课内教学总结集锦六篇
总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料,通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点,我想我们需要写一份总结了吧。总结怎么写才不会流于形式呢?下面是小编精心整理的课内教学总结6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
课内教学总结 篇1
教师的基本功是推进课改的保证,教师的教育教学水平直接关系到人才培养的质量和教育事业的健康发展。组织教师开展“课内比教学”活动,是促进学生健康成长的实际行动,是加速教师成长的有效手段,是建设德艺双馨教师队伍的重要举措。根据上级有关文件精神,按照各级教育主管部门的部署,在镇中心学校的具体指导下,今年秋季以来,我校就精心筹划并认真实施“课内比教学”活动。具体做法如下:
一、加强组织领导,学习动员与机制建立相结合
按照市教育局、中心学校“课内比教学、课外访万家”活动通知精神,开学初组织全校教师学习中心学校“课内比教学,课外访万家”活动方案,广泛宣传动员。我校认真制定了“课内比教学”方案,工作制度各种评价细则,并安排了日程,召开了动员会,推进会,研讨会和阶段小节会。成立了以魏林庆校长任组长,副校长、教导主任为副组长,教研组长为成员的领导小组,实行校长亲自带头“比教学”讲示范课,分管领导承包教研组责任制的组织形式,加强对课改及教学常规工作“三线检查”的过程管理,形成中层干部“蹲点”听课,教研组“说课讲课研课,”年级组“比讲课比成绩”,骨干教师指导新调来的或改行的教师完成“亮相提高过关课”,借“课内比教学”之东风,举行“教学大比武”加强对教师评价。与此同时,学校制定了相应的考评机制,把教师教学比武情况记入教师业务档案,作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据。
为迅速落实活动方案,9月3日,学校举行了“课内比教学”启动仪式,进一步学习了有关文件,魏校长作了动员讲话,号召全体教
师积极参与到教学比武活动中来,要求教师在活动中做好“六个一”的工作写好一份导学案、一篇说课稿、一篇评课稿、一篇教学反思、一篇活动体会、一篇“我与教学”征文。启动仪式上,张毅主任全面部署和安排了“课内比教学”活动。
二、创新活动形式,教学比武与教学改革相结合
“课内比教学”的主题是锻炼教师的基本功,促进教师专业成长。开展这项活动,重点是进行教学基本功比武。为促进教师刻苦钻研教学业务,不断提高教学能力,整体提高教师队伍素质,学校精心筹划,创造性地将教学比武与教学改革结合起来,取得一定成效。
1、同课异构,教学比武精彩演绎。
开学不久,教导处根据上级有关通知要求,对本学期“课内比教学”活动作了周密而细致的安排,在广泛征求各教研组长意见基础上,确定了“课内比教学”活动形式同课异构,并确定了各年级、各学科“课内比教学”课题,认真制定了《牛河九年一贯制学校“课内比教学”日程安排》,所有任课教师均安排了比武课,做到定对象、定时间、定课题,真正体现了全员参与、全学科覆盖。
10月8日下午,观看了省中小学“课内比教学,课外访万家”活动推进视频会后,我校“课内比教学”讲课得到了进一步深化,周辉清、卢俊珍老师主讲了六年级数学课的`同一内容,姚峰、张秀琴都任同一年级语文课,说课都起到了引领作用。不同的教学风格与教学方式,使听课教师深受启发。截止到12月底,所有教师都参与了课堂教学比武活动,他们中有年近五旬的张丙川老师,有中流砥柱的张秀琴、周鸿、张基肖、姚峰老师,有风华正茂的青年教师罗林、卢俊珍老师,有教学经验丰富的中年教师袁俊、张毅老师等。比武赛场上,
老师们焕发了青春与热情,他们在展示自我的同时,于同课异构中演绎了课堂的精彩。
2、深度研讨推进课改。
为加强有效性课堂教学研究,促进教研团队建设,学校将教学比武与课程改革紧密结合起来。“课内比教学”活动开展以来,围绕比武课,讲课教师与听课教师对照“二五五“课堂教学模式和六推六让教学策略,展开了互动交流,及时点评,写好评课稿,进行评课比赛,在点评与互动中,老师们的教学思想得到碰撞与交流,有效性课堂的研讨得到提升。
3、课堂比武,改革备课相结合。
