第二学期教学总结

时间：2022-01-24 06:09:44 教学总结我要投稿

实用的第二学期教学总结范文汇总5篇

　　总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，让我们来为自己写一份总结吧。那么总结有什么格式呢？下面是小编为大家收集的第二学期教学总结5篇，欢迎大家分享。

实用的第二学期教学总结范文汇总5篇

第二学期教学总结篇1

　　这个学期我继续负责学前一班和学前六班的英语教学工作,工作四年以来我从不会上课,到简单模仿,到开始学会创新,努力营造属于自己的教学风格,为的只是一点:让学生们喜欢英语课,能让他们在我的课堂中体会学习的乐趣。

　　这个学期在上一学期的基础上，继续培养孩子的课堂常规，做到课堂活而不乱。把攀登教学融入到日常教学中去，孩子们很有集体荣誉感。我制作了一张积星卡，每组当节课得到的星星最多，就可在我的积星卡上画一颗星星，积齐五颗可以得到相应的奖励，这些奖励政策对学前班的孩子很受用。

　　根据学前一班和学前六班不同的学情我也分别做了不同的教学设计，一班共有三十名孩子，相对人数较少，孩子比较活跃，接受能力较强，故在教学过程中我适当增加了拓展部分，在活跃课堂的同时注重孩子们课堂常规的培养。六班的孩子个别差异较大，接受能力参差不齐，在教学过程中我加大了对学习有困难的学生的帮扶工作，帮助他们培养好的学习习惯。

　　具体做法如：我把我们班的孩子分成五个小组，选出小组长，各组间相互竞争，孩子们在课堂的坐姿和纪律直接影响各小组的成绩，这些做法使得孩子们在课堂上积极性很高，加上丰富多彩的单词游戏活动，孩子们真正体会到了学习的兴趣。学前班的孩子都是很“现实”的'，他们的注意力集中的时间还不长，如果没有真的使他们感兴趣的课堂活动，他们很快便会坐不住了，怎样抓住孩子们的兴趣点和注意力也成为了每个学前班老师都一直努力的方向。

　　年年岁岁花相似，岁岁年年人不同，在这几年的工作中，我们成就了孩子，孩子也成就了我们，这个学期结束了，但是我们的故事还在继续。

第二学期教学总结篇2

　　本学年中班教研组共有三个班级，五名教师成员。新学期开始，我组成员就认真学习新《纲要》，进一步改革教育观念，开展丰富多彩的教育活动，促进幼儿各方面发展。结合园务工作制定了切实可行的教研工作计划，圆满地完成了各项计划工作，现将工作总结如下：开学初，年段内成员各自完成初期的任务。及时地制定好各项工作计划，登记好幼儿资料，稳定各班幼儿情绪，依据需要对活动室环境进行了增补与更换。

　　为了组内教师能相互学习，本学期有序地开展了教研活动。活动结束后及时地组织全体成员一起讨论，分析每次教研活动的优缺点，及时地提出建议。不仅帮助教师下次更好更准确地把握好每个主题，还提高了教师分析把握主题的'能力。

　　园内组织的各项活动，组内教师都做出了积极的迎合，动员全班幼儿积极参加。通过努力，在园内广播操比赛、幼儿绘画比赛、十佳小歌星评比、教师演讲比赛、经典课决赛中都得到了应有的成绩回报。赛后

　　教师还能总结本次比赛的得失，争取下次比赛能做地更好。年段内还进行了小能手比赛，让幼儿知道自己的事情自己做，不再象以前那样地依赖家长。有六位小朋友获此称号。在秋风习习、庄稼丰收的日子里，我们中班组组织了到野外进行秋游。

　　中二班在本学期开展了一次半日开放活动，这次活动有音乐游戏和识字游戏组成。中三班召开了家长会，两次活动家长都积极配合。总体效果较好，家长也从中更深刻地知道了教育的重要性和必要性，教师和家长从中获取了许多珍贵的信息，对以后的家园工作做了很好的铺垫。元旦期间，各班举行了游园活动。虽然天公不作美，出现了严重的冰冻现象，但许多家长还是来积极参加本次活动，每个教室内都充满了欢声笑语，小朋友、家长、教师在其乐融融中迎接了新年。

