三年级英语说课稿

时间：2024-06-23 15:40:43 说课稿我要投稿

三年级英语说课稿15篇(经典)

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编帮大家整理的三年级英语说课稿，欢迎大家分享。

三年级英语说课稿15篇(经典)

三年级英语说课稿1

　　一：说教材

　　我说课的内容人教版三年级下册 Unit 3 How many? 第二课时。本课是功能型的交际训练课主要是让学生掌握和运用询问多少的句型：How many…… can you see? I can see …以及单词：eleven twelve thirteenfrteen fifteen.根据小学英语课程标准，我将本课教学目标设计如下：

　　(一)语言知识目标

　　1、使学生掌握询问多少的句型。并且能在活动中灵活运用。

　　How many …can you see ?

　　I can see….

　　2、学习认读单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen.

　　(二) 语言技能目标

　　1、使学生能够根据指令做动作。

　　2、根据图片、实物和情境说出单词和句子。

　　3、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

　　(三)、情感态度目标

　　1、通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣、参与游戏，勇于开口、乐于模仿。

　　(四)、化意识目标

　　能够恰当的使用英语中询问多少的句型，了解英语国家中询问多少的方式。

　　(五)、说重点

　　本课的重点是让学生掌握三会单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen

　　和句型：How many …can you see?I can see ….

　　(六)、说难点

　　本课的难点是读准名词复数的读音。

　　我主要通过感知新教材---设置---灵活运用着三个主要步骤来突破教材重难点。具体表现在课堂程序中。

　　二、说教法

　　在教学中我主要运用就演示教学法和充分利用卫星资源及光盘教学法。运用实物、图片等给学生

　　一个直观的的形象，再加上远程资源和光盘的动画效果。充分开发了学生的智力，提高学生对于

　　学习英语的.兴趣。

　　三、说学法

　　1、模仿教学法---让学生跟着电视老师模仿。这主要是利用了小学生模仿能力强的特点。

　　2、小组活动学习发---把全班分成小组，学生互相交流、切磋、共同完成学习任务。在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。

　　3、情景教学法---设置各种不同的情景，是教学活动带有浓厚的情感色彩，激发了学生想说的愿望。

　　4、游戏法和鼓励法

　　课堂评价主要一鼓励法为主，同时通过游戏进行操练和赠送小礼物的方法。是学生乐于参与，渴望成功的心理得到满足。

　　四、说课堂程序

　　整个教学程序我采用了听,说,玩演,唱一系列的教学活动.具体的设计为热身---新知---趣味操练---巩固练习.

　　Step1,课前热身

　　1)、利用光盘播放Let`s say 部分的歌谣，并要求学生试着跟唱。这样课堂气氛充分调动起来。

　　2),利用远程资源播放Let`s say部分报电话号码的动画,让学生复习从1到10的数字。

　　Step2、新知导入

　　1)、教师播放Let`s learn 部分的内容，让学生感知新知。然后教师带着满脸疑惑问：How many numbers can you see?Do you know ?自答：I can see15.这样一来How many …can you see ?这一句式就会在情景中被输入。

　　2)、教师在动画世上点击要学的新单词让学生模仿。板书三会单词并进行教学。

　　3)、自己准备的图片，教师发出指令。Eg:Kite,学生即指出自己图上的风筝并说：I can see … kites。教师重复说：I can see … kites。这个游戏可以让学生掌握英语中名词复数的读音。

　　Step3、趣味操练

　　根据小学英语标准的基本理念中采用多种途径，倡导体验和参与。我设置以下方法进行操练：

　　1、练一练：运用远程资源播放一张图片，是由数字连起来的动物的形状。要求学生听音按顺序把所听到的用线连起来，后看看是一只什么动物。这游戏不仅让学生复习到数字、提高了听力，且激发了学生动手的能力。

　　2、做一做：把全班分成5个小组，教师发出指令。要求学生站队报数，从1到15。通过感知、体验、实践、参与合作的方式发挥了以生为主体教学标准

　　3、在英语课程任务中提出要求让学生了解世界文化差异，增强世界意识，使学生成为二十一世纪的栋梁。通过设计“幸运数字”这一环节让学生了解西方人眼中的幸运数字是哪些。

　　Step4巩固练习

　　1、作出一个chant

　　Cat cat eleven cats

　　Rabbit rabbit twelve rabbits

　　Tiger tiger thirteen tigers

　　Bird bird fourteen birds

　　这部分主要是让学声巩固名词复数的读音。

　　2、利用光盘把教学的重点播放一边让学生对已学的知识进行回顾一遍，起到了巩固的作用。

　　五、总结并布置任务

　　1、教师和学生一起总结所学的单词及句型。并要求回去把单词读给爸妈听，让学生爱表现的心理充分得到发挥，增强学习英语的信心和兴趣。

　　2、利用远程资源播放Ten little candles dance 的歌曲。让学生在轻松愉快的气氛下结束新课。以上便是我的说课，谢谢大家!

三年级英语说课稿2

　　一、说教材

　　本节课是陕旅版小学三年级英语下册第四单元Whose Coat Is This?的第一课时。本节课的教学目的是让学生学会coat、trousers、skirt、cap、sweater、dress、shoes、socks这八个四会单词。并且简单理解Whose coat is this?以及What do you wear?的含义。

　　1、教学目标：

　　知识与技能:

　　(1)、听、说、读、写“四会”单词：coat、trousers、skirt、cap、sweater、dress、shoes、socks

　　(2) 、简单理解句型

　　Whose coat is this?

　　What do you wear?

　　过程与方法：

　　通过探索、合作、交流，让学生在情境中获取新知。

　　2、教学重、难点：

　　（1）熟练掌握单词：coat、trousers、skirt、cap、sweater、dress、shoes、socks

　　（2）简单理解句型Whose coat is this?以及What do you wear?

