公民的义务说课稿

时间：2024-06-22 09:06:43 说课稿我要投稿

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公民的义务说课稿

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编整理的公民的义务说课稿，欢迎阅读与收藏。

公民的义务说课稿

公民的义务说课稿1

尊敬的各位考官：

　　大家好，我是初中道德与法治的一号考生，今天我说课的题目是《公民基本义务》

　　接下来，根据新时代教育观和课改要求，我将从材料的选择、学生的学情、教学目标的设定及难点的处理、教学方法和技巧、教学过程的设计以及板书的展示等六个方面进行本次说课。在教材的选择方面，我将注重提高学生的实践能力和创新思维能力，同时注重培养学生的道德素养。针对学生不同的学情，我将采用多元化的教学方式，例如利用多媒体技术和课外实践活动来激发学生的兴趣和积极性。在教学目标的设定和难点的处理方面，我将注重考虑学生的认知水平和思维方式，以帮助他们更好地理解和掌握课程内容。在教学方法和技巧方面，我将灵活运用问答、讨论、演示等多种教学方法，以促进学生的主动参与和探究。在教学过程的设计方面，我将注重整体规划和分步实施，以保证教学的有效性和科学性。最后，在板书的展示方面，我将采用简洁明了的形式，以便学生更好地理解和记忆所学内容。总之，本次说课将充分考虑新时代教育观和课改要求，注重提高学生的实践能力和创新思维能力，以培养具有道德素养的优秀人才。

一、说教材

　　科学把握教材是教学成功的关键。《公民基本义务》是八年级道德与法治下册的一课，主要介绍了宪法规定的公民基本义务。本课重点讲述了遵守宪法和法律、维护国家利益、依法服兵役、依法纳税这四项基本义务的内涵和要求。通过学习，帮助学生了解和掌握公民的基本义务，加深对履行义务的重要意义的理解。

　　二、说学情

　　在学生的成长过程中，他们从家庭和社会中得到了很多，但付出的往往不够。由于受到成长环境的影响，学生对自己的权利非常重视，但却缺乏自觉履行义务的意识。特别是对于宪法规定的公民基本义务，学生们的了解很少，甚至认为与自己没有什么关系。因此，让学生了解自己应该承担哪些基本义务，理解履行这些义务的重要意义，变得非常必要。我将通过引导他们，架起一座文本与生活之间的桥梁，帮助他们更好地理解和履行自己的义务。

　　三、说教学目标和重难点

　　根据初中道德与法治的课程标准，结合教材和学情的分析，我制定了以下三维目标

　　情感、态度和价值观目标：增强义务意识和社会责任感，同时增进对宪法的认识。

　　能力目标：正确对待公民义务，增强履行义务的能力。

　　知识目标：知道我国公民享有的基本义务具体内容和要求。

　　基于以上教学目标，我确定了如下教学重难点：

　　重点：了解公民基本义务的内容

　　难点：理解公民履行义务的意义

　　四、说教法学法

　　本课程提倡学生形成自主学习、合作学习、探究学习的学习观。为了更好地实现这些目标，我将重点关注学生的最近发展区，利用情境设置问题的方式，采用小组讨论和分析归纳等方法进行学习。通过这样的学习方式，学生可以真正地完成对知识的自我建构，提高他们的学习效果和能力。

　　五、以上所述都是为了课堂更好的呈现，接下来我将重点说说我的教学过程。我将从导入新课、新课讲授、巩固提高、小结作业四部分展开我的教学。

　　（一）导入

　　课堂伊始，我展示一张漫画，让学生初步感知义务，从而引出课题——《公民的基本义务》。

　　同学们，我们先来看这样一幅漫画（一块蛋糕，义务“的部分被切成了两半留在了桌上”权利“的部分被这人拿起）”拿起的这块蛋糕的具体内容是什么，上节课所学的政治、人身自由、社会经济与化发展等公民基本权利，那能不能只吃权利这块蛋糕。显然不能？那生活中我们具体有哪些义务呢。这位戴眼镜的男生说纳税、不违反法律？

　　本设计旨在采用漫画导入的形式，吸引学生的注意力，同时注重课程内容的'前后联系，帮助学生系统掌握教材知识，培养其逻辑思维能力。通过这种方式，我们希望激发学生的学习兴趣并提高他们的学习效果。

