《平行四边形和梯形》说课稿【推荐】
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今天我说课的内容的是人教版小学数学四年级上册第四单元《平行四边形和梯形》的第一课时“平行四边形和梯形的认识”。根据新课标的理念，我将从六个方面阐述我的设想。
一、教材分析。
《平行四边形和梯形》属于“空间与图形”领域，被安排在四年级上册第四单元。在不同的教材版本中，对于《平行四边形和梯形》编排思路是不同的人教版：四年级上册，教材的编排思路是把平行四边形和梯形放在一起对比研究，在对边中看出两种图形的不同点，有利于学生运用观察比较的方法发现图形的本质特征，建立概念。认真思考教材的编写意图，创设多样化的教学活动，让学生在活动中感受、观察、比较、概括
二.学情分析。
在低年级的学习中，学生已经对平行四边形和梯形建立了一定的表象，课前我对本班学生进行了测查。四年级学生思维能力在发展，思维也在由具体形象状态向抽象逻辑状态过渡，初步具备一定的概括能力。本节课，通过画、摆、量、剪等多样化的数学活动，促使学生在充分感知的基础上，观察比较，归纳总结平行四边形和梯形的本质属性和特征。
前测题
(1)辨析平行四边形和梯形
(2)平行四边形和梯形有什么特征
(3)在点子图中画出平行四边形和梯形
根据课前访谈，学生对平行四边形和梯形的表象特征有了一定的了解，但是在描述两种的特征时，呈现出很大困难，还不能用平行的知识来说清图形特征。因此从学生已有的知识经验出发，让学生在动手操作、观察比较、实践验证中建构知识的形成过程，有效引导学生把感受与数学语言相对接，建立概念。
三、教学目标
基于以上的分析，依据新课标对《空间与图形》的教学要突出探究性活动的要求，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我确定如下三条教学目标：
知识与技能目标：认识平行四边形和梯形，掌握平行四边形和梯形的特征(这是本节课的教学重点);
过程与方法目标：通过观察和辨析，理解各种四边形之间的关系，并会用集合图表示。(这是本节课的教学难点。)
情感态度价值观目标：学生感受到学习数学的乐趣。
四、说教法、学法
为了能更好地凸显“在操作观察比较中建立概念”这一主题，落实教学目标。结合学生年龄特点及认知能力，我设计了六个教学环节：
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