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七年级上语文教学总结

时间:2024-07-01 21:00:03 晓凤 教学总结 我要投稿

人教版七年级上语文教学总结(精选22篇)

  时间是看不见也摸不到的,就在你不注意的时候,它已经悄悄的和你擦肩而过,在这段时间的教学中我们通过努力地工作,也有了一点收获,来为这一年的工作做一份教学总结吧。那么如何做出一份高质量的教学总结呢?下面是小编收集整理的人教版七年级上语文教学总结,欢迎阅读与收藏。

人教版七年级上语文教学总结(精选22篇)

  七年级上语文教学总结 1

  忙忙碌碌,一个学期的工作又临近尾声。我在本学期担任七年级七、八班的语文教学工作。以下是我本学期的教学工作总结。

  一、教学任务完成情况。

  全面贯彻执行国家教育方针,贯彻义务教育理念,努力体现新课程标准精神,面向全体学生进行生本教育,培养学生“学会学习、学会做人、学会生存、学会创造”,塑造学生健全人格,全面提高学生素质,让学生认识语文与生活的联系,积极倡导并实践学案导学的语文学习新方式,圆满完成教学任务,提高教育教学质量。

  二、主要教学经验与体会。

  1、建设教学方式,建构课堂活力

  教学课堂中始终重视学生创新的动机、兴趣、情感、意志,激发求知欲望。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,驱动学生的好奇心和探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。例如,在处理各单元的重点篇目时,我始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题组织课堂教学。这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。在这样的.氛围中,学生的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或小组间交流,或挑战权威。师生互动,生生互动,小组间互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。

  2、更新教学理念,改革课堂教学

  面对新的教育形式认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,坚持以教师为主导、学生为主体的教学理念,在教学实践中积极探讨,研究探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式,以及启发思维、训练方法为主的自主课文阅读方法,以自主学习为核心的语文课运作方法等,激发了学生学习语文的积极性,收到了较好的教学效果。

  3、改进教学手段,强化学习效率

  新课堂要求课堂要以更新教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受,使得师生在探索中经验共享。教学中,我一改过去课堂上过于注重知识传授,内容上过于注重书本知识,结构上过于强调学科本位,实施中过于强调接受学习,死记硬背,机械训练等状况,仔细研究教材内容,精心设计教学环节,将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来,调动学生充分利用各种资源,使他们能够在自主探究与交流的过程中,不断挑战自我,扩展创造性思维。

  三、存在的问题与改进措施。

  半学期来,在同行的大力支持下,在学生的良好配合下,教育教学任务得到圆满完成。教师与学生关系更加融洽,学生的知识和能力得到长进。但学生主动学习、自觉学习、勤于学习的意识有待加强,朗读水平也有待继续提高,今后必须更加完善这些工作。

  七年级上语文教学总结 2

  一、教学方面

  在这学期的课堂教学中,我能够渗透新课标理念,不断思考,逐步形成自己的见解。在教务处的安排下,深入学习、钻研先学后教模式,并作了万余字的理论学习笔记,学习中,获益匪浅。能够按照计划完成教学工作,备课及时,作业量适中,批改指导及时具体。根据语文教研组的安排,积极参入语文课的上、听、评课活动,从其他教师身上取长补短,本学期共听课近40节,坚持每周至少听两节师傅的课,坚持没有和师傅交流的课不上的原则,在上课前及时主动向师傅请教,在此也对张聪丽师傅的悉心教导给予最诚挚的谢意,没有她的帮助,我的进步不会这么快。

  课堂教学中,能够尊重学生,营造民主平等的课堂氛围。本学期教材,除文言文外,大部分课文由学生根据自学的模式自学,教师点拨指导,通过尝试,学生的自学能力有了一定的提高,重要的是他们获得了学习实践的方法,进一步培养了学习的兴趣。

  课堂教学的同时,我也在不断的思考,现就“课堂提问”这方面的思考作一个小结。

  作为一名语文教师,课堂语言的精练到位,课堂提问有效性的提高,对提高语文课堂效率,进而对提高语文教学质量起到至关重要的作用。

  众所周知,学生语文能力的培养在很大程度上是阅读教学来实现的,而语文课堂教学中提问的设计,可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作。学生是课堂教学的主体,只有全体学生积极参入、思考探索的课才是成功的高效的,“学而不思则罔”,学生如果不动脑,怎能期望有收获呢?

  那么,如何增强课堂提问的有效性呢?首先,所提问题要难易适度。既不能过于肤浅,没有思考的余地,又不能太艰深,让人难以琢磨,无从下手。问题的难度应以水平较高的学生经过思考或讨论或稍加提示点拨可以答出为上限。

  其次,所提问题要围绕教学目标,切合学生实际,紧扣教材训练要点及文章精彩之处。

  第三,设计问题要面向全体学生,对于理解或鉴赏性材料的提问,要不受“标准答案”的束缚,让答案具有多维性,力争引起发散思维,培养学生的创新精神和独立精神。

  第四,培养学生生成问题的能力。教师要尊重学生的认识,把学生推向主体,很多问题由学生自己生成,教师的主要任务是教会学生怎样发现问题;当学生的问题提得过多过杂时,教师应引导学生对问题进行筛选整合,随着问题的解决,正确对待不断产生的新问题。

  第五,提高学生的问题意识,并鼓励学生不断产生新疑。

  总之,课堂提问是教学的重要方法之一,是沟通师生教与学的桥梁,是传授知识的有效途径。提问得法,可以启发学生积极思维,提高学习效率。因此,教师应重视提高课堂提问的有效性。

  学习过程中,学生在语言上形成了一定的积累,增加了阅读,掌握了一定的阅读方法。

  以上是我在教学过程中积累一点经验。

  二、《秋实报》出版方面

  《秋实报》是我校特色校建设方面很重要的一个方面,报纸的品质与质量的高低直接影响着我校的声誉。所以在工作中从组稿到校稿到编辑的每个方面我都认真对待,哪怕是一个小小的标点符号,我都会反复推敲和校对,尽量降低失误。由于我们整个编辑组的每个成员的精益求精和不断努力,《秋实报》不论是版式还是内容上,都有了很大的改观,得到了领导和阅报人的`肯定。尽管我们很努力、很小心、很认真去精心打造这份报纸,遗憾的是每期都有一些遗憾的地方出现,在此,对大家说声对不起,请原谅!在今后每期报纸中,我们会更加努力!

  三、遵守校规校纪履约方面

  我是大二中的一员,维护大二中的形象是我的本分,自从我来到这里,就把这看得很重。违规违纪不能履约,会影响大二中的教师形象,这不是我的作风,因此,在遵守校规校纪履约方面,我没有违规的现象出现。备课认真,积极研讨教材和教法。上课一丝不苟,坚持没有备好的课不上。课外辅导到位积极负责。作业批改面批面改与通改检查相结合,尽量为学生的发展着想。书香校园读书笔记学习摘录达万余字,政治学习笔记摘录达五千字以上。协助整理编著语文过关试卷10余份。高质量出版《秋实报》五期。认真上好互动课六节,青年教师汇报课一节,师徒听课评课十五节,多媒体课六节。总之,遵守校规校纪履约方面我符合学校的要求。

  四、存在的问题和不足

  回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。

  语文是语言。除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我要坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。

  经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。

  七年级上语文教学总结 3

  本学期,我担任八十七班语文教学工作。在教学中,我坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业以及做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的教学体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高。从而也不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及总结。

  要提高教学质量,关键是上好课。为上好课,我做了下面的工作:

  1、课前准备:备好课。

  ①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

  ②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。③考虑教法,解决如何把自已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

  2、课堂上的情况:组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,想方设法创设教学情景,激发学生的兴趣和情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的`兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

  3、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,初一的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头等。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。

  4、积极参与科组活动,虚心向同行学习,博采众长,提高教学水平。

  5、认真学习新课标要求,勇于从事语文教学的新尝试。

  总之,在本学年的各科教学工作中,我都力争严格要求自己,无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法,并能做到为人师表,语言健康得体,举止文明礼貌,以身作则,注重身教。在今后的教学工作中,我仍将一如既往的要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为学校的建设与发展奉献自己的力量!

  七年级上语文教学总结 4

  本学年我担任七年级160、161班语文教学工作。本人坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。现将具体工作总结如下:

  一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养。

  在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而提高学生的语文素养。

  (一)、注意新课导入新颖。

  “兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课时,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我是根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景,也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

  (二)、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。

  在语文教学中,学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与亲身的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,我从中穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。我就应因势利导,让学生对问题充分思考后,根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识是无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃。其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,我也毫不吝惜地让学生去思考、争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

  二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。

  语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的.佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。

  三、注重课内外结合。

  一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。”以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。在课程改革实践中,我已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《三国演义》等课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。

  四、取得成绩

  实践证明,上述做法是行之有效的,两个学期的期末考试,所任教班级名列年级一、二名。其中,赵芳、柳莹、方露等在语文学科竞赛中荣获一、二等奖。

  总之,在本学年的教学工作中,我严格要求自己,无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法,并能做到为人师表,语言健康得体,举止文明礼貌,以身作则,注重身教。在今后的教学工作中,我仍将一如既往的要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为母校的建设与发展奉献自己的力量!