　　（二）新课讲授

　　接下来，我安排了以下环节以及贴近学生生活的案例，循序渐进，落实教学目标。

　　活动：看图说义务

　　课前，我已经布置了学生提前预习本课内容，梳理出来了主要的五大公民基本义务和其他基本义务。

　　展示六张涉及本课公民基本义务的图片，请同学结合预习成果，一秒之内举手抢答图片体现了哪一项公民基本义务？然后整体呈现本课的知识框架，做到心中有数。

　　设计意图：以抢答的方式检验学生的预习成果，能带动课堂气垫，激发学生学习兴趣。

　　接下来，具体讲解五大主要的基本义务。

　　一是遵守宪法和法律。我会播放视频《我是宪法守护者》，并布置任务：根据视频和教材46页内容，小组自学讨论：我们为什么要遵守宪法和法律？遵守宪法和法律的具体表现？如何遵守宪法和法律？然后请小组代表发言，如有归纳错误或者不足的地方，其他组员可补充。

　　从而总结归纳出：遵守宪法和法律这一义务的是，为，怎三方面知识点。

　　设计意图：该部分知识学生理解起来并不困难，在视频启发下，小组讨论自学，充分发挥学生的主体地位。

　　二是维护国家利益。

　　活动：少数民族知识竞赛

　　进行一个简单的少数民族知识竞答，题目涉及少数民族的概况、文化、语言等，在欢快热烈的答题氛围中，引导学生认识到我国是一个多民族国家，每个民族都是不可分割的一部分。

　　然后图文并茂讲述在喀喇昆仑高原的故事，印度官兵悍然越线挑衅，我国士兵与其发生激烈冲突，5位官兵英勇牺牲。并提问：战士们的行为为何让我们动容？从而归纳总结我们必要维护国家安全、荣誉和利益。

　　设计意图：以知识竞赛的趣味方式，寓教于乐，真实的热点故事，激发学生的义务意识和爱国情怀。

　　三是依法服兵役。

　　接着刚刚喀喇昆仑高原上官兵的故事继续讲述，作为军人，他们其实也是积极履行依法服兵役的义务。再呈现一个没有依法服兵役被法律制裁的案例。从而归纳总结：依照法律服兵役和参加民兵组织是公民的光荣义务。

　　四是依法纳税。

　　接着就上述的军人谈到我国的国防力量，国防力量的逐渐强大也离不开国家的巨额的国防支出：20xx年国防支出预算比上一年预算执行数增长6.8%。你知道国家财政收入的主要来源是什么吗？——税收。

　　活动：案例分析，要or不要

　　周末你和几个同学到一家餐厅聚餐。服务员说：如果不需要开发票的话“我们可以给您打个折，并送您一瓶饮料，同学甲。还是开发票吧：同学乙：不用开了吧“也没什么用”

　　请说出你的选择和理由。从学生的回答中总结归纳：依法纳税是公民的一项基本义务。

　　设计意图：以上的两个义务均从“维护国家利益”义务的案例展开，既体现了课程的整体性和逻辑性，也便于学生系统掌握知识。

　　（三）巩固小结

　　教师应该为学生提供更多展示自己的机会，让他们展现自己的才华和能力。我会邀请每个小组的代表来总结本节课所学的知识，并对其进行点评。这样既可以激发学生的自信心，又可以促进他们对学习的深入理解和思考。

　　本环节的设计旨在促进课内外的有效结合，以便教师更好地了解学生对知识点的掌握情况，并同时通过话题讨论或演讲等形式锻炼学生的口头表达和组织能力。

　　六、在扩展作业环节中，我将鼓励学生去发现身边存在的未积极履行公民基本义务的现象，并要求他们写一篇倡议书，呼吁人们积极履行公民义务，推动社会进步和发展。

　　我设计这样的教学目标是为了帮助学生更加深入地理解所学知识，让他们能够把所学知识应用到实际中去。同时，我也希望通过教学过程，培养学生具备社会责任感和公民意识的品质。

　　七、最后我来谈一谈我的板书设计

　　板书是提纯的金、琢成的玉。我这样的板书图文结合重点突出，加深学生对知识的理解。

　　以上就是我说课的全部内容，再次感谢各位评委老师。

公民的义务说课稿2

　　一、本课在教材中的地位和作用

　　八年级思想品德下册主要是学习法律知识，学习怎样依法维护自身的权利和履行义务，担负社会的责任。而本课所学的就公民的权利和义务，只有理解公民的权利和义务的内容，才能更好的履行公民的权利和义务，担负起社会的责任。所以学好本课，对学好其它内容起到承上启下的作用。

