毕业班数学教学工作总结

时间：2023-05-26 10:40:54 教学总结我要投稿

毕业班数学教学工作总结

　　总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，他能够提升我们的书面表达能力，是时候写一份总结了。你想知道总结怎么写吗？以下是小编整理的毕业班数学教学工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

毕业班数学教学工作总结

毕业班数学教学工作总结1

　　本学期，我任八年级八班数学教学工作，可以说紧张忙碌而收获多多。现对一学期数学教学工作做如下总结：

　　一、课前准备，大胆猜想，师生之间心灵互动

　　精心备课、突出重难点；同时在课前布置学生认真预习，对学生在预习时可能遇到的困难，学生有什么样的想法进行大胆的猜测。

　　二、课堂教学，师生之间交往互动，共同发展

　　坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

　　三、创新评价，激励、促进学生全面发展，课后辅导、辅心，促进师生之间情感的升华

　　学生最怕的就是作业多，作业太难。特别是对于八班来说，对于学生作业的布置，我本着“因人而异、适中适量”的原则进行合理安排，既要使作业有基础性、针对性，综合性，又要考虑学生的不同实际，突出层次性，坚决不做毫无意义的作业。学生的每次作业批改及时、认真并做到了面批面改。个别错题，当面讲解，出错率在50%以上的，我认真作出分析，并进行集体讲评。对批评过的学生，晓之以理，动之以情；这样能缓和师生之间在不愉悦时的矛盾，消除学生的恐慌及逆反心理，让学生发自内心的钦佩！

　　四、工作中存在的问题

　　教材挖掘不深入。教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习，合作学习，缺乏理论指导。差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的`学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。教学反思不够。

　　五、今后努力的方向

　　加强学习，学习新课标下新的教学思想。学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。加强转差培优力度。加强教学反思，加大教学投入。

　　总之，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，既有成功的喜悦，也有失败的困惑。本人今后将在教学工作中，汲取别人的长处，弥补自己的不足，坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。虽然取得了一定的成绩，但也存在一定的缺点。本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞好。

毕业班数学教学工作总结2

　　在本学期即将结束之际，回顾本学期工作，我数学教研组在校领导的带领下，兢兢业业、踏踏实实，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，有目的、有计划、有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。

　　一、领悟新课标精神，教学观念有转变。

　　新课程标准给教育领域注入了新的生机、新的活力，它指出了教育教学的发展方向，充分强调学生的学习地位。本学期我们教研组继续把学习新课程标准作为业务学习的一项重要内容，组织教师学习了数学课程标准，给老师们带来了深深的反思，充分认识到不转变传统的教学观念，不提高自身的知识素养，不掌握现代化的.教学手段，是很难适应教育的新形势。全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动，完善和改进教学方法和手段。

　　二、扎实开展教学工作，教学质量有保证。

　　本组教师都能扎扎实实开展教学工作，做到认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导差生。平时在教学工作中，教师关系融洽，碰到难题能互相讨论协商，老教师能关心青年教师，青年教师勤奋好学，尊重老教师。本组教师能进步转变观念，继续探索适合课程标准和新教材的学生学习方式，重视变革教学过中，师生的互动方式使学生在学习过程中"知识与能力"、"过程与方法"、"情感与价值观"都能得到发展。

　　三、教研组织健全，活动扎实有成效。

　　我教研组的实践活动也搞的有声有色。首先，本学期初步进行了教研活动的改革，采取分散与集中相结合的原则。上半阶段，由每个年级各派一位教师上教研组实践课，这样使得大家精力比较集中，不像以往全面铺开（每人都上），避免了大家精力有限，敷衍了事，为完成任务而不求质量。课后，能进行认真的研讨，纷纷提出自己的想法和建议，其乐融融。下半阶段，每位数学教师积极参加学校举办的人人听课磨课研讨，教学内容也非常丰富：几何教学、概念教学、计算教学。一堂堂评优课都能较好地体现了我们教师对新课程理念的领悟和演绎，展示了我们教师对课堂教学的把握和教学机智。

