妈妈的账单说课稿

时间：2024-03-12 08:09:18 说课稿我要投稿

妈妈的账单说课稿

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编精心整理的妈妈的账单说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

妈妈的账单说课稿

　　一、说教材

　　本文讲述的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；而妈妈也给小彼得开出了一份欠款为0的账单。这篇课文以独特的切入角度，把母爱的无私、无价表现的极为动人，并且通过小彼得自己的感悟和体验，懂得了母爱无价。文章短小精悍，语言浅显易懂，适合三年级学生通过自主学习，得到感悟。

　　《妈妈的账单》是三年级下册第五组最后一篇略读课文，是将之前所习得的方法转化为能力，巩固内化的一篇文章，在单元中占有举足轻重的地位。

　　二、说教学目标

　　教学成功的前提，不仅在于吃透教材，还在于科学的制定教学目标，根据学生的发展需要以及学习的情况，结合新课程标准提出的三维要求，我制定以下教学目标：

　　1、能正确、流利的朗读课文，学会默读课文

　　2、读懂课文内容，体会母爱的无价和无私，懂得感恩、回报父母

　　3、培养独立的阅读能力、思考能力

　　三、说教学重点、难点

　　根据之前拟定的教学目标以及新课程标准提出的：“语文课程应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣”，我确定了本课的重点是：抓住重点词句读懂课文内容，体会人物的思想感情；难点是：理解妈妈那份账单的含义，体会其中包含的浓浓感情。

　　四、说教法和学法

　　教是为学服务的，教师选择适当的教学方法，能最大限度地调动学生学习的兴趣，达到课堂教学最佳的效果。依据本文的特点及学生的实际情况，我选择采用情境创设法、朗读感悟法等教学方法。通过情景的创设，从熟悉的生活中切入，激发学生的积极性，并通过朗读体悟到母爱的伟大。

　　在重视教学方法的同时，还要加强对学生学法的研究，引导学生积极参加教学过程。本文通过读、思、议等方法，让学生眼、口、手、脑并用，充分激发学生的思维，促进学生自主学习，自主探究的积极性，培养思维的独立性，发挥伙伴互助精神。使教与学完美结合，共同实现教学目标。

　　五、说教学流程

　　为了突出重点、突破难点，完成教学目标，我紧扣“新课程标准”，针对教材内容，设计了以下教学流程：

　　一、谈话导入：

　　同学们，你们喜欢逛商店吗？老师先带你们去逛逛吧，愿意吗？（课件出示）看看商品的价格标签。老师在这里买了一些饮料，这是商店给开出的账单。（板书：账单）

　　这节课我们来学习一篇与“账单”有关的课文，第20课《妈妈的账单》。板书课题，齐读课题。

　　（通过联系生活找到文本的最佳切入点，既能引发学生学习的兴趣，又起到释疑的作用，让学生明白了什么是“账单”。）

　　二、初读课文，了解内容。

　　请同学们打开课本翻到第83页，大声朗读课文，自己解决问题。（出示课件）

　　（1）读准字音，读通句子。

　　（2）课文讲了一件什么事？

　　（本环节设计这一问题，是为了引导学生自学，并在自读中解决问题，既培养了学生带着问题读课文的良好习惯，又促进了学生思维的发展）

　　三、引导汇报，检查反馈。

　　1、检查生字词，及时纠正错误的字音。（出示课件）

　　（1）个别读

　　（2）男女生读

　　怀着蹑手蹑脚小心翼翼怦怦直跳塞进款项

　　索取报酬如愿以偿羞愧万分

　　2、说说课文讲了什么？（出示课件）

　　四、深入课文，领悟内涵

　　过渡：让小彼得如愿以偿的是一份账单，让彼得羞愧万分的也是一份账单，这究竟是怎样的一份账单？大家想一起去看看吗？

　　请同学们默读课文，思考；

　　（一）找找两份账单，想想哪里不一样。能说说么？小组内交流，全班交流

　　（课件出示）学习要求。

　　（二）分析彼得的账单（课件出示）

　　母亲欠她儿子彼得如下款项：

　　取回生活用品 20芬尼

　　把挂号件送往邮局 10芬尼

　　在花园帮助大人干活 20芬尼

　　彼得一直是个听话的好孩子 10芬尼

　　共计：60芬尼

　　1、读读彼得的账单，个别生读，齐读。（板书：小彼得 60芬尼）

　　2、从这可以看出彼得是个（）的孩子。

　　（三）分析妈妈的账单（课件出示）

　　彼得欠他的妈妈如下款项：

　　为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼

　　为他十年中的吃喝 0芬尼

　　为他在生病时的护理 0芬尼

　　为他一直有一个慈爱的母亲 0芬尼

　　共计：0芬尼

　　1、读读妈妈的账单，个别生读。板书（妈妈 0芬尼）指导读好“一直、十年”词语

　　2、男女生分别读读。

　　3、从这些字里行间里我们可以看到这是一位（）的母亲。

　　4、妈妈为彼得做了这么多，可是，为什么妈妈的账单上上却写着“0芬尼”呢？

　　账单上零本来是什么都没有的意思，可在这里却什么都有了；妈妈为彼得做了这么多，这里包含着妈妈对彼得怎样的情感呢？全班交流。（板书：爱）

　　5、我们再来看看妈妈的账单，如果妈妈的账单上不写零芬尼，你觉得应该写上

　　多少芬尼呢？生说说。可见妈妈对儿子彼得的爱是无法用金钱来衡量的，用一个词语来说就是无价的。

　　过渡：是啊！小彼得从妈妈的账单中看到十年来妈妈对她的无微不至的爱，自己为妈妈做的又算什么呢？所以小彼得读懂了，所以他读着读着（引导学生看课件齐读课文最后一段）。同学们，现在，你又觉得小彼得是个什么样的孩子呢？谁来说说。

　　（这一环节我主要以三个问题一步步引导学生，通过自己学习、合作交流、讨论探究，升华母爱这一主题，同时把阅读训练和正确理解课文内容有机地结合起来。）

　　五、拓展说话。

　　同学们，彼得有一个慈爱的妈妈，你有吗？妈妈离我们这么近，她给了我们生命，她让我们衣食无忧，她让我们快乐成长。再过几天就是母亲节了，你想对你的妈妈说些什么？你打算今后为母亲做些什么？请同学们写下来。（课件出示）全班交流。

　　（在这最后一个环节，通过拓展性的阅读写句子，不仅加强了学生的理解力、领悟力，也使思想感情的生成慢慢的积淀了下来。）

　　六、总结

　　妈妈的账单让我们看到了一位母亲无私的爱，我们每个人都拥有这样一位母亲，此时此刻让我们怀着一颗感恩的心，一起说“妈妈，我爱您！”（课件出示）播放歌曲《感恩的心》节选。

　　七、布置作业：

　　写一段话或一封信，把你对妈妈的爱、感激、承诺、感恩……写在里面，当作是一份礼物送给她们吧。

　　板书：

　　本节课我主要以学法为重心，放手让学生自主探究，合作交流的学习，主动的参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提供搜自己的认知水平，从而达到预期的教学目标。

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