　　二、教学目标：

　　情感、态度与价值观

　　1、感受公民权利的重要性。懂得珍惜、享受、捍卫自身权利，体会公民权利的神圣不可侵犯，对他人的权利有发自内心的尊重，在别人权利遭受侵犯的时候有发自内心的同情和提供帮助的意愿。

　　2、增强履行法定义务的自觉性，增强公民权利意识和社会责任感，提高法律意识，有依法维权的强烈愿望和勇气，有履行义务的积极性、主动性和持之以恒的耐性。

　　知识和能力：

　　1、理解公民基本权利和义务的含义，了解我国宪法规定的公民享有的基本权利和义务。

　　2、懂得如何才能依法享有权利，如何才能依法行使权利，懂得尊重他人的合法权利。

　　3、能够以具体的行动维护权利、担负责任、履行义务。

　　三、教学重点、难点：

　　重点：公民的基本权利与义务

　　难点：培养学生维护权利和履行义务的意识

　　说教法：

　　一、情景研讨法：情景研讨法能让学生如临其境，增加学生的学习兴趣。

　　二、问题导学法：教师通过巧妙设问，激发学生的求知欲望，让学生带着问题主动地去获取新知识。

　　三．讲解法：有些问题学生不一定回答得比较完善，教师应当进行必要的讲解，增加学生的认识。

　　说学法：

　　一、讨论法：学生通过讨论，取长补短，相得益彰。

　　二、阅读归纳法：学生阅读法律导航的内容，归纳出公民的基本权利和义务。

　　三、分析法：学生分析教师提供的案例，增强对课本知识的理解，同时也提高了自身的能力。

　　说学情：

　　本人所教的学生是乡镇中学的学生，再加上我所教班级的基础较差。因此，教师要多表扬学生，增加学生学习的信心，同时教师也要多讲解，让学生对所学知识理解得更加透彻。另一方面，该班的学生较为活跃，所以本人设置情景，激起学生的兴趣，调动学生进行讨论，以便更好的完成教学目标。

　　说教学程序：

　　第一课时公民的基本权利与义务

　　一、导入：（学生对公民的权利已经有模糊的认识，因此通过下面这个案例的分析，能激起学生详细了解公民权利和义务的欲望，从而导入课题）

　　某校女生徐某、王某去商场购物，商场工作人员怀疑她俩偷了一瓶化妆品，便对她俩进行责问、盘查、搜包，但未发现“赃物”，继而又要搜身，被两名女生严词拒绝。工作人员将她们非法扣留达一个多小时。事后，两名女生向人民法院状告该商场侵权。