　　激发学生的学习兴趣和思维，使他们在实际运用中体验学习英语的乐趣与意义。

　　二、说教法

　　（1）游戏激趣法。游戏可以降低学习的难度，使学生容易理解接受，学的轻松，最大限度调动学生的主观能动性，鼓励学生积极拼、读、理解新词新句，积极对话，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位；

　　（2)情景假设法。教师创设情景，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。

　　(3)板书辅助法，让学生对新知识的结构有最直观形象的.感受，对知识体系本身的内在结构有了初步的感知和认识。

　　(4)直观演示法

　　(5)交际法。调动学生积极性和主动性，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。

　　三、说学法：

　　“教是为了不教”，教学最主要的就是要教会学生学习的方法，培养学生有益于终身学习的学习方法和能力。

　　1、学生观察、感知和体验英语知识的内在结构，掌握比较、归纳、语音等词汇学习的学习策略，感知语法结构等。

　　2、树立自信，养成肯定、赞扬别人及自己的努力或成绩等优良品质。

　　四、说教学过程：

　　合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：

　　1、听写上一单元学过的单词，使学生尽快进入学习状态。

　　2、热身活动：

　　师生共同表演head shouder knees toe de歌曲，活跃课堂气氛。

　　3、新课展示

　　（1）Learn new words:

　　①教师创设情景。Whose coat is this?这是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容。

　　②教师逐一展示“大衣、裤子、裙子、帽子、毛衣、连衣裙、鞋子、袜子”的图片让学生明白要学习的新单词是些什么。

　　③教师领读，学生跟着读。

　　④教师及时纠正个别字母或字母组合的发音

　　⑤学生齐读

　　⑥小组交流讨论学习

　　（2）Learn sentences:

　　将两个句型Whose coat is this? What do you wear?放到与学生平时的对话中，使学生简单理解这两句话的含义。

　　设计意图：在这个词汇教学环节中，联系学生日常生活实际，在轻松愉快的氛围中学会了本课重点单词，同时坚持词不离句，在第二个练习活动中，把这些单词渗透入本课的重点句型中，学生在无形中“消化”了本课重点句型。这样的“教”，使学生乐于接受和参与其中。

　　4、巩固练习

　　（1）图片练习

　　学生根据图片中所给出的地点来回答老师提问：

　　What is this?

　　What are these?

　　设计意图：学生语言的习得有多种途径，能够把课内的所得转化为课外的实际运用能力，才是达到了学习英语的真正目的。在此巩固环节中，较好的检验了学生对本课所学内容的掌握情况，提高了学生的语言运用能力，最后用自己调查的形式，充分调动了学生参与活动的积极性。

　　5、布置作业

　　五、Whose coat is this?教后反思：

　　本节课利用图片和单词卡来辅助教学，并且在课堂中创设情境教学，大多数学生的反应快，回答问题积极，个别学生在单词的掌握方面不是很好，课后需多加练习、巩固。教学过程是一个系统，施教者必须对参与这个系统的各个要素进行优化的组合，以求得最佳的教学效果。教学过程最优化有两个标准：一是效果最优，即在现有条件下，教学设计及实施效果达到实际可能达到的最高水平；二是时间耗费最优，即在课程计划规定的时间内最佳地完成教学任务，收到“少投入，多产出”的效益。

　　总而言之，我在设计这一课时，尽可能地采用听、说、唱、玩的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动了学生的积极性和主动性。当然，由于自己水平有限，各个环节之间还不够连贯，活动的面也并不是最广。这儿那儿，还存在着很多很多的不足，愿各位老师、专家多提出意见。总之，人们常说课堂是一门遗憾的艺术，不可能每节课都那么完美，所以只有在不断地摸索中寻求适合自己的教学方法，在失败中慢慢成长。我相信在我的不断努力下一定会取得可喜的成果。

三年级英语说课稿3

　　一、说教材

　　教材内容我说课的内容是小学英语三年级起始外研版第一册第四模块第二单元It's a black dog。本单元主要是围绕颜色词汇red，green，yellow，blue，black，以及新学词汇cat，dog，cap展开的一系列话题。本课时共分为三个部分，第一部分，listen and point，这部分主要用图片来教授三个要求听、说、认、读都能达到的单词。第二部分，listen and say，这部分主要是通过听一听、说一说的活动，从而巩固第一部分所学的三个单词。第三部分，consolidation这一部分主要是培养学生学以致用的能力，并温习句型It's a（an）+颜色+物品，此部分是为培养学生语感、复习前面所学内容及运用语言表达的能力、为活跃课堂和培养兴趣而设

　　二、说目标

　　1、教学目标依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：

　　知识目标：能够听、说、认、读本课cat，dog，cap三个生词，并能运用这三个单词看图说句子。

　　技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。

　　情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生学习英语的兴趣。

　　2、教学重难点本课的重点是掌握单词cat，dog，cap做到能听、说、认、读。难点是将新学词汇运用于It's a（an）+颜色+物品的句型中，联系生活来运用及交流。

　　三、说教法

　　1、教法设计小学生活泼好动，根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中有一个非常重要的`目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。因此小学英语课堂进行的活动教学应该是能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使小学生的多元智能在交际活动中得以体现和发展。因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给学生，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流。在操练单词时，利用新旧知识相结合来强化记忆。我还发挥chant及游戏比赛的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点。

　　2、学法指导通过说、唱、玩、演、比赛等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高综合语言运用能力。

　　3、教学手段在本节课中，我采用了多媒体课件辅助教学，并借助图片、单词卡片等多种媒体进行教学，以及利用活泼的歌谣、激烈的竞赛、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的。

　　四、说过程

　　Step 1：Lead in 1、Warming up。说唱儿歌，复习颜色词汇（学生跟着节奏，边做动作边说儿歌）2、Chant。 Red，red，It's red。 Blue，blue，It's blue。 Yellow，yellow，It's yellow。 Green，green，It's green。 Black，black，It's black。（通过有节奏的吟唱歌谣，在“玩玩唱唱”的热身活动中进入学习状态）