　　以上是我组教师在本学期的教研工作情况，但还需继续努力，下学期我组将继续努力，让教研工作更好地服务教学，更好地帮助教师提高自身素质。

第二学期教学总结篇3

　　20xx—20xx学年度第二学期对我而言,可谓是酸辣苦甜,各味齐全；更是意义重大，影响深远。因为这标志着我已拥有了踏出学校、走进社会参加工作的第一段时光。回首这一年来走过的路程和完成的工作,烙印在心的感受,简而言之,可以说是忙中偷闲，苦中作乐。现将我这学期在教学方面的优劣得失作一反思分析后的阶段性小结,以求资正于日后的教育教学作。

　　(一)继续适应。适应才是硬道理。虽说自己曾接受了系统的四年专业理论学习,出色修完了教育学、心理学、中学语文教学法等一系列师范类必修课程,但我深知理论与实践的联系和结合是需要一个漫长的过程的。所以凡拿起课本，每到写教案的时候,我就暗下决心告诉自己:一定要适应,适应再适应。细言之,大到适应宏观的教育体制改革和新一轮课程改革,小到适应微观的新课改背景下的教材教法与学生学法,甚或要考虑清醒自觉的适应新的工作环境、生活环境和人文环境等众多自己一时难于适应的琐屑问题。通过自己的心理调试和校领导同事的殷切关怀,我惊喜的发现:自己首先适应了这里即将面对并属于我的个人环境。带着这一点成绩,我扬长避短,因势利导,顺水推舟,时隔不久,我便已慢慢地进入了工作的正常轨道和良性状态。我学会了如何去备好每一节课,如何去处理每一个知识点,如何去走进每一位教学对象---我深爱的学生等每一个可以锤炼提升自己的环节。我不能断定我已经适应,然而我却可以自豪的告诉自己:开学前的陌生效应荡然无存。邻近学期末的尾声,我想由衷的说声:适应离我再也不是遥不可及,而是指日可待的事情。

　　(二)学着教学。要说应该是学会教学,我怕总会引起难免的歧义。因为说成学会了教学,那只能看作是我终生追求的终极目标,人们总知道学无止境,却往往忽视了教同样无止境的一面;要说是学的能教学,则又心存疑虑.思前向后,我觉得定性为学着教学似乎十分妥当。现分两方面略述如下。

　　一、学着教。作为一名教师,我首当其冲想到的则是如何教的问题,可经过暑假80个课时的课改培训和学校各路教学行家的熏陶感染,我深切领会了新一轮课改的核心精神和要义,那就是要变教书为用书教,一切的一切都是服务于学生最大程度”学”的方式手段而已。概而言之:教师应时刻思索如何教学生：“学”,从学到想学,从想学到好学,从好学到乐学。有了这样的教育理念作指引后,我开始了自己真正意义上的教学:我开始变“教下的学”为“学下的教”,变“讲堂”为“学堂”,变以往一人演的“演员”为自己导的“导演”充分调动学生的最大积极性和巨大潜力,逐步挖掘学生这一块“可再生资源”,使自己的一言一行,一举一动都植根于学生心灵深处,急他们之所急,想他们之所想。进一步讲,就是让学生登台亮相,让他们尽情演绎自己的生活,舒展自己的心灵,老师则做一个场外的组织者,去组织部署,使一切活动有条不紊的展开;做一个管理者,去优化重组这些学习资源,以获得最佳的学习效果;做一个引导者,引导他们在各自的`舞台上最佳水平的展示自己;做一个点评者,使他们时刻清醒认识自己的进步历程。

　　二、学着学。首先，教学不是静止的,而是动态的。这就表现为教师要时刻关注教学的动态因素,这里我只强调要关注好学生的动态变化:他们最近需要什么,不需要什么;喜欢什么,讨厌什么;想什么,做什么;学了什么,学得如何;”问渠哪得清如许,为有源头活水来”.,毋庸置疑,谁紧随学生的变化,谁的教学生涯就可以万古常青,因为学生的变化就是我们取之不竭、用之不尽的”活水”;其次，教学不是单向的，而是双向的。这就要我们重新解读“教学相长”的含义。不要把自己估计过高，正所谓“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”，所以要在某种程度上的去做“学生的学生”，在与学生的互动中捕捉新的知识发现，寻找新的思维方向，获得新的智慧启迪。把自己定位为“会学习的学生”，与学生一块学习，发现问题，分析问题，解决问题。从自己会学到帮助学生会学，再到慢慢地学会；再次，教学不是一次的，而是反复的。这就要求教师对学过的知识点要时常复习，对重难点知识要多次多角度的突破，因为人固有的遗忘规律握知识本身的反复性就决定了学习的反复性。每一次的学习不仅仅是量的机械重复，而更重要的是质的惊人飞跃，这不是一个表面的由“不知道”到“知道”，再到渐趋“熟能生巧”的愈加熟悉状态，而是一个由“明白”到“吃透”，再到“熟后生疑”的新的陌生状态。