　　运用法律知识回答：

　　（1）商场工作人员的行为侵犯了两名女生的哪些权利？人身自由权利、名誉权。

　　（2）两名女生向人民法院状告该商场侵权，人民法院会不会受理，并简述理由？

　　（3）你从这一案例中受到了什么启示？

　　启示：公民的人身自由权利受法律保护。

　　（导言：公民还有哪些权利和义务呢？这就是我们今天要学习的内容。课件展现课题，讲授新课）

　　二、讲授新课

　　1、活动：情境认知——权利义务找一找（课件展示）

　　（1）学生欣赏探究园中的图文内容，了解需要探究的问题；

　　问题一：上述情景表明公民享有什么权利？需要履行什么义务？

　　问题二：你还能列举出我国公民享有的其他权利和需要履行的其他义务吗？

　　（2）教师指导学生阅读法律导航中的“公民的基本权利与义务”这部分内容，引导学生结合课本的照片理解正文内容；

　　（3）学生回答问题：

　　（4）学生分组讨论，代表发言；

　　（5）教师归纳：

　　2、教师总结分析：（学生边回答问题，教师边总决并课件展示问题答案）

　　（1）什么是公民的权利？什么是公民的义务？

　　权利：是指宪法和法律规定公民享有的`权利和利益。

　　义务：是指宪法和法律规定的公民必须履行的责任。

　　（2）公民的权利和义务是以什么形式规定的？其中，宪法规定的是公民的什么权利和义务？

　　（3）公民的基本权利有哪些？（这部分内容较抽象，有的学生难于理解，教师应做一些必要的讲解，加深学生的认识）

　　A公民的平等权利；

　　B公民的政治权利和自由；

　　a选举权和被选举权；

　　b言论、出版、集会、结社、游行示威的自由；

　　C公民的人身自由权利；

　　D公民的社会生活权利；

　　a教育科学文化权利和自由；

　　b妇女儿童权利；

　　E公民的社会经济权利；

　　劳动权和休息权等

　　3、活动：结合案例进一步深化（课件展示）

　　案件透视：1997年8月24日晚，河南省郑州市发生了一起令人发指的恶性交通肇事逃逸案件。肇事人为郑州市二七区公安分局局长张金柱，他在酒后逆行驾驶的情况下，不但把一个11岁的少年苏磊撞倒轧过腰部导致死亡，而且将苏磊的父亲苏东海撞倒后，与自行车一起卷到汽车底部，在路人一片“停车”的呼喊声中，以每小时60千米的速度拖出1600米，造成苏东海重伤。此案在全国引起极大反响。1998年1月12日，张金柱因恶性交通肇事逃逸罪被判处死刑。

　　思考：①张金柱的行为是一种什么行为？

　　②侵犯了公民的什么权利？

　　③他要承担怎样的后果？

　　结合案例加以说明，明确公民的权利受法律保护，侵犯公民权利的行为要承担相应的法律责任。

　　导言：我们享受这么多的公民权利，应该履行哪些义务呢？导入下个内容：公民的基本义务

　　4、公民的基本义务有哪些？（学生阅读教材相关内容回答问题，教师通过课件展示问题及答案，同时教师要进行必要的讲解，加深学生对公民义务的理解）

　　（1）公民对国家履行的义务

　　A维护国家统一和民族团结；

　　B维护国家安全、荣誉和利益；

　　C依法服兵役；

　　D依法纳税等；

　　(2)公民对社会履行的义务

　　A遵守社会们公共秩序；

　　B遵守社会公德；

　　C爱护公共财物等；

　　(3)公民对家庭履行的义务

　　A夫妻双方实行计划生育；

　　B父母抚养教育未常年子女；

　　C赡养父母等。

　　5、结合案例进一步深化：（课件展示）

　　据《半月谈》报道，20xx年7月24日，经北京人民检察院批准，刘晓庆因涉嫌偷税罪被依法逮捕。刘晓庆及其所办公司涉税案最近调查终结，自1996年以来，共偷逃税款1458.3万元。除追缴税款外，同时加收滞纳金573.4万元。司法机关将依法审理此案。

　　回答：这一事件说明了什么问题？（学生分组讨论，代表回答，教师点拨）

　　结合案例加以说明，拒不履行义务的行为是违法行为，要受到法律的制裁。

　　6、情景研讨：设置情景，增强学生履行义务的意识，以使学有所用（课件展示，学生讨论）

　　（1）妻子对丈夫说：“这两个老不死的，光吃饭不干活，养他们何用，让他们跟二哥过算了，省得我们白费粮食。”不久这对夫妻把父母赶到二哥家，从此不管不理。

　　回答：这种情景说明了什么问题？你如何看待？

　　学生讨论回答，教师应充分肯定

　　（2）这是一起骇人听闻的严重暴力犯罪事件。

　　20xx年３月１４日，一群不法分子在西藏自治区首府拉萨市区的主要路段实施打砸抢烧，焚烧过往车辆，追打过路群众，冲击商场、电信营业网点和政府机关，给当地人民群众生命财产造成重大损失，使当地的社会秩序受到了严重破坏，１８名无辜群众被烧死或砍死，造成直接财产损失近２．５亿元。

　　回答：以上不法分子侵犯了公民的哪此权利？不履行哪此义务？你怎样看待？

　　学生讨论回答，教师应充分肯定

　　三、课堂作业：（课件展示）

　　（1）什么是公民权利？什么是公民义务？

　　（2）公民的基本权利有哪些？

　　（3）公民的基本义务有哪些？

　　四、板书设计：（课件展示）

　　一、公民的基本权利与义务

　　1、含义；

　　2、类型；

　　（1）基本权利；

　　（2）基本义务。

　　五、总结：珍惜权利，履行义务。（课件展示）

公民的义务说课稿3

尊敬的各位考官

大家好，

　　我是初中道德与法治的一号考生，今天我说课的题目是《公民基本义务》

　　接下来，我将以课改要求和“立德树人”的新时代教育观为导向，从说教材、说学情、说教学目标及重难点、说教法学法，说教学过程，说教学板书六个方面来展开说课。

　　一、说教材

　　科学把握教材是教学成功的关键。《公民基本义务》是部编版道德与法治八年级下册第四课第一框的内容，本框题主要内容是介绍宪法规定的公民基本义务有哪些，重点讲述了遵守宪法法律、维护国家利益、依法服兵役、依法纳税这四项基本义务的内涵及要求。通过学习，帮助学生了解公民的基本义务，理解履行义务的重要意义。