　　Step 2：Presentation利用图片教授新单词：cat，dog，cap，然后看图片说句子，引出句型：It's a（an）+颜色+物品。

　　Step 3：Practice 1、看谁读得又快又准

　　（1）看图片说单词，看谁说得又快又准。

　　（2）看单词卡片读单词，看谁说得又快又准。

　　2、Quick response。老师手里拿着单词卡片，让学生迅速记忆，五秒钟后让学生凭记忆拼写出相对应的单词并找出图片，老师给找对的同学奖励。

　　3、句型操练看图片，引导学生用句型：It's a（an）+颜色+物品说句子。

　　Step 5：Homework

　　（1）抄写新单词

　　（2）用彩笔画出喜欢的东西，用句型：It's a（an）+颜色+物品。来描述。

　　五、说评价

　　在本节课中，我从激发学生的兴趣入手，采用儿歌、游戏、等活动形式，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言。我还注重学生能力的训练，采用个人展示的教学形式，做到了老师轻松教英语，学生快乐学英语。总体来说这节课还有许多不足的地方，还请各位老师多提宝贵意见，谢谢大家。

三年级英语说课稿4

　　一、说教材

　　（一）、教材的地位与作用：Is this a mango?是湘少版英语教材三年级下册的第八单元。本单元是湘少版英语教材中，集中学习水果单词的一个单元，在整个知识体系中具有不可缺少的作用，因为水果是生活中，比较常见的食物。本课为本单元的第一课时，教学内容分为A,B两部分。《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生的自主学习能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:

　　（二）教学目标

　　1、会说新单词apple、pear、banana、orange、lemon,、mango、pineapple、fruit；

　　2、能运用一般疑问句“Is this a...?”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答；

　　3、掌握语言结构：Is this a mango?

　　Yes, it is. / No, it isn’t. It’s an orange.

　　（三）教学重点、难点

　　重点：1、会说新单词apple、pear、banana、orange、lemon、mango；

　　2、能运用一般疑问句“Is this a...?”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答；

　　难点：掌握一般疑问句“Is this...?”的结构及回答。

　　二、说教学方法

　　本课内容比较简单，主要是学习几个水果的'单词，及一个句型的操练。所以我主要采用游戏和表演对话法来进行教学的。

　　三、学学法

　　采用老师引导，学生自主的学习方法。

　　四、说教学程序

　　1、歌曲热身，复习旧知，营造氛围。

　　2、创设情境，小组竞赛，呈现新知。

　　①出示2幅水果挂图，教授学生单词fruit；

　　②出示苹果的图片，贴在黑板上，板书单词apple；

　　③用相同的方法教授水果单词pear、banana、orange、lemon、mango、pineapple；

　　④引入游戏What’s missing?(眼里大考验)，分组检验学生的单词掌握情况，加以巩固；

　　⑤学习句型Is this a …? Yes, it is. / No, it isn’t.

　　⑥引入游戏Quick Response(快速反应)以及Guess! Guess! (猜一猜),分组操练该句型。

　　3、听说读写，合作探究，复习单词。

　　4、评价总结，情感教育，思想升华。

　　5、板书

　　Unit 8 Is this a ……?

　　pear、banana、

　　fruit orange、lemon、 Is this a/an ……?

　　mango、pineapple Yes, it is./ No, it isn’t.

三年级英语说课稿5

　　说教材

　　1、教学内容

　　今天我说课的内容是外语教学与研究出版社出版的新标准英语一年级起点第五册Module 7 Unit1《Have you got a headache?》的第一课时。主要学习单词headache stomach ache clever和运用Has he/ she got a…? Yes, he/ she has. No, he/ she hasn’t.来询问他人的疾病。我说课的内容是小学三年级英语上册第七单元Unit1。本节课是新学期第一课从本节课开始将学习一些询问他人有关动物的表达法。本课的学习将会给本单元后几课的学习打下基础。我以“任务型”教学为纲领，通过听，说，读，写，演，画，唱等一系列教学活动，培养学生的学习兴趣，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励使他们获得学习英语的成就感和喜悦感。

　　2、教学目标：

　　1)知识目标：

　　1：能够听，说Have you got a headache?

　　Yes,I have.

　　No I haven’t.

　　2)情感态度目标：

　　1）进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。

　　2）培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。

　　3）通过本课的学习培养学生爱护小动物的良好品质。

　　3)学习策略目标：

　　1）能够在学习和课堂活动中集中注意力15~20分钟。3、教学重点：

　　1) They can use them freely.

　　教学难点：They should do more practices.

　　2）会运用Has he/ she got a…? Yes, he/ she has. No, he/ she hasn’t.来询问他人的疾病。

　　4.教学难点：

　　能运用Has he/ she got a…? Yes, he/ she has. No, he/ she hasn’t.来询问他人的疾病。

　　5、教具、学具的准备

　　PPT课件、教学卡片及图片。

　　说教法

　　《新课程标准》倡导任务型的教学模式，所以在本课里教师给学生布置了一个任务：根据学习的内容，运用Has he/ she got a…? Yes, he/ she has. No, he/ she hasn’t.来询问他人的'疾病。《新课程标准》特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，本课为情景会话，双课为词汇与句子以及各种活动制作等。本课为第一课，根据《英语课程目标》提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，结合这一目标要求，以及本册书的特点现将本课教学目标设计如下：

　　说学法

　　带着学习任务，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作的方式，实现复习、学习病痛单词及句型的任务目标，感受成功。

　　说教学过程

　　下面我就将本课的教学过程进行一下分析：

　　一、Preparation通过上课的歌曲既复习了上节课的重点内容又调动了孩子的学习积极性。

　　1、Greetings

　　2、Say the chant from Module 6

　　为完成本课的教学任务，我采用的是以任务型教、学法为纲，“TPR”教学法与学习法贯穿全课程。根据《英语课程标准》中提出的“采用活动途径，倡导体验参与”的要求，结合儿童好玩，好动，好表演等特点，我把全班分成四个人一组的小组。每组同学的知识水平和性别各有参差。这样有助于学优生帮助学困生和男女同学平等相待增进友谊。在任务驱动型学习法过程中保证每位同学都参与进来，培养学生的团队精神和竞争意识。我设置了给单词找亲戚、画出听到的单词帮李燕认动物等活动旨在让他们在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在表演中学(Have you got句型),从而激发他们的学习兴趣，培养他们运用英语进行交际的能力。

