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说课稿

时间:2023-10-17 07:11:26 说课稿 我要投稿

说课稿模板(优)

  作为一位优秀的人民教师,常常要写一份优秀的说课稿,借助说课稿可以有效提高教学效率。那么什么样的说课稿才是好的呢?下面是小编整理的说课稿模板,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

说课稿模板(优)

尊敬的各位评委、老师们:

  大家好!

  我是复兴区户村教育集团xx小学张xx老师。今天我要说的是小学五年级阅读指导课。说课的内容将围绕我国四大名著之一《西游记》展开,题目为《以好书为伴,与经典同行》。 大家请看!这是我的说课流程图,下面我将从设计意图、教材分析、学生情况、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思等几个方面进行说课。

  一、设计意图

  《新课标》要求学生课外阅读总量不少于260万字,“兴趣是最好的老师。”只有激起了学生广泛阅读兴趣,他们才会主动去阅读。阅读既是一个了解世界和思考世界的过程,又是一个心灵自我关照的过程,因此更要尊重学生阅读的自由性,让学生自己在阅读中去思考、质疑、发现和创造,从根本上提高他们的阅读能力,培养他们健全的人格。鉴于以上考量,我选取了家喻户晓的《西游记》作为阅读教材进行阅读指导教学的说课。 二、教材分析

  我选的图书是四大名著之一《西游记》。它向人们展示了一个绚丽多彩的神魔世界,人们无不在作者丰富而大胆的艺术想象面前惊叹不已。《西游记》不仅有较深刻的思想内容,艺术上也取得了很高的成就。它以丰富奇特的艺术想象、生动曲折的故事情节,栩栩如生的人物形象,幽默诙谐的语言,构筑了一座独具特色的《西游记》艺术宫殿。

  三、学情分析

  五年级学生课外阅读量较少,课外知识面不广。许多学生家长忙于工作,对孩子课外辅导不够。学生回家有的不主动看课外书,有些不知如何看,有的看课外书的方法不正确,还有的看课外书的目的性不是很强,也都没有养成良好的阅读习惯。所以,我们不能把课外阅读仅寄托在课外进行,在课内我们更要努力开展好阅读指导课。而且我认为,阅读指导课的教学内容不仅要重视阅读方法的指导,更要注重学生良好的阅读兴趣和习惯的养成。

  四、教学目标

  (根据对上述教材和学情的分析,我制定了以下三个教学目标:)

  知识目标:通过学习,让学生了解阅读的基本步骤与方法,并会运用。

  能力目标:在具体的故事中,让学生进行思考、体会,培养学生的口语表达能力与合作能力。通过了解故事情节,分析人物性格,总结人物的优秀品质。

  情感态度目标:让学生真切感受到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。

  五、教学重、难点:

  (目标制定好了,要想真正实现可谓困难重重,这就是我们的教学重、难点)

  1、抓住具体的故事,进行阅读体验(重点)

  2、通过了解故事情节,分析人物性格,学习人物的优秀品质(难点)

  六、教学准备

  (教学难关就在前面,怎么克服呢?为此我在教具学具上准备了:)

  1、多媒体课件

  2、音乐《敢问路在何方》

  七、教法、学法

  教学上,我把直观教学法、情感教学法和师生互动法相结合,让学生在忆中思、说中学、做中悟。凸显了学习的实践性,在整个过程中使学生成为主体,在老师的引导下学习探索精神,发展文学思维、培养创新精神,适当运用多媒体手段,巧妙的为学生架起一座知识的桥梁。

  学法则渗透在各个学习活动当中。因此,在教学上不仅让学生从熟知的影视情境入手,而且开展了一系列的阅读实践活动,让学生在活动中掌握以下三种学习方法: 1、观察回忆法——会学

  2、探究归纳法——乐学

  3、拓展阅读法——善学

  八、教学过程

  那么,如何才能把教法和学法有机的结合起来,和谐统一的为本节课的教学服务呢?在课堂结构上,我设置了4个教学步骤:

