初中青春舞曲音乐说课稿最新

时间：2024-06-18 07:41:28 说课稿我要投稿

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初中青春舞曲音乐说课稿最新范文

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的初中青春舞曲音乐说课稿最新范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

初中青春舞曲音乐说课稿最新范文

初中青春舞曲音乐说课稿最新范文1

　　教学内容：

　　唱歌《青春舞曲》

　　教学年级：

　　初一年级

　　教学目的：

　　1、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，愿意了解少数民族与中原音乐文化间的联系，并积极参与各项音乐实践活动。

　　2、能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞曲》并背唱。

　　3、能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏，并能为《青春舞曲》填充配器谱。

　　教学重点、难点：

　　重点是通过各种音乐实践活动使雪生了解和认识所学歌曲，扩大学生的艺术视野，难点是为《青春舞曲》伴奏。

　　教学方法：

　　听唱式、表演式、创造式。

　　教学用具:

　　钢琴、中国地图、多媒体教学光盘、打击乐器。

　　教学设计：

　　1、歌唱知识

　　(1)歌唱的发声状态

　　口鼻同时吸气，呼吸要求敏捷无声，不耸肩，肺部、胸膛自然挺起，腰围、腹部有明显的向外扩张之感。发声时小腹微收，形成上下力量的抗衡，使声音有气息支持。

　　(2)发声练习板书

　　2、导入新课

　　在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下，跳一段维吾尔族舞蹈，请学生说出这是哪个民族的舞蹈，并在地图上找出此民族所处的省份。

　　这节课我们要一起学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》，板书课题“青春舞曲”

　　3、歌曲学唱

　　(1)播放录音，请同学们说出这首歌的情绪及所蕴含的深刻哲理。

　　(2)讨论总结

　　歌曲的显著的特点是：全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的.风格，曲调上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅。

　　这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年青人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的，而人的青春正象那鸟儿一样，飞去后即不再回来。这首词虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。

　　(1)教师弹唱，学生跟唱。

　　(2)分男女组演唱。

　　(3)抽同学领唱再齐唱。

　　4、表演

　　(1)播放一段维吾尔族舞蹈，请同学们仔细观看。

　　(2)请同学们为歌曲《青春舞曲》创编简单的舞蹈动作。

　　(3)教师带领同学们为歌曲伴舞。

　　5、创造

　　(1)将课本《青春舞曲》乐谱打击声部的配器补足。

　　(2)教师总结板书。

　　(3)给部分同学发放打击乐器，有钢琴特长的同学弹钢琴，其他同学击掌为《青春舞曲》做伴奏。

　　6、合作

　　演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演，将孩子们的学习推向高潮。

　　小节

　　这节课我们一起学习了一首维吾尔族歌曲，热情好客的维吾尔族人创造了动人的歌声和多姿多彩的舞蹈。我们要热爱民族音乐文化，并要象歌中所唱的那样珍惜青春大好时光。

　　板书设计

　　青春舞曲

　　练声曲：

　　配器谱：

　　钢琴：

　　木鱼：

　　碰铃：

　　教学反思

　　本课的教学效果令人满意，同学们背唱了歌曲《青春舞曲》，通过唱歌、表演、创造与合作，更好的表现了歌曲的内容，锻炼了学生的能力。本课给我体会最深的是“兴趣是的老师”，因此，教学中必须抓住教材的特点，激发学生的学习兴趣，为其营造一种愉快和谐的学习氛围，使学生在玩中学，学中乐，寓教于乐。

初中青春舞曲音乐说课稿最新范文2

教学目标：

　　1、情感态度价值观：通过对xx歌曲《青春舞曲》的学习，能对我国的民族民间音乐产生兴趣。

　　2、过程与方法：在参与各种音乐实践活动中，感受xx音乐魅力。

　　3、知识与技能：能用自然圆润的声音、清晰的咬字吐字、明朗活泼的情绪学唱《青春舞曲》，掌握xx音乐独特的x.__x节奏。

　　教学难点：

　　歌曲《青春舞曲》的学唱及维吾尔族舞蹈律动风格的体验

　　教学课时：一课时

　　教学准备：自制多媒体课件、课题和歌谱图片、黑板、电子琴、小鼓、学生自制沙锤,xx帽

　　课前律动：利用歌曲《我们的学校亚克西》。教学生一个xx舞步。重温“亚克西”的意思。

　　1、说说“亚克西”的意思。

　　2、随着音乐跳xx舞蹈的舞步，在最后摆一个造型高呼：“亚克西”。

　　一、师生问好。

　　师：同学们：亚克西

　　生：老师：亚克西

　　一、简介并导入歌曲

　　1、刚才我们用我国哪个地方的方言打招呼?(xx)说起xx，大家都知道那里的葡萄很出名，其实xx的歌舞也非常有名。今天老师带来了一首xx维吾尔族民歌。请听一听是什么歌曲?(放视频)

　　2、板书课题：青春舞曲简介歌曲、欣赏歌曲。

　　师：《青春舞曲》这首歌是由有民歌王子和西部歌王之称的王洛宾在1939年创作的，至今已经有了75年历史，无论是民族歌手还是港台歌星，再到超女，人人都喜欢哼唱这首歌曲。

