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小学二年级语文《植物妈妈有办法》原文及说课稿

时间:2023-12-10 07:46:50 说课稿 我要投稿
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小学二年级语文《植物妈妈有办法》原文及说课稿

  作为一名教职工,通常会被要求编写说课稿,说课稿可以帮助我们提高教学效果。我们应该怎么写说课稿呢?下面是小编帮大家整理的小学二年级语文《植物妈妈有办法》原文及说课稿,希望对大家有所帮助。

小学二年级语文《植物妈妈有办法》原文及说课稿

小学二年级语文《植物妈妈有办法》原文及说课稿1

  一、说教材

  1、教材简析

  《植物妈妈有办法》是小学语文第三册的课文,这是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗用拟人的手法生动形象地把自然知识蕴含其中,语言朗朗上口、内容浅显易懂,是优秀的科普作品。课文共有五个小节,分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,配有两幅插图。

  学习这篇课文的目的是激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣,培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯,有一定的词语积累。

  2、教学目标

  (1)能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

  (2)理解诗句。了解薄公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

  (3)培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

  3、教学重难点:

  教学重、难点:让学生了解三种植物传播种子的办法,激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。

  二、说教法和学法

  新课标指出“学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的.意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式”。

  根据新课标的精神,在教学中我注意了以下几点:

  (一)强调自主,鼓励参与

  1、激情引趣,谈话导入后,适时提问:你认为哪位植物妈妈最聪明,她的办法好在哪儿?教师尊重学生意愿、灵活调控,根据学生的回答情况来选择教学的切入点,从而使他们积极主动地投入到自己喜欢的小节中学习。

  2、鼓励课外收集信息,调动学生主动收集的积极性,开阔视野。

  (二)激发兴趣,促进学习

  1、兴趣是的老师,是获取知识,培养创造思维的巨大推动力。用激情引趣,谈话导入的方式让学生进入情境,引入新课。学生产生疑问,有了疑问,才有解决问题的兴趣。

  2、充分运用现代媒体、实物演示等激发兴趣、刺激学生思维,使学生直观主动地去理解内容,促进学习。

  三、说教学过程

  我的课堂结构是:

  (一)激情引趣,谈话导入

  (二)精读课文,理解重点

  (三)延伸课外,拓展知识

  (四)归纳总结

  1、激情引趣,谈话导入

  从题目入手,先出示图片,引导学生了解植物;又从妈妈入手,激发学生情感;顺势一问:把植物和妈妈放在一起,你有什么感觉?从而引导学生体会拟人的修辞方法。

  2、精读课文,理解重点

  在激趣导入新课后,引导学生边听边思考:

  (1)课文写了哪几种植物?

  (2)植物妈妈在什么方面有办法?从这两个问题入手,通过小组交流、自主选择喜欢的植物、观看视频、读文、亲身体验等多种形式掌握新知、理解重点。

  对于课文中一些较难理解的词语,我主要采取直观手段帮助学生理解。如:“纷纷”等词语。我先利用电脑演示让学生有直观形象的认识,再在这个基础上进行选择词义,既降低难度,又加深了理解,可谓水到渠成。又如“带刺的铠甲”,我发给学生每人一粒苍耳,让学生看一看、摸一摸、亲身体验,词语之意不点自明。

  3、延伸课外,拓展知识

  在学完前几小节后,我让学生说说:你还知道哪些植物妈妈传播种子的方法?学生分别交流在课前收集、了解到的资料,这一环节从课内延伸到了课外,并且紧紧围绕教学目的中的“培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣”这一要点,在培养学生搜集和处理信息能力的同时,激发了学生观察、探索大自然奥秘的兴趣。

小学二年级语文《植物妈妈有办法》原文及说课稿2

  《植物妈妈有办法》是一首诗歌,介绍植物用什么方法传播种子的常识。全诗共五节,第一节提出问题,第二、三、四节结构相似,分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。诗歌语言生动形象,简洁明快,富有节奏感,读起来朗朗上口。

  根据课程标准,结合学生实际,我设计如下目标:

  教学目标

  1、知识目标:通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。

  2、能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,达到熟读成诵。

  3、情感价值目标:激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

  重点难点:

  理解文中重点词句,了解蒲公英、苍耳和豆荚传播种子的办法。

  二、说教法

  在教学中,我根据学生的实际情况,按每段课文的深浅程度,选用如下几种教法授课,使学生很快了解了植物传播种子的常识,激发了学生对大自然的热爱。

  1、用谈话的方式让学生进入情境,引入新课。学生产生疑问,有了疑问,才有解决问题的兴趣。

  2、为了更好地达到以上的教学目标,我采用了多种教学方法。其中以“多形式的读”作为主要的教学手段

  3、适当采用“表演——体验”的教法,让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识,提高能力,得到发展。