教导处对教育教学常规进行监控、分析和反馈,以备课组为单位开展导学案研究,每周定期召开集体备课会,聚集体之智慧,取得了“共案+个案”、“课前课中课后”两式三级备课、“讨论公示提升评级”教师激励机制、“课堂参与+竞赛训练+考试检测”学生素质立体评价体系等改革成果,形成了全体教师人人参与教科研、个个有研究课题的良好局面,通过每人备一节导学案集体研究评价,认真分析优劣,锻炼和培养了张秀琴、周鸿、张明卿等一大批各学科教研教学能手。
4、共同教研,业务共赢。
在中心学校领导的亲临指导和学校教导处周密安排下,牛河九年一贯制学校全体教师以教研组为单位,于开学至10月20日分别进行了“课内比教学”的说课、讲课比武活动,经过新一轮的锻炼培养及比武现场评委打分,学校又涌现了周鸿、张秀琴、张毅、张明卿等人组成的授课新力军。他们正积极备战,代表牛河九年一贯制学校在协作区学校提供的更广阔的舞台上展现他们的英姿。
三、严格过程管理,组织宣传与档案建设相结合
“课内比教学”活动开展以来,我们一直严格过程管理。教导处既是活动的组织者、实施者又是指导者,在过程管理上,我们做到认真组织、热情服务、悉心指导、细致整理。
按照比武日程安排表,教导处提前通知讲课教师做好比武准备,并做好当天教学比武的组织、服务工作。比武结束,由教导处及时通报当天的比武情况,并做好比武教师的导学案、说课稿、评课稿、教学反思论文、比武图片的搜集与整理工作。对比武动态、优秀比武案例及反思,我们及时上传到校园网站并投稿到各级报刊。既报道了老师们教学比武的动态、又反映了教学比武中涌现的典型的人和事,还关注了比武课的深度评析与探讨。
档案建设是开展活动工作过程具体经验体现,也是活动成果的积累。在做好组织、营造浓厚的宣传氛围,创办4期专栏,两期专刊的同时,我们注意做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。从上级通知、方案到学校通知、方案、比武课程安排表,从教师的比武导学案、说课稿、教学反思到比武得分表、宣传稿件等,我们均及时整理并分门别类归档。
总之,开展“课内比教学”活动,加强组织领导是保障,创新活动形式是关键,严格过程管理是要务。牛河九年一贯制学校“课内比教学”活动得以顺利开展,离不开各级领导的指导与支持,离不开全体教师的积极参与。今后,我们将再接再励,创新形式,深入开展“课内比教学”活动,力争取得更大成效。
课内教学总结 篇2
我们小学数学组在学校教务处的总体安排下,于20xx年11月17日开始开展了“课内比教学”活动,此项活动历时一周顺利完成,课内比教学总结。老师们经过激烈角逐产生了两个一等奖,两个二等奖的好成绩。
回顾这次“课内比教学”活动,感慨颇多:
1“比教学”,通过“比”来打破平衡、引入竞争,充分展示个人教学能力和水平,促进教师专业成长。2、我们以比教学活动为载体,旨在提高教师专业水平和教学能力,借此引导教师把精力集中到改进课堂教学上,加强了教师之间的业务交流与切磋,促进了教学质量的提高。3、打造了我们小数这个学习共同体,为我们以后有效地开展教研活动提供了样本,积累了经验。4、通过活动发现问题并及时想办法解决。简单总结这次课内比教学活动如下:
一、准备充分、轻装上阵。
因为有学校教务处的详细安排,我们小数全组成员在“课内比教学”活动的前一周就做好了充分的准备。全组一至六年级7位老师分为两个小组,一个低学段组:由石晔、张小红、李春梅、周芳4人组成,由李道良负责,一个高学段组:由李道良、伍国富、伍连生组成,由张小红负责。分组以后,每组几位老师抽签决定讲课顺序。老师们的上课顺序确定后,要求老师提前一天写好教案和说课稿。
二、积极配合,协同作战
我们全组成员虽然只有7人(郭丽产假),但是大家在这次“课内比教学”活动中配合相当默契。尽管每位老师都带两个班的教学,按理说调课是不容易的,但是老师们还是事先调好了课,尽量前来听课,特别是两个组的负责人张晓红和李道良,他们必须听完小组内的所有人的课,还必须在讲课前出好测试题,以便上完课就进行测试,这样测试最有效,也不耽误教学时间,其他老师也积极地参加了出题工作,工作总结《课内比教学总结》。总而言之,我们小学数学组是一个能战斗的小组。
三、简短评课