  七年级上语文教学总结 5

  一个学期将要过去,回首过去的日子,一幕幕都仿佛是在眼前。在过去的这一个学期里,我担任了语文教学工作。大家都知道,语文教学是一个复杂繁琐的学科,教学任务相当重。但是在教学中我还是收获了很多快乐,当然也有很多深思。当然了,反思一学期的教学经历,也有一些收获和问题,现做总结如下:

  在教学方面,我所认教的语文学科,在教学中我认真学习《语文课程标准》。课程标准是现行教学的总体思路,它致力于全面提高学生的语文素养,正确把握了语文教学的特点,倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程,在反复研读《课程标准》的过程中,我有所感悟,把理论运用到课堂实践上,有很大的收获。下面主要说说我对新课程的体会。

  1、创设平等、和谐的课堂氛围。教师在新课程中最大的是角色的变化,教师将不再只是知识的传授者和管理者,更是学生发展的促进者和引导者。在新课程中,学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变,而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标,并确定和协调达到目标的.最佳途径;

  2、结合多元智能更好理解文本。智力作为一个整体,是认识活动的综合能力。通常人们的认识活动并非一种而是几种智力在相互作用。学生的学习也是各种智力相互影响、相互作用的过程。因此,不能只用认识智力去衡量学生的能力,而要切切实实地去培养和开发学生的多元智力,使教育教学真正地面向全体学生,培养出全面发展的创新型人才。

  3、采用富有生活气息的教学手法。联系生活,创设富有儿童趣味的语言和场景,是激发孩子们求知欲望的有效途径。在识字量大量增加的背景下,利用生活的场景,来开发孩子的潜在能力效果可以大大增加。

  4、新课程“以人为本”,阅读教学“以读为本”。“以人为本”,这是新课程教育思想的体现。教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。我在备课时认真钻研教材,熟悉课程标准后,再换个角度想,如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案,在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。把宝贵的课堂时间还给学生,让他们在自主学习的广阔天地里,享受阳光,吸取自己所需要的知识,在不知不觉中完成教学目标。一个学期的教学工作,很快就结束了。它使我得到了很多的启示,也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵,在潜移默化中,培养孩子们的品质,张扬他们的个性,和他们一起成长。作为教师,还要再进一步走进新课程,继续体验充实的生活,用心倾听花开的声音,享受这美好的人生!

  七年级上语文教学总结 6

  本学期我担任新初一13和14两个班的语文教学工作。在各位领导的正确指导和各位师生的大力支持下,工作圆满结束。现将一学期工作总结如下:

  一、扎实工作,勤奋学习。

  好习惯成就感未来。扎扎实实工作,本来就是我一向秉承的好习惯。作为一个新初一的`老师,让孩子养成好习惯是最重要的,但是如果老师没有好习惯就很难服众,很难让学生养成好习惯。所以,一个学期以来,我严格遵守学校和班级秩序。刻苦读书学习,认真备课、写文章,积极参加教研,用心听课评课。

  二、培养习惯,抓实基础。

  学生刚到初中,学习习惯和学习方法都还停留在小学。加上又是普通班,比较懒散,所以一切都必须擦掉重新开始。

  这个学期我主要抓学生的习惯,比如上课纪律,完成作业的质量,做题速度,听课方法,书写水平。

  上课一本为本,课本上每一个生僻字,每一个知识点都必须讲过。书写必须工整,书写不仅在考试中很重要,而且它将为你的美好人生奠基。一旦学生打好了基础,养成了好喜惯接下来的学习就水到渠成了!

  三、重视阅读,不断积累。

  “一日无书,百事荒芜”,对于新初一同学来说读书就更加重要,他是对个人素质的一种提高,也是积累素材的必要手段,所以,这个学期我们把阅读放在很重要的位置。读了《西游记》《骆驼祥子》《朝花夕拾》等十几本书,通过读书,同学们体会到不同的人生感悟,并且积累了不同的素材,为写作提供了很好的材料。

  四、写作日更,逐步提高。

  为了让学生不惧怕写作,甚至爱上写作,我这个学期一开始就制定计划,每天写作,原创日更。不一定写生活,还练习写读后感,改编小故事,一个主题的文章如果没有写好,可能会连着几天写一样的文章,直到文章水平大幅度提高,师生都满意。

  一学期下来,同学们都没有出现像以前的普通班同学一样的毛病,他们写字工整了,读书多了,习惯养成了,写作有水平了,每次考试看到作文也不再害怕了。

  七年级上语文教学总结 7

  本学期我担任七年级一班、二班的语文教学工作,经过一个学期的努力,这个学期的教学工作终于结束了。这个学期里,在学校各级领导的安排和指导下,我较好完成了学校安排的教育教学工作。为了更好的提高自己的教学水平,扬长避短,现在对本学期的教学工作做个总结。

  一、抓好生字词的积累和精美课文以及古诗文的背诵。

  ①生字词是组成课文的基本要素,也是语文学习的一个重要内容,因此七年级的语文教学也不应该忽视这生字词教学的环节。在教学新课文之前,布置学生预习课文的生字,能正确的读,并理解其意思,认清字形,读准字音,这是最基本的要求,课堂上再让学生读几遍生字,一是纠正读音,二是加深记忆,课后还要求学生抄写生字,要求学生字迹工整的抄写生字词或利用早读时间进行听写。

  ②为了更好的积累优美的字词句,我充分利用早读的时间让学生朗读背诵、课文中要求背诵的课文和课外古诗文。对于古诗文的背诵,我要求一个星期背诵一首,给学生充分的时间来背诵。这样背得慢的学生也不会觉得困难了,对于背得快的学生则鼓励他们提前背诵,多背诵。这样的效果较好。

  二、大量读写是学好语文的保障。

  ①很好地利用阅读课进行课外阅读。学语文光靠读课本的文章是远远不够的,写作光靠每学期的十几篇习作,也很难提高作文水平的。因此,大量读写才会厚积薄发。这学期七一班学生和老师捐书约100册,规定必读名著《西游记》、《童年》,并写了读后感,学生对名著的思想、内容、写作特色有更深的认识。让学生课外多读优秀书籍,到期末人均读书4本,大部分学生已慢慢喜爱上阅读。

  ②我让学生坚持写周记,有话长写,无话短写,贵在坚持。大部分学生的周记字迹工整,言之有物,大概人均15篇,每篇400字以上字,相当于15篇习作的字数,周记,教师坚持全批全改,利用评语跟学生进行有效的心灵沟通,这样长期坚持,很有收益。

  三、认真备课和进行有效教学。

  本学期针对学情,做了几点:

  ①备好课,课堂才有效乃至高效,如何备课呢?应教学目标具体化(知识目标、能力目标、情感态度和价值观、文化意识、文化迁移、分解目标),各目标清晰具体,针对性强,要求精准,知识目标要具体化,各课时有理解、掌握、运用层层递进;重点和难点的定位;学情分析;教学策略分析;教学过程的设计。备课不仅仅是课堂教学的准备,它同时也是教师教学思想和教学轨迹的记录,更是教师认识自己,总结经验,成长提高的重要资料。

  ②根据教材和学生的学情特点,进行有效教学。老师把自己如何学习语文的方法教给学生,教给学生学习的方法,可以让学生有效学习语文。例如,在自读课文中,让学生利用在讲读课中所学的方法来学习课文,以达到举一反三的目的。为了让学生很好的掌握所学知识点,课堂上采用分小组讨论的教学方法,调动学生学习的积极性。教学效果还是比较好的。教学方法灵活多样,不同文体的课文教法学法不一样。

  四、在写作方面。

  ①书写仍然影响其得高分的一个直接原因,书写差的学生总与高分无缘。这一届七年级学生书写较差,利用下午十分钟的书写时间进行书法练习,在老师督促检查下也改观不了多少。

  ②激发学生的写作兴趣,及时发现他们的长处,顺势引导,在相互模仿中得到提高。对于写作有困难的学生,作文要面批面改,及时有效指导。

  五、在教研方面。

  本学期平均每周听一节课。在国科园学校上了一节公开课,参加组内教研活动8次,在校外听课达四次共12节。通过一系列的教研活动,增长了见识,看到别人的长处和自己的`不足,在以后的教学工作中,吸收同事的优点,克服自己的缺点,尽快提高自己的教学水平和教研水平。

  六、存在问题及改进方法。

  ①在“双基”方面落实不是很到位,过于提倡学生的自学,教师过于放开,忽略了有些学习困难的学生,应全面关注学生的学习动态,对知识点具体落实,帮助学生归纳、梳理,形成系统的知识结构。