　　作为第一线的教师，我们深知学习习惯对学生学习的重要性，所以在本学期中，组织每位教师学习《如何培养学生学习数学的良好习惯》，开展讨论，从而制定我校学生学习数学习惯条例。使教师在传授知识的同时，在培养学生学习的习惯上下功夫，既可提高学生的学习水平，也可提高自己的教学水平，达到双赢的效果。并从深挖教材中的数学思想和方法用于教学；让学生会用数学的语言表达思想、方法；让学生能在日常生活中运用数学；引导学生用数学的眼光去看待周围的事物等几方面来提升学生数学素养。

　　四、教研氛围浓

　　在数学教研组活动的开展中，尽可能发挥每位教师的特长，挖掘每位教师的潜力，带动数学组成员进行教研、教改工作，并把数学组工作开展得有声有色，效果显著。每位数学教师能依照教研组计划，教法灵活地向课堂要质量，在我们看来，课改与教研是一个永恒不变的主题，下学期，我们还要提高对实践本身（实践过程）的深入反思，使“研”更有深度。

　　“教育的承诺在于教学的质量，学生的成长赖于良师的敬业。”把它作为工作信条，我们小学数学教研组全组上下将会更加勤奋踏实地开展好各项工作，力争打造团队的品质，使我校小学数学教育教学水平再上一个新台阶。

毕业班数学教学工作总结3

　　本学期，在学校领导关心支持下，与全体学生的共同努力，顺利地完成了本学期的教学任务，全面提高了教育教学质量，培养了学生数学思维品质、意志品质、开发学生学习潜能，最大限度地调动了学生学习积极性，最大限度地促进了学生的发展，现将本期来的教学工作主要方面总结如下：

　　一、制定切实可行的教学计划

　　为了顺利而有效地完成本学期的数学教学任务，在开学初，结合本班学生的实际情况制定了切实可行的教学计划，对本册的教学内容进行分析，结合本班学生的实际对教学目标、教学重点、难点进行定位。便于做到有的放矢，有针对性的做好教学工作。

　　二、抓好教学环节努力提高教学质量

　　1、认真备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，不但备教材、备教法，而且研究学生。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定不同的教学方法。课前做好充分的准备，制作教具和课件，力求准确把握难重点、难点，选择符合学生认知规律的教学方法。

　　2、认真上好每一节课。教学时注意调动学生积极性主动性,尊重以学生为主体，教师为主导，加强师生交流，注重学生问题意识的培养，以及学习能力和综合能力的培养，保证每一节课的质量，课后进行教学反思，及时调整自己的教学行为。

　　3、认真及时批改作业，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，及时了解学生的学习情况，针对有关情况及时改进教学方法，并有目的的对学生进行辅导。

　　三、分层教学让不同学生有不同的发展

　　本班学生学习情况参差不齐。针对这种情况，在这学期的教学中我特别注重分层教学，对不同层次的学生有不同的要求。对后进生进行针对性的辅导，对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，还对学生进行思想的辅导，让他们意识到学习的重要性和必要性，提高后进生的学习兴趣。另外，全班还成立帮学小组，让成绩好的学生帮助后进生，有效提高了后进生的'学习成绩，让不同学生都有所发展。

　　四、积极参加教研活动提高自己的教学能力

　　坚持听课，注意学习优秀教师的教学经验，本学年平均每周听课一节，同时积极主动承担学区和片区教学公开课，努力探索适合自己的教学模式，提高自己的教学能力。在课余努力学习教育教学理论，将新的教学理念运用于自己的教学实践，形成自己的教学经验，独立撰写教育教学论文。

　　五、存在的问题与主要原因

　　1、学生的学习兴趣不高，课堂教学艺术和教学能力有待进一步提高。2、对培养优秀生的拔尖工作和中等生的培优的工作做得欠缺一些。

　　2、在教学中多媒体课件运用的不够，不能充分发挥媒体的作用。六、今后工作的努力方向1、进一步摸清学生的底细，采取分层教学，分层辅导，针对每个学生制定切实可行的辅导计划，做好“拔尖”和“培优”工作。

