七年级地理教学总结合集八篇
总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，因此我们要做好归纳，写好总结。总结怎么写才是正确的呢？下面是小编为大家收集的七年级地理教学总结8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
七年级地理教学总结 篇1
本学期地理科教学能较好地完成了教学任务，学生成绩在上个学期的基础上得到了大幅度的提高，现作如下总结。
一、制定计划，明确目标。
开学初，本人总结了上个学期考试情况，分析了学生成绩偏低的原因，制定了本学期的教学计划，给学生定出了平均分要在60分以上，同时向学生提出本学期的学习要求以及宣布课改计划，从正面鼓励学生，让学生明确了目标，又使学生增强了学习的信心。
二、努力钻研教材，积极投身课改。
由于本人不是地理专业毕业，对地理知识不够精通，因此，课前除了投入大量的时间对教材进行钻研外，还经常利用课余时间向其他老师请教，做到了课前扫清教材及其涉及问题的所有障碍，每一节课均感到了得心应手的轻松。然而，本人认为，如果用传统的满堂灌的教法，必定会导致学生对枯燥无味的'地理知识及教法感到厌倦，学生积极性调动不起来，教学效果就可想而知。为了避免这种现象，为了寻求较适合我校学生的教法、学法，本人学习了《初中生心理发展特点》、魏书生的《班主任工作漫谈》、《课程理念与实施》《教育科学研究方法基础》等书，实施了讨论法和设置对手法的教学方法，即让学生在老师的指导下，充分地自读教材，做好笔记，在小组中讨论，然后随机分配，把学生分成两个对手组，进行激烈的辩论，最后教师总结。这样既能充分调动了学生的积极性，提高了学生的学习兴趣，又能使学生在主动发现知识、掌握知识的过程中加深了印象，感觉到了自己就是课堂中的主人，学生成绩有了明显的进步。
三、制作教具，使抽象的教学直观化。
我校地理教具紧缺，没有地理挂图，只靠老师的口头描述或者课本中的文字叙述，有的地理知识是十分抽象、难以理解的。为此，这个学期，本人利用电脑扫描制作了十三幅地理挂图，用到教学中，使抽象的教学直观化，大大方便了学生的学习。
四、注重能力培养，实施素质教育。
本人在教学中注重培养学生的能力，把课本知识与实践结合起来，利用理论知识解释生活现象，通过实践经验证实理论知识。本学期，先后举行过两次地理知识辩论活动，在唇枪舌战中，虽然有的同学“独占鳌头”，有的同学“败下阵来”，但是，他们均使出了“浑身解数”把理论知识和实践经验有机地结合起来，在辩论中增进了友谊，增加了知识，增强了能力。
五、努力方向与措施：
培养学生良好的学习风气，加大课改范围和步伐，全面推进素质教育，综合各科情况，培养尖子生，提高优秀率。
七年级地理教学总结 篇2
由于过阴历年的缘故，加上中秋、国庆节的放假，似乎无需怎么盼望，已经到了期末，需要打量自己是否曾经迷茫，是否有些许彷徨，明确一下下学期前进的方向。
所以，总结是为了更好工作，总结是自我反思式成长，现梳理如下：
这一学期来，我主要担任的是七年级地理教学工作，兼任政史地组教研组长，以及我校在二七教师教育网平台上教师博文的审核、推荐工作。自己按照教学计划，坚持导学案教学式的翻转课堂，突出学生学习方法渗透培养和落实学科核心素养。且行且思且调整，始终以学生的可接受为导向，以课堂教学为主战场，协调安排自己一学期的时光。
鉴于此，一学期如常地按时到班到岗，通过各种渠道研读如“创客课堂”，“核心素养”，“表现性评价”等为关键词的文章，并通过实践反思落实到自己的课堂，始终把学生的需要放在心上，重视问题的发现和找到解决路径，重视与同行的交流协商。
一学期以听评课和测试数据分析方式，不断思考如何让学生亲近自己的课堂，如何有利于组织学生参与课堂，成长在课堂，全面提高教学质量，让自己的教学艺术增长。
因此，自己经历了第一次月考式的慌张，因为针对大班额学情把握以及落实不到位的缘故，出现了课堂教学重视学生体验式学习，重视方法梳理，却出现结果整理缺乏有机督促指导的地方，造成一些后进生跟不上，以及学生复习时无所依屏的.迷茫。同时缺乏一对一的及时帮扶，使得有些学生在地理学习中畏难情绪上扬。