  ②在作业方面,根据不同的班级、不同的学生布置作业不是很合理,应分层布置作业,要适量,提高学生的作业质量,从而提高学生的语文成绩。

  ③在教学方面,教学方法比较单一,不够灵活多样,趣味性不够,板书不够工整。在以后的教学工作中,板书要规范、工整、简明,条理,教法灵活多样、生动有趣,形成有效教学。

  ④周记的写作指导深度不够,作文教学有效地写法指导力度不够大,作文训训练的量也不足,学生作文水平提高不够快。鉴于此,在今后,改正缺点,发扬优点,又快又好地提高学生的成绩。

  七年级上语文教学总结 8

  新一轮的七年级语文基础教育课程要求教师要改变多年来习以为常的教学方式、教学行为、确立一种崭新的教育观念。这对老师是一个挑战、一次考验,如何把新教材教好,提高运用新课程的能力和水平,以主人翁的姿态投入到新课程改革的浪潮之中?我们初一级五位语文老师团结一致、同心同德,以高潮的热情,本着“加强理论学习的同时,在实践中学习,在反思中进步” 的原则,花了心思,下了苦功,现总结如下:

  1. 加强理论学习,认真学习课标,转变教学观念。

  要求教师把课标中定量性的规定熟读成诵,“依法行教” 。经过一个学期的教学实践,使老师们的学生观、课本观、课程观发生了巨大的转变,老师们焕发了生命的活力,使语文教学进入了一个崭新的`天地。

  2. 新学期伊始,不马上急于教课文,首先做好学生的思想工作,让学生纵观了解全册书的内容结构。介绍学习方法,如:什么叫自主、合作、探究的学习方式。要求学生善于利用网络资源,善于利用校内、家庭、自然、社会中的语文教育资源。提出学习要求,如:每周要背诵并默写“课外古诗词背诵” 其中的一首。一学期内要阅读完“名著导读” 中的所有作品,并写好读书心得等。让学生有一个明确的目标、方向,学习赶来时才不致于茫然失措。

  3. 在教学形式上,力图改变把学生禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的教学状况,采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的形式,如:课外找错别字、病句交流与展示,月球知识擂台赛,新闻发布会,故事会(《寓言四则》、《女娲造人》),讨论会(《风筝》 ),朗诵比赛( 《理想》、《天上的街市》、《静夜》, 并附有一定的评分标准),演课本剧(《 皇帝的新装》 、《妈妈的唠叨》 ) ,办手抄报,编习作集(要求学生在寒假把这个学期里所写的周练、习作编成一本作文集)。

  4. 重视创设学习语文的环境,提供展示学生成果的机会。如在教室里开设《语文园地》 、《优秀作业展》、《文学阁》等栏 目,把学生的优秀作业、作文,课外所找到的资料(如讲到《化石吟》一课时,要求学生在书上、报刊上、电脑上搜集有关化石的文字资料或图片资料)。

  5. 老师在课上努力营造融洽的氛围,学生只要有疑问,随时可以提出,只要有想法,随时可以发表,师生平等对话,同学间无拘无束地交流。课外充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源,特别是那些鲜活的、密切联系现实、密切联系学生经验世界的教育资源,如节日、纪念日、刚发生的身边事、国家大事、国际新闻等,使语文课程内容不再局限于教科书,成为不断充实、不断更新的长流活水。

  6. 个别班建立了语文学习成长袋。

  在尝试性的探索教学实践中,我们也深感到一些存在问题,需要认真思考,笔者不揣谫陋,提出来求教于大方之家。

  现在的七年级教材,与小学的衔接不是那么紧密,有点给人另起炉灶的感觉,再加上十多年来我们的小学都一直取消了留级制度,无论学习基础及学习能力有多么欠缺,学生都一同逐年上升,懂与不懂都一起学习新的内容,一起进入初中的学习,这势必造成学习困难越来越大,越来越没有办法学习。在这种情况下,是否应该正视现实,拟订最低要求,提出弹性学习任务,在同一本教材中也有供远远没有完成小学学业的学生继续进行初中语文最低限学习的内容。

  七年级上语文教学总结 9

  李小涛时间过得真快,转眼间又过去了一个学年。经过一个学年的教学及跟学生的相处,我真正地觉得是和学生在一起成长。我倍感欣慰,我所任教的两个班的语文成绩相当优异,学生的语文素质大幅提高,这与领导的重视和正确的管理,教师高度的责任感和敬业精神,以及善于调动学生学习的积极性等都是分不开的。我校初中学生入学时普遍起点低、基础差、差生面大。针对如此现状,我们只有扎扎实实做好每一步,比别人更投入,更用心,才能实现目标。下面谈谈我的体会。

  一、领导重视、管理科学是成功的保证

  教学工作是学校的生命线,学校领导极为重视。多次召开教学研讨会议。举行每月一次的教学质量分析会,分析学情、教情。根据本届学生优生不优,中、差生面广的劣势,制定相应的教学策略,实施培优补差的方法,以缩小优、中、差之间的差距,更好发挥优势,弥补劣势,努力达到理想的目标。

  二、集体备课、集思广益,团结协作、共同提高

  团结协作,营造良好的工作氛围,这对我们老师显得特别重要。我们语文组有王小莉、陈勇和我三位老师。我非常幸运能与两位老师合作。我们常交流经验,彼此毫无保留。他们总是言传身教,及时提点。王老师在作文教学上的独到见解,陈老师对待差生那种耐心和乐观的精神都使我敬佩!我们从备课到复习计划的制定、落实,以及时间的分配都按照整体配合,大军团作战来完成。因为我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。我想这也是我们成功的原因所在吧!

  三、更新观念,重视素质,提高成绩

  语文教学,传统的观念只重视语文教学的工具性,而忽视或轻视它的人文性,往往会造成学生老师功夫花的不少,能力却不见提高。因此我们认为无论在常规教学,还是在课外辅导,同样要抓住它的工具性和人文性,既服从游戏规则,又超脱其上,找到语文教学的最佳结合点。以素质教育为根本,结合应试教育的方法策略,大力培养学生的语文素养并提高应用能力,应该是我们语文教学的最佳结合点。

  (一)全面提高学生语文素养是根本

  语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程,但只要找准切入点,也并非高不可攀。教育部基础司组织编写的《语文课程标准解读》认为“知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观”为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字—“积累” 。“腹有诗书气自华”广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此,“积累”成为提高学生语文素质的关键点。如何快速积累?课堂教学之外,我们是这样做的:

  1、从开学就让学生根据自己的实际情况选读课外刊物。一些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。除让学生广泛阅读外,每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志,从而扩大他们的知识面,提高其文学修养。因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。慢慢地学生在阅读方面就会积累了许多经验,老师只启发和点拨即可。

  2、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业,分别是美文欣赏,名言警句,古诗词。既可以练字,同时也是潜移默化,扩大课外积累,引导学生有意识地模仿大家作品,自主写作。对于语文尖子生,还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文,教师面批面改;同时在抄写的基础上全面落实背诵,课内外名篇佳句全不放过,因为“背诵是一种最野蛮的手段,也是一个文明的办法” 。

  3、注重课堂教学的人文性和学科拓展,全面提高45分钟效率。教材既要讲得精,又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上,引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法。如:在学习《森林和草原》一文时,就让学生讨论和研究中西方文化的差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。

  4、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改,并保证在一周内反馈给学生,以帮助学生形成乐写的习惯。坚持每天写日记,每周写美文点评,每学期自编自写两到三本书。通过以上方法,全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化,使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高,为以后的学习打下坚实的基础。当然,这些工作抓得越早越好。因为“冰冻三尺非一日之寒”嘛!通过一年的实践,效果是明显的。

  (二)提高学生应用能力是关键

  语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人,如何进行有针对性的教学,是提高学生成绩的`关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此,应针对学生具体情况,设计多种训练方案,提高学生应用能力。

  1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道,在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性,并总结规律,使学生心中有数。

  2、注重学生学习习惯、学习能力的形成,真正学会学习,成为学习的主人。尤其是七年级刚刚从小学过渡上来,教师的指导作用显得尤为重要,在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行,不能为了追求课堂的“完美”而勉强学生,而要注重学生学到那些知识,学会了哪些学习方法。

  3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。如学生做完一些练习之后,要求他们自己分析和总结,写出自己的心得体会,各抒己见。然后教师进行有针对性的点拨。

  综上所述,我认为语文教学应着眼以下几点:

  1、激发学生的自信心和自主性。

  2、注重学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高,才是语文学习的根本。即使在最为紧张的总复习阶段,也不能因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。

  3、有针对性的短期效益训练,可以弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性。

  4、反馈应该及时迅速。

  5、以阅读和写作为中心组织教学,以关注思考人生为学习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。

  虽然语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗,一定要让学生明确,试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人生,用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息,时刻与世界上所有的美好事物交流沟通,时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言,并让自己和它们融为一体,才是真正的语文,才是终身的语文。也才能取得最终的胜利。