共性特点:1、这次讲课,虽然是随堂课,常态课,但是老师们个个都做了充分的准备:精心准备教案,巧妙设计教学,课堂教学灵动生成;2、教学目标制定切合之际,重点把握到位,难点突破好。3、基本上老师们能运用新课改的新理念“以教师为主导、以学生为主体”教学,表现在大胆创设问题情境,激发学生自主探究,老师给学生充足的空间和时间,充分发挥学生的主体作用,4、转变教师角色,改变教学方式,教师成了学生学习的合作者,一改以往的满堂灌的教学方式。
亮点之个性特征:一是大胆放手让学生自主探究。印象最深的.是李春梅主任的《乘法的初步认识》这节课。李主任没有直接简单的告诉学生加法可以用乘法简单的计算,而是让学生自主探究,虽然花费时间和精力,但是这于二年级的学生,李主任就开始培养学生自主探究的品质,于数学的发展,于学生的发展都是大幸,实在难能可贵。其次是智慧引领。李主任能智慧的解决学生的问题,当学生回答过山车上一共有多少人时,应是4+4+4+4+4而学生说4×4×4×4×4,李老师不是强行制止,而是合理引导,用简单的问题引导学生回到正确的轨道上,这样既没有伤学生自尊,又让其知道错误的原因和改正的方法。这的确需要教学智慧。其他几位老师的课业各有特色,值得我们学习。
四、比试结果
按照学校公布的评分标准,我们两个评委对照标准经过仔细核对打分,加上学生当堂测试两个环节的综合得分排出了名次。我想我们看重的不是这个名次,而是通过这次比较学活动,互相学习,共同提高,提升了教学水平,锻炼了教学能力,最重要的是打造了我们小数这个学习共同体。
低学段组:
一等奖: 张小红
二等奖: 李春梅 周芳 石晔
高学段组:
一等奖: 李道良
二等奖: 伍国富 伍连生
五、三点思考
1、通过这次比教学活动,我在思考一个问题:新课堂提倡探究式学习,要求我们让学生成为学习的主体,放手让学生自主探究学习,这从发展学生多方面的能力来说是好事,但是一节课如果让学生去探究去发现,一是时间不够,教学任务完不成,二是当堂教学效果不一定很好。这从李春梅主任这节课可以得到很好的证明,她的课最符合新课标要求,我最欣赏,但是学生测试这关怎么过,她如果不是学生测试分数稍低的话,就名列前茅。如果将这个问题再放大一点看,不是校内课堂测试而是开发区调考,那该如何?
2、数学课时间有限,一天一节课,讲新课就不能反馈练习。所以我们数学组老师必须有效利用课堂40分钟,以学定教,打造高效课堂,大力提高课堂教学效率。
3、教学有法,但教无定法。从“教会知识”转向“教会学生学知识”,从“授之以鱼”向“授之以渔”转变。我们要勤于学习,大胆实践,不断总结经验教训,定会探索出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好方法。这样才能形成我们白马山学校数学教学的教学特色来。
课内教学总结 篇3
为进一步贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神,结合阎河中心学校20xx年秋季学期教研计划,我园于上周开展了“课内比教学”活动,本次活动本着“快速转变教育教学观念,力促教师整体素质逐步提升”的主题开展,取得了巨大的反响。
经过一周紧张准备,于10月14—18日开展本次活动,所有幼儿教师全员参与,本次讲课活动,所有教师无论是从个人思想的转变还是从教学观念上的转变都进行了精心的准备。
喻凤芬老师所讲的中班语言《太阳的宝宝》,从幼儿的角度出发,精心设计教案,以游戏为基本活动方式,创设良好的活动氛围,充分调动了幼儿参与活动的积极性,可谓是给本次活动拉开了一个漂亮的帷幕。
吴婷老师的音乐欣赏课《茉莉花》给人耳目一新的感觉,她敢于挑战,大胆的尝试,精心设计课件和教具,用她独特的教学风格和生动的肢体语言充分调动了幼儿在课堂上的自主性。整堂课取得了很好的效果。
中年教师丁建军老师和吴慧老师分别讲的是数学《大的和小的》、《4和5》,虽然这两位老师在小学已从教二十多年,但现在她们早已快速转变了教育教学观念,在课堂上充分发挥幼儿的自主学习性,以幼儿为主体,用她们特有的语言魅力感染着每位幼儿。
邓田老师讲的体育《快乐宝贝》,整堂课将幼儿难以辨别的六个方向游戏活动中去,进行多种形式的巩固练习,在欢快的音乐中幼儿兴趣浓厚,参与积极,有效地使幼儿在游戏中快乐的学习。
喻凡莉老师所讲的社会《有趣的筷子》符合幼儿的兴趣与需要,具有较强的操作性,使幼儿主动自由的探索,为幼儿提供了充分参与和交流的条件与机会,让幼儿在活动中体验到学习的乐趣。