　　最后我说一下我对本节课的教学程序的设计。

　　Step1 Revision热身互动，自然导入。

　　在教学活动开始我设计了唱他们最爱唱的《Head shoulders》活跃课堂气氛，学生在手舞足蹈的过程中不知不觉走入新课。布置任务帮李燕认动物。

　　Step2 Presentation引入新知，层层突破。

　　在教授单词的时候我设置给单词找亲戚、画出听到的单词等活动包括了师生互动，生生互动，小组互动。我还将单词的学习与句子有机的结合起来。比如学习了I’ve got之后，我说She/He’s got在不断的重复与演示下让学生明白句子的含义，为下一步句子的学习打下伏笔。这样由单词逐步扩展到句子。在由句子扩展到其他的单词，培养学生的思考能力和运用英语的能力。

　　Step3 Practice趣味操练，巩固新知

　　首先让学生听录音标号，然后跟读课文使学生读准语音，语调。最后小组操练并展示成果。旨在创设一种真实的语境，培养他们的兴趣并模仿外教的发音。

　　Step4 Assessment合理评价，培养兴趣。

　　根据课文，自编对话进行表演，全班同学用五指评价法进行评价。完成对所学知识的综合运用。完成评价表。

三年级英语说课稿6

　　说课内容：小学三年级英语第二册第一单元第2课。本课的优秀教案注重同学听、说、读、练的能力。在教学中，我鼓励同学多说英语，并适当的给予奖励，为他们提供自主学习和相互学习的机会，让同学在合作中得到能力的锻炼。

　　小学三年级英语是启蒙阶段，必需通过听、说、玩、演、练、唱等实践活动，激发和培养同学的学习兴趣，从而更好的完成这一学习目标，本课学习目标设计如下：

　　知识与技能：1.正确的听、说、口头运用单词meat、chicken、 fish.

　　2.正确的听、说、口头运用数字eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。

　　3.能理解并能口头说句子 This food is good.

　　过程与方法：通过图片、词语和对话理解句子所表达的意思，让同学能口头运用句子表达自身的感情；能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。

　　情感态度和价值观：关注同学情感，坚持同学学习英语的兴趣，为同学营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。

　　教具、学具的布置使用：由于小学三年级的同学具有直接感知、形象记忆等特点，因此我准备了课件、教师用卡片、张贴画、奖励用的小笑脸以和录音机等教学辅助资料。

　　一、说教材：

　　1、教材的地位、作用：本课教学主要是有关食物的单词和数字教学，特别是数字的教学，引导同学发现数字书写以和读音的规律，对以后的数字教学是一个很好的铺垫。

　　2、教学目标的确定和其作用：同学应争取掌握：meat、chicken、 fish. eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen单词。能理解并能口头说句子 This food is good.

　　3、教学重点与难点：八个单词和句子This food is good.

　　4、教材处置：单词的教学采用图片与课件展示为主。句子教学以创设情景、扮演为主，通过多种不同形式的练习，提高同学的口语水平。

　　二、说教法：

　　1、小学英语教学应把培养同学的学习兴趣，调动同学的学习主动性、积极性作为教学的主要目的，本课的单词教学采用看图片、看多媒体课件的方法进行，并采用游戏性质的练习，使同学在宽松的气氛中学会知识并得到巩固。

　　2、在教学中，多鼓励、多褒扬。鼓励同学大声说，说清楚，并配以丰富的'表情，适当的手势，培养同学的口头表达能力，使同学在学习中树立自信心，获得胜利感和满足感。

　　三、说教学步骤：

　　三年级同学活泼，通过一个学期的学习和兴趣的培养，大部份同学喜欢上英语课，喜欢扮演，同学的学习积极性较高。但总体上看同学的英语水平并不平衡，基础好的与基础差的存在一定的差异。根据同学的年龄特征和心理特点如：偏重于形象扮演，爱表示自身等，结合同学的实际确定了以下教学思路：

　　1.复习旧知，做好铺垫。

　　我们知道，新知识是旧知识的延伸和扩展。在学习新知之前，先复习上节课所学，这样既巩固了上节课的内容，又为下面的学习打好基础。

　　2、组织教学：“ONE, TWO,TIE MY SHOE”歌曲的开头，活跃课堂气氛，调动起同学的兴趣。

　　3、对于单词的教学，食物单词我通过逼真的图片和演示文稿进行直观教学，使同学的印象更加深刻。数字单词的教学，通过‘引’让同学通过讨论自身找出13－15数字单词的书写规律，并利用所学知识练习他们的读音。

　　4、单词的练习：游戏性质的单词练习，既调动同学的兴趣，集中注意力，同时又对所学知识进行了巩固，还活跃了课堂气氛。并通过数数的方式、师生之间、生生之间的接数练习，巩固数字单词。在练习中不时的鼓励同学，给他们信心，并适当的给予奖励，培养小朋友们的语言综合运用能力。

三年级英语说课稿7

　　一．说教材

　　津小学英语3bunit11第二课时的教学内容。本单元集中出现了八种运动项目的单词，日常交际用语主要也是围绕“运动项目”来编排的。在不同的季节里，人们会选择不同的运动项目，比如：夏天去游泳，冬天去滑雪或溜冰。至于go+v-ing和like+v-ing只要求学生听懂意思，会运用就可以了。教材强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展，在良好的语言环境中，融学习情感、学习能力的形成与语言学习的全过程中，突出兴趣培养，重视学科内容的有效融合，注重培养学生自主学习的意识和能力。处理教材时，我把新授内容分两课时进行，在第一课时我已教了四个运动项目的单词和like+v-ing形式的日常对话，这课主要是另四个单词和询问爱好及其回答的学习和运用。

　　二．说教学目标：

　　1、认知目标

　　（1）能听懂、会说单词skating,skiing,fishing,running

　　（2）能听懂、会说日常交际用语whatdoyoulike?ilike……it’scoldtoday,isn’tit?let’sgo.