之后，自己通过表现式评价活动抽查让学生明确课程标准要求达到的地方，从一定程度上与学生接触，鼓励学生迎头赶上，课堂上也通过课前测，小组联盟，抽查展示系列环节，突出评价促达成，评价促学生“知其然，知其所以然”，提高教学质量。
同时，坚持日清月结，在反思中成长，按部就班进行上课，作业，与学生沟通中推进课堂，落实教学内容的有序，有效，有趣上。
一期来，追求平实的，以生为本的课堂，也在各种活动中接受了“事在人为，全力以赴”的思想，水到渠成地收获了“一师一优课”省级一等奖，部级奖；国培省级立项课题结题奖，继续在郑州教育博客大赛中获奖，在校区教研活动中进行教材分析，教学建议分享。
总之，最大的收获是有计划，有落实，让自己少了一些忐忑和慌张，同时也告诫自己教学中一定要重视学情分析和想方设法落实上，不仅让学生感受到课堂内容的价值上，还让学生学会，衍生爱上课堂，自觉维护课堂。重视从学生的需求着想，树立学生从成功走向成功教学思想。成就、赏识学生也才能成就自己期望的课堂。
七年级地理教学总结 篇3
因为工作的需要，地理老师的紧缺，本学期我担任初一年级三个班的地理科的教学工作，现将一学期的工作作以下几个方面的总结：
一、认真分析，制定合理的教育教学计划
本学期初一年级所使用的教材是义务教育课程标准，实验教科书，主要内容是“地球和地图”“陆地与海洋”“天气与气候”“居民与聚落”“发展与合作”，希望该年级学生通过学习，了解地理学习的基本方法和基本技能，但由于我以前所教的科目不是地理，这一次是直接接触，而七年级的学生是刚刚由小学升上初中，对“地理”这个概念比较模糊，地理又是中考的会考科学，分数带入总分，所以给我带来了很大的压力。这就要求我，通过与学生的沟通及间接了解，对他们的学习态度，学习习惯、学习方法有了一个大致的印象，为本学期制定切实可行的计划把好目录，明确本学期的教学重点。
二、认真备课、上课，细致批阅作业
1、备课质量的'好坏决定一堂课的效果，为了上好每一堂课，我刻苦研究教材，查阅资料，学习各种新的教育教学思想，手段。由于第一次参与地理教学工作，第一次接触新的教材，对教材的思想内容，教学方法等方面把握不够，所以，为了备好一节课，不厌其烦地向同学科老师请教，吸取他们的经验。
2、教学中我力争做到精讲
课堂上，积极引导学生熟悉教材文本，重视读图训练，加强学生间的合作探究能力的培养。训练题做到精选、精炼，对出现问题的学生及时地指导，提高了学生的学习效果，增强了学习的兴趣。
3、认真对待每个同学的作业。
每一个班级有六十多位学生，每批一次作业就是一项沉重的工作，但我觉得是一种使命，深感责任之重，因为作业是体验学生对课堂知识的理解和消化的程度，对作业完成得较好的学生，我都给他们以很好的鼓励表扬，对完成得不好的学生，而是在旁边给予正确的解答。在课堂上还进行讲评，这样作业便成为我与学生之间交流的平台。使得他们认识到作业不能敷衍了事。
4、积极参加校本研究。
自觉行新课标、新教材、新教法的学习，运用与实践，积极参加科组组织的听课评课，并且在有空余的时间，我都主动去听有教学经验的老师的课，以提高自己的课堂教学水平。我知道学到的这些只是皮毛。与其他有丰富教学经验的老师无法相比比较。但是，这是一种进步。在以后的工作和学习中我将会更加积极、主动的将一如既往的“激情飞扬”。
七年级地理教学总结 篇4
本学期我担任初一级共8个班的地理教学工作，还担任初一（8）班的班主任工作，虽然工作繁重，但我还是严格遵守学校要求，落实学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为工作的基本原则，认真落实课程计划，抓好教学常规，加强教材、课标研究，根据各班差异做到因人因材施教，大力推进素质教育，高效完成了教学工作任务。
现将本学期以来的教学工作情况总结如下：
一、教学方面：扎扎实实抓课堂