邓慧颖老师的语言课《漏雨啦》让我们感受到了她那极具感染力的语言。她教具准备丰富,用有趣的头饰将幼儿带到故事情节中去,让幼儿在角色扮演中感受动物间相互帮助的快乐。
丁敏老师的'科学课《把水果找出来》让我们感受到了小班幼儿的童真童趣,同时也让我们体会到了小班教学的不易,整堂课丁老师都用它饱满的精神状态和耐心的话语引导着幼儿学习。
《我的小手》是丁贵芳老师所讲的一节健康课,她这节课设计思路明确,活动目标突出,让幼儿在动静结合的游戏活动中意识到小手的重要性,让幼儿在体验中去学习。
数学《单数和双数》张翼老师用她那激励性的语言使整堂课课堂氛围愉悦,幼儿都被张老师精心设计的课件与教具所吸引,主动积极的参与学习中。这堂课使得本次讲课活动得到完美的收关。
讲课教师课后进行了说课。说教材、说教法,每位讲课教师对自己所讲的课都进行了详细解说。在评课过程中,每位教师都非常用心的对每一节教学活动作了自己独到的分析,谈出了每节课的优点与不足及哪些值得学习借鉴的。通过一个星期的听评课活动,在以后的教学中,我们应该采用更加灵活多样的方式,允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式,允许自由选择伙伴,允许有自己的见解,赏识每位幼儿,尽量发现幼儿的闪光点,并加以鼓励,引导幼儿探索和创新,要把幼儿当做真正具有自己思想见解的个体,尊重幼儿的观念和选择,实现教师与幼儿人格的真正平等,同时在上课时也要对教材深入研究,精心设计教学环节,教具准备要恰到好处。在评课时我们要以学习的心态去欣赏每一节课。
总之,在以后的工作中,只要我们不懈的努力,不断的反思总结,相信我们大家的专业技能和综合素质会得到更大提高。
课内教学总结 篇4
为了贯彻落实市教育局《关于在全市中小学开展“课内比教学,课外访万家”活动的通知》精神,切实提高全校广大教师的教育教学创新能力,进一步推进学校课堂开革,我校从本学期开学,在全校教师中扎扎实实地开展了“课内比教学”活动。现将活动总结如下:
一、领导重视,组织宣传“切实”
1、成立专班。学校领导非常重视这项工作,开学初即成立了“课内比教学”领导专班。由校长王世海任领导小组组长,班子成员担任副组长,对该项活动进行安排部署,教务处、教科室,对各项具体工作进行督查落实。各年级、各学科教研组组长成立了学科评审组,对教师比武课进行指导、评价。
2、宣传动员。九月九日,学校在电教室召开了“课内比教学”活动启动仪式及动员会。领导小组成员和所有任课教师全部参加。会上,领导小组副组长、副校长李刚向全体教师传达了教育局有关文件精神,组织学习我校的《“课内比教学”活动实施方案》。校长王世海对“课内比教学”活动提出了具体要求,希望老师抓住机会,大胆创新,展示形象,提升素质。十月八日,领导小组又组织全体教师在电教室收看了湖北教育厅组织召开的“课内比教学、课外访万家”活动推进会,使老师们进一步提高认识,学到了别人的先进经验。
3、硬件投入。学校出资十多万元装修了一个专业化的录像教室,并高薪从外校聘请了一位专业录像师,对每一位教师的课进行全程录制,除学校存档外,还为每位教师制作一张光盘,供教师反思、改进。
二、全员参与,准备工作“扎实”
1、印发资料。教科室主任伍启成下载印发不同学科新课程理念下的课堂教学模式的资料及视频,并组织教师以教研组为单位观看、学习、探讨、研究这些课堂教学模式,为教师教学设计提供了借鉴的范例。
2、安排课表。教务处按照活动实施方案,参与各教研组的学期工作计划,统一安排各位教师的讲课时间,并将课程表打印下发到教师手中,以便教师提前作好充分准备,保证课堂的高质高效。
3、督促指导。讲课时间确定后,教务处组织专班(七年级负责人:聂晶;八年级负责人:伍启成;九年级负责人:石书勤)督促教师作好备课、试讲、修改等一系列的准备工作。提前两周收交老师讲课课题,印发张贴。学校电教室对老师全天开放,并安排两位电脑专职教师对教师的课件制作进行指导和帮助。
4、精心备课。教师根据课表安排选定课题,开始进行认真备课、精心制作课件一系列准备工作,并在每周的集体备课上进行说课,听取本组老师的建议后修正改进。教务处要求各教研组充分发挥团队力量,力求呈现出创新意识强,课堂效果高的精品课。
三、互听互学,评价过程“务实”