　　（三）学习反思。这里稍作说明，我想说的是学习与反思，而并非重在反思。新的课改背景，我个人认为，是应该与十六大提出的“学习型社会”联系在一起来理解的，学习型社会又是与终身学习的教育趋势联系在一起的。即每一个人都要不失时机地抓住学习的每一个宝贵机会，去为自己“充电”。向课本学，向老师学，向他人学，向生活学。凡是善于学习和借鉴的个人，才越能在这个瞬息万变的高速社会立于不败之地。联想集团总裁柳传志曾这样总结自己的成功之道：“一个成功的人往往是一个善于总结的人。”用我们古人的古训来说，就是要“三省吾身”。教师要反省自己的教学，学生要反省自己的学习。不光要反省，还要学会反省：反省不是简单的回顾,而是要在查漏补缺的基础上重新审视所学的知识,用自己新的认识水平去二次理解升华固有的知识.得到新的思维结晶;反省也不是只针对自己以往的不足和过失,而是全方位的反省。知其错知其所以错,知其对知其所以对;反省也不是想想就行,而是通过回首过去来指导未来。一言以蔽之,我要告诉所有的学生:一个优秀的学生往往是一个善于学习并反思的学生,这是优秀学生必备的品质。

　　教学是一门艺术,更是一项工程,以上这点这学期的认识虽有挂一漏万之嫌,但也算是“我手写我心”吧!

第二学期教学总结篇4

　　一学期的工作就这样匆匆结束了，虽然，有不少的遗憾和困惑，但更多的是欣慰，是感动，是回味。生活因忙碌而感到充实，工作因和谐而感到快乐，在学校这个大家庭中成长着，寻找着自己的人生理想和价值。

　　在学期初，正当我满怀信心地投入工作时，一个很意外的骨折，让我的心一落千丈。我不知道怎样和领导说，因为年纪轻轻的我已经找了太多的麻烦；我不知道怎样告诉自己的父母，因为年迈的他们已为我操碎了心；我也不知道该怎样告诉我的女儿，因为她印象中的妈妈总是不能陪着她玩；我更不知道怎样告诉我的学生，因为她们眼前的老师总是那样不可想象、令人失望。在家休息的一段时间里，《阳光总在风雨后》这首歌时常在耳边回想着，病情也在一天天的等待中、激励中渐渐地好了起来。

　　我又重新回到了学校，学校里透着芳香的花草和同伴的关爱，让我的心情好了许多。重新踏入课堂，学生那种洋溢于脸上的喜悦，让我得到了更多的感动和欣慰。潜心钻研教材、精心地备课、认真地上课、仔细批改作业、反思教学、博客中书写心得……，充实了整个工作，虽然繁忙，但却实现着价值；虽然平凡，但却收获着希望。在一次次的尝试中，积累着经验；在一点一滴的感悟中，感受着成长的快乐。

　　转眼间，时光把我们拉到了火热的六月。毕业复习也在如火如荼的进行着，每一位老师都在做着考前的最后冲刺，我也不例外，为了学生能多拿一分，我们都费尽了心机，虽然，最终我们没有幸运“中奖”，但复习的热度却在持续升温，因为我们的目标始终是为了学生的发展，为了给学生创造一个更高的起点。