在上一学年参与广州市新的《学业评价标准》的修订工作和教辅资料《分层导学》的修改工作的基础上，这一学期我把重心放在高效课堂上，认真钻研教材教法上，备课备在课本上，“教材即教案”，“课本即练习册”，利用实物投影手段，充分发挥课本的功能，最大限度拉近学生感知距离，然后才根据实际需要选择使用多媒体和导学案。在教学过程中，认真组织课堂，采用多种方式调动学生思维的积极性，精讲多练，突出重点，突破难点。前三章内容因此花了大半时间，导致后两章内容有点赶，但从长远来看，我认为还是值得的。
由于平时稳扎稳打，期末区统考网上阅卷的成绩与本校班级来比，还是不错的，高分人数也是比例比较高的。
由于不公布全区的成绩，所以无法与区里其他学校比较，应该还是有进步的空间，以后要争取多点复习时间，多抓基本知识的识记。
二、教研方面：区市教研有声有色
本学期本人作为广州市教研室中心组成员、天河区教研室初中地理中心组、核心组成员，并担任初中地理中心组组长。与科组教师一起，积极参与教研工作。
1．自觉进行新课标、新教材、新教法、新教育思想的学习、运用与实践；坚持参加科组、学校优质课、研讨课的听评等，坚持参加每月一次的校本培训课，积极探索教育教学的新模式。
2．热情参与本区初中学科教研活动的主持工作，得到本区教研员和全体老师的一致肯定。10月24日第8周市七十五中徐淑霞老师的区公开课《自然灾害》， 11月21日第12周省实天河中学林智恩老师的区公开课《世界的气候》，本人跟教研员一起对这两节课进行了多次的指导，甚至亲历亲为，他们的课深受好评，本人也觉得很是欣慰。此外，在期末统一改卷、组织老师进行改卷分析等工作方面也都是区教研员的好助手。
3．自觉接受继续教育：本学期我选取一门60学时的专业必修继续教育课程《基于新课程标准修订——初中地理学科专业能力提升（远程教育）（北大）》进行学习，觉得受益无穷，很认真地进行了学习并完成了各项作业，获得“优”的好成绩。
4.积极承担市、区级课题研究工作。区级课题初中地理学与教一体MOODLE课程建设》已在9月21日顺利通过专家的结题验收。
三、进修培训方面：
由于自己是广州市基础教育百千万工程的“中学名教师”项目培养对象，也是经过五轮考核后选拔出来的天河区名教师培养对象，还担任着广州市农村教师学科带头人培训工作室指导教师，这学期的学习和工作也不少，但都认真且出色地完成了各项任务。
1.作为广州市基础教育百千万工程的“中学名教师”项目培养对象，本学期主要完成了如下任务：
（1）进行了课题研究进展汇报。经过上一学期的学习培训思考，我想在初中区域地理教学这方面做课题研究，主要是想改变传统的八股式教学模式，建立一种以问题解决的思维过程为主线的自主学习教学模式。经过多次专家的指导，课题题目经过了多次修改，从《逆向思维自主学习区域地理的教学实践与探究》、《逆序法在初中区域地理教学中的实践研究》到《基于学案的初中区域地理问题解决型教学模式的实践研究》、《问题解决法自主学习模式在初中区域地理教学中的实践研究》，最后定名为《问题解决模式在初中区域地理教学中的实践研究》，并争取申报省市级课题。
（2）参加了8天的江苏南通之行学习观摩活动：撰写了8天的培训日记。其中，9月29日在海门市东洲中学上了一节交流课《中国的气温分布》：采用学—教案，用问题解决教学法；注重读图方法指引和基础知识巩固；注重学生自主协作学习，知识构建，充分思维；注重学生的展示交流，互相质疑。这一节课得到了交流学校听课老师的充分好评。
（3）参加每个月一次的学科工作室活动。
本学期工作室活动定期开展，主要有10月份培正中学张葵老师的研讨课《荒漠化的防治——以我国西北地区为例》，11月份美华中学胡久龙老师的《因地制宜发展农业》和执信中学龙国华老师的校园参观和校史介绍，这几次工作室活动，都得到徐颂军院长、张争胜副院长和何冰校长的支持和指导，受益匪浅。
2.作为“天河区名教师”培养对象，本学期主要完成了如下任务：
（1）11月份的四次理论学习。