　　二、说学情

　　学生在成长过程中，从家庭、社会中得到的较多，而付出的较少，受成长环境影响，学生的权利意识很强，但自觉履行义务的意识不强。尤其是对宪法所规定的公民基本义务更是知之甚少，或是认为与自己关系不大。所以让学生知道有哪些基本义务，理解履行义务的重要意义是非常必要的。我会循循善诱，为他们架起文本与生活的桥梁。

　　三、说教学目标和重难点

　　根据初中道德与法治的课程标准，结合教材和学情的分析，我制定了以下三维目标

　　情感、态度和价值观目标：增强义务意识和社会责任感，同时增进对宪法的认识。

　　能力目标：正确对待公民义务，增强履行义务的能力。

　　知识目标：知道我国公民享有的基本义务具体内容和要求。

　　基于以上教学目标，我确定了如下教学重难点：

　　重点：了解公民基本义务的内容

　　难点：理解公民履行义务的意义

　　四、说教法学法

　　新课程倡导的学习观是自主学习、合作学习、探究学习。为了突出重点，突破难点，本节课我将紧紧地围绕学生的最近发展区，配合情境设置问题，采取小组讨论法，分析归纳法进行学习，从真正意义上完成对知识的自我建构。

　　五、以上所述都是为了课堂更好的呈现，接下来我将重点说说我的教学过程。我将从导入新课、新课讲授、巩固提高、小结作业四部分展开我的教学。

　　（一）导入

　　课堂伊始，我展示一张漫画，让学生初步感知义务，从而引出课题——《公民的基本义务》。

　　同学们，我们先来看这样一幅漫画（一块蛋糕，“义务”的部分被切成了两半留在了桌上，而“权利”的部分被这人拿起），拿起的这块蛋糕的具体内容是什么？对，上节课所学的政治、人身自由、社会经济与化发展等公民基本权利。那能不能只吃权利这块蛋糕？显然不能。那生活中我们具体有哪些义务呢？这位戴眼镜的男生说纳税、不违反法律，真是一位守法的好公民。接下来，我们一起来系统地了解——公民基本义务。

　　设计意图在于通过漫画导入的方式，吸引学生注意力，同时注重前后课程内容的联系，让学生系统把握教材知识，培养逻辑意识。

　　（二）新课讲授

　　接下来，我安排了以下环节以及贴近学生生活的案例，循序渐进，落实教学目标。

　　活动：看图说义务

　　课前，我已经布置了学生提前预习本课内容，梳理出来了主要的五大公民基本义务和其他基本义务。

　　设计意图：以抢答的方式检验学生的预习成果，能带动课堂气垫，激发学生学习兴趣。

　　接下来，具体讲解五大主要的基本义务。

　　从而总结归纳出：遵守宪法和法律这一义务的是，为，怎三方面知识点。

　　设计意图：该部分知识学生理解起来并不困难，在视频启发下，小组讨论自学，充分发挥学生的主体地位。

　　二是维护国家利益。

　　活动：少数民族知识竞赛

　　首先，进行一个简单的少数民族知识竞答，题目涉及少数民族的概况、文化、语言等，在欢快热烈的'答题氛围中，引导学生认识到我国是一个多民族国家，每个民族都是不可分割的一部分，其独特的语言文字风俗习惯增添了中华文化的魅力。从而归纳总结我们必须要维护祖国统一和民族团结。

　　设计意图：以知识竞赛的趣味方式，寓教于乐，真实的热点故事，激发学生的义务意识和爱国情怀。

　　三是依法服兵役。

　　四是依法纳税。

　　接着就上述的军人谈到我国的国防力量，国防力量的逐渐强大也离不开国家的巨额的国防支出：20xx年国防支出预算比上一年预算执行数增长6.8%。提问：你知道国家财政收入的主要来源是什么吗？——税收。我国的税收有一个特点：取之于民，用之于民。

