c语言程序设计说课稿

c语言程序设计说课稿

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好说课稿呢？以下是小编收集整理的c语言程序设计说课稿，欢迎大家分享。

　　一、课程设置

　　1、课程定位（性质和作用）

　　《C语言程序设计》课程是计算机应用技术专业的专业基础课，旨在培养学生运用计算机进行逻辑思维的能力，掌握运用C语言编程来解决岗位工作中实际问题的方法和步骤，为提高职业能力和拓展职业空间打下坚实基础。学生毕业后工作岗位主要有计算机管理员、单片机应用设计员、网络应用等，在计算机控制、单片机应用、电子技术、通信技术等相关行业中都将使用C语言作为应用系统开发设计语言，C语言也是其它编程语言类课程的前导课程，也是信息产业部计算机专业和软件专业水平资格考试（程序员、网络管理员等）考试中要求的主要程序设计语言。

　　2、课程设计（理念与思路）设计原则：

　　坚持以岗位能力培养为本位的设计原则，教学内容、教学方法及考核方式均围绕能力培养来进行设计。

　　设计理念：

　　以后续课程对编程能力需求为导向，坚持理论够用，将相关知识点分解到实际项目中，让学生通过对项目的分析和实现来掌握相关理论知识和编程技能，选择技术实用性、知识拓展性强的教学用例和实训项目，同时将计算机等级考试和专升本相关内容融入到相关的教学单元中。（二）教学内容（课程大纲）一、课程基本情况

　　课程类型：理论课+实践课

　　计划学时：理论课40课时、实践课56课时、开课学期：第一学年

　　后续课程：《基于C语言的数据结构算法设计》、《VC++》、《VB》、 《软

　　件工程》、《Java程序设计》

　　课程性质：专业必修课

　　二、课程目标

　　1、素质目标

　　（1）具有独立思考、独立设计、独立调试的基本能力

　　（2）具有良好的分析问题、解决问题和再学习的能力

　　（3）具有良好的完成工作任务、团队合作和沟通能力

　　（4）培养严谨的工作作风和勤奋努力的工作态度

　　（5）培养较强的掌握新技术、新方法和新系统的能力

　　（6）具有健全的人格和行为习惯、具有心理承受能力和社会责任感

　　2、能力目标

　　（1）能够根据数据处理的需求，熟练使用数值、字符、数组、指针和文件等各种数据类型编写程序

　　（2）能够根据数据处理的需求，熟练运用顺序、选择、循环等结构化语言进行程序设计树的逻辑结构，描述其物理结构并实现相应算法

　　（3）能够灵活、有效地运用典型的排序、查找等算法

　　（4）能够采用模块化的方法进行程序设计

　　（5）能够读懂软件开发项目的部分编程逻辑与技巧、基本的业务流程控制与核心算法

　　3、知识目标

　　（1）数据类型与表达式

　　（2）顺序结构程序设计

　　（3）选择结构程序设计

　　（4）循环结构程序设计

　　（5）数组、指针、结构体和文件等数据类型的定义与应用

　　（6）应用函数程序设计。

　　三、教材分析

　　中国铁道出版社出版的《C语言程序设计》，由恰汗·合孜尔主编，属于普通高等教育“十一五”规划教材。

　　本教材注重实例的安排，基本上相关概念都有相应的实例进行讲解和阐述，这样学生更容易理解和掌握所学知识，并且配有习题集和上机指导手册作为辅助教学资料，学生通过习题的练习和上机实训，加深了对所学知识的理解和应用。

　　四、课程内容与学时安排：理论教育课时安排表

　　单元模块知识点C语言程序结构基本概念常用数据类型；变量声明；常用运算符与表达式学符与格式输入输出函数基本程序设计结选择结构设计：if，switch使用；构循环结构设计：while，for使用

　　数组与指针一、二维数组定义与引用；数组表示字符串；字符8串处理函数；指针概念；指针存取字符串；与数组的关系；变量指针作业函数参数；函数间数据传递方式；参数结合规则；变量作用域8和存储类别；结构体与共用体类型定义；结构体变量、数组和指6针作函数参数；包含文件；文件使用；

　　实验实训内容

　　序号S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9实训项目创建C程序并运行算法设计——计算圆的周长面积数据类型、运算符、表达式及输入与输出操作选择结构——成绩分析循环结构——乘法表一维数组—成绩统计二维数组——计算题字符数组与字符串——字符分类函数——验证哥德巴赫猜想函数其它知识

　　课程教学一课程重点

　　（1）流程图的画法

　　（2）while与for循环程序设计

　　（3）函数的定义与参数传递

　　（4）结构体的定义与引用二、课程难点