11月份连续四个星期的周六我们都到天河区进修学校参加理论学习，主要有广二师刘焱鸿博士的《广州市天河区名教师培养项目·方案解读》，教育学院黄志红博士的《中小学教研课题申报》，闫德明教授的《如何形成自己的教学风格》；上海金中老师的《我的图表，我的这些年》；深圳大学附中胡兴松老师的《中小学课题研究与教师专业发展（诗与哲学）》；韶关教育学院刘清涌院长的《课堂文化——我是如何当语文老师的》；广二师教育学院周峰院长的《从有效教学到高效教学：策略与方法》；华师附小吴向东老师的《微课资源的融合与发展》。11月23日下午黄志红导师还对我们进行了小组内的指导，主要针对发展规划、教学风格、课题研究三个方面进行具体的方法介绍。
（2）12月份的四天跟岗学习
根据广二师的培养方案，第二阶段的培训任务是到省名师工作室进行跟岗学习。我的跟岗导师是东莞实验中学的肖金花老师。在肖老师的带领下，我主要完成了如下任务：
研修活动形式、内容
具体时间/时长
地点
1.本人课堂教学展示《气温的分布》；导师课堂教学观摩；听青年老师进行说课；科组互动研讨
20xx/12/10/一天
长安实验
中学
2. 参加市教研活动，包括课例观摩、技能比赛观摩、听讲座等
20xx/12/11/一天
虎门
第五中学
3.（1）教学特点分析，教学风格的.理解及定位
3.（2）听取肖老师对工作室基本情况介绍、活动开展情况及成果的介绍；听取肖老师对地理活动开展经验和教育科研经验的介绍，提升探究能力。
3.（3）共同备课《我国气候主要特征及影响因素》
20xx/12/16/一天
长安实验
中学
4.（1）担任东莞市青年教师说课比赛的评委工作，参与活动研讨；
4.（2）观摩肖老师的课例，领略肖老师的教学风格，参与评课并提供参考意见
20xx/12/17/一天
松山湖
中学
在整个跟岗活动中，我充分感受了肖金花老师作为工作室主持人的专业能力和人格魅力，也充分体会到见多识广这句话，以后都要多走出去看看外面的世界，多跟名师、专家交流学习。
3. 作为广州市农村教师学科带头人培训工作室指导教师，本人被评为“优秀指导教师”。培训期间主要完成了如下任务：
（1）按时参加10月11日在华泰宾馆举办的开班仪式暨集中培训会议，明确培训目标和任务；
（2）陪同学员参加每一次跟岗活动，本人也上了一节交流课。
我依次陪同学员到南国实验学校、市七十五中、113中学、天荣中学和市四十七中学名雅苑校区参加跟岗学习，包括听课、评课、参加科组会议。市113中毕映红老师的《大洲和大洋》是一节区域交流课，有省骨干教师、华南师范大学的研究生们听课，本人在研讨会上作了发言，会后还解答了很多研究生的提问。11月26日星期二是到本人学校跟岗学习，我授课的内容是《气温的分布》，受到一致好评。
（3）了解学员学校情况，送教上门
我们听了人和二中苏连娣老师的11月22日的区公开课《中国的交通运输》。
（4）开展网络讨论，加强教研
由于交通、时间限制，我们面对面交流的时间还是有限，但工作室主持人李世梅老师一开始就借助先进的网络技术建立了QQ“讨论的群”。
综上，本学期教学教研培训工作任务繁重，但经过努力，克服各种困难，还是取得了可喜的成绩。
七年级地理教学总结 篇5
一、基本情况：
一学期过来，学生们对地理知识有了初步的认识，并逐渐产生了兴趣，他们开始了解到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、天气与气候知识、居民与聚落知识、发展与合作等自然地理知识，也开始慢慢认识到学习地理与生活的关系，认识到了学习地理的重要性。
二、教学目标：
每位同学都怀着对世界的渴望，对自然的依恋。他们渴望认识这个世界，除了自身的社会生活体验之外，通过其他学科，通过地理提高着自己的认知。地理教学也要求我们贯彻让学生德、智、体全面发展的方针和教育要面向现代化、面向世界面向未来的精神，要求我们去培养有理想、有抱负、有责任感的人。
三、钻研教材：