　　活动：案例分析，要or不要

　　周末你和几个同学到一家餐厅聚餐。服务员说：“如果不需要开发票的话，我们可以给您打个折，并送您一瓶饮料”。这时:同学甲：“还是开发票吧”。同学乙：“不用开了吧，也没什么用，还是打折优惠实在呢。”你会作何选择？

　　请说出你的选择和理由。从学生的回答中总结归纳：依法纳税是公民的一项基本义务。

　　设计意图：以上的两个义务均从“维护国家利益”义务的案例展开，既体现了课程的整体性和逻辑性，也便于学生系统掌握知识。

　　（三）巩固小结

　　教师应给学生创造机会，让学生展示自己。我会请小组代表归纳总结本课所学的知识，再点评总结。

　　此环节设计目的是注重课内和课外相结合，便于教师了解学生的知识掌握情况，同时锻炼学生的语言表达能力和组织能力。

　　六、在拓展作业部分，我会让学生去发现身边没有积极履行公民基本义务的现象，并写一份倡议书。

　　我这样设计的目的是可以加深对知识的理解，学以致用。同时，培养学生的社会责任感和公民意识。

　　七、最后我来谈一谈我的板书设计

　　板书是提纯的金、琢成的玉。我这样的板书图文结合重点突出，加深学生对知识的理解。

　　以上就是我说课的全部内容，再次感谢各位评委老师。

公民的义务说课稿4

　　一、说教材

　　1、说教材内容、地位及作用：税收是国家组织财政收入的基本形式，通过国家税务机关的征收和纳税人的缴纳活动实现，前两框《税收及其基本特征》和《我国税收的性质和作用》主要学习税收基本知识及国家征管，本框则从纳税人角度进行探讨：介绍了什么是纳税人及其决定因素;我国的主要税种;公民应树立“纳税人”意识，是前两框知识的引申，又是对第五课知识的总结和升华。既是一个紧密联系实际的问题，又有利于培养学生纳税人意识，树立自觉纳税的觉悟，是进行情感态度价值观教育的重要知识点。

　　2、说教学目标：根据高一学生身心特点、知识储备，结合课程标准的基本要求及本框内容，确定教学目标如下：知识目标：通过教学，使学生识记纳税人的基本含义和个人所得税的征税范围，了解我国的主要税种，并明确依法纳税是每个公民应尽的基本义务。能力目标：通过布置预习和对主要税种的自学和比较，提高学生自学能力及对比分析问题的能力，结合实际材料培养理论联系实际能力。情感态度价值观：通过学习使学生懂得依法纳税是公民的基本义务，自觉纳税是爱国行为，偷税等行为是违法的、可耻的。同时明白，纳税人既要有自觉纳税的义务，也要有监督税务机关的执法行为、关心国家对税收的使用、维护自己的合法权益的意识，使学生进一步认识权利和义务的统一。

　　3、说教学重点：依法纳税是公民的基本义务，因为它是本课教学的出发点和落脚点，是知识教育和思想教育的结合点。

　　4、说教学难点：理解纳税人的含义，因为比较抽象，同时又是理解本节课内容的基本知识点。

　　二、说教学方法：根据“理论联系实际、知识性与思想性相结合、提倡启发式教学”的原则，从高一学生特点和自身实际出发，本节课综合运用指导自学、组织讨论和讲授法。由于重难点较抽象，使用讲授法突破。

　　三、说学法指导：现代教育理论认为要“以学生为主，教会学生学习，使学生形成适应学习型社会需要的终身学习的能力”。高一学生的学习方法单一、不注重效率、死记硬背，因此在教学中要注重学习方法指导。通过本节课进一步使学生明白预习的重要性培养良好的学习习惯，指导学生阅读教材培养自学能力，指导学生进一步作好笔记，学会圈点勾画，提高学习效率。

　　四、说教学程序

　　教学过程

　　设计意图

　　导入新课

　　1．复习提问：我国税收的性质是什么？有什么作用？

　　过渡：税收是国家组织财政收入的基本形式，通过国家税务机关的征收和纳税人的缴纳活动实现，这节课我们从纳税人方面进行探讨。

　　2．展示视频：“每个人都与税收有密切的关系”

