《走，我们去植树》说课稿

《走，我们去植树》说课稿

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编整理的《走，我们去植树》说课稿，希望对大家有所帮助。

《走，我们去植树》说课稿1

　　教材分析：

　　在万物萌发的春天，一切生机勃勃。身处于美好的春光里，我们应该做些什么，才不负于这大好的春色？诗歌《走，我们去植树》以明快清新的节奏、具有行动号召力的语言向少先队员发出倡议：“迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树!”

　　教学目标

　　1、读懂树木的对人类的作用，增强环保意识。

　　2、通过有韵味性的朗读，感受在春色烂漫的大自然中快乐植树的情景。

　　3、自学生字新词，能有情感地背诵这篇课文。

　　第一课时

　　主要目标：这一课时应让学生读得准，读出诗歌的节奏，理解树木的作用，还得认认真真地把生字写好。

　　一、情境引入

　　1、同学们，你们看，我们身边的花草树木已经快发出了新芽，再过些日子，我们的世界将会是……（尽可能让学生来形容这种景象，板书相关词语，调动学生已有的积累，既是文本情景的创设，也是对以前学习成果的回顾。）

　　2、当看到绿意盎然树木时，我们会感到无比的欣慰与舒适，那你们知不知道，树木对我们有什么作用吗？

　　（联系课外知识，让他们尽情地说出树木的作用。）

　　3、总结，板书课题。

　　二、自学课文，朗读课文。目标：读准，读出节奏，并学好生字词。

　　1、顺上一环节，激发学生朗读。

　　（……既然树木对我们这么重要，那我们抓紧去植树吧！）

　　2、读前布置任务

　　a、读准每个字音，把不太理解的字词作好记号。

　　b、再读一遍，尽可能读通顺些，对自己不理解的地方结合课文内容或工具书或同桌交流解决。

　　（教师收集学生学习的一些信息）

　　3、指名读。

　　字字过关，句句通顺，并鼓励读出节奏感。

　　针对一些难的生字新词进行点拨指引，板书“渠、栽、版”辨析。

　　（同时注意教给方法。）

　　三、读懂文本内容

　　1、你们能不能用诗歌中的语句来告诉我树木都有哪些作用呀？（选择读，有目的地读，读仔细了。）

　　a、给学生思考自读的时间。

　　b、交流读，鼓励把找到的语句读得更好。

　　2、师生交流，讨论如何读好这些句子。

　　四、指导写字

　　1、简要总结上学期的写字情况，并回顾写字时应注意什么。

　　2、自己观察，体会写法。

　　3、教师有针对性指导。

　　4、给学生充足的时间完成习字练习作业。

　　第二课时

　　教学重点：这一课时重点是引导学生再次深入地朗读，走入文本的情境，并能熟读成诵，让文本的思想春风化雨般进入孩子们的心灵之中。另外，完成相关课堂作业。

　　一、复习引入

　　1、通过上节课的学习，我们知道了树木对我们有哪些好处？谁能比较完整地告诉大家？（鼓励学生不看书，并用书上的语句说出。）

　　2、同学们，多植树对我们大好益处，我们得用自己的双手去植树－我们的身边，荒山、野岭还都等着我们去植树呢！现在就让我们一起去植树。

　　二、深入品读，感受情境

　　1、（接上）教师先放声有情色地引读“迎着和煦的春风……”

