高二英语教学总结

时间：2022-04-05 08:56:48 教学总结我要投稿

高二英语教学总结范文（精选5篇）

　　时间是看不见也摸不到的，就在你不注意的时候，它已经悄悄的和你擦肩而过，相信各位教学工作者这段时间来的收获肯定不少吧，是不是需要好好写一份教学总结呢？但是教学总结基本的方法论，你掌握了吗？下面是小编为大家整理的高二英语教学总结范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

高二英语教学总结范文（精选5篇）

　　高二英语教学总结篇1

　　期末考试最终结束了，这也意味着这一个学期最终结束了，我也能够放下紧张的心，让自我稍微休息一下了。在这一个学期里面，我担任高二年级的英语教师，共带了高二xx班和xx班两个班。其中前面一个班级为学校的清北班，后面面一个班为学校的前进班，两个班级的成绩有必须的差距，清北班的成绩教优于前进班。所以我在这一个学期里面，同时用着两套教学方法在教这两个班，此刻我将我高二上学期的教学情景介绍在下头：

　　一、班级介绍和不一样的教学措施

　　我们高中会根据高一下学期的期末考试成绩，将班级分为成绩较好的清北班，以及成绩还需进一步努力的前进班。这一个学期，我同时带了一个清北班和一个前进班的英语课。因为两个班级学生的英语基础不一样，所以我也就不能用同样的'方法去叫他们，不然不仅仅起不到好的作用，然而影响了他们的成绩。所以我就分别向他们的班主任请教，根据他们之前的英语成绩情景，制定了两套教学措施。

　　清北班的基础较好，所以我在讲课上头会稍微快一点，并且我自我专门买了一套以前历年高考的辅导书，在上完课之后，根据那一天讲课的相关资料，选出类似的题型提问，帮忙他们经过题加深基础理解。

　　前进班的基础会差一点，所以我在讲课的速度上头，自然也会慢一点，不然学生们容易因为听不懂而对英语产生厌烦心理。在教学上头，我也更加注重他们的基础建设，所以给他们布置了，除了主要作业之外，还布置了每一天记三十个英语单词的作业，第二天的中午再让班级的英语课代表进行听写，错的太多的，就要在英语课上上台表演节目。经过这种惩罚措施，增加了他们的进取心，在经过课堂的节目表演，活跃了课堂气氛，大大提高了他们的学效率。当然，高考题的提问，无论是什么班级，我都会在班上问的，这都是很好的帮忙他们理解上课资料，和了解高考题型的有效措施。

　　二、听力练

　　在教科书每一课里面，都是有听力的，在上课的开头，我都会先放一遍听力，带领他们熟悉一次，之后，就会让他们自主上台，然后分配度化主角，让他们进行朗读。经过听力部分和朗读部分，增加他们的听说本事。

　　在每一天的第八节课是自的时光，我就跟他们的班主任，分别要了一天的第八节课，对他们进行听力练。学校发的教科书里面，是有一本专门练听力题的部分。我就分别在他们班的第八节课，拿着录音机给他们放听力，之后就给他们改题目，看他们对错情景。之后再慢放一次，告诉他们，那一题为什么选哪一个选项。

　　听力题在英语考试里面属于比较简单的题目，是不能够错过的，所以我经过具体的听力练，来增加他们的听力本事。

　　三、作文练

　　衡水中学应当是全国都比较有名的一所中学，他们学校的本科上线率一向都是全国的前列，他们是有出了一本作文考题的书的，上头都是各个作文题的优秀学生作文，我就自我买了这一本书，然后从上头选一些好的作文题目，让它们练，之后在给他们看看别人是怎样写的，综合分析写英语作文的方法，能够用那些句式等等。

　　这一个学期，我的工作应当数做的不错的，清北班的英语成绩稳步提升，我教的这个前进班英语平均分，在这前进班分班里面排在第一位。在下一个学期，我就要对这个前进班增加压力了。

　　高二英语教学总结篇2

　　本学期本人承担高二三个班的下半个学期英语课教学工作。在工作中，能勤勤恳恳，敬岗爱业，忠实执行党的教育方针，坚持以素质教育为主线，教学研究为龙头，构建创新教育模式，面向全体学生，促进学生全面发展。在学校领导的亲切关怀和大力支持下，在科组，年级同行的大力协助下，圆满地完成了本学期的教育教学任务。回顾一个学期的工作，我有如下几点体会：