　　问：从视频我们知道，每个人都与税收有密切的关系。那是不是每个人都要缴纳税款呢？

　　过渡：要不要缴纳税收问题，便是纳税人问题

　　复习旧课培养学习习惯

　　视频引入，激发兴趣

　　讲授新课

　　一）纳税人的含义及决定因素（板书）

　　学生阅读教材、提问。识记纳税人的含义及决定因素。

　　师（分析）：（1）从字面上看，纳税人是指纳税的人。但“人”既指自然人，也指法人。纳税人可以是个人，也可以是单位。

　　（2）纳税人是直接负有纳税义务的实体而非间接进行纳税的人。

　　（3）是由税法规定和企业或个人所处的经济地位决定的。

　　判断：“全体公民都是纳税人”，对吗？（生答略）

　　师：纳税人是一个综合概念，而在实际生活中，纳税人都是具体的，是同一定的税种相联系的。依照税法，不同的税种有不同的纳税人。所以，要进一步了解纳税人的情况，必须了解各个税种。

　　二）我国的主要税种（板书）

　　展示表格，学生自学，完成表格内容：

　　我国的主要税种对比表

　　主要税种

　　含义

　　纳税对象

　　纳税人

　　作用

　　增值税

　　营业税

　　消费税

　　企业所得税

　　个人所得税

　　学生回答，学生补充，老师对增值税和个人所得税进行适当讲解。

　　师：除了这些内容，每一种税种还有税率、税收附加或减免等规定，这些税种和具体规定，共同构成了国家的税收制度。

　　师：税法对纳税人有祥细规定，那是否所有纳税人都纳税了。

　　展示：据有关方面统计，xxxx年中国7万亿的个人储蓄存款总量中，人数不足20%的富人们占到储蓄总额的80%，但其所交的个人所得税仅占总量的不到10%。xxxx年4月，税务部门根据举报，对北京晓庆文化艺术发展有限公司依法进行了税收检查，调查证实晓庆公司从1996年以来采取各种手段偷逃巨额税款1458、3万元人民币。“富人为何不纳税”等问题成为舆论焦点。

　　中国经济景气监测中心会同中央电视台《中国财经报道》，对北京、上海、广州700余位居民的访问调查

　　我交纳全部个人所得税

　　24、7%

　　我交纳部分个人所得税

　　33、4%

　　我应该纳税，但还没做

　　18、2%

　　我不属于纳税范围

　　23%

　　未回答

　　0、7%

　　“公民应该依法纳税”下的态度

　　积极纳税，支持国家

　　37、2%

　　依法纳税，但不情愿

　　38、9%

　　钻制度空子，尽量避税

　　7、8%

　　看看大家，随大流吧

　　14、9%

　　未回答

　　1、2%

　　问：从以上表格可以看出什么问题？无论从纳税自觉性或法制观念来看，都显得不成熟，表明必须加强税法的宣传和教育，强化和提高公民的纳税意识，使公民真正把依法纳税当作自己的一项义务自觉履行。

　　三）公民应树立“纳税人”意识

　　师：首先要明白“纳税人”意识包括两个方面：一是公民应当履行义务自觉纳税；二是公民还要行使权利，以纳税人的高度责任感，积极关注国家对税收的使用，监督税务机关的执法行为。

　　1．依法纳税是公民的`基本义务

　　学生阅读教材，回答为什么应当自觉履行纳税义务？

　　分析：①由社会主义国家税收“取之于民，用之于民”的性质所决定的。税收是国家职能实现的物质保证，同国家兴旺发达、繁荣富强，人民的安居乐业、生活幸福是联系在一起的。因此，公民应当自觉纳税；②权利和义务是相互依存不可分离的，在社会生活中，每个公民都享受着国家提供的各种社会服务，享受服务就必须承担义务。③有偷税等行为的人，不仅是违法的人，更是缺乏责任心的人，是不讲道德的人。所以，依法纳税是公民的基本义务。

　　师：权利和义务是相互依存不可分离的，公民不仅仅要自觉履行纳税义务，同时还要行使纳税人的权利。

　　师：纳税人为什么要行使权利？怎样行使纳税人的权利？

　　请同学们阅读教材回答。

　　2．行使纳税人的权利

　　师：税金的征收和使用，是通过国家职能部门具体的责任人来操作完成的，他们的行为直接关系到国家的发展和纳税人的利益。因此，公民在依法纳税的同时，还应以纳税人的高度责任感，关注税收的作用，监督税务机关的执法行为，以便于有效地维护自己的合法权益。

　　体现学生的主体，培养自学能力。

　　通过讲解突破难点

　　过渡

　　体现主体，

　　培养自学能力及比较分析能力。要求学生根据表格进行“快准全”阅读，同时进行“圈点勾画”