地理教学让学生树立了可持续发展观念。在教学中，我要求学生认识到地理环境是人类赖以生存和发展的基础，人类通过地理环境中的各种资源发展生产。在利用合理时，就能促进社会的发展和进步；利用不当时，则会出现生态平衡遭受破坏、环境被污染等危及人类生存的问题。这样就体现了“教育要面向现代化、面向全世界、面向未来”的宗旨。在教学过程中，我用事实做材料，使学生认识不同地区和国家的居民，如何因地制宜，利用当地的自然条件发展生产和社会进步，以及不同的国家所出现的`程度不同的环境、资源、人口等问题，增强了学生学习地理的兴趣。通过地理教学更能启迪学生的智能，也促进了他们参加社会实践活动的意识。
四、教学方法：
在教学时，我注意学生智能的发展，注意地理知识联系生活实际，为学生参加社会实践活动打下基础，让学生更多地了解到一些自然现象、社会现象、国际事务及学生生活等方面与地理教学内容有关的事例，增加了学生的知识面，同时也扩展了学生的视野。还培养了学生的爱国主义精神，了解了我们祖国的土地辽阔、资源丰富，从而更加热爱它。同时也意识到我们人口众多，人均资源少的现状，培养了孩子们热爱祖国、热爱家乡的情感，激发了他们的民族自豪感和责任感，从而从现在就树立起为社会主义祖国奉献的志向。
五、努力方向与措施：
培养学生良好的学习风气，加大课改范围和步伐，全面推进素质教育，综合各科情况，培养尖子生，提高优秀率。
这就是我在地理教学方面的侧重点及目的的些许看法，通过师生的共同努力，取得了较好的效果。人生在勤，不索何获？努力会有回报。下学期，我和我的同学们会更加努力，争取有更大的进步。
七年级地理教学总结 篇6
本学期地理科教学能较好地完成了教学任务，学生有了学习地理的初步技能。现对本学期的教学大致总结如下：
一、指导思想
以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。
二、制定计划，明确目标。
开学初，根据学习特点制定了本学期的教学计划，同时向学生提出本学期的学习要求，从正面鼓励学生，让学生明确了目标，又使学生增强了学习的信心。引导各个班级之间开展良性的竞争。
三、努力钻研教材，积极投身课改。
本人认为，如果用传统的'满堂灌的教法，必定会导致学生对枯燥无味的地理知识及教法感到厌倦，学生积极性调动不起来，教学效果就可想而知。为了避免这种现象，为了寻求较适合我校学生的教法、学法，本人阅读了《初中生心理发展特点》、《课程理念与实施》《教育科学研究方法基础》《新课标》等书，实施了讨论法和设置对手法的教学方法，即让学生在老师的指导下，充分地自读教材，做好笔记，在小组中讨论，然后随机分配，把学生分成两个对手组，进行激烈的辩论，最后教师总结。这样既能充分调动了学生的积极性，提高了学生的学习兴趣，又能使学生在主动发现知识、掌握知识的过程中加深了印象，感觉到了自己就是课堂中的主人。
四、运用现代教具，使抽象的教学直观化。
充分利用地理挂图、多媒体教室等现代教具，使抽象的教学直观化，大大方便了学生的学习。
五、注重能力培养，实施素质教育。
本人在教学中注重培养学生的能力，把课本知识与实践结合起来，利用理论知识解释生活现象，通过实践经验证实理论知识。本学期，先后举行过两次地理知识辩论活动，在唇枪舌战中，虽然有的同学“独占鳌头”，有的同学“败下阵来”，但是，他们均使出了“浑身解数”把理论知识和实践经验有机地结合起来，在辩论中增加了知识，提高了能力。
六、本期总体的教学常规措施
1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练，做到全批全改。
2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。
3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。积极参加教研教改活动，努力使教育教学能力再上新台阶。
4、参加听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。
5、拟好复习计划，制定复习提纲，认真组织复习。
七年级地理教学总结 篇7
一、思想上忠于职守