  七年级上语文教学总结 10

  20xx学年,我校根据有关文件精神,以课程改革为抓手,以课堂教学为中心,以读书活动为载体,认真学习,贯彻落实《全国基础教育课程改革纲要》的有关精神,转变教学观念,优化教研组活动,围绕培养学生自主、合作、创新精神,开展教学研究活动,全面提高学生的语文素养,扎实提高教学质量,开创语文教学工作的新局面。现将有关工作总结如下:

  一、狠抓教学常规,确保教学质量。

  本学年,我们始终坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。定期对语文教师进行了常规检查或不定期地抽查,并把检查结果在周前会议加以反馈,以促使教师们能认真地完成各类常规工作。尤其是能认真反思教学过程,及时地把教学中点点滴滴的感受写下来,重视二度调整和课后反思,从深层次上去考虑自己的教学工作,写出有质量的教学反思和二度调整。全面提高教师的业务水平。本学年继续对部分年级进行质量调研和竞赛,分别组织了基础知识达标和课外阅读调研。调研竞赛后进行了认真、详细地分析,并在调研质量分析会上向各教师进行了反馈,指出我们教学中所存在的不足之处及今后的努力方向,给教师们敲响了一次警钟。

  二、打造书香校园,促进师生共同成长。

  学校召开“营造书香校园,师生共同成长”阅读工程启动仪式,全体师生和家长参加,由此拉开了学校读书活动的序幕。我们一方面营造良好的校园氛围:教师亲自布置教室、建立了班级读书角和书香班级栏目;校园内还张贴了读书标语,一句句充满书香味的语句潜移默化地影响着孩子。另一方面,我们从培养孩子兴趣入手。

  三、教研训一体化,全面提高教师素养。

  课堂是教学的主阵地,也是我们进行教研,实施教改的`永恒课题。本学年,我们继续以“农村中小学素质提升工程培训”为契机,实施教研训一体化,利用教学主题周和教研月开展了一系列活动。教学中,教师们的观念转变了,他们关注了学生的全方位发展,关注了学生的亲身感受,也关注了学生能力的培养。同时,全体语文教师还参加了亲近母语课题学习活动,对低段的绘本阅读、中高段的名著导读、班级读书交流会有了一定的了解,使我们语文老师在课外阅读指导方面犹如找到了一盏明灯,豁然开朗。不光如此,我们还注意用教学理论指导教学实践,认真撰写论文、案例等。一学年来,又有多篇论文、案例在各级各类评比中获奖。

  总之,一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

  七年级上语文教学总结 11

  课改要求教师要改变多年来习以为常的教学习惯、确立一种崭新的教育观念。这对我们是一个挑战,如何把新教材教好,提高运用新课程的能力和水平,以主人翁的姿态投入到新课程改革的浪潮之中?

  本着“加强理论学习的同时,在实践中学习,在反思中进步”的原则,我以高度的热情,花了心思,下了苦功,现总结如下:

  1、认真学习课标,加强理论学习,转变教学观念。

  在本学期的教学工作中,我不断查看课标规定,争取把量化指标做细,落实,改造传统教育,经过一个学期的教学实践,我的学生观、课本观、课程观发生了巨大的转变,焕发了生命的活力,使语文教学进入了一个崭新的天地。

  2、新学期伊始,首先做好学生的思想工作,让学生纵观了解全册书的内容结构,介绍学习方法,提出学习要求,让学生有一个明确的目标、方向,学习赶来时才不致于茫然失措。

  3、在教学形式上,力图改变把学生禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的教学状况,采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的形式。

  4、重视创设学习语文的环境,提供展示学生成果的机会。如在教室里开设《语文园地》 、《优秀作业展》、《文学阁》等栏目,把学生的.优秀作业、作文,课外所找到的资料(如讲到《化石吟》一课时,要求学生在书上、报刊上、电脑上搜集有关化石的文字资料或图片资料)。

  5、课上努力营造融洽的氛围,学生只要有疑问,随时可以提出,只要有想法,随时可以发表,师生平等对话,同学间无拘无束地交流。

  课外充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源,特别是那些鲜活的、密切联系现实、密切联系学生经验世界的教育资源,如节日、纪念日、刚发生的身边事、国家大事、国际新闻等,使语文课程内容不再局限于教科书,成为不断充实、不断更新的长流活水。

  七年级上语文教学总结 12

  经过一个学期的努力,期末考成绩是对我教学成果的一种体现。但是,更重要的是如何在今后的教学中不断提高自己,共同提高学生的语文水平。因此,我会继续努力。为了更好地完成语文教学工作,现将本学期的教学工作总结如下:

  一、工作回顾

  本学期,我认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作。我广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高。通过反复研究教育教学理论,深刻领会新课标精神,我成功转变了观念,克服以往在语文教学中忽视学生主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。我正确地立起了语文教育的新理念,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法。我逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念。在教学实践中,我积极探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维,激发了学生研究语文的积极性,收到了较好的教学效果。通过教学任务的完成,我全面提高了学生的整体语文素养,注重提高学生的语文实践能力,积极倡导、促进学生主动发展的研究方法,拓宽研究和运用的领域,注重联系生活、跨学科的研究和探究式研究,力求使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

  二、取得的成绩

  1、本学期考试成绩

  我所教的.学生在期中和期末考试中取得了较好的成绩,但是他们还有很大的进步空间。

  2、新学期伊始,我并没有马上急于教课文,而是首先做好学生的思想工作,让学生纵观了解全册书的内容结构。我介绍了研究方法,如:自主、合作、探究的研究方式。我要求学生善于利用网络资源,善于利用校内、家庭、自然、社会中的语文教育资源。我提出了研究要求,如:每周要背诵并默写“课外古诗词背诵”其中的一首。一学期内要阅读完“名著导读”中的所有作品,并写好读书心得等。我让学生有一个明确的目标、方向,研究赶来时才不致于茫然失措。

  3、为了改变单调乏味的教学方式,我们采用了多种形式,让学生能够自主研究和实践。例如,让学生在课外找错别字、病句并进行交流和展示,举行月球知识擂台赛、新闻发布会和故事会,进行朗诵比赛和演课本剧。同时,我们也会附上一定的评分标准。

  4、我们重视创设研究语文的环境,并提供展示学生成果的机会。例如,在教室里开设《语文园地》、《优秀作业展》和《文学阁》等栏目。

  5、在课堂上,老师会努力营造融洽的氛围,让学生随时提出疑问和发表想法。师生之间平等对话,同学之间也可以自由交流。此外,我们也会充分利用学校、家庭、自然和社会中的语文教育资源,尤其是那些与现实和学生经验世界密切相关的资源,例如节日、国家大事和国际新闻等。这样一来,语文课程的内容就不再局限于教科书,而是变得更加充实和更新。

  6、我们结合教学,在课堂中渗透了《中华人民共和国宪法》、《未成年人保护法》、《妇女权益保障法》、《中华人民共和国教育法》、《环境保护法》和《义务教育法》等法律知识,让学生知法守法。

  体会:

  现在的七年级教材与小学教材的衔接和联系不够紧密,有点像是另起炉灶。再加上近年来小学取消了留级制度,导致研究基础和能力欠缺的学生也会一同进入初中研究,这样就会造成研究困难越来越大。因此,我们应该正视现实,制定最低要求,提出弹性研究任务,让那些远远没有完成小学学业的学生也能够继续进行初中语文最低限度的研究。

  现代科学技术的飞速发展要求语文课堂具有新鲜活力,不仅需要改变教学模式和开启学生思维,更需要引导学生学会研究,掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门的金钥匙。这是新课标对语文课程的基本要求,也是语文学科工具性和人文性特点的集中体现。借助各种媒体和教学资源,让学生自主体验和感受,使师生在探索中共享经验。信息时代多样的媒体和无处不在的网络为我们拓展了课堂教学的领域,扩大了摄取知识的渠道,为提高学生信息素养、开发学生的探究能力、研究能力、合作能力和创造能力提供了一个可操作的平台。

  在教学方面,我注重以学生为中心,关注学生的个性差异和发展需求,采用多种教学方法,激发学生的研究兴趣和积极性。我注重启发式教学,引导学生自主思考和发现问题,注重课堂互动,鼓励学生表达和交流。同时,我也注重知识的系统性和科学性,注重知识的联系和应用,让学生在研究中不断提高对知识的理解和掌握。在教学过程中,我也注重情感教育,注重培养学生的品德和人文素养,让他们不仅具备知识和能力,更具备健康向上的人格和情感。在教学中,我也注重评价和反思,及时总结教学效果和问题,不断完善自己的教学方法和策略,提高教学水平和质量。

  三、训练方面

  训练是语文教学的重要环节,也是学生语文素养的重要来源。在训练方面,我注重多样化和系统化,针对学生的不同需求和能力,采取不同的训练方式和方法。在夯实基础方面,我采用硬笔书法和字词听写等方法,让学生不断巩固基础知识和技能。在扩大积累方面,我注重课外阅读和读书笔记,让学生不断拓展知识面和提高阅读能力。在训练能力方面,我注重阅读理解和作文训练,让学生不断提高综合能力和语文实践能力。