  (一)创设情境、激趣导入

  1、播放音乐《敢问路在何方》

  歌曲的魅力在于它可以让我们忘记忧伤,分享快乐。上课之前我用一首孩子都很熟悉的歌曲来导入新课,这样设计的意图在于调动学生的积极性,激发孩子们的学习兴趣。 2、板书课题——《西游记》阅读指导课

  (二)初步感知、探讨发现

  在这个环节我实施开放式教学,运用“引导—探究”教学法。通过看图提问,使学生多种感官参与其中,从而激发探究欲望。 1、我首先向学生提问:拿到一本书你会先看哪些东西?以此来指导学生基本的阅读方法,然后让学生自由发言。相机总结通过封面、前言、目录我们可以了解到哪些信息?

  2、接着过渡:老师也和同学们一样喜欢《西游记》,羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙;惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事,有些情节至今想来还觉得趣味盎然。 3、之后运用直观教学法,出示图片让学生猜故事。你喜欢哪个故事?让学生简单介绍故事内容,这样不仅让学生回顾了书中的内容,还激发了他们表达的欲望,达到培养学生的口语表达能力的目标。由这一环节引出孙悟空这一角色,让学生们说一说:同学们喜欢他吗?为什么?让学生踊跃回答。我这样做的设计意图是让学生通过回忆关于孙悟空这个角色的内容,进一步了解书里的内容,并学会适当引用书里的故事情节去分析、总结人物的性格特点。这一教学环节可以突出地强调孙悟空的神通广大。 4、接着运用情感教学法,进行启发式提问:同学们,你们只看到了他强大厉害的一面,你知道吗?孙悟空为什么这样神通广大,他是怎么学到这样高强的本领的吗?孙悟空不远万里,辗转十年,学艺的路上被人耻笑,学本领的时候耐心向师傅请教,终于在菩提祖师那里,学到长生不老之术、七十二般变化和一翻十万八千里的筋斗云。今天我们就好好读一读这一节,看一看他是怎么学得一身好本领的?

  (三)细品精彩、剖析人物

  1、我们看书时会用到哪些方法呢?(引导学生交流、相机板书:想画面、勤思考、抓词语)

  设计意图:再次回顾总结读书方法,巩固加深。

  2、生读文,适当的告诉学生可以边读边做批注。

  3、出示重点句子,学生反复阅读,期间,通过出示问题:读悟空学艺这个片段,我认识到孙悟空()的好品质,从()句话可以看出来。这样对重点句子的反复阅读理解,让学生分析归纳人物性格,并学习人物的优秀品质。然后设计一个小悬念,老师出示的只是原著中的一个片段,书里还有好多有趣的故事呢!这是个小秘密,同学们课后去书中寻找吧!

  (四)拓展总结、激发兴趣

  教师总结:在我们的文学宝库中,还有许许多多像《西游记》一样优秀的作品,像:《三国演义》《水浒传》《红楼梦》等很多名著,都值得大家好好阅读,当然读书的时候一定要边读边想,希望同学们从小以好书为伴、与经典同行。 九、布置作业

  1、请同学们利用今天的读书方法,去感悟《西游记》里的其他人物。

  2、请大家课下多读名著,用心体会书中人物的性格品质和思想感情。

  十、板书设计

  《西游记》阅读指导课

  想画面《三国演义》

  勤思考《水浒传》

  抓词语《红楼梦》

  十一、教学反思

  这节课以新课堂理念为指导,运用多媒体教学,引导学生自主探究,提出问题并解决问题,一定程度上激发了学生的阅读兴趣,锻炼了阅读思维。但由于学生对《西游记》等四大名著的认知基础不同,故实际阅读指导教学中难以精确把握教学深度,同时在活动中对整体认知水平过于关注,对个体差异关注不够。今后这方面要多加注意!

  以上就是我说课的全部内容,如有不足望各位评委和老师们多提宝贵意见。谢谢大家!

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