　　一、构建在新课程条件下“多媒体优化组合”的英语课堂教学模式

　　“多媒体优化组合”构建的课堂教学模式，就是运用这种心理学的感观原理的理论，应用于英语教学的一种实践。

　　传统的英语教学模式，教师在整个教学过程中，就是灌输抽象、刻板的规则，用“条款化的语言”来描述具有审美载体的、形象生动的语言，不言而喻，这样的教学手段，不适应时代的快节奏，不利于开发学生的智力，不利于培养开拓型人才，不利于学生素质的全面发展。

　　布鲁纳说过：“学习的刺激是对所学教材的兴趣”，对学生来说“兴趣”将直接影响学习效果。所以，我在课堂上运用以电教为主体的“多媒体优化组合”课堂教学模式，使教学资料的表现形式变得新颖而引人入胜，充分调动学生的学习进取性，使学生对学习产生浓厚的兴趣。

　　二、开启学生创造性思维本事，培养良好的学生素质

　　新大纲明确指出：中学英语教学的目的是“经过听、说、读、写训练，使学生获得英语基础知识和交际初步运用英语的本事，激发学生的学习兴趣，养成良好的学艺打情，为进一步学习打好基础，发展学生的思维本事和自学本事”。众所周知，在诸多本事素质中，创造思维本事是促成其他本事构成的核心机制。

　　传统的英语教学模式培养的是僵化的思维定势，它桎梏着学生的创造力。所以，我在课堂教学上能注重全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉、动觉，多层地启发学生、引导思维、拓宽思维境界、引发发散性思维，使思维的广阔性、深刻性、独立性、敏捷性等方面得到训练，从而发展了学生的创造本事，培养出良好的'学生素质，到达教育的最终目标。

　　三、利用学科的优势，培养学生良好的人格，陶冶学生美的情操

　　教学过程，实际上是学生在教师指导下的认识过程。学生是认识的主体，知识的掌握和本事的培养只能在主体自我相应的进取自觉活动中才能构成。在教学上我不仅仅是教师，并且是魔术师，运用直观的现代的教学手段，使语言教学从单调的文字描述中解放出来，在学生面前展现的是文字、语音、形象、色彩这一新奇的美，这种美感会吸引学生注意力，从而激发浓厚的学习兴趣。“激发学生的学习兴趣”是新大纲中新列入的教学目的。

　　同时，我也是导演，导演出一幕幕场景；是画家，用斑谰的色彩展开生动的画面；是导游，引导学生在语言的海洋中漫游……这种全方位展示着的英语教师气质的美，就是一个强有力的磁场，吸引着学生，给他们一个愉悦的环境，使他们对课堂产生审美情感，使他们获得美的陶冶，从而使整个教学过程处在美的环境中，产生良性循环，增加学生学习的活力。

　　四、深入研究教育教学理论，使教学更加贴合学生的年龄特征和身心特点

　　各个学习阶段的学生都有其特定的年龄特征和身心特点，需要教师真正做到“设身处地”，站在不一样的角度缜密地构思每一个教学环节，这样才能更好地交流互动，完成教学任务。高二是学生高中学习生活的转折时期，是承前起后的时期。英语学习成绩的好坏与他们的升学与否紧密相连。所以我不仅仅备教材，还备这个年龄段的学生，取得了令人满意的效果。

　　五、建立新型的师生关系，强化教学主体意识

　　时代的发展为传统意义上的师生关系注入了新的内涵：民主平等、互相尊重、互相学习、共同提高。教师应当是“首席”，与学生共同奏出优美的旋律；教师应当是“配角”，把学生衬托得光彩照人；教师应当是“热线”，让学生永远感觉到鲜活与新颖；教师应当是“110”，在学生最需要关爱和帮忙的时候，及时守候在学生身边；教师应当是“导游”，引导学生探幽发微，欣赏险峰的无限风光；教师应当是“场上队长”，身先士卒，与队友共同拼搏，在比赛结束后，把队友？？我们的学生，高高地抛向空中……

　　应对着一个个充满灵性的教育对象，我时刻提醒自我：“我是谁？为了谁？是否把学生的收获、学生的发展放在首要的位置？是否做到了“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。异常我刚到这个学校，对那里的学生学习情景很不了解，对他们的学习习惯，我也不认同，可是我爱他们-----平等协商，倾心交流，使得我们师生关系和谐融洽。

　　六、坚持政治学习，加强师德修养，做到学高为师，身正为范

　　本人这个学期能，遵守劳动纪律，从未旷工，上课从不迟到，与同级组教师团结合作，进取支持科组工作，不折不扣的完成科组长分配的任务，进取参加各类教研活动，并且把教研活动所得及时运用到教学中去！