　　（示意学生用这种有节奏，有情味的朗读，完整地感受诗歌的情境。）

　　2、分节指导朗读

　　a、形象性地读好第一节。

　　如感受迎面而来的春风，感受怎样地行走（感受“迈”的形象性。）

　　另外，这里的“走”很有号召力，要读出号召力。

　　b、指导读出第二节。

　　前四个词语表处所，很形象，要一个一个慢慢读出，读出时，眼前出现这个地方（想象读）。

　　c、指导读出3-5小节

　　充分体会植树的作用，可分一下形式朗读。

　　d、最后一节

　　用齐读的方式引领学生感受。

　　三、背诵指导

　　1、帮学生理清一下诗歌的脉络。

　　1-2节写的是我们“一起去植树”的情景。3-5写植树的作用好处。最后一节总写我们离不开树木，号召去植树。

　　2、可以分段落背诵。

　　3、指名背，针对具体情况再加以指导。

　　四、作业指导

　　1、完成课后第五题。

　　（选一种树，了解它的名字、外形特征以及作用，试着讲一讲，在课堂中与同学交流。）

　　2、指导学生完成补充习题上的习题。

　　教学反思：

　　《走，我们去植树》这不是一篇假诗，不是一首想像诗，而是一首实践加思考的诗，是一首通过实践来说理的一首诗。植树是为自己、为他人、为人类、为社会、为今天、为未来创造，我们应该让学生拥有这种创造。作者用自己的智慧头脑展示了孩子们的希望，展示了人类需要的环境。这一句句创造之语，很容易感动四年级的学生，但感动归感动，让他们真的行动起来，那是难的，特别现在城市的小孩真的很难有这种体验，城市的植树往往是由专门的劳动者来做，而农村的孩子这种体验还是有的，因为大多数的农村每一年都有着植树的活动，他们摸一摸，看一看，也会有着灵动。但不管是有，还是没有，但能以诗的方式主动表白自己的感动的学生却是很少的.，所以在一课上，特别对于四年级学生来说，也应该引导他们学着用诗的方式记下自己的感动。课后有第五题是：选择学校的一种树木，查阅资料、按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍，其实也可以模仿着课文的形式，让学生以诗的方式介绍，也许更能够激起学生的创造欲望。

　　课前思考：

　　植树是为自己、为他人、为人类、为社会、为今天、为未来创造，我们应该让学生拥有这种创造。作者用自己的智慧头脑展示了孩子们的希望，展示了人类需要的环境。这一句句创造之语，很容易感动四年级的学生，但感动归感动，让他们真的行动起来，那是难的，特别现在城市的小孩真的很难有这种体验。对于四年级学生来说，也应该引导他们学着用诗的方式记下自己的感动。课后有第五题是：选择学校的一种树木，查阅资料、按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍，其实也可以模仿着课文的形式，让学生以诗的方式介绍，也许更能够激起学生的创造欲望。

　　授后小记：

　　今天在教学中，重点是让学生养成坚持写日记的习惯，在讲解时，我结合寒假作业中学生所写的日记本，让他们更贴切地感受到写日记的重要性，同时也要注意日记的内容，语句的通顺等。

　　今年我们实施免费向学生提供教科书，还要进行循环使用，这与“爱护图书”有着相同之处：即不损坏教科书，不随意乱画、不卷角，所有记号用钢笔来做等。通过图画的学习，学生能够比较自觉地讲出来，再由老师进行总结。结合我们学校每周都要开放图书，让学生借阅，我们也知道如何去保护图书，只是，图书利用的程度还有待提高啊！

《走，我们去植树》说课稿2

　　《走，我们植树去》是义务教育苏教版国标本四年级下册第一单元中的一首诗歌，它以生动的语言描述了少先队员积极参加植树活动的情景，展现了植树造林给大自然带来的变化和给人类带来的好处，号召人们积极投入到绿化祖国的活动中去。

　　根据我以往的教学经验，我班学生对课文的内容很容易理解。但要让学生凭借简洁的语言文字来体会植树造林给大自然带来的变化和给人类带来的好处，是有一定困难的。

　　根据教材特点和四年级学生的认知水平，我初定以下教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、自学本课6个生字，理解生字组成的新词，培养学生的自学能力。

　　3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环保意识。其中目标3是重点更是难点。

　　课文中全诗可分三部分。

　　第1自然段，点题。

　　先表明在什么季节，以什么样的心情去植树，然后发出“走我们一起去植树”的号召，点明题旨。

　　第2至5自然段，写植树的意义和价值，指出植树的重要性。

　　第6自然段，呼应开头。表明植树造林的决心。

　　第三、四、五自然段主要写了植树造林给大自然带来的变化和给人类带来的好处，这是课文的重点。

　　由于学生没有植树的生活经验，对课文中植树造林给给人类带来的好处难理解和体会，这也是课文的难点所在。为了较好的实践新课标的理念，抓住课文的重点，突破难点。课前请学生亲近大自然，去郊区体会树木的给大家带来的清新。

