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六年级英语《 Unit1 I want a hot dog》说课稿
作为一名无私奉献的老师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的六年级英语《 Unit1 I want a hot dog》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、教学目标设计
1、知识目标
hot dog，waitress，dollar，cent，enjoy，What do you want？I want …
How much is it？It’s …
2、能力目标
培养学生用英语进行谈论自己喜欢吃的食物和询问价格的能力
培养学生的听说能力
培养学生小组合作能力
3、情感目标
在本课中融入节约食物的品德教育。
二、教材内容及重点、难点分析
1、学生用书，课堂活动用书
2、重点：hot dog，waitress，dollar，cent，enjoy，3、难点：使用What do you want？How much …来提问和回答。
三、教学对象分析
六年级的学生不在象低年级以激发兴趣为主，而是尽量让他们把所学的知识融入到生活中。所以在教学中活动不是特别多，主要让他们尽快掌握课文重难点并自己灵活运用把旧知与新知贯穿起来。
四、教学方法
1、情景交际教学法：能让学生把课文知识结合到实际生活中
2、视听法：锻炼学生的听力和观察力
3、任务型教学法：培养学生自主讨论学习能力
4、小组合作法：培养学生的合作能力及培养正确的合作意识
五、教学媒体设计
powerpoint，tape，表格
六、教学过程设计与分析
一、Warming up
老师和同学打招呼问好，询问个别同学今天早餐情况和喜欢吃的食物。
（轻松活泼的谈话使学生通过复习旧知很自然的进入本课相关知识点学习。达到承上启下作用）
二、Presentation
1、words（老师通过图片来导入食物、饮料等词汇）。
T：Look at here。 What’s this？
Ss：热狗
T：OK，How to say in English？
Ss：hot dog
（老师通过图片来吸引学生注意，新旧知识相结合让学生不知不觉中进入了本课的重点单词。图片教学直观明了，学生易于接受。）
2、sentence（老师让学生设想在饭店里面服务员和客人的对话，来引入问句和回答）：
（1）What do you want？I want …
（2）How much is it？It’s …
（设立特定情景更有效的让学生自我找出本课要掌握的重点句子。引导学生自主学习，任务型教学得到很好体现）
3、老师抛出问题：国外也用人民币么？从而引出dollar和cent
4、Listening（听录音）
5、Listen to the tape and Find answer（学生带问题听录音，小组讨论出答案）
（1）What does Daming want？
（2）What does Simon want？
（3）And what about Dad？
（4）What do they want to drink？
（5）How much is the food？
（任务型教学环节。《新课标》倡导以任务为基础的教学，也就是引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验）
三、Practise
1、Make a dialogue做对话。（服务员与客人）
2、Reading（全班跟录音读课文）
3、Role play reading（小组分角色朗读课文）
4、Pairwork（上台表演课文内容）
5、Make a dialogue（用课文之外词汇做对话表演）
（依据小学生心理特点我采用由全体到局部、由局部到个人的方式分层操练，目的是减轻学生的心理压力，让学习稍差的学生也能跟随稍好的学生一起大胆地开口说英语，增强他们的自信心。）
四、Summary
hot dog，cola，dollar，cent；
What do you want？I want …
How much is it？It is…
（与本课开始形成呼应。再次展示本课重、难点。）
五、Work
1、课堂活动用书
2、拓展训练：让学生用本课所学句子用于不同地点。
（及时检查学生对课文的掌握情况。让学生脱离书本内容，把所以内容联系于实际生活中运用。真正体现《英语课程标准》中提供的学以致用的原则；同时，把学生思维延伸到课本外。）
六、Homework
模仿课文编对话
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