　　联系实际，培养学生认识表格的能力

　　激发兴趣

　　承上启下

　　教学重点，利用学生自学和讲授法突破。同时培养学生记笔记的习惯，进行思想教育，教育学生树立纳税人意识

　　课堂小结

　　利用板书进行小结

　　讨论：中学生在学校读书，与纳税无关，这种想法对吗？为什么？

　　师：这种认识是不对的。①从纳税人的角度讲，有的中学生已经成为纳税人。如使用自行车。②中学生是家庭的一员，如果家人从事了应税活动和取得了应税收入，中学生有责任督促他们自觉纳税。③中学生享受着国家财政提供的社会服务，国家税收的多少同中学生也息息相关。所以也应该树立“纳税人”意识，成为国家税收制度的自觉维护者。

　　整理思路知识系统化。

　　联系学生实际，培养运用知识能力，对学生进行思想教育

　　巩固新课

　　课堂练习：完成《名师伴你行》P25A卷选择题部分

　　布置作业：完成《名师伴你行》P25B卷

　　巩固知识，培养知识迁移能力，形成学习习惯

公民的义务说课稿5

　　今天我说课的内容是人教版思想品德八年级下册第二课第一节《公民的义务》，针对本节教学，我主要从以下几个部分进行说明。

　　第一部分：说教材

　　一、说教材的地位和作用

　　第二课“我们应尽的义务”由两节内容组成， “公民的义务”是本课的开篇课，从知识承接性和延续性来看又起到承上启下的作用。本节内容主要帮助学生认识履行义务的原因。了解我国xx规定的公民基本义务的内容，明确既要履行法定义务，又要履行道德义务等问题。

　　二、说教学目标：

　　根据本课所依据的课程标准“我与他人的关系”之“权利与义务”部分的要求，理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务；知道公民有受教育的权利，自觉履行受教育的义务，确立本课目标为：

　　1、知识目标：公民在享受权利的同时必须履行义务，我国xx规定的公民基本义务的内容；道德义务和法定义务的关系；

　　2、能力目标：增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要定义的认识能力；

　　3、情感态度与价值观目标：明确履行法定义务和道德义务的重要定义，增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。

　　三、说教学重点和难点：

　　1、教学重点：明确法定义务、道德义务的'含义及意义

　　依据：法定义务是做为公民的资格的底线，而自觉履行道德义务是每个公民的更高追求，这有利于学生自身素质的提高，也有利于社会文明的进步。

　　2、难点：权利与义务的关系；

　　依据：在履行义务过程中上，学生缺少主人翁的责任感，尤其在学校生活和家庭生活中的小事上，过多的注重权利而看不到自己的义务。

　　第二部分：说学情

　　现在学生在成长过程中娇生惯养，从家庭、社会中得到的较多，而付出的较少，自觉履行义务的意识不强，所以让学生首先明白公民有哪些法定义务、哪些道德义务，树立义务观念非常必要。

　　第三部分：说教法

　　根据本课内容，结合初二学生的认知和思维规律，在新课程理念的指导下，我采用以下几种教学方法：

　　1、情感体验法；

　　2、设疑讨论法；

　　3、案例分析法；

　　例如：在重点处理上，道德义务的履行上，主要采用情感体验法，激发学生情感，把知识内化为能力，外化为行动。在本课重点知识的处理上，先通过设疑讨论，引发学生的学习兴趣，激发学生的积极性，从而使学生主动去发现权利与义务的关系。通过教师设置情景，让学生在讨论的基础上，经过比较，从而总结出权利与义务的关系。

　　第四部分：说学法。

　　八年级学生，虽然具备一定的理性思维能力，但抽象思维能力还需要提高，遵循学生的思维规律，结合本课实际，拟采用以下学习方法：

　　1、案例分析；

　　2、小组讨论；

　　3、比较分析等方法。

　　第五部分：说教学过程。

　　一、导入新课：

　　由于本课在知识体系上起到了承前启后的作用，所以本课采用在总结上课内容的基础上，通过问题来启发导入，即：权利与义务有什么关系？做为公民我们都需要履行哪些义务？

　　二、展示目标，明确任务

　　1、明确道德义务含义，法定义务和道德义务的关系；

　　2、知道我国xx规定的公民基本义务的内容；

　　3、明确履行法定义务和道德义务的重要意义，增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。