主渠道。我们如果仍因循守旧，不思变革，就难以跟上形势发展，所以说，快速高效阅读教学的出现，顺时代，适人心。

　　三、快速高效阅读教学法的研究对象与方法

　　快速高效阅读法是综合运用教育学、心理学、生理学、语言学、思维学等有关原理，借鉴国内传统的优秀读书法和国外盛行的快速阅读法，并结合当前中学生的学习实际设计而成的，是以激发学生阅读积极性、提高阅读速度与理解水平从而最终达到提高阅读效率为目的的一套阅读训练方法。

　　1、充分利用学生竞争心理，用计时阅读训练激发学生的紧迫感和效率感。

　　学生阅读速度慢，不一定都是由于记忆能力低造成的，在很大程度上是由于缺乏紧迫感，时间观念不强。因此，充分利用学生积极向上的竞争心理，用计时训练法，增强他们的紧迫感，是提高阅读效率的有效手段。在快速高效阅读过程中，由于有老师为训练准确计时，然后按统一答案和评分标准给每个人判分，这样就可根据阅读的量（字数或段落）计算出阅读速度、理解率与效率这三个数据。根据这三个数据，把阅读训练搞成竞赛形式，从而大大激发了学生阅读的积极性。

　　由于这种训练时间是以分秒计算的，一开始，学生的心情就是兴奋的，思维是高度集中的，不容许有拖拉疲沓现象，这样久而久之，就会养成紧张作风。同时，由于在阅读中要加强记忆，思维活动空前活跃，思维能力也就得到了加强。

　　2、探索阅读规律，实现阅读训练规律化。

　　要达到快速高效阅读的目的，必须把握阅读的规律。只有有了规律，再加以系统训练或强化训练，使学生形成技巧，才可以在精读理解中既快又准。有了规律，根据教育学上的定势原理，让学生把这些规律在脑海里强化记忆，形成固定的阅读程序，就会使阅读速度、阅读效率加快。根据定势理论，快速高效阅读法把阅读过程基本固定为七项内容：（1）标题；（2）作者；（3）出处；（4）基本内容；（5）文中涉及的重要事实；（6）文中特点及有争议之处；（7）文中的新观点、新思想及读后启示。每次阅读时，都循着这七项内容去读，久而久之，这七项内容在脑子里就形成了“定势”。只要阅读，就会自然地、习惯地循着这七项内容去读。这七项内容中，不但有一般记忆，还有思考、理解，所以在阅读速度提高的同时，理解能力、分析能力也相应得到了提高。

　　3、个别突破，整体推进。

　　实践证明，诸如阅读训练、快速归纳段意训练、快速提炼中心思想训练、快速辨析结构与思路训练、快速鉴赏艺术特色等能力训练，都是可以实现量化的。借鉴相关学科原理，克服影响速度与效率的弊病。

　　关于朗读与默读。人们阅读过程一般有两种：一种是朗读，即看到文字，读出声音，再由声音在大脑中转换成意思，达到理解；另一种是默读，就是看到文字直接在大脑转换成意思，直接由文字来认识意义，所以，默读速度要比朗读速度快得多。

　　阅读时，不要用手指指着读，用手指着一字字读，眼睛停顿时间长，且每次停顿时，读的材料少，因此，阅读量就少，影响阅读速度。所以，要尽量争取每次眼停时的识字量。

　　阅读时不要摆头，有的人由于情绪紧张或习惯使然，或苦思不得其解时，往往出现不自觉的头部摆动现象，这种多余的动作只会影响阅读速度。

　　快速高效阅读教学法一直是在中学研究进行的，在小学阶段实行，他们还只是一个尝试，但是，通过他们的应用课型观摩，让我们感受到在小学阶段实行快速高效阅读教学法，虽然有一定难度，但也是可行的。在怎样提高学生的阅读速度方面，快速高效教学法有许多值得我们借鉴的地方。

　　我想快速高效阅读教学法是有艺术性的，其探索是无止境的。只有精心钻研，大胆尝试，掌握规律，循序渐进，才能确保其顺利实施，并最终取得成功。

小学语文高效阅读教学活动总结2

　　服务团队参与的活动主要分为两种：自己组织的活动和其他部门组织的活动。现在我将按时间顺序总结本学期的主要活动。

　　10月8日至10月15日，各服务大队积极召开新生会议，让新生了解青年志愿者，了解志愿者的责任，以及最近的活动和服务。

　　10月17日至18日，服务队办公室策划组织了世界粮食日宣传周“节粮爱粮，从我做起”活动。各服务大队成员积极参与活动宣传，活动也得到了广大学生的积极参与。本次活动以志愿签名发起节粮爱粮行动，设置光盘行动实践谁最好的环节，鼓励实践良好的'学生发放精美书签。此外，钟楼宣传和校园宣传都取得了初步成效。

　　10月27日下午，为了培养服务队成员的团结合作意识，激发和加强参与者的思想，服务队办公室专门在操场上举办了校青团趣味运动会和素质拓展活动，包括拔河比赛、彩色连环炮、滚雪球、呼啦圈过山车等娱乐活动，赢得了广大成员的参与，活动中大家都玩得很开心。

　　11月3日，服务队第十一大队带队到郑州颐和老年公寓为老人服务。活动中，大家有的打扫卫生，有的和老人家常，有的和老人打背，经常传来老人的笑声。最后，他们展示了自己的才华，受到了老人的广泛好评。

　　11月10日，服务队第一、四大队共同组织策划了“秋冬送温暖走进舒适老年公寓”活动。男孩负责擦电风扇和挂棉帘，女孩负责擦健身器材。然后有的和老人聊天，有的在打扫院子，有的在厨房帮忙做饺子，有的在帮老人走路...最后的才艺表演受到了老人的好评，最后大家依依不舍地离开了舒适的老年公寓。

　　11月24日，服务队第八大队带队前往郑州市二七区爱心老年公寓。活动中，大家积极帮助老人，与老人沟通。中午，我们合影留念，完成了一次养老院之旅但我们都有很深的感情。我们必须好好照顾父母，不要让他们感到孤独。

　　11月30日，服务队办公室组织策划，与郑州多所高校联合举办“伸出援手，帮助小南”慈善义卖河报活动，得到郑州国贸中心附近市民的大力支持，帮助这个生病无人看管的小男孩。志愿者们也表现积极，共筹款863.20元，赢得了活动主要负责人的好评。

　　12月1日，服务队第十一大队带队到郑州爱心老年公寓为老年人服务。每个人都耐心地和老人相处，谈论他们的日常生活。有时，爷爷奶奶的笑声会爆发。在活动中，每个人都表现得很好。在与老人真诚相处的过程中，我们也亲身感受到了老人的孤独和对生活的抱怨。最后，每个人都不愿意离开爱心老年公寓。

　　一个学期过去了，每个人都发生了很大的变化。面对即将到来的活动，不再匆忙，而是充满信心，这是经过一个学期的锻炼。举办了许多活动后，活动期间存在不足，也有值得称赞的地方。

　　缺点可分为以下几点。一是部分活动时间安排不紧凑；二是对活动本身缺乏了解，导致人员安排出错。

　　在接下来的一年里，我们将努力提高自己，改变未来活动中的缺点。并积极组织活动，扩大学校青年团在学校和校外的影响力。我们还将团结内部，共同进步，更完美地展示未来的活动。

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