《黄果树瀑布》的说课

《黄果树瀑布》的说课

　　《黄果树瀑布》是国标本苏教版五年级(上册)第三单元的一篇文质兼美的散文。课文只要讲了我们在黄果树瀑布景区游览的所见，所闻，所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。课文语言生动形象，如诗如画，特别是作者采用了移步换景的方法和巧妙的比喻，是学生学习语言的好素材。

　　根据教材编写意图，新课标教学要求，结合五年级学生思维情感，认知发展和教学实际情况，从知识与技能，过程与方法，情感态度价值观这三个纬度进行考虑，我制定以下教学目标：

　　1、掌握本课9个生字，理解由生字组成的词语；了解黄果树瀑布的壮美景色。

　　2、能联系课文内容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形态和声响的特点；正确，流利，有感情地朗读课文。

　　3、通过朗读训练，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

　　其中指导学生有感情的朗读课文是本课的重点，而通过朗读感悟黄果树瀑布景观的壮美，并能从词句中感悟出大自然的勃勃生机又是本课教学的难点所在。

　　根据课文的内容特点，围绕学习目标，紧扣《语文课程标准》，体现以学生为主体，以"读"为本的教学思路，在教学方发法的整体构想上，我准备采用"用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，使学生产生身临其境的真切体验，达到景与情的同意，情与景的交融。由于这是一篇写景的散文，多媒体的出示能引领学生尽快地进入情境，情境体验法能充分再现黄果树壮美景象，使学生从声音上，眼睛中，心灵里去感受黄果树的气势非凡，同时我还准备采用和学生谈话的方式使学生多进入文本，从文中的字里行间去感受，进而让学生用自己的语言去表达心中所感。为了使课堂教学能顺利进行，课前还需要去寻找有关徐霞客和黄果树瀑布的相关资料。为此，我准备安排两个课时进行教学，引导学生完成既定的教学目标。

　　第一课时：以生动的语言导入课文，使学生在领略一番优美的自然风光后出示黄果树瀑布的图片，顺势揭题。引导学生借助生字的汉语拼音正确，流利地朗读课文，从整体上感知课文内容，获得初步的情感体验；在语境中认识8个生字的读音，指导学生在田字格中端正，匀称地书写"叠，轰"2个左右结构的生字，完成描红。

　　这一课时我安排了三个环节：

　　1、谈话激趣，引入情境

　　导入时我借助多媒体演示大自然中的自然风光，请学生仔细的观察"你看到了什么听到了什么"让学生一边看一边听，最后画面出现了黄果树瀑布的壮观景象，而后借助老师的语言，引发学生想了解黄果树瀑布的渴望，适时揭题，使学生的注意力迅速进入课文。

　　2、初读课文，整体感知；

　　3、学习生字，指导书写生字"缝"。

　　第二课时：借助多媒体，创设情境，引导学生有感情地反复朗读课文，帮助他们读懂课文的内容，联系自己以前从大自然中获得的生动体验，展开丰富的想象，感受大自然的无限生机。继续学习本课生字，新词，在这里我重点讲第二课时的教学设计，大家都知道在钻研教材，研究教学方法的基础上合理安排教学程序是教学成功的关键一环，在这一课时中我安排了以下几个教学步骤：

　　1、复习旧知，整体感知

　　通过上一课时的学习，学生对课文内容已经有了整体的感知，上课一开始，我就出示了两组和课文内容有关的词语帮助学生复习旧知，以此激发学生学习的兴趣，使他们在轻松自由的氛围中，扫除阅读路上的"拦路虎"，从而形成"未成曲调先有情"的良好课堂基调。接着引导学生简单回顾课文的内容(说说通过上节课的学习，黄果树瀑布给你留下了什么印象)从学生的回答中相机板书：(听看)从整体感知课文内容，以此激发学生学习课文的欲望，激起学生学习的动机，为下面学习课文作好铺垫。

　　2、默读课文，理清顺序

　　进入高年级以后文章篇幅增长，段落增多，教师可以课文的写作，结构的特点和上下文的联系程度来引导学生分块学习。针对一篇课文，我们可以按照游览顺序，步步深入地进行精读感悟。这时让学生先自由默读课文，想一想作者是在哪些地方观赏瀑布的想一想之后可以让他们再议一议，教师进行总结，一部分是写进入黄果树瀑布景区的所闻所见，另一部分是下到谷地以后看到的景观。同时教师板书(谷地)告诉学生写景的时候可以多角度描写。