　　（3）朗诵歌谣enjoytheday

　　2、能力目标

　　（1）培养学生运用语言的能力。

　　（2）培养学生乐于表达，勇于展示自我的能力。

　　3、情感目标

　　（1）创设丰富多才的学习活动，直观，形象的`让学生感知英语，学习英语，激发学生学习英语的兴趣。

　　（2）营造宽松，和谐的课堂氛围，充分调动学生的学习热情，让学生在愉快的环境中轻松的学习英语。

　　（3）培养学生的团结合作精神和良性的竞争意识。

　　（4）通过让学生完成任务，产出自己的成果让学生体会到成功的快乐。

　　三．说重点难点

　　1．重点

　　单词：skating,skiing,fishing,running.

　　交际用语：whatdoyoulike?ilike……..

　　2．重点

　　skating,skiing,fishing,running.的发音，让学生注意西医的发音要到位。

　　四．说教法学法

　　1教学方法：情境法，小组合作，游戏等

　　2教学手段：多媒体教学软件一套，动作图片

　　3利用学生喜爱的歌曲、小诗和教学游戏展开课堂教学，激发学生学习本课的热情与积极性。

　　4利用多媒体的特殊效果给学生创设真实的学习情境，通过多媒体的步步深入演示，逐步呈现教学内容。

　　五．教学过程

　　step1warmup

　　1.greeting:singasong:goodmorning

　　2.dailytalk

　　warmup这是一个热身活动，也是必不可少的活动。它将有助于把学生的注意力吸引到课堂上来，使学生对课堂学习产生兴趣，营造一种英语学习的氛围,活跃课堂学习气氛。它的具体形式可以是：唱英语歌曲，猜谜语，说绕口令，做tpr活动，chant等等。总之是和上节英语课有关的或和本节英语课内容有关的。这堂课上我先以一首《goodmorning》师生问好，然后和学生进行与学习有关的freetalk,因为有了第一课时的学习，学生唱的开心，说的高兴。

三年级英语说课稿8

　　我执教的是外研版小学英语三年级起点三年级上册第三模块Unit1。下面我对这节课的教学设计做如下说明：

　　本单元主要语言功能是运用祈使句，围绕“发出指令和执行指令”这一题材展开。主要学习Piont to the…句型。此题材非常生活化，贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题之一，这能使学生学以致用。通过学习“Point to the door，stand up”等指令，进一步提高学生运用语言的能力。

　　本节课的教学对象为三年级学生，他们对英语有好奇心，思维活跃，喜欢模仿，喜欢游戏、表演类活动。因此本节课主要是为学生创设情景，借助图片、课件等引出教学内容，根据学生们的生活经验,让他们在轻松的课堂环境中感受英语，并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流，从听听说说、认认读读、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力。此外，本节课设计了以一条主线贯穿始终，这条主线就是熊猫盼盼。课堂上所进行的一切活动都将围绕它开展并通过它进行发散与拓展。

　　本节课我主要从以下几个方面进行设计：

　　第一，热身。首先是师生之间的互相问候。课前师生之间的对话可以消除学生的紧张情绪，拉近师生间的距离。接着通过英文歌曲《Hello, Hello》，让学生边唱边动起来，自然而然营造出了轻松愉悦的学习氛围。

　　第二，新课导入。通过介绍新朋友熊猫盼盼，引出活动1的动画。接着利用word cards让学生快速认读歌曲中出现的四个单词hello, hi, you, I,然后听句子指单词，感知“point to …”。让学生明白“point to”的意思。本环节既是对单词的复习，激活了学生的已学知识，又能让学生快速地进入英语学习状态，自然而然地呈现了“Point to …”这一句型。

　　第三，呈现与机械操练。

　　此环节分为四部分。

　　1. 学习单词door, window, blackboard。由导入部分Panpan指四个单词，直接过渡到让学生猜这次Panpan 在指什么，衍接自然。此处，我没有直接出示单词卡片，而是创设情境，请同学们猜一猜Panpan在指什么，由此展开对单词的学习，这样学生对单词的印象就会更加深刻。接着出示单词卡片，领读单词。将单词卡片贴在相应物品上，练习句子“Point to …”

　　接着设计了一系列的活动对单词进行操练。Say and do the actions,让学生和老师一起边说chant边做动作,避免了机械操练的单调乏味；I say dou do，训练了学生对单词的反应能力。最后熊猫盼盼给出任务一What’s missing，对学生学习情况进行评价与检验。

　　2. 呈现课文文本，找一找课文中出现的句子Point to …

　　首先出示Ms Smart上课的画面，告诉学生课堂上Ms Smart给Lingling也发出了指令。让学生听录音，找一找相应的句子。然后对Point to …这一句型进行操练：学生读，老师指学生说等。

　　3. 学习stand up与Sit down。通过向男生、女生、全体学生发出Stand up与Sit dow的指令，并辅以动作，让学生初步感知两个句子的意思；接着Panpan让同学们观看动画，利用视觉捕捉知识信息。机械操练采用学生读、师生边说边做相反的动作、组与组之间你说我做的形式进行。最后通过炸弹游戏，对新知呈现部分进行集中强化与练习。

　　4．课文朗读。知识点呈现完之后，接着由Panpan呈现问题“课堂上发生了一件什么事情呢？”让学生再听课文。学生回答问题引出bird这一单词，听小鸟的叫声并与小鸟打招呼，情感得到了升华。再听录音跟读，启发学生看谁模仿声音最像，激发了学生跟读的'兴趣。任务二角色扮演，让学生分角色朗读课文，既增加了活动的趣味性，又为小组成员之间的团结合作提供了机会。

　　第四，意义操练。由熊猫盼盼引出任务三“Look and choose”，目的是巩固学生对本节课重点句型的学习。在此基础上，能够灵活运用。

　　第五，交际操练。出示任务四Talk and act，创设情境，让同学们扮演盼盼和它的爸爸，表演对话。既增加了学习的兴趣性，又是对新课导入部分进行的一个互应。

　　第六，小结。由Panpan提出问题“聪明的你今天学到了什么？”让学生自己总结板书内容，既对本课所学新知进行梳理，又锻炼了学生归纳的能力，适时渗透学习方法。歌曲不仅让学生得到了放松，而且对本节课所学内容起到了一个巩固延伸的作用。

