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《我们的影子》说课稿
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总归要编写说课稿,通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么应当如何写说课稿呢?以下是小编整理的《我们的影子》说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
一、说教材
(一)教材出处、分析
《我们的影子》选自岭南版小学美术标准实验教课书二年级下册第三单元第十课。本课教材以“美术与科技”为切入点,以影子这一科学常识为题材,以“我们”为物象形态,进行有趣的联想活动,激发学生对生活现实的关注和兴趣,培养想象力与概括的造型表现力。
(二)教学目标
1、知识目标:了解影子形成的因素。
2、技能目标:能运用线与色表现影子并组成有趣的画面。
3、情感目标:对造“影”和创作影子感兴趣。
(三)教学重点:能用线与色表现影子,并组成有趣的画面。
(四)教学难点:了解影子形成的要素及原因
二、说教法
依据本课的性质及学生,我主要采取“启发──引导法”,以我们的影子为线索,充分客观条件,不断采用欣赏,启发、归纳相结合的教学方法。在造影游戏的引导下,调动学生的积极性和自觉性,使每个学生都能参加到动脑的积极思维中。运用想象创造影子人物的现场演示,提供了想象表现的空间,既启发了学生的思维与想象,又激发了对影子造型创作热情。
三、说学法
据教学大纲要求和教材内容的特点,在教学中,注重指导学生
(1)运用游戏联想的学习方法;
(2)动手尝试练习的学习方法。
四、说教学程序
根据以上分析,我设计了如下教学流程:
(一)游戏导入,了解影子形成的因素
(二)在欣赏与造影,感受影子的抽象美和意象美
(三)创新与表现
(四)欣赏与评价
下面,我向各位详细介绍一下我的教学过程。
(一)游戏导入,了解影子形成的因素
以“阳光下的影子”导入,让学生在阳光或灯光下的照射下做各种动作,引导学生感受“光与影”的美妙,从而认识影子形成的原因,理解小博士的话“物体挡住光线,就会在后面投射出影子”的科学道理。这样的开头不仅使学生了解了影子的形成因素,同时又让他们发现了影子的美,为学习新课奠定基础。
(二)在欣赏与造影,感受影子的抽象美和意象美
接着,让学生欣赏《用剪影的方法画运动的人》,模仿一下画中人的动作,比较画中的影子和真实的人物有什么联系又有什么不同。使学生在比较中感知影子的特点
1、影子比人物轮廓简洁和概括,省去细节
2、影子只有轮廓。
遵循“教为主导,学为主体,实践操作为主线”的教育思想,所以在学生对影子的特点了解之后我进一步学生自己试一试,摆出各种各样的姿势,想象创造有趣的人物影子,感受影子的变化,以及感知抽象美。根据小学二年级学生的身体和心理特点为了进一步拓展思维,激起兴趣,我利用灯光,用手造影,让学生说一说这些影子都像什么使学生发现意象美。自己动手创作意象手影,锻炼他们的想像和创造能力。同时为影子的创作表现提供了前提。
三、创作与表现
与学生探究影子的表现方法
1、造影
2、用笔描绘
3、着色
4、装饰影子
在了解影子的表现方法之后,播放以影子为题材的美术作品,同时播放音乐,让孩子们在视觉和听觉的共同影响下创作有趣的影子。
四、欣赏与评价
教师收起几个学生作品(好、中、差各一件)让大家评一评。从以下几方面来评:造形美、色彩美、装饰美等三个方面来品评。优秀的作品及时给予表扬,不理想的作品让学生自己找出不足,然后让学生自己修改,并加以鼓励,提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点,扬长避短。
最后教师总结谈话,鼓励同学们多动脑,勤动手,就能用影子创作出美丽的画面。
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