　　在为学生创设平等对话的教学氛围的同时，倡导启发式、讨论式的教学，引导学生进行自主、合作的学习方式，鼓励学生探求语文知识，提高语文素养。我力争在两课时完成教学。

　　第一课时，我准备采用三个层面的读，引导学生初读课文，整体感知。首先，揭示课题，引导学生由课题质疑，然后引领学生带着问题，自读课文。接着，结合初读检查，引导学生个别再读课文，在这个过程中，我着重对“音符、荒滩、沟渠”进行正音，诗歌的语言很简洁，句子很短，根据我以往的经验，课文中没有特别难读的句子。在初步读正确、读流利的基础上，我引导学生选择各自喜欢的内容，美读课文，让学生通过选择性阅读，再次加深对课文了解。最后，我将预留几分钟的时间，指导学生学习“渠、栽、版、乖”，我引导学生通过老师的范写、学生的描仿，正确、规范地书写。最后，让学生当堂练字，教师巡视指导。抄写词语。

　　下面，就第二课时着重谈谈我的教学设计。

　　一、以“趣”导路，营造氛围

　　趣味是中年级学生学习的动力，是学生最好的老师。为了让学生感兴趣来学习课文，我精心设计了导入语“这节课，我们继续跟随少先队员去植树。”创设课文的情境，产生了学习本文的兴趣。情感也被调动起来。再通过教师的语言描述，带领学生“穿越时空”走进文本。

　　二、以“读“铺路，感悟语言

　　本文共有6个自然段，第一二自然段主要体会我们少先队员决心去植树，心情很高兴。先请学生自读一、二自然段，自行感悟到少先队员心情很高兴、决心很大。接着问“从哪儿看出少先队员去植树的决心很大？”（“走”单音词后面的`停顿，“我们一起去植树”后面的感叹号）“哪些词句说明少先队员的心情很高兴？” （和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语）再引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。指导用欢快的语气读有关句子。

　　第三、四、五自然段主要写了植树造林给大自然带来的变化和给人类带来的好处，这是课文的重点。现根据学生的实际经验，让学生说说植树有哪些好处？然后请学生朗读课文三、四、五自然段。根据回答问题，板书：“绿色工厂增添新绿绿色希望”在此基础上进一步理解词句，指导朗读。讲解光合作用帮助学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都健康、幸福”。联系上下文理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说“绿色的希望”指什么。想象祖国处处是“参天的大树”后的景象除了“盖房，架桥，造船，铺路”外树木还有哪些用处？指导读好第3、4、5节。

　　课后，我设想给学生预留一些和听、说、读、写有关的选择性作业。通过这些语文实践活动，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。

《走，我们去植树》说课稿3

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　1、出示图片，导入：图上画的是什么时候？什么地方？有什么人？他们去干什么？（看图说一段话）