　　第七，布置作业。把学会的指令和同学交流，并一起玩“发指令和执行指令”的游戏。在此适时进行情感教育“It’s rude to point at people” ,让学生知道用手指人是不礼貌的。最后告诉学生，Panpan对同学们本节课的表现非常满意，并和Panpan说再见，为熊猫Panpan这条主线画上圆满的句号。

三年级英语说课稿9

　　尊敬的各位领导、各位老师：

　　大家好！

　　我今天说课的课题是PEP小学英语三年级下册第五单元D u lie pears?第一课时，主要内容是Let’s learn与Let’s chant。我将从教材分析、教学目标、教法和学法、教学过程、教学板书和教学反思五个方面进行说课。

　　一、说教材

　　本节课的核心内容是四个水果单词apple、range 、pear 、banana。这部分教材以四个水果单词为主线，通过Let’s learn与Let’s chant的学习，激发出学生不挑食的思想意识。围绕这一核心内容我设计了歌曲、游戏等多种活动，通过这些方式让学生有效地巩固了生词。

　　二、说教学目标

　　知识目标：

　　1、能听、说、认读单词apple、 range 、pear 、banana。

　　2、通过Let’s chant，让学生巩固所学词汇。同时培养学生的语言节奏感。

　　能力目标：

　　1、提高学生听说认读的综合能力；培养学生观察、记忆的能力。

　　2、发展学生自主学习的能力和合作精神。

　　情感目标：

　　1.培养学生在学习活动中积极、充满好奇，乐于分享的品质。

　　2.了解有关水果的一些知识，懂得水果对人的身体有益，养成不挑食的良好习惯。

　　教学重、难点:

　　重点：能听懂、会说四种水果单词：apple、 range 、pear 、banana，要求发音准确，语调自然。

　　难点：1.能正确运用本课单词，用上节课句型作替换练习。

　　2.读准apple、banana这两个单词。

　　三、说教法、学法

　　在教学过程中，始终遵循一切为了学生，高度尊重学生的.理念。充分利用了多媒体等直观手段引入具体的场景，将学习内容形象、直观地展示给了学生,调动学生积极投入到学习活动中；同时，做到多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性。整个教学过程，学生通过听、说、玩、唱以及同桌合作等多种学习方式，始终在轻松愉悦的氛围中学习英语。

　　四、说教学过程

　　（一）创设情境、综合复习

　　1、热身War up

　　1）课前一分钟英语口语会话活动。

　　T: Hell!Bs and girls!

　　Ss:Hell!Miss Zha!

　　T:Gd rning，everne!

　　Ss:Gd rning，Miss Zha!

　　T: Nice t eet u.

　　Ss: Nice t eet u t.

　　2）Free tal.

　　3)T: Tda 5

三年级英语说课稿10

　　1，游戏导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用TPR活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。

　　2，关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。季老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

　　3，教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的.形式与有效的语言实践有机结合。

　　在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，张老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。

　　本课中值得探讨的地方是，在本堂课中，季老师在布置任务前或句型操练前，应该更明确，这样才能让学生有更好的示范。同时，我们老师还可以增加课堂的足够多的input（输入），这样学生才能有更多的out put（输出）。

三年级英语说课稿11

各位同仁：

　　大家好！很高兴能有机会在这里就我这节课和大家一起交流和探讨，本节课教学内容：是新标准英语第一册Module 1 Unit 1 I’m Sam”

　　教学目标：

　　让学生能听懂、会说、并能初步整体认知Hello/ Hi！I’m… Goodbye。/Bye—bye。且能运用英语去问候他人和介绍自己以及与他人告别。

　　本节课的设计理念：是以学生的生活经验和兴趣为出发点，创设情景，营造氛围；在活动中有礼貌、大方地与他人交流、问候，培养学生良好的学习习惯，形成积极认真的英语学习态度。

　　下面我说一下本节课的教学过程：

　　（一）热身活动

　　首先我们集体唱字母歌。由于学生刚刚学会英文字母，唱字母歌既可以复习所学字母，也可借此活跃课堂气氛，拉近师生距离，并吸引学生的注意力，为新课做准备。

　　（二）导入

　　通过猜字母游戏引出打招呼语：“Hello！”、“Hi！”，告诉全班学生，英语是一种语言工具，我们要积极参与、模仿学习，大胆地用英语与别人交流。通过组织学生进行猜字母游戏，激发学生的学习兴趣，不仅能使学生在玩中学，在玩中练，还能复习以前所学的字母。

　　（三）呈现与机械操练

　　活动一：老师告诉学生今天我们班来了四位新朋友，问学生你们想认识他们吗。播放录音让学生听课文，听听他们叫什么名字，由此呈现出人名Sam，Amy，Lingling，Daming，并告诉学生英文名字的.首字母要大写。

　　活动二：老师告诉学生“遇到外国小朋友向我们打招呼，我们不仅要应答，还要热情的进行自我介绍，那怎样进行自我介绍呢？让我们听听Sam，Amy，Lingling，Daming是怎样说的？”播放录音让学生听课文，由此引出I’m……句型。通过布置任务，让学生带着问题，有目的的听录音，可以更好得使学生集中注意力。然后让学生带上Sam，Amy，Lingling，Daming的头饰练读I’m…句型。最后让学生将自己的姓名带入句型中来介绍自己，教师随时表扬鼓励积极参与的学生。通过此活动，让学生学会把知识应用到现实中。

　　活动三：放学铃响了，Sam，Amy，Lingling，Daming是怎样告别的呢？播放录音让学生听课文，教学Goodbye（Bye—bye），并让同桌之间、好朋友之间相互用英语告别。