　　3、努力学习现代教育教学技术，学习新的教育教学理论，提高自己的教学能力。

　　总之，这学期的教学有得有失，今后将发扬优点，改正自己的不足之处，务实地工作，争取把教学工作做得更加扎实有效，让家长满意，让社会肯定。

毕业班数学教学工作总结4

　　本人本学期担任初三（3）（4）两班数学课教学。一学年的工作即将结束，为了总结经验，寻找不足，现将一学期的工作总结如下：

　　一、业务学习：加强学习，提高思想认识，树立新的理念。坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

　　二、新课改：通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。

　　三、教学研究：教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

　　（一）发挥教师为主导的作用

　　1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

　　2、注重课堂教学效果。针对初三年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

　　3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，自己执教二节公开课，尤其本学期，自己执教的公开课，学校领导和教师们给我提出了不少宝贵的`建议，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。

　　4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

　　四、工作中存在的问题

　　1、教材挖掘不深入。

　　2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。

　　3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习，合作学习，缺乏理论指导。

　　4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。

　　5、教学反思不够。

　　五、今后努力的方向

　　1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。

　　2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。

　　3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。

　　4、加强转差培优力度。

　　5、加强教学反思，加大教学投入。

毕业班数学教学工作总结5

　　又送走了一届学生，这应该是作为一名教师感到高兴的事，一群雏鹰终于长大，要脱离小学老师的庇护，飞向更为广阔的学习天地，可我的心里却始终高兴不起来。有朝夕相处将要变成离别的愁绪，但更多的是深深的遗憾。我为自己没能给这群学生带来更大的进步而遗憾，为自己的心有余而力不足而遗憾。白岩松有一本书的名字叫做“痛并快乐着”，套用他的话我现在的心情是“累并痛着”。

　　不管怎样，过去已经过去，我只希望自己能够在总结过去的过程中能够成长和进步。

　　一、平时教学总结

　　在平时的教学工作中，我做到了：

　　(一)认真备课。备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。课后及时回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。

　　(二)注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的'过程。

　　(三)创新评价，激励促进学生全面发展。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

　　(四)认真批改作业。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

　　(五)做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。本年级49名学生中，学习中下者将近占一半，所以“抓差补缺”工作认真尤为重要。本学期，我除了在课堂上多照顾他们外，课后还给他们“开小灶”。首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况、经济基础、邻里关系等，找出了其中的原因，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信心;其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬。

　　二、毕业考试总结

　　(一)总体情况

　　通过这次检测发现这些学生在数学学习上两级分化现象较为严重，学生计算的正确率普遍不高，审题等学习习惯还有待于进一步的加强，部分学生基础知识掌握不够牢固。

　　(二)问题分析及解决方法

　　从本次检测中，我发现学生在学习数学上的主要问题是：

　　1、有些基础知识的理解不够到位。好多学生对知识的理解是一知半解的，没能从本质上理解它，自然也就不会运用，尤其是稍作变化，就更不知如何是好。

　　所以，在平时的教学中我应把加强对知识的理解做为重点，应给学生足够的探索的空间和时间，应注重学生在学习知识的体验、感悟。不应该把大量做题作为提高学生学习效果的途径，尤其是毕业前的复习，这样做是本末倒置，缘木求鱼。

　　2、数学学习中的重点及难点问题没有得到有效的解决。每一册教材的教学内容，对于学生来说，都有简单一些和难度较大的内容，而对于难度较大的内容，没有给足充分的时间进行解决。

　　所以，就像吴正宪老师说的，在教学中教师要懂得做加法和减法。把对学生来说，学习相对容易的内容做减法，有难度的内容做加法;把对后续学习影响不大的内容做减法，把对后续内容影响深远的做加法;把学生掌握牢固的内容做减法，把学生易错、易混淆的内容做加法。这样才能够真正解决学生学习中的问题。尤其是要利用好学生在学习中的错误资源。

　　3、有些数学学习习惯不好。对于小学生来说，认真倾听的习惯，积极思考、发言的习惯，认真完成作业的习惯，认真审题的习惯，认真计算的习惯，认真检查的习惯都很重要。通过这次检测，我发现本班学生尤其需要培养认真倾听的习惯，认真审题的习惯，认真计算的习惯，认真检查的习惯。

　　这些习惯的培养都要靠平时的教学来完成，所以，我打算在以后的教学中对学生需要的各种学习习惯积极培养，不断要求，加强考核、评比，促使学生养成良好的学习习惯。

　　4、分层教学实施没有取得明显的效果。本学期进行了分层教学，主要手段是根据学生的学习反馈，针对每一个学生的知识漏洞有针对性地辅导和练习，但辅导和练习的时间没能保证好，导致效果不够明显。