  三、说学法

  1、鼓励课外收集信息,调动学生主动收集的积极性,开阔视野。

  2、初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。

  3、让学生合作学习2、3、4段。

  四、说教学过程

 一、创设情境,激情导入

  二、初读课文,整体感知

  三、赏读课文,入情悟趣

  四、深化内容,拓展延伸

  这里的详细过程,我将在以下的教学过程中实施再现。

  说教学过程:

  一、创设情境,激情导入

  同学们,你们喜欢旅行吗?去过哪?跟我们一起分享一下你的快乐吧!(生汇报)

  植物们也特别喜欢旅行,它们怎么去呢?别急,他们的妈妈有办法,今天就让我们一起学习儿童诗:植物妈妈有办法。

  板书课题15、植物妈妈有办法

  二、初读课文,整体感知

  (a)师范读课文,生认真听,并关注预习时圈出的生字词。

  (b)自由读文,注意:读准字音,读通句子,不认识的字借助拼音多读几遍。

  (c)出示生字词(小黑板):小老师读;全班读;小组读;开火车读;男女生分组读。

  三、赏读课文,入情悟趣

  (a)师引领第一小节后,学生自读课文,本文共有几小节。

  (b)指名读课文,思考:文中都讲了哪几种植物妈妈的办法,分别在第几小节?

  (c)小组合作学习,出示学习要求;

  A:齐读2、3、4小节。

  B:选出你们组喜欢的'那一小节多读几遍。

  C:小组交流,植物妈妈的办法是什么?

  (d)学生汇报哪小节,指导哪小节。

  (一)喜欢蒲公英妈妈的办法

  1、小组齐读,汇报办法。

  2、相机板书:降落伞风

  3、指导:“降落伞”指什么?

  4、“纷纷出发”是什么样的情境?你什么时候见过这样的情境?

  5、“纷纷出发”,他们会去哪呢?我来采访一下小蒲公英,你想去哪儿?(公园,田野,树林……)那用我们第一小节的一个词就叫“四海为家”。(四海为家即是走到哪儿,种子就在哪儿生根发芽)

  6、请同学们看插图,小蒲公英在空中飞啊飞啊,它们终于长大了,可以自己去闯天下了。它们多么快乐,多么自豪啊!让我们一起看着板书,分享他们的快乐吧!(背诵第2小节)

  (二)喜欢苍耳妈妈的办法

  1、小组齐读,汇报办法。

  2、相机板书:带刺的铠甲动物挂

  3、指导:“带刺的铠甲”指什么?

  4、看,一只小狗跳过,小苍耳们挂在小狗身上去旅行了,你们想,还有哪些小动物会带他们去旅行呢?(小兔,小羊,小猪……)

  5、是啊,苍耳妈妈多有智慧啊,它能借助小刺挂住动物的皮毛,让孩子们走遍天下,四海为有。让我们一起夸一夸她吧。(试背第3小节)

  (三)喜欢豌豆妈妈办法

  1、小组齐读,汇报办法。

  2、相机板书:豆荚太阳晒

  3、小豌豆们开心吗?你从哪个词中看出来的?请你来读出它的开心吧。

  4、双手做豆荚,体验炸开的情景。(全班表演)大家真是活泼可爱的豆宝宝。

  (四)学习最后一小节。

  1、植物妈妈们就只有这几种办法吗?你从哪一小节看出来的?读一读。

  2、哪个词最能表现出来还有很多?(许许多多)你还能说出这样的词吗?

  3、粗心的小朋友却得不到它,“它”是指什么?你想做怎么样的小朋友。

  4、细心的小朋友,让我们一起再来品味聪明的植物妈妈们的办法吧!

  (会背的背,不会背的读)

  四、深化内容,拓展延伸

  是啊,自然界有许许多多的知识,只要我们细心观察,就会发现大自然的无穷奥秘,那你们知道其它植物妈妈的好办法吗?仿照课文的形式说一说。

  (如:柳絮、椰子、野葡萄……)

  你们懂得真多,其实每一种植物都有自己传播种子的办法。希望我们班的小朋友们都能做生活中的有心人,成为一个会观察,爱思考的孩子。将来揭开大自然的更多奥秘。

  五、作业

  (a)把这首小诗背给自己的朋友或家人听。

  (b)做个小诗人,仿课文写几小节这样的小诗。