  四、今后努力的方向

  在未来的教学工作中,我将继续秉承以学生为中心的教学理念,注重启发式教学和情感教育,注重训练和评价,不断提高教学水平和质量。同时,我也将注重教学科研和教学创新,不断探索和尝试新的教学方法和策略,适应社会对教育的需求和变化,为培养更多具有综合素质的新型人才做出更大的贡献。

  我认为,教学必须考虑学生的身心发展规律,从学生的角度出发,为他们设想,而不是仅仅从自己的主观角度出发。在备课时,我会仔细思考应该教给学生哪些内容,哪些是必须讲的,哪些是可以省略的,哪些可能会让学生感到困难,哪些可能会让学生感到新奇。对于必须讲的内容,我会考虑如何让学生感兴趣,如何按照步骤讲解;对于难度较高的内容,我会想办法降低难度;同时,我也会尽可能地调动学生的生活和阅读经验来理解文本。

  在课堂上,我会鼓励学生XXX结合,教授阅读课文的方法,培养他们良好的阅读惯和记笔记的惯。我也会及时检查学生的研究情况,以便及时调整教学方法。我避免了满堂灌的情况,让学生不会感到累。我也注意让课堂节奏适合学生的研究心理变化。开始上课时,我会提前进班,将任务写在黑板上,并对那些不能及时进入研究状态的学生进行说服教育。上课十分钟左右,学生的心平静了下来,进入研究的黄金阶段,这时我会抓住教学重点进行讲解,以典型问题促进学生思考。我也会不断变换教学方法,以保持学生的兴趣。在临近下课时,我会提醒学生整理好课堂笔记,总结本节课的收获。

  为了加强每节课的计划性和目的性,我会积极创设和谐、平等和民主的研究氛围,鼓励学生发挥主观能动性,大胆表达。我也会继续夯实基础知识,抓好基本技能的训练。我会抓住文本,吃透教材,扎实掌握文本的知识,并进行基本技能的训练。我也会将知识点落到实处,将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练关”扎扎实实落实到位。同时,我会设计精细、题型灵活的作业,以考察学生对所学知识的综合运用能力。

  最后,我会以教材为基础,并加大对学生的课外阅读训练,提高学生对语言材料的感知理解能力,培养学生独立思辨的惯。我会培养学生的阅读能力,并严格要求学生认真书写,提高书写速度和质量。

  4、提高写作能力是研究语文的重要目的。从点点滴滴做起,课外积累是写作的基础。学生需要学会对文章进行细读,背诵精彩的篇章。此外,观察生活、感悟生活,坚持记日记,写随笔等活动也可以提高学生的写作水平。反复修改作文,请教老师和同学的意见,精益求精,也是写作的必要步骤。

  5、书写是语文研究的重要环节,需要加强对学生的书写要求和指导。学生需要掌握正确的字形、笔画和书写规范,以避免常见的书写错误。老师可以通过书写练、纠错和评分等方式,帮助学生提高书写水平。同时,也要鼓励学生多读好书,提高对语言的敏感度和理解能力,从而更好地理解和运用语言。

  七年级上语文教学总结 13

  本学期我担任20xx级2班的语文教学工作,这个班共有学生50人,从收生的情况来看,除了为数很少的几个优生以外,绝大部分的学生成绩基础还是很差的。针对这种严峻的情况,以主人翁的姿态投入到新课程改革的浪潮之中,在实践中学习,在反思中进步。

  1、认真学习课标,转变教学观念。

  要求自己把课标中定量性的规定熟读成诵,“依法行教”。经过一个学期的教学实践,我的学生观、课本观、课程观发生了巨大的转变,使语文教学进入了一个崭新的天地。

  2、新学期刚开始,我不急于马上讲授课文,而是先注重对学生的思想工作,让他们全面了解整本教材的内容结构。我会向学生介绍各种学习方法,比如什么是自主学习、合作学习和探究学习方式。我要求学生善于利用网络资源,善于利用校内、家庭、自然和社会中的语文教育资源。同时,我还提出了一些学习要求,例如每周背诵并默写“课外古诗词背诵”中的一首古诗词。在一个学期内,学生需要阅读完“名著导读”中的所有作品,并写下读书心得等。新学期伊始,我深知教学的.重要性,因此在开始教授课文之前,我希望先关注学生的思想工作,让他们对整本教材的内容结构有一个全面的了解。为此,我会向学生介绍多种学习方法,例如自主学习、合作学习和探究学习方式,让他们能够选择适合自己的学习方式。同时,我也鼓励学生善于利用网络资源,善于利用校内、家庭、自然和社会中的语文教育资源,以丰富他们的学习经验。除此之外,我还提出了一些具体的学习要求,以培养学生的学习能力和阅读习惯。例如,每周要求学生背诵并默写“课外古诗词背诵”中的一首古诗词,这样可以帮助他们提高语文素养和记忆力。同时,在一个学期内,学生需要完成阅读“名著导读”中的全部作品,并写好读书心得等作业,以提升他们的阅读理解能力和文字表达能力。通过这些措施,我相信学生们将能够在新学期中更好地学习语文,培养综合素质,为未来的成长打下坚实的基础。

  3、在教学形式上,力图改变把学生禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的教学状况,采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的形式,课外找错别字、病句交流与展示,月球知识擂台赛,新闻发布会,故事会,讨论会(《风筝》)。

  4、重视创设学习语文的环境,提供展示学生成果的机会。如在教室里开设“语文园地”,进行优秀作业展评等。

  5、老师在课上努力营造融洽的氛围,学生只要有疑问,只要有想法,师生平等对话,同学间无拘无束地交流。课外充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源,特别是那些鲜活的、密切联系现实、密切联系学生经验世界的教育资源,如节日、纪念日、刚发生的身边事、国家大事、国际新闻等。

  6、此外,我还加强了对学业成绩较差的学生的转化工作。我经常充分利用课内外的一切时间,及时给予他们鼓励,希望他们能够认真学习,并激发他们对自己未来的信心,培养他们对学习的兴趣。通过长期的努力,我成功地帮助了很多学业成绩较差的学生实现了良好的转变。

  通过一期的努力,在本期的期末考试中,取得了较好的成绩,但是还有很多方面需要提高:比如要加强对学生古诗词的检查力度,注意对学生的书写训练,全面提高学生的语文素养,差生还要进一步转化。过去已经成为历史。

  七年级上语文教学总结 14

  时间飞逝,转眼就是期末了,回顾一学期的工作感慨万千。我就本人一学期的工作总结如下:

  1、备课。在教学中我始终坚持先备好课,课前在重新复习一遍教案的做法,去熟悉教材,掌握教法,不但要备教材,还要备学生,能紧紧围绕新课标的要求和本课时的教学目标进行备课。

  2、上课。课堂教学能做到教学目的明确,能认真钻研教材,了解学生。研究教材,善于创设情境,激发学生的学习兴趣,根据新课程改革的精神,学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容,以求学生能尽兴地表达自己的看法,完成自己的探究,真正体现自主性,要想使学生始终保持一种自我探究的学习劲头,但教师自己也必须对自己的教学方法加以探究,不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中,我时时保持以读代讲,多读多想,自主感悟,常常鼓励学生各抒已见,使学生们尽情发表自己的看法,并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性,收到了显著的教学效果。例如:我上课时经常让学生自主想问题,自己解答,并且让他们分组讨论交流,人人做到参与,人人思考。

  3、抓基础知识和技能,因为这个班有一部分学生写字不规范,识字能力较差。针对这种情况,本学期为了让学生的基础知识和基本

  技能学扎实,我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。比如,在书写方面,我大力强调规范性,要求书写整齐,字迹工整,并努力克服错别字,有些学生对于写过几遍的字也会写错。类似这样的问题我进行了大力更正,反复默写和抄写。又如,对病句的修改,对生字新词的理解运用,积累等,我都逐一进行讲解或强调,对这些问题加大做题的数量,以提高学生的'基本技能。

  4、认真做好转变差生工作,这个班级语文学科的学困生比较多,最严重的就是周新发、刘通池、梁伟建同学,他们自学能力极差,这学期又因各种原因缺课太多,因此,语文成绩非常差,针对这种情况,我每天都利用放学后的时间为这些学生补课,教给他们学习方法和学习能力,目前这些学生都有不同程度的进步。

  5、教材情况分析

  本学期的教学内容,分为六个单元。在每个单元的教学任务完成之后,我都进行检测,针对学生存在的知识点问题,及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育,使之掌握。

  语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后,才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动。1、课文朗读评比。通过学生自主收寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。

  2、进行各种词语收集。3、开展课本剧表演。4、听写生字奖励等,学生在活动中提高了兴趣,也训练了动脑和积累字词能力。

  在本期的教学中,也存在着许多不足:

  1、学生的学习方法的指导还有待于加强

  2、对于新课改的教学方法掌握的还是不够好,教学以传统方法为主缺少创新意识,学生的学习习惯的养成不够成功。

  3、对学困生的转变方法不够贴切,致使还有多名学生语文很差,还有待于继续学习。

  本学期的工作有得有失,我强烈忏悔、反省自己,是因为个人不够优秀,导致我们班成绩太差,今后一定会向有经验的老师虚心学习,取长补短,争取做到最好。

  七年级上语文教学总结 15

  送走紧张繁忙的总复习之后,期未考试的钟声向我们提示七年级语文日常教学工作已经结束。回忆过去,总结经验,对于搞好以后的工作是非常必要的。所以现将本学期的日常教学工作做一个总结:

  本学期我作为七年三班的语文教师,承担了日常教学工作。在这个学期里,我坚持了两个方面的工作:一是注重夯实基础,重视阅读能力的培养,同时积极促进学生的作文水平提高,收获了一些成果。二是关注学生的优缺点,对于日常教学方法进行了进一步的探索和改进。

  一、夯实基础,稳中求升

  由于这个班级的语文基础较薄,我决定在本学期着重加强基础知识的学习,让学生更加注重语文积累。通过这样的方法,我们的语文基础将更加扎实,也更有利于进行日常教学中的阅读和作文教学。具体的实施方法如下:

  1、从开学我就让学生抄录和背诵名人名言以及古诗佳句。这些名言佳句富含丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。以此扩大他们的知识面,提高其文学修养。因为在短时间内进行大量名著泛读是不切合实际的,对于语文尖子生。

  2、每星期的阅读训练,让学生观其文而行其道,在欣赏美文中提高解题技巧。我的讲解也尽量做到有针对性,并总结历年阅读题的考点规律,使学生心中有数。

  3、为了帮助学生更早地熟悉中考题型,我决定从七年级开始,每次测验都按照中考的题型出题。这样做的原因是去年我作为九年级的任课教师积累了一些经验。这学期,我还更倾向于选择中考题目来训练学生,以便他们更好地应对考试。

  4、为了增加作文训练量,我们计划每周要求学生写一次作文。这样可以提高学生的写作能力,并帮助他们养成乐于写作的习惯。我们可以选择教师全批改或学生互相批改的方式来评阅作文,并确保在一周内给予学生反馈。这样可以帮助学生及时纠正错误,提高写作水平。

  通过以上方法,全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化,使学生在听、说、读、写等方面得一方面得到一定程度的提高,从而为期末测试准备了实力。

  二、培优辅差常抓不懈

  这学期我重点培养尖子生,同时也不放弃差生。对尖子生,除了课堂上所学的知识以外,我还额外留些提高题,满足他们求知的欲望。比如,本班的铭同学,是班级的.前三名,但作文一直不太理想,我就在每次作文训练后都单独找她谈作文,给他讲如何写好作文,经过一学期的努力,他的作文水平有了明显的提高。对于差生,我不放弃他们,常抓不懈,例如就有很多差生的作文有问题,行文不够流畅,语病太多,很多错别字,甚至写不够字数,这些我都一一订正,经过长时间努力,这些情况有所改观。

  三、变换日常教学方法

  本学期我尝试了很多日常教学方法,例如利用多媒体,激活语文课堂,本学期我做了这方面的尝试,虽然条件有限,但也收到了一定的效果,下学期我还会继续努力做下去。

  以上是我对本学期工作的总结,有成功也有失败,我想不管最后结果如何,我又积累了一些日常教学经验,这些对我以后的工作一定会有一个借鉴作用的。

  七年级上语文教学总结 16

  我坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。

  一、用全新的教育教学理念,改革课堂教学

  从参加新教材培训到实施课程改革以来,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向,真正确立语文教育的新理念,认真反思自身教学实际,研究学生,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维,训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法、以合作——探究——创造——创新为核心的语文活动课等,激发了学生学习语文的积极性,全面提高学生的整体语文素养,注重提高学生的语文实践能力,积极倡导、促进学生主动发展的学习方法。

  二、用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力

  基础教学工作进行了以新闻通讯,说明文为主要内容的现代文阅读教学20篇;诗歌课文教学10篇;作文教学7篇;语文活动课5次。应试教学课堂围绕知识目标而展开,储存继承前人积累下来的经验和体验,但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志,如何激活所需的先前经验,萌动求知欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。我们仔细研究教育心理,准确把握学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。学生在课前自主学习教材,利用工具书初步了解所学知识,或通过课外书籍、网络、咨询、请教等收集有关资料,或在生活和社会的大课堂中寻找与课文相关的信息,或按照老师布置的思考题,每堂课5分钟进行说话训练(以说话为主),品美文、聊时事,以增加学生对语文的学习兴趣。从而提高学生的语文综合素质,听、说、读、辩等:重视阅读教学。扩大阅读视野,补充同题材作品,扩大学生知识面,鼓励学生采用各种手段扩大阅读面。增强学生在一切场合学语文用语文的意识,读书交流会“进行阅读教学的辅助指导。例如在处理每单元的重点篇目时。我们始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的`教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学,这样教学。课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛,教师已成为学生的亲密朋友。教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众,他们的个性得到充分的展现与培养。或小组间交流,师生互动。生生互动,小组间互动,环境互动,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会,教室中再没有阴暗冰冷的。

  三、用先进的教学手段,提高学习效率

  现代科学技术的快速发展,要求语文课堂具有新颖活力。不仅需要改变教学模式,启发学生思维,还需要引导学生学会学习,掌握丰富的语文知识,并获得打开知识之门的关键。这是新课标对语文课程的基本要求,也是语文学科工具性和人文性特点的集中体现。

  应试教学课堂总是教师比比划划,总是在如何把知识线条明晰化上动心思,在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣,其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受,使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道,为实现提高学生信息素养,开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。

  教学中,改变过去传统的课堂教学方式,我们过于注重知识的传授,内容过于依赖书本知识,并且结构上过于强调学科的局限性。实施中过于强调学生被动地接受学习,强调死记硬背和机械性训练等方法。为了解决这些问题,我们需要仔细研究教材内容,精心设计教学环节,让学生能够从原有的课堂框架中解放出来。同时,调动学生充分利用网络资源,使他们能够在自主探究和交流的过程中不断挑战自我,扩展创造性思维。

  七年级上语文教学总结 17

  本学期我继续担任七(3)班的语文教学工作,这一学期以来我兢兢业业,一丝不苟的去完成我的教学任务,但也自问无愧于学校和学生。经过一个学期的语文教学以及与学生的交往,我对中学语文教学有了深刻的体会与感悟。语文是一门应用性很强的工具学科。语文教育就是通过立言以育人,用我们民族与全人类最美好的精神食粮来滋养一代代学生,让他们的身心得到健全的发展,为他们的人文精神积淀和终生学习能力“要教好语文,就要让学生喜爱语文。

  一、树立正确的教学理念,大胆进行课堂创新。

  我不断学习与教育教学相关的理论知识,深入理解新课程标准的精神,认真反思自己的教学实践,并研究学生的需求,探索适合的教学方法,逐渐形成以促进学生终身发展为目标的教学理念。我倡导以教师为引导、学生为主体的新的教学观念,在语文课堂上积极探索创新,为学生能力提升和发展提供新思路和新模式。以自主阅读为主的方法培养学生的阅读能力,并激发他们对语文学习的积极性,取得了良好的教学效果。

  应试教学课堂围绕知识目标而展开,储存继承前人积累下来的经验和体验,但忽视了学生创新的动机、兴趣和情感,这样就造成了课堂气氛沉闷,学生缺乏激情。所以在课堂教学中,我采用了以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目标。就要准确把握七年级学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。

  二、丰富训练方式,培养学语文运用能力。

  死教书、教育需要适应社会的发展变化,因此传统的教师角色也需进行转变。教师不再只是知识的传授者,更要成为知识的组织者和学习的促进者。超越传统的课堂边界,将教学演变为培养学习者的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。通过多样化的训练,全面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文运用能力,使他们具备终身学习的能力。

  教育的目标并非只是知识的积累,更重要的是培养学生的思维能力和心智发展。学生在学校的时间有限,所学的知识也受到时代的`限制,因此他们需要不断学习、终身学习,以跟上时代的步伐并取得成就。因此,学习方法比知识本身更为重要,教授学习方法才是教学的关键。对于七年级的学生而言,他们需要经过长时间的反复训练,才能熟练地运用所学到的方法。针对不同的知识领域,我采取不同的训练方法:首先,要打牢基础。学生需要勤加练习生字,做到字迹工整。要进行词语循环听写,以便熟悉常见的词汇。优美的句子和文章也需要背诵,以便熟悉,并能够流利地recite出来;其次,要拓宽知识面。我会推荐一些课外读物,引导学生广泛阅读经典名著;再者,要训练学生的能力。这包括阅读理解,从整体方法到具体解题技巧,我会进行系统指导,并反复训练;最后,作文训练也是非常重要的一环。我会鼓励学生多写,鼓励他们大胆发挥思维,经常给予肯定和赞美,以培养学生对写作的浓厚兴趣。以上是我对教育的理解和对七年级学生的教学方法的建议。