1、听课。教师讲课期间,教务处要求本教研组教师必须调课参加听课,并安排吕青玉老师负责考勤、记载。其他组教师在没课时,也必须参与听课,特别提倡跨学科之间进行互听互议,达到“他山之石,可以攻玉”的效果。
2、评价。每一节课上完,本教研组老师和包年级领导参与评教,评教中大家真实地谈自己的看法,说修正意见,不敷衍、不虚伪,力求做到真实,让讲课老师得到实实在在的启发。教务处还印发了《兰台中学课内比教学评价标准》发给教研组,要求每一位老师对所听之课进行评价、打分,然后教研组长整理汇总。所有教师讲课结束,将根据打分进行评奖、表彰,并选出最能体现学校高效课堂理念的优质课,继续锤炼,向全校展示推广。打算在今后的录课中加入当堂测试这一评价环节。
四、稳步推进,活动目标“落实”
随着“课内比教学”活动的扎实开展,稳步推进,我校教师教学面貌发生了很大的改变,活动收到了实效。
1、改变观念,提高认识。我校教师平均年龄偏大,高级教师居多,几十年经验养成一种习惯,“抱着老弦弹”的思想曾经占据着一些教师的头脑。但这次活动的开展,教师们在看、听、评、学的过程中改变了以前老套的教学思想,对“创新教学,讲求实效”的观念有了认识。雷全洲老师就很有感慨地说:“教了这么多年数学,我今天才认识到学生的需要才是第一位,忽视了这一点,教学永远都不可能达到目标。”
2、激发热情,激励斗志。自“课堂比教学”活动开展以来,教师改革课堂的积极性被调动起来。教师们牺牲休息时间,钻教材、查资料、制课件、请帮手,精心准备自己那一节课。语文老师吴定龙年过五十,平时对电脑操作很是陌生,但为了讲好这节课,他不仅虚心向青年教师请教,不耻下问,而且加班加点,恶补电脑,亲自制作了精美的课件。刘家斌老师作了充分准备后,一遍又一遍试讲,并请本组老师指导、改进,最终呈现了一节精彩的题为“世界文化之旅”的政治课给大家。大家在“比、学、赶、帮”热潮中进一步激发了对教学工作的热情和斗志。
3、高效课堂,精彩纷呈。十月十日,教师们精心准备的优质课开始在电教室展示。老师们积极调课听课,校长王世海更是一节不漏地听了老师们的高效课,并单独对主讲老师作了交流、指导。老师们的课堂充分体现了“学生为主体,教师为主导”“给学生一个棒子,让学生找一条路子”等先进教学理念。生动的`讲解、新颖的方法、活跃的气氛,引来了老师们的声声喝采,也给全校教师极大的震憾和启发。数学老师方德才充分运用电脑课件,结合生活实际,把抽象的“随机事件”讲得通俗易懂、生动活泼,学生心领神会,学到了知识,培养了能力。目前,我校已有34位老师展示了他们的精品课。
总之,兰台中学把“课内比教学”活动和“打造高效课堂”校本课程的理念结合起来,扎扎实实作好一系列工作,在实中求创新,求高效,取得了显著的成绩。相信随着这项活动的稳步推进,深入展开,学校教师的综合素质也会有更大提高,兰台中学教学工作也将开创一个新的局面。
课内教学总结 篇5
按照省统一部署和县教育局“两课”活动安排,我们学校30多名教师在学校统一组织下,顺利完成了教学比武,掀起了“百花齐放争艳,教师授课比武”的教学比武浪潮。现总结如下:
一、成立小组,全员参与
按照教育局局“课内比教学,课外访万家”的活动通知和方案要求。我校在本学期初就认真制定了“课内比教学”活动方案,为加强对“课内比教学”活动的领导,学校成立了领导小组。与此同时,学校制定了相应的考评机制。教师教学比武情况记入教师业务档案,作为教师绩效考评,评先晋级的重要依据。
为扎实开展“课内比教学”活动,学校多次召开“课内比教学”专题会,让全体教师认识到这次全省性的活动是考察教师在常态教学环境中的讲课、说课等基本技能,专业成长的重要途径,课内比教学活动势在必行,必须是全员参与,全科覆盖。
在课内比教学活动中,学校采取多种形式的评比总结活动,大力表彰在课内比教学中涌现出的先进个人。这些让老师看得见、想得到、夺得到的奖励机制,有效激发了全体老师的参与意识。结合比武活动,形成了“把培训当福利,把学习当荣誉”的良好势头。
二、登台献技,打造特色
各位教师的精彩授课如同一场场生动的电影,让人回味无穷,受益匪浅,各领千秋,形成特色,表现如下:
(一)教师认真对待