　　我以后必须会更加努力，坚持向教科研要质量，坚持向课堂教学要质量！努力提高自我的教育教学水平！

　　高二英语教学总结篇3

　　为切实有效的做好英语教学工作，顺利完成本学期的教学任务，使学生到达最佳的学习效果，我对高二下学期的教育工作做了一个大致的总结，以明确这一学期的学习目的。

　　一、本学期的指导思想

　　以学校工作计划为指导思想，以培养学生自主学习和自主管理本事为主线，针对我校高二学生普遍英语底子差，基础薄的实际情景，坚持“夯实基础，狠抓双基，改善学法，激发兴趣，提高本事”的指导思想。在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：

　　1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用本事，提高人文素养，增强实践本事，培养创新精神。

　　2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在教师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野;

　　3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到简便和成功的欢乐。高二英语既注重基础知识的考查，又强调本事的灵活运用。为了适应这一趋势，提高高二英语的教学质量，在高二英语教学中我们将常抓基础知识，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与进取性，经过师生互动，更进一步提高英语成绩。

　　二、学生情景分析

　　从学生期末考试情景来看，存在以下三方面问题：

　　1、在思想上、态度上放松或放下的现象有所表露，读，不会读，就谈不上听得懂，看得懂，从而导致破罐子破摔的现象。

　　2、基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱。

　　3、运用本事不够强实。学生的阅读本事、理解本事、分析本事、确定本事、应变本事等均不能较好地适应考查要求。语言学习的关键在于语言知识的积累，仅有经过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并掌握语言知识，从而到达在交际中灵活使用语言的`目的。

　　三、本学期的教学目标及措施

　　高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。所以，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内到达：巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的本事，侧重培养阅读本事;发展智力，培养自学本事。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分与其他兄弟班级的差距。让复杂问题简单化，使学生更容易掌握所学知识。加大学生的阅读量。提高阅读速度。此外，在本学期的教学中，要狠抓基础及单词、句型及语法等，扎实基础知识，突击写作训练，为高考打下扎实的基础。具体方法如下：

　　1、钻研并创造性地利用教材，灵活使用，发挥教材特点。

　　2、资料要求学生必须要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础知识的掌握。摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生的基本功，坚持默写单词及重点句型。

　　3、培养学生的阅读本事，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。在平时教学过程中不断扩大学生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而到达巩固扩充词汇的目的，做到经常督促、检测。

　　4、加大基础写作训练的力度，大力鼓励学生学以致用。并要求学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型，使学生熟悉英语的句式结构及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的英语文章。另外每周进行一篇的写作训练，鼓励运用背过的句型，提高学生的写作本事。

　　5、综合检查。准备每一单元做一次练习或测试，主要以结合当前教学资料为主要测试资料，间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量按照高考的知识体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思考、整理和归纳。

　　高二英语教学总结篇4

　　在平日的教学中，我深刻的感受到，在新课程的改革中，教学中教师首先必须转变思想观念，提高认识，树立新的课程观。

　　如果观念没有更新，新教材、新课程都只能是空谈，无非是“穿新鞋，走老路”，新课程的实施简单地被视为换一个大纲、换一套教材、调整一些课程资料。对生动活泼的课程资料进行肢解，使其成为不胜其烦的“知识点”的堆砌，把“Reading”当成讲解知识点的例子。

　　教师的教育思想是在长期受应试教育的影响下构成的，很多人崇尚“苦读”、“勤教”，不以人为本，“应试第一，分数至上”，把学生基本上看成是挣分的机器，对学生“乐学”的潜能几乎没有开发，英语教学过程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用本事的培养。这种教学观念与新课程的要求极不相适应

　　1、学生刚学英语时，学生对英语这门课充满好奇，喜欢学习、模仿，但随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。

　　2、学过的单词，教师要求背出，学生总是借口作业太多，没时光背。

　　3、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总期望教师和他们一齐做。

　　4、教师应对一些整体学生进教学的态度误区，教师对学生学习英语要求过于严格，不能注意到学生的差异性。

　　针对以上情景，我体会到，学生学习语言是因人而异的，有差别是正常的，不能以相同的模式来要求学生，另外，我认为关键还要从激发学生学习兴趣入手。

　　还要培养学生良好的学习习惯，课前预习，向课堂45分钟要效率。

　　总之，要让学生明白，学英语并不是什么很难的事，但也不是一天两天的事，要平时的积累。

　　一、充分体现学生在课堂中的主体作用

　　课堂上，学生善于提出问题或发现问题，是自主学习与主动探究知识的生动表现，是教师导学的重要依据。然而不少教师在课堂上采用简单的问答式。一问一答，课堂气氛很热闹，表面看上是师生互动，实际上是教师以提问的方式“灌”，学生很少提出自我的见解，思维仍在同一水平上反复。

