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欢乐的元宵节说课稿
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的欢乐的元宵节说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
欢乐的元宵节说课稿1
一、 教学重点的定位
说教学目标：
（一）情感与态度
1. 感受元宵节的欢乐、祥和的气氛，体验合家团圆的幸福，注意节日活动的礼仪、安全和文明礼貌，适当了解元宵节的有关常识和当地风俗文化活动。
2. 能体会和表达对家人的关爱。
（二）行为与习惯
在活动中养成良好的礼仪习惯，说话举止文明。
（三）知识与技能
能乐于动手进行小制作，能收集有关元宵节的知识。
（四）过程与方法
尝试用动手制作、讨论交流、想象活动等方法进行体验。
说教学重点
元宵节是我国的传统佳节，是团圆、和睦的象征，元宵节的各种娱乐活动传承着中华民族文化。特别对儿童来说，逢年过节是他们童心中永远美好的回忆，是他们快乐童年的精彩华章。本主题通过|“合家团圆做汤圆”。教育点在于做汤圆既是动手能力的培养，增加对生活常识的了解，有能给家庭增加欢乐融洽的气氛。“逛花灯”主要是引导教育学生在活动中学会观察思考、注意安全和文明礼貌。“我和爷爷做灯笼”让学生亲自动手，感受劳动成果的快乐。“元宵节的娱乐活动”重点让学生了解各地的风俗，知道元宵节活动是团圆美满、欢乐祥和，表现人们对美好生活的向往。
说教学难点：养成良好的礼仪习惯，说话举止文明是本科的教学重点，对于低年级的学生来说，养成一项习惯和品德并非一节课能做做到的。它涉及到德育的方方面面的问题。
二、教学重点的分析
本课教材的是能用自己的方式爱父母长辈、知道家乡的风土名胜和资源，关心家乡的发展变化，懂得礼貌、手秩序、行为文明。（课标角度）本课是第一单元的第一篇课文，教师用书明确指出感受元宵节欢乐祥和气氛，体验元宵节合家团圆的幸福，增进对家庭的情感，注意节日活动的礼仪、安全和文明礼貌，适当了解元宵节的有关常识和当地风俗文化活动。体验植树活动的乐趣，学习观察、探究植物的生长过程，培养对自然的兴趣和关注的的意识是《我和小树一块长》的重点。而本单元的教学实激发学生对生活和自然的良好情感，爱亲敬长，感受健康成长的快乐；引导学生热爱社会生活、珍惜生命，乐于参加有意义的`活动；了解简单的自我保健、疾病预防的措施和方法。
三、 说教学重点的解决方法与过程
（一）我们拟通过“活动一快快乐乐迎元宵”来让学生感受元宵的快乐。
第一个环节，播放歌曲《卖汤圆》让学生拍手跟唱，分组唱，可加动作，体验元宵的欢乐。
第二个环节，让学生动手做小灯笼，学做小汤圆，比比谁的灯笼做得最漂亮，谁的汤圆做得最多，将自己的作品带回家送给家人，向家人表达爱意。
（二）我们拟通过“活动二：元宵节真快乐”让学生感受元宵节的快乐。
环节一，创设情境让学生说说元宵节的街道、公园、商场的景象，从中体会到节日的隆重。
环节二，回忆自己家是怎样过的？父母家人为自己准备了哪些好吃的、好玩的哪？安排了哪些活动？自己做了些什么》最开心的事情有是什么？通过交流，使学生感到生活的幸福。
（三）、我们拟通过实践活动检查结果，把教学重点落实延伸到学生的家庭生活中去，力图将教学重点化为学生的自觉行动。
我们设计以下两个实践活动。实践活动一：在自己制作的灯笼上贴上自己收集的谜语，作为礼物送给朋友。活动二：大家把灯笼放在一起，开个灯展，猜猜谜语，人人动手，人人参与，体现节日的快乐。