“课内比教学”活动主题是:锤炼教学基本功,促进教师专业成长。通过比教学活动,可以更新教师教学观念和规范教学行为。在每位教师进行“两课”之前,是常态课教学比武,但是教师们态度端正,在有限的时间里进行了充分的准备。教务处提前一周作好安排,为了讲好课、说好课,大部分老师都做了大量的准备工作。从备课到教具、多媒体的运用,从查阅资料到精心设计,从先大量听课到征求他人意见,体现了老师们一丝不苟、精益求精的'教学精神和严谨治学的态度。
在比教学活动中我曾多次被我的同行所感动,他们对待“比教学活动”的态度让我不得不在内心产生钦佩之情。
(二)讲课精彩纷呈
讲课比的是教学智慧,比的是基本功,比的是工作态度。我们学校各位老师都十分重视,在活动中表现了自己最亮丽的一面,讲课时都焕发了青春与热情,演绎了课堂的精彩。通过分析,我认为本次讲课有如下亮点:
1、课件精美,类型丰富
课件是讲课的外衣,是给人的第一印象。课件中有美丽的图案、逼真的动画、简短的视频和快乐的游戏,全面调动了学生的感官,激发了学生学习兴趣,课堂气氛异常活跃,体现了教师扎实的教学基本功,学生学习既轻松又快乐。
2、导入新颖,设置悬念
教师创设情境,要讲究导入艺术。在教学时不断设疑设置悬念。在这次活动中大部分老师做到了这一点。
3、面向全体,气氛活跃
“教育要面向全体学生”是实施素质教育的一贯要求,也是每个
教育工作者应尽的职责。在第一阶段讲课过程中大部分教师采取了小组学习法,每个小组内学生互帮互学,学生气氛活跃。
4、紧扣主题,形式多样
语文组注重字词句教学,讲究知识积累。通过多种形式的朗读熟悉课文、理解课文,培养学生阅读能力、写作能力等。
5、讲练结合,追求实效
过去讲课往往是满堂灌。现在,随着教学观念和理念的更新,更多的老师将时间还给了学生。在这次比教学活动中,大部分老师做到了讲练结合,体现了“老师主导,学生主体,精讲多练”的原则。
(三)说课精辟生动
由于在说课前作了充分准备,按要求打印了说课稿,还有多位老师制作了说课课件,说课总的来说质量较好。所有教师说课环节完整,说课思路清晰,说课时淡过程,重反思。尤其是对自己讲课中的不足剖析到位,能找出问题存在的原因,并给出了整改的措施、方法和途径。
三、回归本位,正视不足
在活动中,少数教师认识不深,进行讲课说课时热情不高具有敷衍了事的倾向;也有教师观念不新,忽视学习,教学能力不能完全满
足“课内比教学”的要求;部分年长教师对课件操作不熟练,运用不够;说课过于简单等问题,活动结束后,学校进行了全面总结。教师们找到了自己的不足和有待提高的地方。尽管活动告一段落,但我们思考和研究远没有结束。我们将以本次活动为契机,深入持久地开展教学比武活动,提高教师专业素质,提升课堂教学质量,把“课内比教学”活动推向深入
课内教学总结 篇6
为贯彻落实国家和省《中长期教育改革和发展规划纲要》精神,提高教师职业道德修养和教育教学水平,着力打造一支德艺双馨的教师队伍,努力办让人民满意的教育,两个月来,我校深入贯彻省教育厅“课内比教学,课外访万家”的文件精神,认真落实市教育局的相关安排部署,精心筹划并积极组织开展“两课”活动,并取得了阶段性成果。此次活动由于宣传到位、组织得力、奖惩严明,共有近60名教师参加了涵盖语文、数学、英语、科学、思品、音乐、美术等学科的备课、说课、讲课、评课活动,全体教师在活动中得到了专业上的锻炼和提升。具体来说,表现在以下几方面:
一、加强领导、积极引导、周密部署
按照市教育局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要求,我校认真地制定了“课内比教学”方案,并组织全校教师聆听了省教育厅陈厅长的讲话,并学习市教育局和本校“课内比教学”活动方案,广泛宣传动员。为加强对“课内比教学”活动的领导,学校成立了领导小组,陆小红校长任组长,分管教学的校长任副组长,学校班子成员及教研组长为成员的领导小组。与此同时,学校制定了相应的考评机制,把教师“课内比教学”情况记入教师业务档案,作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据,也作为推荐、评选优秀、骨干教师、评优表模的必备条件。
10月9日,我校隆重举行“课内比教学”活动的启动仪式。启动仪式上校长作了热情洋溢、振奋人心的讲话,号召我校教师提高认识,统一思想,全员参与,全面覆盖,确保我校“课内比教学”活动圆满完成。
二、扎实有效开展活动,提高教师专业水平
省教育厅陈安丽厅长说:“比教学,就是要探索和推进‘学思结合、知行统
