英语八年级上册Unit6说课稿

时间：2024-07-01 07:06:03 说课稿我要投稿

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英语人教版八年级上册Unit6说课稿

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的英语人教版八年级上册Unit6说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

英语人教版八年级上册Unit6说课稿

　　一、教材分析：

　　本单元的教学内容是人教版新目标八年级上Unit 6 I’m going to study computer science Section A的第一课时1a-2a , 是本单元的第一部分，主要内容是学习关于职业的单词以及be going to 的用法，用一般将来时谈论未来自己和他人理想的职业，为实现理想做出的打算和安排，目的是通过对人生理想的讨论使学生不仅对未来的憧憬，而且要从现在起为自己的理想而奋斗。

　　二、总体目标：

　　1、知识目标：学习以下词汇，并要求学生能熟练运用。

　　computer programmer, engineer, bus driver, cook, pilot, scientist, violinist, pianist 2、能力目标：

　　要求学生熟练运用以下句型来谈论未来自己理想的职业，为实现理想做出的打算和安排，提高学生综合运用语言的能力。

　　A: What do you want to be when you grow up?

　　B: I am going to be a/an…

　　A: How are you going to do that ?

　　B: I’m going to …

　　3、情感目标：

　　激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。

　　三、教学重难点：

　　1) 学习一般将来时态的构成方式。

　　2) 学习本课时出现的重点句型，通过在不同情景下运用来熟练运用一般将来时态。

　　四、学情分析：

　　本次教学面对的是普班学生，他们基础普遍薄弱，对学习没有很大信心。所以本次教学中练习比较多，突出学生为主体，引导他们对未来生活的憧憬，培养学习英语的信心。

　　五、教学策略选择与设计

　　基础英语阶段课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现学习目标，感受成功。

　　本节课的内容主要是通过谈论未来的打算，学习和掌握一般将来时的句型，这是第一课时，比较重要，所以通过活动反复不断地操练来让学生掌握，为下节课的学习打下坚

　　实的基础。

　　六、教学准备

　　教师准备：制作能显示本单元重点词汇和句型的课件，并设计相应的巩固练习。

　　学生准备：复习所学词汇，句型和语法内容。

　　七、教学步骤：

　　StepⅠRevision and Lead-in

　　1.介绍自己小时候想要从事的职业，由此归纳出以前所学过的一些职业的英语表达

　　方式：teacher, reporter, actor, doctor, singer, policeman, policewoman, basketball player, artist, writer.，同时引出句型：

　　─What do you want to be when you grow up?

　　─I want to be a an ……

　　引导学生们进行问答自己将来所喜欢的职业。引出下一环节。

　　StepⅡPresentation

　　1.播放幻灯片，展示一些职业的图片，来引导学生们学习一些新的职业名词：

　　computer programmer, engineer, bus driver, cook, pilot, scientist, violinist, pianist

　　2.Try to remember the new words.

　　3.Question the words. 4.Make dialogues :

　　─What do you want to be when you grow up?

　　─I want to be a an ……

　　继续用句子做对话，练习运用新的职业名词。

　　5. Let the students look at a dialogue about Tom and Lily. Tom : What do you want to be when you grow up ?

　　Lily : I want to be a computer programmer.

　　Tom : How are you going to do that ? Lily : I am going to study computer science.

　　通过一个对话的方式，引出下一个教学环节，讲解“be going to ”

　　6. Show the powerpoints and practice the conversations: --- If you want to be aan… , How are you going to do that?

　　--- I’m going to …

　　学生用所学句型进行角色表演。学生相互谈论各自的理想职业，吸引学生的学习兴趣，引导学生进行句型操练，达到锻炼口语的能力，同时加强同学之间的情感交流。

　　7. Pairwork

　　A: What do you want to be when you grow up?

　　B: I want to be a an……

　　A: How are you going to do that?

　　B: I’m going to ……

　　调动学生参与教学活动的热情，并进行口语训练，强化记忆。 8. Listening 1. Listen and fill in the blanks. Then match the items. 2. What is Cheng Han going to do? Check ( √) the correct boxes in the picture. 训练学生听力以及在听力中运用新学语言的能力 StepⅢ. Summary

　　语言知识目标：

　　＊职业名称

　　＊be going to +v原形,表示“打算做某事” A: What do you want to be when you grow up?

　　B: I am going to be a/an…

　　A: How are you going to do that ?

　　B: I’m going to …

　　情感态度价值观目标：

　　Whatever I am going to do , try my best. I believe I can ! 无论做什么，我都要尽最大努力，我相信我能行！让学生检查是否达到了本节课的教学要求。 StepⅣPractice

　　1. Fill in the words.

　　2. Fill in the blanks.

　　Step Ⅴ. Homework

　　根据图片提示或自己的实际想法编写一个对话。（意义在于提高学生自主与写作能力）