　　在教师指导下，学生经过运用语言完成学习任务，经过感知，体验，实践与合作等方式实现任务目标，这在客观上保证了学生主体作用的发挥，塑造和构建了学生主体，那么如何充分发挥学生在教学中的主体作用，我认为应从以下几点入手：

　　1、激发学生学习兴趣，树立学生主体意识。

　　兴趣是学好语言的关键，兴趣的培养能使学生有高昂的情绪，饱满的精神和旺盛的学习进取性。

　　学生的兴趣不仅仅能转化为学习动机，并且能促进学生智能的发展。所以兴趣是激发学生提高，开拓学生智力，提高学生本事不可缺少的源泉。教师应对学生倾注爱心，注重在平时的教学中全面关心，爱护学生，多给学生以鼓励和帮忙，发挥教师的主导作用，调动学生的进取性，培养学习兴趣。

　　我在英语教学实践中，异常强调营造一个简便、愉快的学习环境；充分调动全班学生的学习进取性和主动性，激发学生学习英语的兴趣和求知欲。

　　有时课前3分钟用美妙的英文歌曲作前奏来迎接课的开始；有时用一些英语笑话、国外趣闻来拓展他们的眼界，也培养了师生间的情感。

　　每节课中都进行全班pair work和group work，让每个学生有开口练的机会和人人参与的机会。课后小结三、四分钟，仍让全班学生参与学习讨论。经过你一言，我一语的生生活动和师生活动，总结出本课的要点。从而使学生体会到他们才是课堂的主人。

　　2、教师担当主导作用

　　英语教师是否完成了教学任务，不看其是否讲授知识，而更应看是否培养了学生运用英语的本事，教师的任务就如道格拉斯布朗所说的“guide and fa-cilitating learning，enabling the learner to learn，setting the condition for learning．”要做到这一点，教师要当好教学活动的设计者，组织者，参与者，学生学习的指导者。

　　根据新课程标准要求，从学生的实际学习水平出发，研究教学资料，精心设计教学活动、教学步骤、教学方法，在课堂上引入，呈现、巩固等不一样阶段中组织好学生活动。

　　3、在课堂教学中体现学生的主体地位。创设语境，教学资料交际化。优化课堂，教学方法多样化。

　　二、语法在课堂教学中的地位

　　随着交际教学法的兴起，语法教学在外语教学中的地位有所削弱。事实上是，正因为英语教学在中国是属于foreign language的范畴，大多数学生在离开课堂之后并没有多少听说英语的机会，他们十分缺少环境英语的反复刺激，所以大多数教师在课堂上仍然十分注重语法教学，这一现象越到高年级越普遍，越是毕业班越普遍。

　　英语课改的重点是改变英语课堂过分重视语法和词汇知识讲解，倡导体会参与，合作与交流的学习方式和任务型教学途径，综合发展学生的语言与用本事。但由于语言知识是培养学生语言运用本事的`基础，它直接影响学生对外语的了解，所以我们要避免从“语法”的极端走向“听说”的另一极端。

　　三、英语学习要重视句子和文章的朗读背诵，以培养语感。

　　学英语记单词很重要，但机械记忆的单词量再大，也不会真正提高英语水平。要做到词不离句，句不离文，句子比单词重要，记句子比记单词划算，要养成背句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法资料，还有词的具体用法。

　　学过的课文要高声朗读，精彩段落和文章要读透背熟。朗读也是提高口语的办法。学英语语感很重要，而朗读、背诵，多听多说有助于培养语感。经过很多的朗读背诵，我们的语感构成了，这时候我们的语音语调就更标准，常用句子就能脱口而出，说英语就更自信；在阅读文章时就能轻易地找到上下文关联的感觉，体会到英语文字的美。

　　四、英语学习要重视复习。

　　英语知识点多，需要很多记忆。很多同学抱怨，说自我的记性差，记了又忘了。最好的办法是反复地听，反复地读，课文中的语言点、词汇在录音带中不断被重复。这跟我们提倡朗读是一个道理，声音对大脑的刺激有助于记忆。

