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初中历史《冷战后的世界格局》说课稿
作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的初中历史《冷战后的世界格局》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
各位老师：
大家好，我是今天的考生，我说课的题目是《冷战后的世界格局》。
按照新课程标准的要求，接下来我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学过程等几个方面展开我的说课。
一、说教材
教材是联系教师和学生的重要载体，首先我来谈一谈对教材的理解。
本课是部编版初中历史九年级下册第六单元第21课的内容，重点讲述了霸权主义和地区冲突、世界多极化趋势的发展、发展中国家为建立国际新秩序的努力三部分内容。而世界多极化趋势的发展与现实生活息息相关，因此本课内容较为重要。
二、说学情
学生是课堂的主体，教师要对学情有所把握。
九年级的学生对历史知识和学习方法有一定掌握，有关注新闻热点的意识，但是他们的历史分析能力、归纳总结能够有待提高，在授课过程中要注意引导。
三、说教学目标
教学目标是课堂的指挥棒，我将本课的教学目标确定如下：
1。知道霸权主义和地区冲突的表现，明白“一超多强”的内容，理解世界多极化趋势的发展表现和影响，认识各国为建立国际新秩序的努力。
2。通过观看视频、扮演记者，认识霸权主义的表现，进一步掌握对历史事物的分析方法；通过小组合作、表格归纳的方式，认识世界多极化趋势的基本内容；通过模拟新闻发布会，归纳中国为构建新秩序的努力，提高历史总结能力。
3。认识冷战后世界和平发展的道路的长期性和曲折性，理解和平与发展是当今时代主题，体会到反对霸权主义和强权政治需要国际社会的共同努力，各国应该为构建国际新秩序而不断努力。
四、说教学重难点
基于以上的分析，我确立的重难点如下：
重点：世界多极化的发展趋势。
难点：世界多极化趋势的影响。
五、说教学方法
为了突出重点、突破难点，我将采用表格法、多媒体教学法、情境教学法等引导和启发学生进行学习，使学生完成从主动获取知识到发展能力、生成情感的过程。
六、说教学过程
接下来，我会谈谈这堂课的教学过程，这也是我本次说课最为核心的部分。
环节一：导入新课
好的导入能够像磁石一样把学生牢牢地吸引住，因此，我采取了多媒体导入法。
我会播放20xx年3月中美高层战略对话中的有关视频，引出中方代表杨洁篪对美方的回击话语，进而引导学生思考：如今的美国还受到了哪些力量的冲击？当今世界格局呈现什么趋势？顺势引入新课。
【设计意图】联系时政的方式，能够提高学生的学习兴趣。
环节二：新课讲授
过渡：接下来是新课讲授部分。
（一）霸权主义与地区冲突
首先我会组织学生阅读课本，思考：冷战结束后，世界形势呈现什么样的发展趋势？接着，我会讲解其中威胁世界和平的因素。
在此基础上，我会播放《伊拉克战争》纪录片片段，进一步提问：美国霸权主义的表现有哪些？请学生扮演战地记者身份进行报道，以此明确主要有轰炸南斯拉夫联盟、发动伊拉克战争等。紧接着我会提问学生：美国的这些行为有什么影响？通过思考学生能够知道，这些行为影响了世界和平发展的进程。
适当的过渡后，我会让学生结合“9·11”事件中双塔大楼被撞的图片和课前搜集的资料，认识“9·11”事件的概况。最后我会帮助学生总结：这些霸权主义和恐怖活动的事例表明，冷战后世界和平发展的道路是曲折的、长期的。
【设计意图】多媒体结合记者报道的方式，帮助学生进一步认识冷战后的世界形势。
（二）世界多极化趋势的发展
这一部分是本课的教学重点和难点，我将采用多种教学方法进行突破。
我会进行简单的过渡，并请学生用自己的话概述冷战后世界格局的变化，即世界多极化趋势的总体表现。紧接着，我会创设情境，组织学生举办外交对话活动，然后以表格的形式，从各主要国家或组织的发展情况归纳世界多级化趋势的具体表现。学生最终明确美国企图建立一个以它为主导的“单极世界”，但是欧盟、日本、中国和俄罗斯等组织或国家的崛起也不断冲击着美国的地位，使得世界呈现“一超多强”的局面，并向多极化趋势发展。
紧接着我会出示关于世界多极化趋势的材料，组织学生以历史小组为单位用5分钟的时间探讨：决定世界格局多极化趋势的因素是什么？世界多极化趋势的影响有哪些？我会在学生讨论过程中进行巡视指导，还会在学生代表发言后，带领学生一起归纳总结出决定世界多极化趋势的因素是经济实力的多极化，多极化趋势的影响是多方面的，有利于世界的和平与稳定等。
【设计意图】通过表格归纳结合材料分析等，可以让学生更为清晰的掌握知识点，深化对本课重点和难点的理解，也培养了学生对知识的归纳能力。
（三）建立国际新秩序的努力
首先我会讲解不结盟运动成立概况，然后出示不结盟运动宣言中的话语节选，提问：赢得民族独立的亚非拉国家为什么掀起不结盟运动？该运动兴起有哪些积极作用？接着我再创设情境，组织学生召开新闻发布会，分别以外交发言人和记者的身份，介绍中国为推动国际新秩序建立所作的贡献。学生各抒己见后，教师再对这一开放性问题进行简单总结。
【设计意图】举办创新性的活动，提出开放性问题，可以培养学生关注时政热点的意识，也能从学习中国构建国际新秩序的贡献中提升民族自信心。
环节三：小结作业
我会采取教师总结的方式带领学生回顾所学，并升华情感。
在作业方面，我会请学生课下搜集世界多极化趋势发展的表现事例，下节课举办交流会。
【设计意图】这样的作业，提高学生的搜集能力，也帮助学生养成关注新闻的意识。
七、说板书设计
我的板书秉承着脉络清晰的原则，设计如下：
谢谢各位老师，我的说课到此结束！
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