　　在此同时，我也接到了一个新任务：参加区电教能手的评选活动。准备的过程可想而知，除了辛劳，更多的是烦于软件应用上的问题。起初，只是因为对软件的生疏而已，但几个场景做下来已经不是什么问题了。接下来的烦恼，莫过于对图片的收集和处理了，因为就和电影拍摄一样，没有好背景、鲜活的图片，效果是出不来的，你想要的别人不会知道，更不要说合你的胃口了，真是茫茫网络，一图难寻啊！然而最大的难题是软件运行当中的故障，好不容易做出的源文件当演示时，却只显示一片“红色”，再演示时电脑则提示你某指令出错了，辛辛苦苦做成的课件，转眼间成了一个垃圾文件，那时的心情真是让人哭笑不得。只得重新再来，而刚才的一幕时而会上演，由担心着急变成了恐慌害怕，由满心希望变成了心存放弃。重装系统、重装软件、请教高手，问题依然无法解决。但我坚信，只要坚持，无数次的演示试验中，总有一次会成功的！就这样，为了等待奇迹出现，我每晚都要熬到两、三点，一次又一次的尝试，终于成功了。

　　然而，我眼前的困难远不止这些，怎么空讲？没有观摩过，只是听说过。“还原一个真实的`课堂”如何做到？一节试讲课下来，我真的不知道自己哪里去了，那个自信，那个充满活力的我哪里去了？困惑、难过、自悲、着急，同时涌上心头。闫校长的指导，主任的关爱，畅老师的支持，给了我若大的勇气和决心。一头雾水的我，又如何冲破“迷雾”？建英的一句“深入浅出”、“点到为止”让我豁然开朗。就这样，我这只“鸭子”终于“上架”了，虽然后果还是未知数，但是我想说：我确实努力了！

　　一学期就这样结束了，总体来说，前松后紧，教学总结也写成了流水账，但我只想记录一个真实的自我，把我的经历、我的感受、我的想法说给大家听。（下次一定写成教学经验总结）

　　时间真是一剂良药啊，所有的不愉快，所有的烦恼就这样过去了，我很欣慰的是：周围一直在关心我，鼓励我的同行们，没有你们，今天的我也许就不会笑容灿烂的面对每一次考验，谢谢！

第二学期教学总结篇5

　　学校教学是学校的中心工作。学期即将结束，为有效的反省教育教学工作，使以后的教育教学工作更加科学、规范，提高教学质量。做如下总结。

　　一、认真抓好教学常规工作，大力实施素质教育。

　　我校依据省教改精神大力实施素质教育，做到开全课程，开足课时，严格执行上级规定的作息时间，对教学规章制度进行了修订，对计划、教案等内容进行了全新的改进，在教学常规中认真落实素质教育。

　　1、制订切实可行的计划。

　　开学前，根据上级教育主管部门的教改部署，结合学校实际，在全体教师认真讨论的基础上，集思广益，制定学校教学、教研计划，各学科、各年级组再依据校级各类计划制定年级、科组计划。教师再根据学科组、年级组计划制定个人教学计划。各级各类计划制定时均做到有内容、有时间、有专人负责，有措施要求等，实现了计划的精细化，提高了计划的针对性和可操作性，保证了学校各级教学、教科研活动的有序进行。

　　2、坚持集体备课。

　　各教研组坚持双周备课，单周教研活动制度。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。四统一（统一教学目的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）。按学期初制定的教研活动计划正常开展教学研究活动。教师将备课的主要精力放在落实素质教育，明确教学目标，理清教材思路，理解教学理念，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。备课应多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，做到与时俱进。创新教案，培养学生发现问题，解决问题能力，扩展思路，加强课改认识，重点反思一节课存在问题的解决。

　　3、讲求实效作好作业布置和批改。

　　坚持以促进学生素质提高为出发点，各教研组教师在组内精心确定全批全改的作业类型，兼顾巩固和发展性作业，并按时按量进行批改，为了培养学生的阅读能力和写作能力，语文教师还指导学生写读书笔记和日记，并进行评改。数学组教师作业布置突出层次性，主要分巩固性练习，拓展性练习，探索性练习，一年级组还结合数学实践活动课的需要，设计了制作拼图等实践作业；绝大部分教师作业批改及时、认真，不但全批全改，还做到改后再批、改错与激励并重。

　　4、课堂教学坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式。

　　教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维，提高素质。在课堂上，教师要刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。教师在以学生为主体，认真研究教法。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。

　　5、建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系。

　　加强学校内部各项教学工作的科学管理。对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、检测、素质评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。对学生实行ABCD等级评定，进行综合评价，同时提出具体的改革设想，以达到教学管理系统的整体优化。努力提高课堂教学效率。充分调动学生的思维积极性，使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，增长能力。