欢乐的元宵节说课稿2
一、教学重点的定位
说教学目标：
（一）情感与态度
1、感受元宵节欢乐，祥和的气氛，体验合家团圆的幸福，增进对家庭的情感。
2、注意节日活动的礼仪，安全和文明礼貌。了解元宵节的有关常识和当地的风俗文化活动。
（二）行为与习惯
节日活动的礼仪，安全和文明礼貌，懂礼貌，守秩序，行为文明，在学习和交流中中养成的行为习惯和品质。
（三）知识与技能
了解了解元宵节的有关常识和当地的风俗文化活动。并能在老师的帮助下，总结、提炼获得的经验和信息。
（四）过程与方法
尝试用现场体验，观看视频图片、讨论交流、想象活动、表演活动等方法进行学习。
说教学重点：
本主题主要体现课程标准“能用自己的方式爱父母长辈，”“对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣”，“学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动”，“懂礼貌，守秩序，行为文明”等内容。
说教学难点：
感受元宵节的欢乐、祥和氛围，体验合家团圆的幸福，增进对家庭的`情感，注意节日活动的礼仪、安全和文明礼貌，适当了解元宵节常识和当地风俗文化活动，激发小学生对生活现象的认识、感受和探究的兴趣。
二、教学重点的分析
元宵节对儿童并不陌生，但他们往往从“好玩”的角度去认识元宵节。再说上个学期已经学过《热热闹闹过春节》这一课，逢年过节是儿童心中永远美好的回忆。进一步引导学生从生活层面去认识元宵节。本文由“合家团圆做汤圆” 、“我和爷爷做灯笼”、“逛灯会与元宵节的娱乐活动”等四个图景组合而成，其中蕴含的教育要素有：
1、感受对美好生活的向往、家庭的情感、动手能力的培养，知道本地元宵节的一些习俗、方式。
2、了解元宵节期间的一些风俗习惯，学会生活。
3、学会制作灯笼，注意节日期间的文明礼貌。
4、注意元宵节期间的饮食卫生、健康和安全。
三、说教学重点的解决方法与过程
（一）我们拟通过“活动一：探灯源。
了解灯节的起源、历史、灯的传说。鼓励学生大胆讲述过元宵时自己家里发生的事情。再与学生一起交流，每年的农历正月十五是我国的元宵节，又称灯节，这一天，民间通常有赏花灯、猜灯谜、舞狮子等庆祝活动和吃汤圆的习俗。此环节的设计在于让学生先接触祖国的传统文化，由此产生兴趣。也可以适当说说做灯笼的方法，小灯笼的制作要与废物利用结合起来，进行环保教育。
（二）我们拟通过“活动二：唱歌曲，读儿歌”。
先带着孩子们唱一唱：唱一唱自己熟悉的歌曲《卖汤圆》。再听一听：听一听收集到的其他庆元宵歌谣、诗词。读一读：读一读收集到的有关过元宵的诗歌或儿歌，次环节的设计在于加深对元宵节的认识，再次留下印象。
（三）我们拟通过“活动三：说习俗，做汤圆，逛花灯。
元宵节在什么时候？各小组汇报祖国各地过元宵节不同的习俗和形式，再看赏花灯的录像、猜灯谜图片展。再组织学生说一说：
（1）灯会上里有哪些景象？
（2）你家乡的灯会怎样，家人为你安排了那些活动？自己最开心的一件事是什么？图中呈现合家团圆做汤圆的欢乐场景，教育点在于小孩做汤圆既是动手能力的培养，增加对生活常识的了解，又能给家庭增加欢乐融洽的气氛。再过渡到灯会中儿童的各种行为，分别是注意观察爱动脑筋，人多的地方要注意安全，对长辈讲孝心，参加有意义的活动四个内容，我除了结合课文进行教学以外，还结合当地的实际，引导教育学生在活动中学会观察思考，注意安全和文明礼貌以及积极参加有意义的活动。
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