　　英语首先是一门声音，我们要多运用耳朵和嘴巴，要很多进行声音的输入与输出。其次要经常复习，要合理地安排复习时光。首先要及时复习。遗忘的规律是:前快后慢，先多后少，记忆后最初遗忘得较快，以后逐渐减慢。针对这一规律，学习新知识后应及早加以复习。

　　其次在复习中要多尝试回忆，背诵。尝试着回忆与识记交替进行，印象会更深刻一些，同时也明白了教材的重点和难点在哪里，复习更有目的性和针对性。

　　五、多媒体在课堂中的使用

　　多媒体技术作为一种现代化教学辅助手段其优点是显而易见的，它能够把很多的图文信息，音像信息集中在一齐并在有限的时光里呈现出来，从而极大的增加了学生的信息获取量。

　　其次，趣味性强。可动态，抽象变为具体，化枯燥为生动，使学生置身于一个真实的语言环境中。全方位的感受语言的刺激，是外语教学情景化，语言交际化，学生在简便愉快的氛围中掌握语言知识和培养本事，所以多媒体在教学中被广泛地采用。

　　1、不但要实现教学设备的现代化，更重要的是要实现教学方法的现代化。

　　以前教师的满堂灌是经过教师的将来实现的，此刻有的课则换成了电脑多媒体来实现。使人有一种新瓶装旧酒的感觉，实际上对教学质量没有什么帮忙。

　　2、重视教学的实际效用，并不是用得越多越好。

　　多媒体的运用要有利于突破重点突破难点，比如，在英语教学中，Revision阶段和Presentation阶段，电脑多媒体有信息量大，节俭时光的优势，还能吸引学生注意力，激发学生兴趣，但在Practice阶段，其灵活性，交互性不足，如果一味强调多媒体技术全程使用，反而会影响学生主体性的发挥。形式视为资料服务的。多媒体也一样并不是用得越多越好。

　　六、英语学习，跟任何知识的学习一样，以自学为主。

　　要让学生养成自觉学习的习惯。语言学习不是教师讲会的，而是自我练会的。我们的英语教学是精讲多练，讲练结合，以练为主。有些同学听力不好，仅有一个办法: 坚持听，每一天5-10分钟，并且长期听，必须会有效果的；阅读本事要靠很多的阅读来提高，词汇量的积累和文化背景知识的丰富也是在阅读中完成的。

　　高二英语教学总结篇5

　　转眼，一个学期就要过去了，本学期，我担任高二年3、4班的英语教学工作。这一学期来，本人进取地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便更好的“因材施教”。在教学中严格要求自我，结合本校的实际条件和学生的实际情景，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，使教学工作得以有计划，有组织，有步骤地开展。

　　立足此刻，放眼未来，为使今后的工作取得更大的提高，现对本学期的教学工作总结如下：

　　一、教学任务完成情景

　　学期初制定了教学计划，资料为本册书所有单元，但由于开学初时光打的不紧，以及学生基础差，学习习惯差导致授课速度慢，未完成教学计划，尚有三个单元，留待下学期完成，鉴于本学期的问题，下学期必须计划好时光，严格要求，完成教学任务。

　　二、教学经验

　　首先，了解学情。经过一段时光的教学接触，对学生的学习情景有所了解：普遍英语底子差，基础薄，学习惰性大。所以针对这个实际情景，决定采取坚持“夯实基础，狠抓双基，改善学法，激发兴趣，提高本事”的指导思想。以此激发学生的学习兴趣，不断提高学习成绩。单词是英语学习的基础，

　　其次，认真备课。要提高教学质量，关键是上好课。上好一堂课难，可是要备好一堂课更难。所以，一学期来，在备课时努力做到如下几点：

　　1、钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。

　　2、学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

　　3、教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

　　授课之后，做到精讲精练。针对单词，搜集一些针对性的`单词题，课前利用时光做一个单词测试，直接把单词放在具体的语境中去理解。鉴于学生的基础薄弱，或是没有理解语境，无法补充所缺信息;或是明白是哪个词，不是拼写有误，就是该词的词形不对。所以单词还有待于加强巩固练习。在每单元结束时，会针对该单元教学重点难点，精简一些习题供学生练习巩固所学知识。习题或是从调研题选择，抑或是从其它套题或网络上选择具有针对性的习题供学生练习。

　　认真批改作业。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中得以直接体现出来。对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，课上利用时光统一详细讲评每个错误;对于学生不该出现的问题，指导学生及时纠正。

　　每周进行两次听写测试，对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改听写。并针对学生的听写情景，认真透彻地进行讲评，根据其情景不断改善教法。从而做到因材施教，教学相长。

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