　　同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？（想）

　　那我们就一起行动吧！

　　2、板书课题：1、走，我们去植树

　　二、自学课文

　　1、出示自学要求

　　（1）读准生字字音，联系上下文，理解新词的意思。

　　（2）读通课文，并思考植树有什么好处？（请在书上把有关内容画出来）谁能把自学要求读一下？（指名读）好，下面就请同学们带着要求学习课文。

　　2、检查自学情况。过渡：刚才同学们学得都很认真，现在老师要检查字词学习情况。

　　（出示带注音的生字词），谁能读得又准又响亮？

　　沟渠栽树版图乖乖

　　翩翩起舞

　　（1）指名读，老师随时正音

　　（2）这些词中的那些字音还要特别注意呢？

　　“栽树”的“栽”是平舌音

　　易读错的字音：和煦（xù）栽（zāi）多音字：和参

　　（3）谁能把这些词读一读呢？指名读。

　　（4）齐读两遍，好，最后我们连起来把这些词读两遍。

　　 (5）检查字形掌握情况。

　　易写错的字：植（右面是三横）版（左面的下方是横折）乖（易写成乘）煦

　　 (6）交流词语的意思。

　　和煦——温暖。回荡——回响。参天——高耸在天空中。

　　（7）生字词学得很好，现在我们来讨论学习课文时要思考的一个问题是什么呢？（重新出示自学要求）

　　联系课文，思考植树有什么好处？带着这样的问题下面我们来看课文

　　三、学习第一部分（第1——2自然段）

　　1、轻声自由地朗读第1、2自然段

　　2、讨论

　　（1）从哪儿看出少先队员植树的决心很大？

　　（2）哪些词句说明少先队员的心情很高兴？

　　（3）、少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？

　　3、下面，我请同学说说你是从哪儿看出少先队员的植树决心很大？

　　（“走”单音词后面的停顿，“我们一起去植树”后面的感叹号）

　　说得很好。那么哪些词句说明少先队员的心情很高兴？

　　（和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语）

　　最后一个问题：少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？（荒滩、沟渠、山坡、公路）

　　4、下面，我们连起来把这部分内容有感情地朗读一遍。先听老师读。谁能读好它？（指名读）

　　5、读得很好。全班一起读一读，体会少先队员植树时的愉快心情。

　　6、集体背诵。

　　四、作业

　　1、有感情地朗读课文，并背诵1——2自然段。

　　2、组词

　　照(）符(）版(）乖( )

　　煦(）附(）板(）乘( )

　　3．读-读，再抄写。(文后练习3)

　　4、选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。

　　第二课时

　　一、复习检查看拼音，写词语（或当堂默字）。

　　二、细读课文

　　1、读第3～6节。

　　（1）指名读课文。思考：植树有哪些好处？

　　(2)读后交流。(相机板书：绿色工厂增添新绿绿色希望绿色宝库)

　　①讲解光合作用帮助学生理解"绿色工厂"，指导读好"给我们送来清新的空气，让每个人都健康幸福"。

　　原来树木能够吸收二氧化碳等有害气体，而释放生产出氧气，净化了空气。怪不得被称为"绿色工厂"。

　　②联系上下文理解"亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图"一句，说说"绿色的希望"指什么。你种一棵树，我种一棵树……每个人都行动起来，献出自己的以份微薄之力，总有一天，我们能染率祖国的版图，为大地披上一件绿色的衣服。

　　③土地沙漠化、鸟儿等动物因失去家园而日渐消失等问题是当前世界所面临的最大难题，而植树造林却可以解决这些难题。于是种下一棵树，也就等于埋下了一个愿明天的世界更美好的愿望。

　　④"绿色宝库"指什么？为什么说森林是"绿色宝库"？除了"盖房，架桥，造船，铺路"外树木还有哪些用处？

　　指导读好第4节。("离不开"、"宝库"要读重音)

　　(4）进一步理解词句，指导朗读

　　4)练习背诵第5、6节。

　　三、总结课文。

　　1、渗透中心思想：学了这一课，你有什么想法和感受？说一说。

　　2、写作特点：前后照应，比喻，拟人、对仗（第5节）

　　3、课外的拓展：选择学校的一种树木，按名称、外形特征、作用三个方面写一段话。

　　四、背诵课文。

　　五、布置作业

　　1、搜集关于树的古诗、对联、成语、谚语、歇后语。

　　2、给全校同学写一封信，讲一讲植树的好处，倡议同学们在三月种植树木，保护环境。

　　板书设计：

　　1、走，我们去植树

　　绿色工厂健康、幸福

　　增添新绿染绿版图

　　绿色希望沙退鸟舞

　　绿色宝库建设“四化”

　　（能够、可以……）

　　…… ……

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、通过搜集关于树的古诗、对联、成语、谚语、歇后语，丰富学生的知识面，培养学生搜集整理资料的能力；