　　2、出示板书

　　师：今天老师也来唱一段。请留意鼓的节奏。

　　二、学唱

　　1、听范唱学节奏，理清节拍和强弱规律。

　　1)教师运用鼓敲出固定节奏，范唱：X X X X :

　　2)学生运用身体乐器模仿鼓的节奏拍一拍，是范唱。

　　鼓的节奏是怎样的?你还可以利用你的身体乐器这样拍、这样拍。用你自己的方法。准备1-2-3-起(放录音一段)

　　3)了解歌曲的节拍和强弱规律

　　师：同学们的方法真多!一起告诉我，这首歌是什么拍子?那强弱规律谁还记得?(板书)我们还可以配合这种强弱规律这样拍(示范：拍手、拍肩、拍空气、拍肩)1-2-3-拍。

　　4)同桌合作拍。

　　师：现在我们通过游戏的方式来体验这种强弱规律。我需要一个“pala”，你来陪陪我好吗?来试一试!很好!你们会玩吗?来找你的“pala”，一边拍，一边轻轻唱。(放音乐)准备-开始。

　　2、学习歌词

　　1)幻灯出示歌词，学生根据自己的`感受初次朗读歌词(不要求按歌曲的节奏)

　　师：(竖起大拇指)你的心情怎么?(开心)看看歌词，带着你现在的心情，读读歌词。准备，开始!

　　3)体验节奏带来的快感。

　　A师：刚才老师听到这个特别的节奏(板书：x.__x)谁可以拍一拍?你来，你来，你来。拍得真好!你们知道吗?这是xx音乐独特的节奏，它几乎出现在每一首xx歌曲中，我们找一下，它出现在哪里?

　　B：找乐句? (x.__x x.x x.__x x)

　　C师：真会找!你能把节奏拍出来吗?那你认为我们班谁有这个本事?好!请你1-2-3-拍。

　　3、师运用电子琴弹单音，帮助学生视唱歌谱

　　1)师唱旋律，学生拍节奏。

　　师：现在要考考你的耳力，我唱旋律，像刚才那样，你们用手把你听到的节奏拍出来。(最后重复的地方唱两次)

　　2)模唱。

　　师：同学们的节奏感特别强!想唱歌吗?让老师听听你们的声音。唱跟老师来，du(重复几次)

　　好，保持住!把你听到的音用du唱出来。(老师弹：6 1 3 6)

　　我们把du加到旋律当中。Dudududu 1-2-3-唱()

　　3)师生接龙视唱歌谱(用两种颜色区分歌谱)

　　4)生生接龙唱。

　　师：谁来小能手和同学们合作

　　4)完整唱歌谱

　　4、请学生填唱歌词。

　　1)弹琴师：下面我们来挑战整首歌谱能把歌词加进来吗?唱歌咯，小腰杆挺直，眉开眼笑轻轻唱。

　　2)歌曲表达的是一种什么样的感情!

　　哪一句最能表达这种快乐的情感?谁来试一试?看看我是怎么唱?一起来!

　　3)多形式唱

　　A师生合作

　　我们来分句接龙唱。你们先唱，还是我先唱，好!第一段，……第二段……(试一试)

　　B我们还可以用什么方式来唱。能不能把鼓的节奏加进去，谁想试试。你愿意为我们敲鼓伴奏?谢谢!(放录音)

　　三、乐器伴奏(第一次1-2-3-4乐器起，第二次1-2-3-4学生唱)

　　1、加入其他打击乐器，创编固定节奏为歌曲伴奏

　　用打击乐器伴奏当然不止小鼓一种，它还有很多伙伴，还有木鱼、三角铁等等，我们一起来看看，这里有三种节奏型，现在我们分成两个组，先请大组长出来，你来当代表抽签，抽到几号，你就组织你组的同学练习几号的节奏型。来，抽一张，给大家看看你抽到的第()条节奏，4拍，怎么玩?同学们拿出你们准备好的乐器，开始!(2分钟)

　　2、分组汇报

　　1)2分钟后，教师运用小鼓拍出x.__x节奏，学生安静下来并回到自己的座位上。

　　2)师：每组的小组长出来带领自己组的同学拿乐器伴奏，另一组唱。教师拍鼓的节奏(用亚克西肯定和鼓励学生)

　　师：把乐器轻轻地放回原位。

　　四、创编动作

　　1、看视频，体验xx舞蹈。

　　师：在xx，无论男女老少，人人都能歌善舞。我们一起来欣赏一段xx舞蹈视频，大家一边看，一边模仿视频里的动作。

　　2、全班跳xx舞步玩木头人游戏。

　　师：刚才，有几个同学跳得特别棒!我奖励他们和我玩一个游戏。(1-2-3-4)我们来玩一个木头人的游戏。会不会?规则是：全班同学随着音乐跳起xx舞步，在音乐停的时候摆一个xx舞蹈造型迅速冻成木头人。由魔法师做出一个xx舞蹈的动作，过关了，同学们才能解冻!然后和魔法师一起跳。谁来做魔法师?

　　师：大家一起来

　　五、小型音乐舞会

　　1、围圈