　　所以，在今后的教学中我打算不仅依靠老师，也可以依靠学习小组，来对学生进行有针对性地的辅导，这样就可以保证好时间了。还可以将分层作业具体完善、实施起来，使每一个学生都能有所收获。

毕业班数学教学工作总结6

　　一、尊重学生，还学生学习的自由，提高学生的学习兴趣，使学生主动参。

　　要与学习，必须使学生对学习有兴趣。兴趣是一个人前进的动力，是永不枯竭的动源泉。要使学生有兴趣，必须留给学生学习的自由。自由活动是人发展的内在依据，学生的学习也应如此。学生并不只受教于老师，而且自己也独立学习。学生应当是主动的学习者。许多教育事实也反映出，真正的学习并不是由教师传授给学生，而是出自学生本身，我们应该让学生自发地主动地学习，留给学生充分的自由，让学生自己找到并发现、纠正自己的。如果我们把每种事情都教给学生或者规定他们按固定的程序完成，就会妨碍他们的主动参与和自主发现，妨碍他们的发展。

　　比如，《应用题打折销售》这一节，如果课堂上就单纯地出示例题，然后分析题意，给出解答过程，接着再模仿练习。最后帮学生总结出解决这类问题的方法和技巧。那么这类问题虽然与实际生活相关，但学生却未必有多大兴趣。假若我们设计一个课堂活动，让学生模拟商店的从进货、定价、促销到卖出的全过程，学生一定会非常积极踊跃，乐于去对打折销售的过程进行分析、计算。而且在此过程中，学生也自然会联想到各个环节中可能出现的问题，比如标价与销量的关系，进价、标价、售价与打折和利润之间的关系，这样需要学生巩固、提高的知识可能自然就解决了。

　　二、发挥学生的主体作用，引导学生积极主动参与教学过程

　　由于数学教学的本质是数学思维活动的展开，因此数学课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口参与数学思维活动。我们不仅要鼓励学生参与，而且要引导学生主动参与，才能使学生主体性得到充分的发挥和发展，只有这样，才能不断提高数学活动的开放度。这就要求我们在教学过程中为学生创造良好的主动参与条件，提供充分的参与机会，具体应注意以下几点：

　　（1）巧创激趣情境，激发学生的学习兴趣。

　　教学实践证明，情心创设各种教学情境，能够激发学生的学习动机和好奇心，培养学生的求知欲，调动学生学习的积极性和主动性，引导学生形成良好的意识倾向，促使学生主动地参与。

　　（2）运用探究式教学，使学生主动参与。

　　教学中，在以教师为主导的前提下，坚持学生是探究的主体，根据教材提供的学习材料，伴随知识的发生、形成、发展的全过程进行探究活动，教师着力引导学生多思考、多探索，让学生学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，只有这样，才能使学生品尝到自己发现的.乐趣，才能激起他们强烈的求知欲和创造欲。只有达到这样的境地，才会真正实现学生的主动参与。

　　（3）运用变式教学，确保其参与教学活动的持续热情。

　　变式教学是对数学中的定理和命题进行不同角度、不同层次、不同情形、不同背景的变式，以暴露问题的本质特征，揭示不同知识点间的内在联系的一种教学设计方法。通过变式教学，使一题多用，多题重组，常给人以新鲜感，能唤起学生的好奇心和求知欲，促使其产生主动参与的动力，保持其参与教学过程的兴趣和热情

　　三、交流让学生分享快乐和共享资源

　　学生已有的生活经验、活动经验以及原有的生活背景，是良好的课程资源。在“图形认识初步”这节课中，有一道题问一个正方体的盒子有几个不同的展开面，我想，如果直接给学生答案有11种基本图形，他们不但不明白为什么，也想象不出来这11种基本图形会是怎样形成的，于是我让同学们从家带来正方体图形，让学生在课堂上进行剪，彼此间的交流，实现了他们对立体图形关键特性的理解和认识，大家共同分享发现和成功的快乐，共享彼此的资源。

　　以上就是我的教学心得，在教学中还有很多不足，在以后的教学中要继续努力，迈上新的台阶。