认真学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导、学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发地理课堂活力，有助于学生能力提高与发展的地理课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知——探究（活动）——反思——延伸为主线的重点章节学习法、以合作——探究——创造——创新为核心的地理活动课等，激发了学生学习语地理的积极性，以收到较好的课堂教学效果为目的。
用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力。课堂教学以围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，以学生创新的动机、兴趣、情感、意志为动力，激活所需的先前经验，建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。例如在处理每单元的重点章节时，采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。体现一种亲切、和谐、活跃的气氛。让学生的个性得到展现与培养，师生互动，生生互动，组与小组互动，环境互动，在有限的时间内，让每一位学生都得到锻炼和表现的机会。让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质会有了质的提高，让地理课堂真正焕发出它应有的活力。
用先进的教学手段，提高学习效率。借助媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，
结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。用扎实多样的训练，培养学生的地理实践能力。
二、工作上尽职尽责
认真参加形式多样的学习教育活动，按要求认真学习了以下内容：《中小学教师职业道德规范》、县教育局文件精神、县教师八条禁令、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等，并按要求记好了学习笔记，完成了个人论文、自查报告、心得体会、工作反思、教育随笔、教育案例等内容。通过学习，严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。坚持以身作则、严以律己，增强自身的自控能力，控制自己的情绪，始终保持良好、平和的心境精神饱满地投入工作。
初中地理是义务教育阶段学生认识地理环境，形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程，兼有人文学科和自然学科的性质。初步培养学生对地理的探索兴趣，让他们了解我们生活的地理环境中存在着许许多多的尚未解开的地理之“迷”、地理问题，从而使他们关注学习身边的地理知识、动态的地理知识和发展中的地理知识。激发他们学习地理的兴趣和情感，使他们树立正确的人生观、资源观、环境观以及可持续发展观，热爱并亲近地理学科打下基础。课堂教学要“有效”，就是在有效的教学时间内体现出的教学效果和教学效率。教学要讲求效率，教学方法要讲求效果。要尽最大可能采用效果最好、效率最高的教学方法，让课堂的每一分钟都体现出价值，是每一个教师所追求的境界。
本学期所任教的学生，均系一年级学生，对地理知识有所了解，但不是很全面，对一系列地理概念都非常陌生，因此，教学中应采取多种形式，引导学生的学习兴趣，并在教学中将知识地理与生活地理相结合，使学生产生对学习地理的强烈愿望，以促进地理教学。“领”、“扶”、“放”让课堂活起来
在课堂上，紧紧围绕教学主题，提出恰当的探究性问题，引导学生分析，归纳、概括知识，使知识系统化。在地理教学中，要注重学生动手能力的培养，
