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水墨说课稿

时间:2024-03-04 10:22:38 说课稿 我要投稿

水墨说课稿

  作为一名老师,可能需要进行说课稿编写工作,借助说课稿可以有效提高教学效率。说课稿应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的水墨说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。

水墨说课稿

  本课教学从欣赏名家作品开始,通过三幅名画家作品,获得感受和方法。在赏析过程中帮助学生把握画面的气氛、选取景物的表现意义、表现手法。为画作命题或找出相应诗句,表达自己的理解。在尝试过程中运用所学的知识方法,建立在诗句理解的基础上,合理安排画面。

  1、使学生能够运用绘画知识和文学知识,感受分析中国画作品,说出作品的表现特点,并大胆表述自己对画中所表现意境的理解。

  2、使学生能够用水墨画小品进行诗意表现。

  重点:感受体会中国传统绘画“诗中有画,画中有诗”,情与镜圆满结合的艺术意境。

  难点:通过欣赏体会搞清楚中国传统绘画诗画一体的意境表现方法,并能用简短的文字表述对画作意境的理解及尝试绘画。

  1、教师示范(名诗中取景绘画)老师今天给大家带来一份礼物。

  2、猜一猜,老师画的这幅画来自于我们熟悉的那句古诗?

  孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

  3、引出诗情画意:从我的画中同学们读出了诗句,而我也正是从句诗中看到这幅画,这就是我们中国的传统绘画讲究的就是“诗中有画,画中有诗”艺术意境。今天这节课就让我们一起来体会《水墨诗心》,诗心何解,诗人作诗之心。

  【设计意图】从简单的绘画中,诱导学生发现他们熟悉的诗句。从而引出中国传统绘画意境表现的重要特点“诗中有画,画中有诗”的艺术意境,而揭题

  A 、大家从这幅画中看到了什么,画了些什么?

  B 、如果你是这位骑在牛上的牧童,在这样的环境里,你是什么样的心情?

  李可染用什么来表现“风”和“雨”?

  D 、画家用什么笔法来表现这茂盛的树林、如雨般的落叶?(中锋、侧锋表现树干,点画法表现落叶)

  E 、在墨色上你又有什么发现?(浓淡不同,表现近实远虚,干湿变化来表现树木的纹理)

  小结:大家说的太妙了,我们中国画就是运用墨色深浅、用笔干湿,以“托物寓意”之法来表现画面。

  A、 PPT出示“蛙声十里出山泉”这句诗,如果是你来画你会如何来表现画面?

  小结:诗和画都妙在一个“出”字,山涧泉水自远处而来,小蝌蚪在湍急的水流中欢快的游动,这自然让人联想到蛙和蛙声,可谓意在画外。

  A、其实对于这幅画我有一个小疑问,梅花、月影,可是我并没找到月,大家能帮我找找吗?

  小结:月色轻柔,梅枝交错,环绕着明月,疏影横斜,虚实相生,一种婉约的朦胧之美。

  4、回过头来看看,前两幅画有表现墨色浓淡吗?

  【设计意图】通过分析画面主体形象、款识明确表达主题,并围绕主题拓展想象,来体会作者的创作意图,再通过感受用笔、用墨的方法体会中国画运用墨色深浅、用笔干湿,以“托物寓意”“意在画外”“虚实相生”等表现画面的手法。

  1、出示《小篷船》《春水归舟》可给人的感觉一样吗?

  小结:《小篷船》以线为主的造型手段,表现了杨柳江岸的和煦春风,绿水行舟的安详景象,《春水归舟》以浓重的破彩渲染了浓浓春意。

  飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

  借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。

  儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

  停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

  松下问童子,言师采药去。

  举头望明月,低头思故乡。

  【设计意图】通过两幅春景画作的对比,启发学生体会多种表现手法,为开启学生想象提供路径。小游戏利拓展学生思维,放松气氛,又观摩了名家作品,激发尝试创作的欲望。

  师:除了老师提供的这些诗句,同学们还有自己喜欢的诗句吗?能运用绘画的方式表现出来吗?

  【设计意图】以诗为题作画,利用所学方法,尝试诗意画的创作。

  3、教师小结:我们在课后还可以运用这些方法去欣赏、绘制其它的作品。

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