　　2、让学生说说植树带来的好处，描述自己喜欢的树的外形，培养学生说话能力，为动手作文铺垫基础；

　　3、通过活动，了解植树的重要性，增强学生的环保意识，积极投入到植树造林活动中去。

　　课前准备：

　　让学生利用课外时间通过走访、调查、查阅资料等方法，收集关于树的古诗、对联、成语、谚语，为课堂交流提供材料。

　　活动过程：

　　一、谈话激趣，导入课题

　　二、活动交流，进入主题

　　（一）展示积累

　　师：课前老师布置同学们搜集关于树的古诗、对联、成语、谚语等，大家搜集好了吗？现在让我们先来展示一下关于树的古诗吧。

　　生1：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。《咏柳》

　　生2：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。《竹石》

　　生3：我家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。《墨梅》

　　生4：十树花开九树空，一番疏雨一番风。《暮春》

　　生5：自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。《小松》

　　生6：大雪压青松，青松挺且直。《青松》

　　生7：红树青山日欲斜，长效草色绿云崖。《丰乐亭游春》

　　生8：芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。《春行即兴》

　　生9：杨柳青青著地垂，柳花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？《送别》

　　…… ……

　　师：同学们兴致很高，还有很多古诗经典名句我们课后再去交流吧！下面大家说说关于树的对联吧！

　　生：梅花春烂漫，竹报岁平安

　　又是一年芳草绿，依然十里杏花红

　　风送香花红满地，雨滋春树碧连天

　　百花争艳神州莺歌燕舞，大地生辉祖国桃红柳绿

　　红滴砚池花泻露，绿藏书榻树凝云

　　看松柏不知岁去，风杨柳方觉春来

　　……

　　师：谚语、歇后语呢？

　　生：前人栽树，后人乘凉

　　已经栽得梧桐树，不愁不来金凤凰

　　枯木逢春还再发，人无两度再少年

　　独木不成林，单丝不成线

　　一木不见，何以见森林

　　月亮里的桂树——高不可攀

　　……

　　师：同学们搜集的关于树的谚语、歇后语不是很多的，同学们平时要多留心生活细节！接下来我们交流一下关于树的成语吧。

　　生：古木参天、枝枯叶落、春树暮云、树大根深、枯木朽株、枯树生花、树碑立传（注：这里的“树”是树立的意思）、铁树生花、树之风声、树大招风

　　（二）诵读诗文

　　师：课前大家搜集的资料真不少，我们再回到课本中来。请同学们速读课文，然后说说这首诗歌主要写了什么？

　　（生自由阅读诗歌）

　　生：诗歌主要写了少先队员怀着高兴的心情去植树，以及植树的好处。

　　师：你能用你有感情的朗读告诉老师：你已经很熟练地背诵这首诗歌吗？（学生背诵）

　　师：大家评价一下，他背得怎样？

　　生：很有感情！

　　生：读得抑扬顿挫！

　　生：“今天栽下绿色的希望，明天长成参天大树”，读得快了些。

　　师：你能给大家读读这一句吗？（生有感情地朗读）

　　师：你真会读书！读了课文以后，大家能说说植树的好处吗？

　　生：植树能防治风沙，绿化祖国，净化空气……

　　（三）植树动员

　　家庭动员：

　　师：同学们，春天到了，眼下正是支植树的最好时机，你愿意为家乡添一片新绿吗？赶快动员身边的人参与我们的植树大行动吧！想一想：你将怎么动员？注意讲清植树的意义和好处。（学生讨论后发言）

　　生1：春天到了，我动员爸爸妈妈去植树，我对他们说：“爸爸，妈妈，去植树吧！植树的好处可多了，它能净化空气，染绿祖国的版图，能防沙固土，能化建设做贡献，赶快去植树吧！”

　　生2：我要求爸爸一起去植树，爸爸像故意考我似的说：“植树？有啥好处？”我告诉爸爸：“植树能净化空气，美化环境，木材是重要的建筑材料。”爸爸被我说动了心，答应了我的请求。

　　…… ……

　　社会动员：

　　师：植树造林，绿化祖国是每个社会公民的应尽义务，同学们，我们怎样让更多的人来参与我们的植树大行动中来呢？

　　生：写标语

　　做广告

　　开动员大会

　　我们分小组各家各户宣传……

　　师：大家的点子真多！那我们就每人写一句标语来号召人们都来参加植树活动吧！

　　（学生练写宣传标语，交流）

　　生1：植树造林，绿化祖国。

　　生2：大家齐动手，绿色满家园。

　　生3：植树造林，美化环境。

　　生4：绿化祖国，人人有责。

　　生5：森林是人类的朋友，森林是鸟儿的家园。

　　生6：为了我们的生存环境，请植树吧！

　　生7：想为子孙留下蓝天绿水吗？请赶快植树！

　　…… ……

　　（四）树木推荐

　　师：同学们，听了你们的发言，老师感受到了大家植树的热情和信心，那你们最喜欢什么树呢？你对你喜爱的树木又有哪些了呢？课前不少同学查阅了大量资料，搜集了大量信息，现在，大家能否按名称、外形特征、作用等几方面来向同学们做介绍呢？