　　活动四：整体感知课文，第一步是听录音并认指，培养学生听的能力。第二步是跟着录音读，目的是既可以训练学生的听力与口语，而且能模仿录音中的语音语调，积累学生的口语经验。第三步是学生大声朗读课文，培养学生朗读能力。

　　（四）实际操练

　　此环节做了两个游戏，一是抢读单词游戏，操练学生对本课所学单词的熟练程度和准确把握程度；二是听—做游戏，用此游戏形式来练习打招呼、介绍自己并与对方告别，主要操练学生对语言点的熟练程度和准确把握度，同时复习了字母。

　　（五）小结

　　1、引导学生总结本节课所学知识。

　　2、鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用Hello或者Hi打招呼，用Goodbye或者Bye—bye道别，自我介绍时用I’m句型。

　　（六）作业布置

　　我设计了两个作业：

　　1、听课文录音，模仿跟读五次。

　　2、放学回家与家人用英语打招呼；教父母怎样用英语介绍自己；明早上学时用英语与父母道别。活动目的是让学生在实际生活中运用所学语言，使作业成为课堂教学的有益延伸。

　　这就是我本节课的教学设计，有不足之处，请各位老师多提宝贵意见。

　　谢谢！

三年级英语说课稿12

　　我说课的内容是牛津小学英语教材3bunit8的第二课时。这是一节情景对话课，围绕“征询意见”这一日常用语展开。在第一课时中，学生已经能用“whatwouldyoulike?”进行询问。能听懂会说ahotdog，apie，abarofchoolate，asandwich。本课时的教学内容为用“whatabout…？”进行征询意见。根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为：

　　1、能听懂会说i’mthirsty.whatabout…?no,i’dlike….。

　　2、听懂会说softdrinks、acartonofmilk、somebread、somerice。

　　3、能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的.英语学习能力。

　　本课时的教学重点是：能听懂会说i’mthirsty.whatabout…?no,i’dlike….听懂会说softdrinks、acartonofmilk、somebread、somerice。

　　教学难点是能用“whatabout…？”征询别人意见以及softdrinks的正确发音。

　　为实现以上目标，我是这样设计教学过程的：

　　一、warmingup

　　1、singsomesongs.

　　2、playagame.快速呈现食物图片，做问答。

　　(通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。)

　　二、revision

　　（紧接着教师摸着肚子，作饥饿状）引导学生一起说出i’mhungry，围绕呈现的图片快速对话。

　　（以对话的形式，唤起学生的记忆，使学生熟练运用旧知，同时对i’mhungry进行了渗透。）

　　三、presentation

　　1、依次呈现somebread、somerice的图片。

　　t:whatwouldyoulike?somebread?

　　s:soundsgood.

　　t:hereyouare.

　　drill

　　2、t:i’mthirsty.（教师作干渴状，引导学生边做边说i’mthirsty.）

　　t:whatwouldyoulike?somejuice?

　　s:soundsgood.

　　t:hereyouare.

　　通过已掌握的句型新授asoftdrink、acartonofmilk。

　　drill

　　(利用旧知，在已熟练了的交际语境中学习新单词，同时配以相应的图片，加深了对单词的理解，也降低了难度。并即使由师生操练转向生生操练，由模仿提高到运用，这符合学生的认知规律。)

　　3、（呈现以上四幅新授图片）makeoutsomedialogues.

　　(将单词融进有实际意义的对话中，充分体现在交际中教，在运用中学的理念，通过这种方式便于学生的理解和运用。)

　　4、（请一名较突出的学生引导作干渴状）：i’mthirsty.

　　t:whataboutsomejuice?

　　s:great!

　　drill

　　(教师作干渴状)：i’mthirsty.

　　s:whataboutsomejuice?

　　t:(作摇手状)no,i’dlikeasoftdrink.(呈现图片)

三年级英语说课稿13

　　今天我上课的内容是《牛津小学英语》3bunit4《time》第二课时。这节课的语言题材是时间，语言功能是学生学习用英语what’s the time? it’s …o’clock.it’s time to… shall we …?等句型谈论在某个时刻做某件事情。通过该堂课的学习主要要培养学生的英语交际能力和时间观，要求比较高。而且这节课的教学对象是学习英语还不到一年的三年级小朋友，要让他们达成这些目标还有一定的困难。再有，英语新课标指出：英语课程的学习，是学生通过体验、实践、参与、合作与交流的方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。因此，鉴于这三方面的因素，我采用了网络教室计算机辅助教学的课堂教学模式。课前，我特意为学生制作了《time》的专题站，通过网站给学生提供了一个学习的平台。在网站中，我生成了这样一些资源，有让学生休息放松时听的一首动画音乐，有锻炼学生听力的听力题和课文录音，分别可以让学生戴上耳机自己做和自己听，有激发学生学习兴趣和活跃课堂气氛的动画游戏，更有贴近学生生活，英语与生活紧密联系的生活化情景的创设……

　　这些资源的创设为我本堂课的教学提供了很多方便。因此在课堂教学中我将网络和学生生活结合起来，采用了“网络、情景、兴趣、活动”教学法。

　　充分利用资源，实现人机互动是本堂课的教法之一。

　　课堂中网络的'介入使得好多东西都由静态变成了动态，借助网络呈现的画面生动而又活泼，内容丰富而又广泛，为孩子们提供的语言素材新颖而又有趣，使得孩子们能主动积极参与课堂活动，发挥学习的主体作用。本堂课中，在学生唱歌、做听力、做游戏、听朗读这些过程中充分体现了网络强烈的交互功能，以及给现代课堂带来的便捷。通过这些网络活动，课堂中实现了师生之间、学生与学生之间，人机之间的互动，使得课堂丰富多彩。

　　情景教学是本堂课的教法之二。

　　在课伊始，我让学生唱上一首英语数字歌，既复习了旧知，更把学生的情绪转移到英语上来。唱歌过程中，数字1-10让学生用手势打出，让学生边唱边表演，而且老师也十分投入地和学生一起演唱，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，沉浸在浓厚的英语氛围中，全身心地准备开始学习。

