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《剪蝴蝶》说课稿

时间:2024-03-12 06:56:48 说课稿 我要投稿

《剪蝴蝶》说课稿

  作为一位无私奉献的人民教师,编写说课稿是必不可少的,编写说课稿是提高业务素质的有效途径。怎样写说课稿才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的《剪蝴蝶》说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。

《剪蝴蝶》说课稿

《剪蝴蝶》说课稿1

各位评委:

  下午好!

  我今天要说课的内容是小学美术《剪蝴蝶》,我将从以下几点说起。

一、说教材

  新干县是剪纸艺术之乡,为发扬这一民间传统艺术,结合小学美术课程标准,在二年级《彩蝶飞飞》这一课的基础上,结合四年级设计应用单元《剪纸贴花》,自主开发《剪蝴蝶》这一题材,存在激发学生对剪纸艺术的热爱,培养学生的创新意识及技能。引导学生对美的追求和无限的幻想,激发学生对生活的热爱。

  二、说教学目标

  一堂课的教学目标是通过教学内容的研究和把握。依据学生的实际情况所确定的总的教学思路。教学定位的反映和教学效果的体现,包括对结果的预测和对教学环节的限制,以及在达成过程中的体现。因此,我确立了本课的教学目标。

  1、知识目标:通过图片欣赏和课件,使学生了解各种各样的蝴蝶,知道它们的外部形态特征。

  2、能力目标:通过美术欣赏,引导学生用传统剪纸形式塑造自己喜欢的蝴蝶形象,并在动手制作过程中发展其形态对称的原理,能创造性地剪出形态各异的蝴蝶,且应用于生活、美化生活。

  3、情感目标:让学生欣赏美、体验美,在审美活动中充分拓展他们的思维和想象力。

  三、说教学重点、难点:

  1、教学重点:通过欣赏和动手剪蝴蝶、引导学生了解蝴蝶的特点,引导学生感受美和表达美,同时培养学生的艺术实践能力。

  2、教学难点:根据蝴蝶外形的差异,运用夸张变形的原理,设计不同形态的蝴蝶形象。

  四、说教法,学法。

  1、创设良好的课堂学习情境是有效地激发学生艺术创造力的必要手段。美术课程的学习尤其要充分调动学生的各种感官,通过美好的旋律,具有视觉冲击力的图片和视频欣赏,丰富学生的体验,带动学生的艺术表现欲。因此,本课教学的设计主要采用了情境教学以及“自主、合作、探究”的模式进行教学。

  2、在指导学生学习方法上,运用教师为主导,学生为主体的教育思想,以学生参与各种活动为主要形式,运用实践法,发现法,观察法等方法,通过学习让学生动脑、动手、动眼、动口去听、想、看、画,让学生直接参与各种实践活动的过程中,去感受、体验、想象和创造。

  五、说教学准备

  严谨、充分的教学准备是落实教学设计,达成教学目标的前提,我在这一节课开始之前做了如下的教学准备。

  1、制作精美的课件。包括蝴蝶定真图片,蝴蝶剪纸作品,让学生了解蝴蝶,感受剪纸作品的`美。

  2、选用优美的《蝴蝶泉边》、《江南丝竹》等音乐来调整学生的情绪。进行适当的情境渲染和铺垫。

  3、教师示范用的彩纸、剪刀等手工制作材料。

  4、自制的“小蝴蝶”,用于评价学生的表现。

  六、说教学过程

  (一)、情境导入

  利用课件展示蝴蝶写真视频。各种各样的蝴蝶在花丛中和鲜花相遇成趣,再伴上美妙的音乐《蝴蝶泉边》,把学生带入一个美的情境,一下子就吸引了学生的注意力。使学生对蝴蝶产生浓厚的兴趣。然后揭示课题《剪蝴蝶》。

  (二)、自主探索

  教师通过课件展示大自然中蝴蝶的图片,思考蝴蝶的共同点和不同点,经过仔细观察和小组讨论并发表自己的观点,教师和学生一起对蝴蝶特征进行分析,归纳蝴蝶的共同点和不同点。并利用共同点。(对称,两对大翅膀,两根触角,身体瘦长)记住蝴蝶的基本形态。利用不同点。(翅膀及花纹等的不同)设计出形态各异的蝴蝶形象,为突破难点、重点讲解如何设计蝴蝶翅膀及花纹的形态。

  利用多媒体课件,展示在量的图片。极大丰富了学生的视觉形象,在这一过程中,通过让学生来分组讨论并交流。培养学生的合作精神和主人翁意识。学生纷纷畅所欲言,说出自己观察到的特征,充分体现了学生的主体地位。

  (三)、动手操作

  教师引导示范蝴蝶的剪法,并同时欣赏一些蝴蝶剪纸作品,让学生感受剪纸的神奇魅力,激发学生的创作欲望。并引导利用剪好的蝴蝶的小组合作的方式拼贴图画,培养学生自主创新的能力。