变单向的传输知识为学习知识的同时，培养学生的创新精神和实践能力；变教师讲学生听的封闭式静态教学为学生个体主动参与学习、活动的开放式教学。运用讲解式、启发式、讨论式、等多种方法，来引导学生认真思考，积极回答问题，同时鼓励学生发表个人见解，必要时，可以让学生自己讲授和演示。同桌为组讨论，让学生自己去讲解，同学各抒己见发表自己的见解，进行归纳、总结。这样既活跃课堂气氛又做到学生积极主动参与课堂，使学生明确课堂教学的重点和难点，对教材的知识点达到较为深刻的理解，形成理解记忆，最终实现教学有效之目的。
课堂上，对于大多数学生我都采取了放开手的态度，对于个别有困难请求帮助的学生，我和他们一起讨论。通过互相发问、争论，合作分析，让学生能够自己揭开答案的面纱。对于问题讨论，有许多好的见解。在这一环节，学生的思维得以拓展，创新能力和表达能力得到了很好的锻炼。把课堂交给学生，让学生主动的学，互助的学，极大地激发了学生的学习积极性和学习热情。怎样让学生学得有序、有理、有利；让学生在获得了自主后，不因过度自由而吃不饱，真正能放开手脚，发挥潜能，在发现问题、解决问题的过程中激发钻研兴趣，提高钻研能力，获得知识，这些问题都需要在今后的教学实践中不断揣摩、探索。
三、成绩与反思
通过上学期县级统考，所任地理学科七年级（2）班，取得了一定的成绩，但离教学目标如平均分、及格率、优生率，没有达到满意的效果。因此，教学工作任重道远，面对成绩，值得反思的很多。
教师应由知识的传递者转化为学习的促进者，用扎实多样的训练，多方面提高学生的地理素养，努力培养学生的地理实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对七年级的学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础——每章每节的熟悉；扩大积累——课外阅读；训练能力——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；循序渐进，依课文教材内容布置，借“题”发挥，紧扣教材。鼓励学生放飞思想，大胆发挥教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，以提高学习效率。
认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生地理素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的.基础。
农村中学的学生成绩参差不齐，能力低，很多学生不可能自主完成一堂课的学习任务，而过多的讲解代替了学生的思考，这样做的结果是，束缚了学生的手脚。因此，大胆放手，让学生自主学习，主动思考，激发他们探求知识的欲望，才能真正培养学生的阅读、分析能力，提高学生的地理素养。教师是教育活动的主导者，决定着教育活动的方向与目标。课堂教学要“有效”，能够使教师与学生双方都受益，应该成为教师教学追求的目标。课堂教学要“有效”，不是指教师讲了多少，而是学生学了多少。如何在有限的45分钟内使学生最有效地获取知识，提高教学效率，这就是课堂教学“有效”之目的。
构建开放式地理课堂教学，仁者见仁，智者见智，课堂教学要“有效”，课外要延伸，让学生始终保持每天进步一厘米的心态，成功在于积少成多。让学生懂得，多阅读课本让大脑变得更适合学习，坚持读书习惯，学烦可以通过阅读、看书放松。要提高成绩，养成提前预习；学会摆脱低潮期的学习法；上课学习时没有跟学习无关的东西，懂得如何可以避免开小差；学习力不从心的时候，懂得掌握要领，集中注意力；课堂上最大限度细化目标；课堂上让学生警惕打盹，不要成习惯等等，那么，大面积提高教学成绩指日可待。
为提高七年级（2）班地理教学工作，全面提高学生学习地理的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高。通过培优帮扶使每一个学生转变观念，认真对待学习，发展智力，陶冶情操，真正做到教师动起来，学生活跃起来。并且长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气。克服自卑的心里。在学生学习地理中形成”赶、帮、超”浓厚的学习兴趣，使每个学生学有所长，学有所用。