　　在学习have lunch时，我给学生创设了一个生活情景，我做饥饿状说：i’m hungry.引出have lunch，让学生在说chant的过程中利用实物来理解识记新词组。在教学go home , watch tv时，都创设了情景。网络情景与生活情景把整个课堂串联起来，形成了一个有机的整体。

　　完成任务以后，采用多元化的评价方式以激励学生学习英语的兴趣是本堂课的教法之三。

　　恰到好处的评价有利于学生增强自信心，教师从学生的信心中也会得到教书的快乐。在本堂课的教学中，在学生完成听力练习，做完了游戏，完成了表格，有感情地朗读完对话，出色地运用所学知识编对话进行交流之后，教师都不忘用不同的形式，用不同的鼓励性的语言来对学生进行评价，一激励学生，增强他们的自信心。

　　以学生为主体，以生活为载体，在活动中学英语是本堂课的教法之四。

　　语言来源于生活，用于生活，学习语言是为了能在生活中进行交际。在本堂课的教学中，我始终以time作为一条主线贯穿着始终。通过网络的介入，使学生熟练运用所学句型，再通过生活化的情景，逐步培养学生正确的时间观。

　　在我这些教学方法的指引下，学生也采取了一些不同的学习方法。

　　首先是自主学习法。在本堂课中主要体现在学生朗读、做听力、通过游戏操练句型等环节中。

　　其次是合作学习法，主要体现在做游戏，自编对话，表演对话等环节中。

　　再次是情景体验法。情景教学是本堂课自始至终的主线，学生的时间观是如何培养的，就是让学生在相应的情景中体验出来的。

　　纵观整堂课的教学，以下几点是我想要达到的理想境界。

　　课堂教学中，教师既关注学习结果，又关注学习过程，在学习过程中重评价，让学生在评价中体验进步与成功。

　　借助网络给学生提供学习的平台，活泼的动画画面，大量的听力练习以及阅读材料，有利于学生主动参与课堂活动，发挥学习的主体作用。

　　网络强烈的交互功能使得学生在课堂中真正做到了师生之间、学生与学生之间、人机之间的互动，使得课堂丰富多彩。

三年级英语说课稿14

　　今天我说课的题目是冀教版小学三年级英语下册Lesson5 where?说课的内容包括说教材，说学生，说教法和学法，说学习过程。

　　一、说教材

　　1、教材分析

　　本课第一部分通过Danny询问Janny,猫在哪儿，引出了对一些常见的方位词on in under 的学习,同时也让学生加深对已经学过的Where is it?句型的理解和运用。教学内容直观形象，贴近学生生活，便于学生理解和接受。

　　2、教学目标

　　（1）能正确地听、说、读、写on in under box

　　(2)能综合运用所学的语句进行交际。

　　Where is ___ ? It’s oninunder ___..

　　What’s in the box? It’s aan___.

　　3、教学重点和难点

　　重点：学生能听、说和认读on in under box等单词，及理解和运用句型：Where is ___ ? It’s oninunder ___..

　　难点：能够对单词快速认读和清晰发音。

　　4、教具准备

　　多媒体课件和单词卡片。

　　二、说学生

　　在之前的学习中，学生已经学习了where这个单词，这为引出本课的学习做好了铺垫，减小了难度。三年级学生作为英语初学者，对英语学习充满好奇和乐趣。本课教学内容形象直观，贴近生活，容易引起学生的兴趣。

　　三、说教法、学法

　　为了更好地实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，我在教学中采取了互动式教学，通过创设情境呈现，活动操练等师生互动，以及学生和学生之间的互动，来充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，激发他们学习英语的兴趣。

　　四、说教学过程

　　为了合理、高效地实现教学过程，做到以学生为主体，因材施教，精讲多练，我把教学过程分为以下六个环节：

　　1、热身导入

　　创造一种愉快的氛围，更容易使学生大脑处于认知的活跃状态，为开展以后的教学过程打好基础。我和学生们通过课堂前的问候语调动学生的积极性。直接导入新课，出示学习目标。

　　2、呈现

　　。

　　为了渲染轻松气氛，激起学生的'兴趣，我出示一只跳舞的猫咪。并出示各种方位的猫咪进行本课新单词的教学，并用句型来问答。板书句型和单词，一一呈现，并进行示范领读。

　　3、教学过程

　　（1）出示完需要掌握的单词和句子后，教师领读，第一遍让学生认真听，第二遍跟读，为了纠正学生的发音，也可以在一定程度上培养学生的语感。

　　（2）通过出示总结猫咪方位的幻灯片，练读句子。运用手势再次进行on in under的教学，并请学生运用图片演示。用动手的方式继续吸引学生的注意力。

　　（3）用礼物活跃气氛，引入What’s in the box?的学习。（当然，所有的单词都不是随便朗读出来的，而是像我们学过的汉字一样是有拼音的，而这些拼音便是英语中的音标）并在课堂最后进行简单的音标讲解。

　　4、展示

　　学生进行课文的录音跟读和自己朗读。

　　5、总结

　　让学生总结这节课都收获了什么，更深层次的巩固所学内容的记忆。

　　6、作业

　　抄写本课所学单词，有利于学生课下继续加深多本课知识的掌握程度

三年级英语说课稿15

　　一、说教材

　　我说课的内容是新版小学英语三年级上册第三单元Lesson 15 Left and Right，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习，体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

　　二、说教学目标

　　结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：

　　a、听说认读单词“hair，ear，nose，eye，face，mouth”，并能在句中灵活运用。

　　b、以歌曲Let's chant！巩固复习教学内容。

　　c、利用Let's play！加深记忆。

　　三、说教学重、难点

　　a、听说认读单词“hair，ear，nose，eye，face，mouth”，并能在句中灵活运用。

　　b、创设情景，真实运用英语交流。

　　四、说教具

　　依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用幻灯片、录音、贴画、小礼物等媒体设计教学，通过精美的.课件，来突破教学重难点。

　　五、说教法和学法：

　　（一）小组活动学习法：把全班分成几个小组，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线。感受学习英语的乐趣。