　　生1：我最想植的树是银杏树，它的干很直，枝杈很多，叶子像泰兴电视台的台标。果实的营养价值也很高，叶子冲茶喝可以降血压……

　　生2：我最喜爱的树是桃树。春天一到，桃花就开了，那粉红的桃花引来了无数只蜜蜂，花谢后，长出狭长的叶子，五六月份，桃子成熟了，那青里透红的果实挂满了枝头，看得人直流口水。用桃木做的梳子梳头，能促进血液循环……

　　（柿树、杏树、松树、枇杷树等略）

　　三、活动小结，落实行动

　　1、师：同学们，绿色是生命的象征，是生命的色彩，今天，我们一起呼吸着绿色的气息，感受着植树给我们带来的活力，你们愿意让绿色长伴我们成长吗？那还等什么，走，我们去宣传！我们去植树！（学生齐诵课文）

　　2、带领学生走进自然，动手实践。

　　相关资料：

　　1、植树节

　　"植树节"是一些国家为激发人们爱林、造林的感情，促进国土绿化，保护人类赖以生存的生态环境，通过立法确定的节日。近代最早设立植树节的是美国的内布拉斯加州。1872年4月10日，莫顿在内布拉斯加州园林协会举行的一次会议上，提出了设立重视节的建议。该州采纳了莫顿的'建议，把4月10日定为该州的植树节，并于1932年发行世界上首枚植树节邮票，画面为两个儿童在植树。 1979年2月，中国第五届人大常委会第六次会议决定，将每年的3月12日定为中国的植树节。次年3月12日，邮电部发行了一套4枚题为"植树造林，绿化祖国"的邮票。1981年，在邓小平同志的倡议下，五届人大第四次会议通过了《关于开展全民义务植树运动的决议》。1990年3月12日，邮电部又发行了一套4枚"绿化祖国"邮票，第一枚为"全民义务植树"。据联合国统计，现在世界上已有50多个国家设立了植树节。由于各国国情和地理位置不同，植树节在各国的称呼和时间也不相同，如日本称为"树木节"和"绿化周"；以色列称"树木的新年日"；缅甸称为"植树月"；南斯拉夫称为"植树周"；冰岛称为"学生植树日"；印度称为"全国植树节"；法国称为全国树木日"；加拿大称为"森林周"。全年12个月，每月均有一些国家欢度植树节：约旦的植树节是1月15日；西班牙的植树节是2月1日；伊拉克的植树节是3月6日；朝鲜的植树节是4月6日；澳大利亚的植树节是5月的第一个星期五；芬兰的植树节是6月24日；印度的植树节是7月的第一周；巴基斯坦的植树节是8月9日；泰国的植树节是9月24日；古巴的植树节是10月10日；英国的植树节是11月6日至12日；叙利亚的植树节是12月的最后一个星期四。

　　2、绿色工厂：指树木有光合作用。绿色植物的叶绿素吸收阳光的能量，同化二氧化碳和水，制造有机物质并释放氧气的过程，称之为光合作用。

　　3、绿化祖国：是我国的一项基本国策。栽种绿色植物，可以改善自然环境和人民生活条件。绿化可以净化空气，减少环境污染。统计表明，1公顷的阔叶林在生长季节每天可消耗1吨二氧化碳，产生0．73吨氧气。绿化可以蓄水保土，防风固沙。当风受到森林阻碍后，风速一般可降低40％～60％。绿化可以降低噪音，美化环境。据测定，公园中成片林可降低噪音26～43分贝，绿化的街道比未绿化的街道可降低噪音8～10分贝。绿化还可以提供工业原料和其他林副产品，在国防上起到伪装、隐蔽的作用。

【《走，我们去植树》说课稿】相关文章：

走,我们去植树的说课稿01-11

《走，我们去植树》教案12-23

走，我们去植树教案04-03

走，我们去植树教案03-29

走我们去植树教案01-29

走我们去植树的教案08-25

走,我们去植树教学反思04-02

《走，我们去植树》教学反思04-21

走我们去植树教案11篇03-04