平时教学工作要细，制定具体工作目标如：1、加强对培优帮扶工作的常规管理2、认真挑选好培优帮扶的对象。3、通过培优帮扶，使学生能充分认识到
学习地理的重要性。4、做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。
具体的措施要有针对性，如：1、认真制订辅导方案，对每次辅导的内容要做好记录，以便在以后的检查中容易查找。2、定时对辅导的学生进行考试和检测，及时了解情况，以便对症下药。3、与各课任老师协助，了解学生的课下情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得一分进步，都及时告知家长，争取家长们的配合。4、要求辅导的学生对每周或每次辅导的内容做好分析与总结。5、建立培优帮扶学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。6、实行培优辅差，面向全体学生。7、通过检测，确定培优帮扶对象；8、让优生帮差生，实行一帮一学习地理。等等工作，相信下一学年，一定会取得好的成绩而努力工作着。
七年级地理教学总结 篇8
本学期地理科教学能较好地完成了教学任务，学生成绩在上个学期的基础上得到了大幅度的提高，现作如下总结。
一、制定计划，明确目标。
开学初，本人总统了上个学期的期考情况，分析了学生成绩偏低的原因，制定了本学期的教学计划，给七（6）班的学生定出了期考平均分要在50分以上，同时向学生提出本学期的学习要求以及宣布课改计划，从正面鼓励学生，让学生明确了目标，又使学生增强了学习的信心。
二、努力钻研教材，积极投身课改。
由于本人不是地理专业毕业，对地理知识不够精通，因此，课前除了投入大量的时间对教材进行钻研外，还经常利用课余时间向梁老师请教，做到了课前扫清教材及其涉及问题的所有障碍，每一节课均感到了得心应手的轻松。然而，本人认为，如果用传统的满堂灌的教法，必定会导致学生对枯燥无味的地理知识及教法感到厌倦，学生积极性调动不起来，教学效果就可想而知。为了避免这种现象，为了寻求较适合我校学生的教法、学法，本人学习了《初中生心理发展特点》、魏书生的《班主任工作漫谈》、《课程理念与实施》《教育科学研究方法基础》等书，在七（6）班实施了讨论法和设置对手法的教学方法，即让学生在老师的指导下，充分地自读教材，做好笔记，在小组中讨论，然后随机分配，把学生分成两个对手组，进行激烈的辩论，最后教师总结。这样既能充分调动了学生的积极性，提高了学生的学习兴趣，又能使学生在主动发现知识、掌握知识的过程中加深了印象，感觉到了自己就是课堂中的主人，这两个班学生成绩有了明显的进步。
三、制作教具，使抽象的教学直观化。
我校地理教具紧缺，没有地理挂图，只靠老师的口头描述或者课本中的文字叙述，有的'地理知识是十分抽象、难以理解的。为此，这个学期，本人利用家中的电脑扫描制作了十三幅地理挂图，用到教学中，使抽象的教学直观化，大大方便了学生的学习。
四、注重能力培养，实施素质教育。
本人在教学中注重培养学生的能力，把课本知识与实践结合起来，利用理论知识解释生活现象，通过实践经验证实理论知识。本学期，在七（6）班先后举行过两次地理知识辩论活动，在唇枪舌战中，虽然有的同学“独占鳌头”，有的同学“败下阵来”，但是，他们均使出了“浑身解数”把理论知识和实践经验有机地结合起来，在辩论中增进了友谊，增加了知识，增强了能力。
五、成绩和不足：
这学期本人所上的七（6）班地理课，成绩较上学期有了大幅度的提高,然而，与较好的学校相比，还有一定的差距，普通班由于课时安排不够，没有时间复习，成绩还较差。
六、努力方向与措施：
培养学生良好的学习风气，加大课改范围和步伐，全面推进素质教育，综合各科情况，培养尖子生，提高优秀率。