一、因材施教’和‘以学生为中心’的教学新模式”。因而,这次课内比教学活动,我们就将工作中心定位在课堂上,定位在“促进教师专业发展”中。我们就是要让全校教师在不断的比中发现他人的优势,找到自身的不足,挖掘自身的潜力。让教师在“比教学”中不断为自己“充电”;在比教学中不断促进自身专业发展。我们努力通过比赛活动打造高效课堂。以此为契机,针对不同年龄、不同
教学水平的教师实际,学校制定了五种不同类型的“比教学”活动。
新手入门课:对于新来的教师,我们注重教学规范,以课堂组织和把握教材能力为观察重点。
师徒结对课:从教学实效出发,有经验的老教师导——帮——辅青年教师,激发潜能,全员提高课堂效率。
同题异构课:组内教师围绕一个专题同上一节课,在同课、乐研、共享中得到成长。
课题推进课:课题组实验教师,推进教学策略,各组选一名教师以研讨课的方式来展示本组课题研究成果,探讨有效的教学一般规律,推进课题实验研究。
精品展示课:充分发挥骨干教师的示范辐射作用,每期采取一课多轮的方式研究高效课堂,在全校进行展示。
活动开始后,教师们纷纷查找资料、制作教学课件、准备教学用具、构思教学程序,设计教学板书,全身心地投入到教学比武活动中。
1、精心做好课前准备
上课前,教师们自觉查找相关的资料,有效整合资源,自己制作课件。改变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式,教师们信心十足,充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的创建营造氛围。
2、实现了课堂角色转换
在课堂中,以往那种“满堂灌”的课堂教学方法不复存在,教师角色从演员转变为导演,学生成为课堂的主角,发挥教师的主导作用,学生的主体性得到体现,给了学生思考的空间和展示自我的机会。使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。教师潜心研究,自我反思,沟通交流,同伴互动,共同发展,业务素质得到较快提高。
3、课堂生动、有趣、有效
10月11日,“课内比教学”活动拉开帷幕,我校教师各显神通。杨希老师是一个刚走上岗位的支教老师,她代三年级的语文课,为了完成好这次教学比武,精心备课,潜心设计教学环节,她上的.《狐假虎威》这一课,学生活跃,情景表演中学生在角色扮演中理解了课文内容,受到了老师们的好评;支教教师倪维维与学生打成一片,她上的英语课《My home》学生的兴趣异常的浓厚,由浅入深
的将学生引入知识的新天地;熊文鹤是科学课老师,她从来没有上过展示课,这次在“课内比教学”中也不甘示弱,充分利用实验,让学生在实践中认识“水是什么样的”,体现了科学课的教学特点;石倩老师的品德课更是独具匠心,《生活万花筒》紧跟时代步伐,利用多媒体手段,直观形象展示课堂教学效果,受到学生的好评;陈正艳老师根据五年级学生形象思维强与抽象思维的特点,精心制作课件,一堂《可能性》给听课教师,给全体学生留下了深刻的印象;陈娟老师利用旧课引入新课,循序渐进,由浅入深地让学生感知、理解“平行四边形”;罗红艳老师认真制作课件,《小乌鸦爱妈妈》这堂音乐课让学生在游戏中感受音乐的魅力,在音乐声中受到美的陶冶,课后学生都感觉学习很轻松,音乐课真有趣;朱同祥老师的数学课,利用实例环环相扣,让学生理解了“比的意义”;对只上了一个半月的一年级新生,我们的李静老师有她的办法,她运用一幅幅图画,让学生认识了春夏秋冬四季,并且还能说出各个季节的特征,在看图说话中培养了学生观察说话能力;彭先敏老师的美术课“穿花衣的热带鱼”更是精彩,指导学生注重在“玩”中学,在开放的课堂中为学生创设自由生动活泼的学习空间,在开放的课堂中为学生提供广泛的表现形式空间,提高学生创作能力;在开放的课堂中为学生创设自由评价、自我表现的舞台,培养学生能力,使学生自主发展,一节课下来,学生收获不小!从我们所听的任何一节课上,都可以看出老师们付出的心血。
就是这样,我们在“比教学”中,不断发掘着教师的个性和潜能,很多教师在自己的课堂上自主地创造着,思考如何形成自己的教学特色。教学经验在渐渐积累,教学风格在逐步形成。课内比教学,比出了教师队伍的专业成长,比出了课堂教学的高效率。老师们都说:这次活动开展得真好!老师们正以饱满的热情迎接下阶段的挑战!