　　二、积极开展校本培训

　　1、开展各种讲座，加强教师理论修养、陶炼师德。学校积极组织教师参加、观看各种讲座，既丰富了老师的理论修养，又净化了老师的心灵。

　　2、开展“读书节”、“主题教学节”等系列活动。

　　每学期开展一次“读书节”和“教学节”活动，读书节活动主要是通过丰富多彩的读书活动，激发学生读书的兴趣，丰富学生的课余生活，拓宽学生的知识面，增长才智。扎实开展“教学节”，在活动中围绕着自己的主题发挥备课组集体的力量，每个教研组推荐老师上课，上课后教研组结合教师的自我反思，进行专题小结，并进行了“人人一堂优质课”活动，同时，注意引导教师思考和探索教学与评课过程中的同伴互助与合作，逐渐打造学习共同体。

　　3、开展集体备课和 “一课多上”活动。遵循校本教研“问题——设计——行动——反思——再设计——再行动——再反思”往返循环的模式，开展“一课多上”活动，集体备课、在诸多教研教学问题中选中一切入点，形成同一课题，促使不同教师对同一研究载体进行不同研究，提出各自看法，进行教育教学思想的交流及碰撞，不但强化了教师的反思意识与能力，而且使教师不断汲取他人长处，让教师不断在做中提高、做中完善。

　　4、开展听课评课听讲座系列活动。

　　一学期以来，我校认真落实听课评课制度。教师不仅在校内互相听课外，还外出听课听讲座等。听课活动的经常化、随堂化使课堂更开放、更有效，同时还给教研活动提供无尽的资源，加上听课后教师之间正式或非正式的评议活动，促使了群体间的相互学习，共同提高，听讲座则带给老师更新的.观念，形成科研型的教师群体。

　　5、开展师带徒、同伴互助活动。

　　我校年轻教师居多，为了缩短年轻教师成长周期，加强对年轻教师的指导与帮助，提高年轻教师的教学理论水平与教学应变能力，发挥学校骨干教师的带头作用。我校根据本校的实际情况积极开展师带徒、同伴互助活动。师徒、同伴之间定期互相听课，探讨教学中的有关的问题，以此来促进教师业务素质的真正提高。

　　6、开展校本课程开发与实验活动。每班每周开设课外阅读课，有语文老师开发指导。通过实践研究，提升教师进行校本课程开发、实践研究的能力；提升教师进行课题实验研究的能力。同时培养学生的课外阅读兴趣，拓宽学生的阅读量，倡导学生多读书、读好书、好多书，构建“书香校园”文化。

　　7、开展现代技术培训工作。学校组织教师参加网络教育培训、多媒体可见制作的培训、新课程远程培训。由我校微机专业教师教学，促使教师掌握Word、PowerPoint、Excel、Internet 等一般的现代教育技术，并与所教学科整合，尽可能利用现代教育技术服务教育教学。

　　8、开展论文、案例分析、教学故事评比系列活动。

　　论文、案例、教学故事等撰写既能有效提高教师的理论素养，又能促进教师由经验型向反思型转化；而评比则有利于激励，有利于导向。于是，学校集二者之功能，举办第五届论文、案例分析、教学故事评比系列活动，从论文评比可看出：①全体教师的课改意识增强，课改理念较丰富。大部分论文以课改论题“小班化教学研究”为主，根据课改理念去反思自己教学中对学生素质培养的有益尝试，结构严谨，论点鲜明，论述充分，论据充足，行文流畅，有自己的独特见解。②文体多样，能体现我校教师学习、体验的多样化，除大部分为教学论文外，还有教学案例、教学故事、教学反思等。③与实践结合很紧，说明反思意识和能力增强。大部分论文所举例证，皆是教师们教学实践中案例。

　　面对我校取得的点滴成绩，我们在欣喜的同时，仍清醒地知道我们还需要认真反思，及时总结经验，以便更好地开展教学教研活动，为促进我校教师专业发展，提高学校的办学效益，不断努力。我们坚信，教师素质的提高是提升全校教育质量的关键。只有高素质的教师才能培养出高素质的人才，面对未来我们充满信心，我们将继续立足本校实际，大胆改革，锐意创新，努力走出有英才特色的教学之路！

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