　　3、悟读课文，读中感悟

　　由于第一小节只有一句话，我准备从"杰作"，"真是"两词入手，先让学生读读这句话，再通过多媒体录像展示黄果树瀑布的壮观景象。在学生观看的同时我简单介绍了黄果树瀑布的相关知识，观看结束后请学生谈谈对"杰作"一词的理解，我结合多媒体画面告诉学生这么壮观的瀑布如此出众，真不愧是大自然的杰作啊!教师板书(--大自然的杰作)激发起学生阅读兴趣，体会到黄果树的壮观，从而读好这句话。

　　学习第二部分2-4段。首先要让学生在文本中获得初体验，然后抓住板书(听看)提出问题"作者进入黄果树瀑布后听见了什么又看到了什么呢，引导学生再次进入课文，找出描写声音的词句，抓住"哗哗"一词体会瀑布流量之大和流速之快，同时通过多媒体播放听听黄果树瀑布的声音，声音有远及近，有轻到响，直到最后让我们深深感受到万马奔腾，波涛汹涌的感觉，学生有了这样直观的感受马上能在朗读中体现出来，"哗哗"，"像潮水般涌上来"都能读好了，同时这段中"渐进渐响"一词的理解也轻松解决了。

　　听了这样的瀑布声，你就不想去看看吗那你看到了什么呢学生交流有关瀑布形态的语句。通过图片让学生感受瀑布从天而降，飞流而下，瀑布好宽啊!指导学生从前后句子中理解"泻"在句子中的意思。这里我主要采取让学生想像的方式，让学生把每一道瀑布想像成一种乐器，一部织布机，仿佛自己正在听着大合奏呢!学生进入了情境之中，自然能入情的朗读好这些语句。

　　你还看到了什么学生自然联系到"银雨洒金街"的奇景。学习第四小节。我让学生自己朗读，和同桌说说，多媒体展示奇特的"银雨洒金街"的景象，并问学生"看到这样的景象，你感受到了什么"根据学生的回答，出示相关的词句，读一读，体会体会。这里重点理解"腾空而上"，"随风飘荡'，"漫天浮游"几个词语，通过录像学生感受真切，教师告诉学生这么神奇的景象不论远近大家都知道，把"远近闻名"一词轻松带过。然后指导学生再把前面的几小节连起来读一读。

　　想看看黄果树瀑布泻入谷地是什么样的吗那我们一起去谷地瞧瞧。教师范读课文的第三部分5至8小节。学生思考，讨论，交流，着重体会"群山环抱"的意境，为下文"圆形的乐池"，"四周乐声奏鸣"的理解作铺垫。这里可以让学生谈感受，谈谈自己是从哪些句子中体会到舒服的，感受是"那道瀑布"离我们"近得很"。"仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。""撩"在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。教师可以用自己的肢体语言引导学生理解，"瀑布泻入谷地溅出的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。让学生用舒服的语气来朗读课文。从：

　　(1)"四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。

　　(2)"聆听着訇然作响的瀑布声……挟来大自然无限的生机。"中我们能体会到瀑布的无限生机。

　　多媒体的展示让学生了解了庐山瀑布与黄果树瀑布的不同之处，知道了黄果瀑布不仅宽而且声音响。引导学生想像自己就身在瀑布旁，使其深深感受大自然的勃勃生机与人的生命活力的联系，对人的身心的陶冶。而且可以反复让学生练读这些句子，使学生感到自己连朗读的时候每个细胞都充满了活力，自己的心胸很广，广的能容纳很多的东西。

　　这样学生从具体的语言文字中去感悟，潜移默化地感受到了文章所表达的意境，获得了高尚情操的陶冶。

　　有一位大旅行家徐霞客他被黄果树的瀑布陶醉了，我们去看看他，好吗出示课文最后一段。引导学生从前文中回顾黄果树瀑布的壮观和磅礴气势，让学生陶醉在这样如诗如画的景色之中。

　　4、延伸活动

　　在学完课文后，我通过多媒体出示有关灵岩山不同角度的两张图片，先让学生在小组中说说你分别从两张不同的图中看到了什么，感受到了什么让学生尽情地说话，大胆地想象，其中指导学生学习作者"移步换景"的写作方法，从而使学生的思维动起来，体验真起来，语言活起来。有了语言的训练还可以引导学生把所说的写在白纸上，让学生完成一篇题目为《灵岩山风光》的小练笔。在学生书写时，我巡视指导学生，以纠正写字姿势，培养学生良好的书写习惯。

　　板书：黄果树瀑布--大自然的杰作

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