  三、用心去爱每一个学生,尊重每一个学生。

  七年级的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生经常抄袭作业,就要抓好学生的思想教育和对学生的学法指导,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,语言不是蜜“但可以粘住孩子的心,老师的一个动作、一个眼神都对学生起到鼓励的作用。对后进生努力做到从友善开始”从赞美着手。每一个学生都渴望得到老师的理解和尊重,和差生交谈时。

  四、引导学生自己订立学习目标,增强学习信心。

  由于每个学生的学习成绩存在差异,因此无法统一标准和要求。为了改变传统的教育方式,我们应该让学生发挥主体作用,自我管理和自我约束。学生应该为每个单元的测试设定目标成绩,并以第一次测试成绩作为基准。指导学生设定目标成绩时,需要结合实际情况,明确目标,并紧密围绕目标展开学习。

  五、注意自我的进步与修养的提高。

  作为一名新时代的人民教师,我非常注意自己的师德修养。平时积极参加各种学习,并经常上网查询,努力掌握最新的教育动态和教育信息,学以致用,使自己能随时跟上时代的发展,合乎素质教育的要求。在为人师表方面,严格遵守“中学教师职业道德规范”,谨言慎行,不忘以德育人,时刻注意树立良好的教师形象。向优秀教师看齐,爱岗敬业,诲人不倦。热爱学生,关心学生,与同事搞好关系。廉洁从教,无私奉献,从不计较个人得失,把自己的全部精力投身于教育教学工作中。

  总之,本学期做了一些工作,也取得了一些成绩,但工作中也存在着一些不足,在今后的工作中,我一定加强理论学习,提高理论水平;多读多写,提高文学水平;勤于反思,积累教学经验,发扬优点,改正不足,争取让自己成为一名优秀的语文教师。

  七年级上语文教学总结 18

  本学期我担任初一年5班语文教学工作。本人坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。现将具体工作总结如下:

  一、备课

  教学中既做到备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性。因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法。认真研究了课文,找出了重点,难点,准备有针对性地讲。

  二、培养学习兴趣

  面对一批初入中学的学生,我深信要让他们学好语文,就必须先培养他们对语文的喜爱和兴趣。否则,学生们会对这门学科产生畏难情绪,不愿去学习,无法持续下去。为此,我采取了一些策略,例如讲述更多关于文化生活的故事,开展课题研究——传统文化与语文教学,并在本学期的教学中专注于《三字经》的讲解,让学生们能够深入了解我们中华传统文化的博大精深之处,从而引起他们对学习语文的兴趣。因为只有提高语文水平,他们才能提升同学们的语文写作能力,对那些成绩优秀的同学也有很大帮助。

  三、改革课堂教学转变教学方式

  我在教育教学理论方面进行了反复的学习,深入领会新课程标准的核心精神。同时,我认真思考并反思自己在教学实践中的表现,不断研究学生情况,并探索适合的教学方法。逐步形成了以学生的终身发展为目标的教学思想,并建立了以教师为主导、学生为主体的全新教学理念。在实际的教学过程中,我积极探索着如何使语文课堂更加活跃有趣,根据不同的内容精心设计问题,并组织课堂教学。通过这样的教学方式,课堂上弥漫着一种亲切、和谐、活跃的氛围。学生的个性得到了充分的展现和培养,整体素质也出现了质的提升。

  四、做好课后辅导工作

  初中一年级的学生活泼好动,喜欢玩耍,但却缺乏自我控制能力。在学习方面,他们经常无法按时完成作业,甚至有些学生会抄袭作业。针对这个问题,我们需要重视学生的`思想教育,并将其贯彻到学生的学习指导中。此外,我们还要提供良好的学习辅导和帮助,特别是对于学习进度落后的学生,我们在本学期花费了很多时间,取得了显著的效果。

  五、采用多样的语文综合性活动,提高学生的语文成绩

  除了日常的教学工作,我还会开设写字课程。通过这门课程,我希望让学生们体验到“规规矩矩地写字,堂堂正正地做人”的重要性。经过一个学期的努力学习,我发现班级大部分学生都能够相对熟练地书写字体,并且掌握了正确的书写方法和一定的书写速度。此外,在平时的自习课时间,我还会带领学生去图书馆和阅览室阅读书籍,以此着重培养学生们的阅读习惯,并增加他们的阅读量。我相信通过这样的培养,学生们能够在思维、语言和写作等方面得到更全面的提升,为他们的综合素质发展打下坚实的基础。

  经过一个学期的教学,我发现班上同学们对语文科的学习兴趣逐渐增长,这让我感到非常开心和鼓舞。在接下来的日子里,我将一如既往地加倍努力,为了全面提高学生们的语文成绩而不懈努力!

  七年级上语文教学总结 19

  时光荏苒,不知不觉我担任七年级7班和8班的语文教师已经一个学期了。反观这一个学期的教学工作,还是颇有收获的。下面我就对我近一学期来的工作做如下总结。

  新的一个学期,我继续努力加强理论学习,提高思想认识,树立新的教学理念。贯彻了民主教学的思想,构建了一种民主平等的新型师生关系,尽力使尊重学生人格、尊重学生观点,承认学生个性差异,积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。我将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿,重视了学生独立性、自主性的培养和发挥,收到了良好的效果。

  新的学年,在上一学年教学工作经验的同时,我积极探索适合我自己和当下新学生的语文教学方式和方法。根据一次又一次的教学经验反思和现有的教育教学资源,我尽力改革课堂堂教学,取得了一定的效果,也有一些需要改进的地方,具体表现如下:

  (一)合理发挥作为教师的主导作用

  1.备课深入细致。开学前做好学期教学计划,平时认真钻研教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握重难点。在制定教学目标时,注意学生的实际情况,不面面俱到。教学设计、课件制作认真,力求对学生有吸引力,并不断反思总结修改。

  2.课前注重引导学生预习课文,在课堂及时反馈预习效果,为接下来的教学提供有利信息。

  3.注重提高课堂教学效果。努力避免满堂灌的教学方式,坚持以学生为主体、教师为主导、教学为主线,注重课外延伸和巩固练习。在教学中注重针对学生的'特点,联系学生的现实生活,抓住重点、突出难点,寓教于乐。

  4.作业批改认真及时,力求做到全批全改,注重作业的反馈订正;及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。

  不足之处在于:有时候过于追求完美和理想主义,反而抹杀了学生的自主性和个性差异。而有时候提出了过多的要求却没有真正落到实处,缺少连贯性、持续性和系统性。在备课和授课的过程中,有时过于面面俱到而重点不突出。

  (二)充分调动学生主体的积极性

  1.课前注重引导学生预习课文,在课堂及时反馈预习效果,增强学生的学习成就感,课余时间指导学生学会复习,培养学生的自学能力。

  2.课上注重创设情境,尊重孩子的兴趣爱好,激发学生的学习兴趣。尝试使用游戏、竞赛等形式调动学生的学习积极性,活跃课堂气氛,让学生在愉快充实中学习,变“要我学”为“我要学”,从而提高课堂效率。

  需要改进的是,现有的引导大多过于笼统,缺少具体细致的指导,导致部分同学无从下手。

  (三)因材施教,兼顾不同基础层次的学生

  班上除了少部分优生外,大部分都是待优生,甚至是差生。教学中很容易造成优生吃不饱,差生吃不消的情况,因而在教学中要兼顾各个层次的学生就很困难了。

  1.课前预习上,不同层次的学生要求可以不一样,基础好一些的要求高一些,基础差一些的要求低一些,对于一部分基础特别差的,只要他们愿意动手动脑就应该给予表扬了。

  2.课堂上多给待优生表现的机会,多鼓励多赞扬,增强他们的成就感和自信心。布置作业的时候,尽量布置可供选择的作业,让学生选择适合自己的作业去做,老师适当做引导。

  3.课后对待优生和差生进行有针对性的辅导,同时实行以优帮差的制度,让基础较好的学生帮助基础比较落后的学生,有一定的效果。

  总而言之,这一个学期的教学工作有得有失,但不管是得是失,经过反思总结,它们都将会成为我今后更好的做好教育教学工作的宝贵资源。在接下来的教育教学工作中,我会再接再厉,脚踏实地,把语文教学工作做得更好,让孩子们更加充实愉快。

  七年级上语文教学总结 20

  本人本学期担任的是七年级二、四班的语文教学工作。学生刚进这个学校,我刚走进这两个班,一切都是初中的开始。通过对学生们的接触,我初步感觉到学生们具有以下特点:学习基础较差,学习积极性不高,学习态度不够端正,学习行为习惯不好。很多孩子对新环境都感觉不习惯。那怎么办呢?我想帮他们提高成绩,又想让他们觉得上课其实一点不累。只有充分提高他们的语文学习兴趣,让他们由小学过渡到初中的学习生活中来。经过一学期的努力,我获得了宝贵的经验,现将这期教学工作做如下的总结:

  一、夯实基础

  学生们的语文基础差,简直超乎我们的想象,因此只能从字词着手,从细节抓起。

  上一节课之前,我都会先让学生熟悉课后的字词积累、注释里的拼音抄写,上课时,将重要词语板书在黑板上,让学生上台注音或填词,然后利用早自习的时间听写。在听写第二课时同时要抽查前面一课的词语,做到课课相扣,这样一来,学生在掌握字词方面有一定的进展。并通过练习册上的习题巩固。

  二、激发学习兴趣,提高语文素养

  学生有小学升入初中,随着最初的新鲜感慢慢被枯燥代替,学习就成了一件令人讨厌的事,再加上基础本来就不怎么样,厌学的情绪就像种子一样在学习的心中生根、发芽。可语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科,在新课程改革的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。从学生对学习感兴趣,学习成绩和能力的提高便指日可待。根据实际,采取了如下措施:

  (一)学习课文内容,补充课外知识

  在充分备课的基础上,我将文章的内容简化成几个问题,放手让学生去把握,让他们自己去寻找目标,然后请同学回答,其他同学可以加以纠正或补充。这样大多数学生就有事做。课外之余,让学生们读其他的课外名著,拓开他们的视野,培养他们的语文阅读兴趣。

  (二)培养积极探究习惯,发展求异思维能力。“一千个读者,有一千个哈姆雷特”,在语文教学中,学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与各自的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。在课堂上要同学们各抒己见。在最初阶段,同学们还会有些胆小、害羞,教师可多鼓励。慢慢的孩子们学会了阐述自己的`见解。对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,真正让学生在学习中体验到了自我价值。锻炼了学生们的口才,也完成了教学任务。但某些学生哗众取宠,故意发表“标新立异”的见解,让同学哈哈大笑。今后还要正确引导。

  (三)注重朗读品味,让课堂教学有气势

  朗读能让同学们在比较中把握正确的读音,形成良好的语感。在朗读中揣摩,在揣摩中朗读,二者的结合能让学生更容易体会文章的思想感情。这种方法的运用让同学们的积极性倍增,课堂的气氛也很活跃。

  除了对思想感情的把握通过朗读来体会,我还尝试让同学们品味美句美段,去体会它为什么写得美。进而能够用文字去表达自己看到的美。

  另外,还有一些。比如:在上课前三分钟,或让同学们上台朗读自己喜欢的语段,或让同学们向大家推荐自己喜欢的书籍,或让同学们说一则笑话、打一则谜语等等。有时我也给他们朗读一些精彩的文章。

  本学期我虽然通过自己的努力,完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但也有许多需要改进的地方,今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!

  七年级上语文教学总结 21

  这一学期,我担任七(3)七(4)的语文教学,在这一个学期中,我对教学工作,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

  (一)注意新课导入新颖。

  兴趣是最好的老师“在教学中”我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。在导入新课。让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景,也可用讲述故事的方式导入。采用激发兴趣、设计悬念引发设计;

  (二)培养积极探究习惯。

  在语文教学中,学生对语言的意义、情感和技巧的领悟,很大程度上取决于他们的生活经历、知识积累、认知能力和理解水平。因此,在语文教学中,我们应该构建学生对语义的理解和体会,引导他们勇于发表自己的见解,并且鼓励不同的观点。在思考辩论的过程中,教师可以起到引导作用,通过巧妙的指导和点拨,帮助学生在激烈的争辩中进行思维碰撞,从而提升他们的语言表达能力和思维灵活性。教师应该因势利导,让学生充分思考问题,根据他们已有的经验和知识,发表不同的观点,针对存在争议的问题进行辩论。通过辩论,学生可以进一步认识到自然界的复杂性,也会明白知识是无穷的,即使再博学的人也会有所不知,从而体会到学习是一个永无止境的过程。这样的课堂氛围非常活跃,开放式的教学给学生更多的自主学习空间,教师也鼓励学生去思考和争辩,真正让学生在学习中体验到自我价值的'发现。这一环节的设计,充分提供给学生表达对课文理解和感悟的机会,使得学生的理解和表达能力相辅相成,为他们的学习提供了广阔的舞台。

  (三)重视朗读品评感悟。

  中学八年级上册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解论述的独到,都是引导学生朗读感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟,为了使这些精彩美文给学生留下整体印象。我在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,情感内涵,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,如在《三峡》的阅读教学中。我是这样引导学生这样品评,学习了这篇课文:

  (四)注重课内外结合。

  课堂的外延与课外的外延相等“以课堂学习为核心。能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益,在课程改革实践中。我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地”让学生阅读《水浒传》等课外书。

  总之,“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积,而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的,所学的知识也受时代的局限,他们要在未来有所作为,要在未来跟上时代,就一定要不断地学习,终身学习,去吸收新东西,更新知识结构。

  七年级上语文教学总结 22

  光阴荏苒,转眼间本学期即将结束了,本学期我担任初一语文教学工作,由于教学经验尚浅,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所收获,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。并深入研究教法,虚心向前辈学习。最后顺利完成教育教学任务。以下是我在本学期的教学情况总结。

  一、端正思想,心系学生

  认真学习实践新课改的教育教学理念,本着以学生为中心,一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生,加强个人的职业道德修养,把关爱学生作为立业之本,本着对一切学生负责的态度,调动学生学习积极性,教给学生学习方法让学生学会学习,学会做人。同时无论任何时候都注重学生自觉性和主动性的培养,这样会取得事半功倍的成效。

  二、深入钻研,认真备课

  1、认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

  2、了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

  3、考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

  三、讲究方法,提高效率

  采用灵活有效的教学方法。初一阶段学生往往会有浮躁心理,所以调动学生的学习积极性尤为重要,因此在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学,调动学生的学习积极性。

  设法令学生投入,不让其分心,力争使上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,每天都要有充足的精神,让学生感受到一种积极向上的气氛。当面对学生在课堂上无心向学,懒懒散散,或旁若无人的说笑,或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时,要以平和的心态调控课堂教学,尽量不使课堂受到冲击,最大限度地提高授课质量。

  四、研究学情,有的放矢

  教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教,对教学成功与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、意志力薄弱、学习基础较差、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题,学期初就准备制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。对这部分人要进行课余时间个别辅导。我坚信只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。同时对部分优生进行能力强化训练,争取提高优生数量。

  五、针对考点重点,各个击破

  1、夯实基础,字音、字形、标点符号、仿写修辞等基础知识,一定要稳扎稳打,强化记忆,强化训练,在理解的基础上,学会运用,理论与实践相结合,在实践中提高。

  2、强化文言文阅读理解,“能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求。首先,在古诗词的积累方面,狠抓背诵。除教师在课堂上指导他们理解课文的基础上背诵外,重要的是督促检查他们灵活运用方法去巧记,注重实效,抓重点,突破难点,对诗词作适当的归类,对一些名句则多角度地训练和思考,在实际的语言中灵活运用。

  其次,在学习文言文时让学生认真掌握文言虚词的意义和用法,学习文言实词,要注意区别词的古今意义,要积累实词的一词多义,要会识别通假字,要会概括文章的中心意思,而且应该深入理解文言文的内容、思想,学会对比分析,且动手翻译。为加强文言文的学习,实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法,培养学生的文言文阅读能力。

  3、加强阅读指导。在阅读训练方面,从课堂内开始严格训练,依据课改新理念,利用现在有的各种参考书、材料、工具,充分体现学生学习的主动性、主体性,教师的指导性。运用浏览、略读、细研等方法,在多读中整体感悟,快速理解课文。在对文章进行整体的把握后,深入重难点,细细体味,在团结互助协作中多方研讨,尽量让文本成为他们提高语文水平的一个工具,而不是他们一定得记住的死知识。课外多阅读欣赏各类文章,增长见识,不断提高阅读理解能力。从学生掌握的情况看,古诗文的课外阅读和现代文的'课外阅读得分率较低,阅读依然是个薄弱环节。快速提高学生的阅读能力,依然是今后一个长期而艰巨的工作。

  4、加强写作指导。在写作方面。书写仍然是影响其得高分的一个直接原因,书写差的学生总与高分无缘。虽然我也狠抓了这部分学生的书写,但都坚持不了多久,在老师督促检查下也改观不了多少,小学时形成的书写的不良习惯,一直难以纠正。其次是仍然需要练笔,每周要按老师的要求完成一至二篇练笔,在多写多练中增长能力。再次,注重总结和归纳,在老师的归纳总结性的习作评讲中得到提高。最后要充分激发他们的写作兴趣,及时发现他们的长处,顺势引导,在相互学习中得到提高。

  本学期我主要从以上几个方面开展工作,这当中我还存在许多不足,面对学生懈怠的状态有急躁的情绪,对后进生的辅导没跟上,在今后的工作中我会改正不足,尽力把工作做好,争取在教学上再上一个新台阶。

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