三、细化过程管理,健全档案建设
1、一直严格过程管理。自“课内比教学”活动开展以来,学校教务处既是活动的组织者、实施者又是指导者,在过程管理上,我们做到认真组织、热情服务、悉心指导、细致整理。
按照我校“课内比教学”活动安排表,教研组提前通知讲课教师做好准备,并做好当天活动的组织、服务工作,有专人收集活动图片资料。各教研组组织教
师全员参与听课并且参与打分。讲课结束,即开展教研活动及时总结当天的“比武”情况,并做好比武教师的教案、说课稿、评课稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作。
2、档案建设是开展活动的印证,也是活动成果的积累。在做好组织、宣传工作的同时,我们注意做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。从上级通知、方案到学校方案、比武安排表,从教师的教案、说课稿、教学反思、征文到比武得分表,受,建立个人业务档案。
四、成效初显,让人倍感欣喜
“两课活动”开展二月有余,“课内比教学”活动组收到教师教案、说课稿、反思等已过二百篇,编成九真小学“课内比教学”教案集、说课集、反思集、论文集和征文集各一册。
全体教师积极参与全市课内比教学活动交流,先后有二十人次撰写论文、案例、反思、征文等发送至天门教育信息网。在教研活动及平时评课中教师们也一改过去只说好话,不说实情的习惯,实事求是地对待每一个教师,实事求是地对待每一堂课,畅所欲言,形成了学习、交流的良好氛围。
更让人欣喜的是通过本次“课内比教学”活动,让张婵娟、石倩、裴丹、胡瑶、杨希、倪维维等十余名青年教师迅速地成长起来了,相信他们不仅是今天“课内比教学”的生力军,而且是今后九真小学乃至九真镇教育教学的顶梁柱。
“两课”活动至十二月十五日,校内比教学第一阶段圆满结束,经过评委组反复评选,从二十多节甲等课中评出优质课九节,优秀教案、说课、反思各十二篇,其中上报优质课六节,三节待报。录制的九节优质课如下:
张婵娟老师上的六年级英语《unit6 Let's learn》;
倪维维老师上的四年级英语《my home》;
胡瑶老师上的四年级语文《麻雀》;
杨希老师上的三年级语文《狐假虎威》;
石倩老师上的六年级品德与社会《生活万花筒》;
罗红艳老师上的二年级音乐课《小乌鸦爱妈妈》;
彭先敏老师上的一年级美术《穿花衣的热带鱼》;
熊彩红老师上的三年级数学《分数的初步认识》;
熊文鹤老师上的四年科学《确定方位》。
五、反思活动,前途仍需努力
在本次活动中有一些值得学习的亮点:
1、体现了“以生为本、生生互动、互帮互学”的精神。通过课前有目的有内容的预习,培养了学生良好的学习习惯和主动学习的精神。在教学中体现学生的主体性,激发学生的学习热情。
2、享受到了激励性的语言带给学生和老师的快乐,变“要我学”为“我要学”。
3、基本实现“锤炼教师基本功 促进教师专业成长”的活动目的。
成绩值得肯定和发扬,同时,存在的问题,也是不容忽视的。
1、少数教师思想上有误区,认为“两课”活动只不过是风行一时的活动,没有必要那么认真。
2、为活动而活动。在课堂上,个别教师为了开展活动而活动,很少考虑该项活动究竟与教学有多大的关系,上课时搞得热热闹闹,效果却不如人意。
3、形成常态还缺乏长效机制。这次“课内比教学”虽然制定了相关的方案、制度,但有些还没落到实处,有些制度还需加以修订,逐步完善,才能形成效力。
“课内比教学”不是短期的活动,它应该是一个长期的工作。在今后的工作中,我校将继续努力贯彻上级“两课活动”精神,扎实开展“课内比教学”活动,不断提升教师专业素养,有效促进学校教育质量的提高。
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