  教师巡视指导,及时发现问题并提出相关的建议,播放背景音乐《江南丝竹》。

  轻松美好的背景音乐有效营造了创作氛围,学生在浓浓的艺术氛围中进行创作、表现、无拘无束。教师的巡视指导可以及时发现并解决学生的问题,并进行过程性评价。

  (四)、展示评价

  各小组将自己贴好的作品上台展示。学生相互欣赏交流,比一比哪只蝴蝶最美丽,最有创意,最有特色。哪一幅蝴蝶贴画作品效果最好,教师及时对学生的艺术作品给予表扬和鼓励。

  让学生体验成功,学会欣赏别人,正确评价自我,同时通过作品欣赏进一步提高学生的审美能力。

  (五)、拓展应用

  蝴蝶剪纸真有趣,剪好的蝴蝶多美呀!除了可以贴画之外,还可以派上什么大用场呢?学生各抒己见,教师及时给予肯定,让艺术来源于生活,应用于生活,整堂课充分体现了新的教育理念,注重了学生创新精神和实践能力的培养,让他们自然的开放学习,在玩中学,在乐中学,在实践中学。

《剪蝴蝶》说课稿2

  今天我说课的题目是《剪蝴蝶》,下面我将从教材分析,教法和学法,教学过程三个方面进行说课:

  一、教材分析

  1、说课内容:

  本课选自我创编的校本开发课程——《剪纸》,我依据《美术课程标准》的要求,设计应用领域学生应达到的目标,了解“物以致用”的设计思想,引导学生参与传统文化的继承和创新,结合古诗《江畔独步寻花》,让学生为古诗挂图剪蝴蝶,赋予古诗新的神韵和内涵。用剪纸来整合其它学科教学,把各科知识融会贯通,使逻辑思维与形象思维相结合,提高学生整体智能。

  2、本节课在整体知识结构中的地位和作用:

  在校本开发课程中,我创编了剪纸系列补充教材,前几节学习了剪纸的基本知识:折、画、剪等方法。本节将继续学习二次对折剪纸,巩固剪纸的技能技巧。通过剪蝴蝶,促进学生对语文课中古诗的理解,为后几节跨越其它学科进行剪纸奠定基础。

  3、根据《美术课程标准》的要求和小学生的年龄特征、心理特点,我确定教学目标如下:

  (1)掌握剪纸的技能技巧

  (2)培养学生的设计制作能力

  (3)激发学生热爱祖国传统民间艺术的情感

  4、教学重点:蝴蝶的剪刻方法

  5、教学难点:剪纸语言的运用

  6、教具准备:录音带,范画若干,剪刀,挂图,蜡光纸。

  7、年级:五年级

  二、教法、学法

  1、教法:

  根据小学生的身体和心理特点,我采用直观教学原则,出示挂图,让学生剪蝴蝶补充画面。激发学生学习兴趣和求知欲、表现欲,用讲授法、演示法,授之以“渔”,使学生能触类旁通,举一反三。学生掌握了剪蝴蝶的技巧后,便能剪出其它二次对折的作品。还有讨论法、问答法等,启发学生构思,剪出形态各异的蝴蝶。教师适时指导,增强学生的理性认识和审美意识。

  2、学法:

  以学生为主体,让学生在情境中体验感悟,在操作中表现,突破重难点,发现不足,及时修改。

  三、教学过程

  l、组织教学:检查学生用具准备情况。

  2、激情导入:出示挂图——《江畔独步寻花》,放古筝曲,伴着音乐欣赏画面:曲径通幽,繁花缠枝,娇莺啼鸣,我们学过的哪首古诗表现了这幅画的内容?还缺少什么?学生回答,再添上蝴蝶就是《江畔独步寻花》。师生一起有感情地背诵古诗,我们这节课把“留连戏蝶时时舞”这句诗中的蝴蝶添上好吗?

  3、理解感悟:出示两幅范画,一幅是剪的蝴蝶,一幅是画的蝴蝶,请学生比较后说出这两幅画的区别,蝴蝶的形态结构发生了什么样的变化。老师总结:画的`蝴蝶比较写实;剪纸蝴蝶抓住特征进行夸张美化,适度变形,更能突出神态特征。接着教师讲解并演示:

  (1)构思:分析蝴蝶的动态结构,两对翅膀,一对须,一双眼睛,腹部长着三对足,正面的是轴对称图形,只需对折后剪出一半即可,侧面的不能对折。

  (2)起槁:演示正面蝴蝶的画法,将腊光纸对折,背面在上面。抓住特征,变形要美,夸张要适度。在闭边画腹部的一半,画出翅膀,膀尖在开边,强调蝴蝶翅膀的形状是多种多样的。再接着画须子、眼睛,填画剪纸语言,演示月牙锯齿的排列规律,空白与形象之间要疏密有致,局部图案要统一在整体结构中。

  (3)剪刻:复习月牙、锯齿的剪法。月牙是用剪尖将纸穿透,沿线剪好,线条要流畅,不能有毛茬。锯齿先在纸上开一道缝,再依次剪出锯齿,粗细均匀,齿根和齿尖长短一致,齿根在一条直线上。顺序是从内到外,从上到下。

  4、巩固练习:播放古筝曲——《高山流水》,创设情境,让民族音乐和民间美术有机地融合在一起,在优美、和谐的氛围中,学生剪出姿态各异、玲珑剔透、栩栩如生的蝴蝶,陆续地粘在黑板上的挂图里。

  5、作业展评:再次感受诗中有画,画中有诗的意境。形态万千的彩蝶,在画中飞舞、嬉戏。优缺点一目了然。引导学生从有限的课内走到无限的课外,把蝴蝶制成染色剪纸、四次对折、五次对折等的剪纸。

  5、板书设计

  剪蝴蝶

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