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大班数学找规律说课稿
作为一名教职工,常常需要准备说课稿,说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?以下是小编为大家整理的大班数学找规律说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。
教学内容:四年级上册教材58页例4,做一做,练习九第1―4题。
教学目标:
1.知识技能:尝试用简洁的语言表达积的变化规律,培养学生初步的概括表达能力;
3.情感态度:培养学生团结协作、敢于交流表达的学习精神,体会与人交流和学习成功的体验,培养学生集体荣誉感。
教学重难点:
1.用简洁的语言概括“一个因数不变,另一个因数改变引起积的变化规律”;
2.有序交流、表达自己的想法。
教学过程:
一、探究“一个因数不变,另一个因数扩大几倍,积就扩大几倍”
1.初步感受问题。
8月,舟曲、汶川等地发生了严重的泥石流灾害,当地人民的生命和财产遭受了巨大的损失。为了帮助灾区人民渡过难关,4.1班的同学积极奉献自己的爱心,踊跃捐款,平均每人捐款约3元,照这样计算:
2名同学捐款多少元?(3w2=6)。
20名同学捐款多少元?(3w20=60)。
200名同学捐款多少元?(3w200=600)。
(1)学生说出算式、口算;
(2)教师板书算式;
(3)进行德育。
2.研究问题。
观察算式,独立思考:以上算式有什么联系和规律?
3.归纳规律。
(1)小组交流:在小组内发表自己的看法,大家商讨:怎样用清楚简洁的语言记录表达所发现的规律。
4.验证规律。
(1)另外写一组算式,验证规律的正确性;
(2)根据发现的规律,在上面的算式下面再写两个算式。
二、探究“一个因数不变,另一个因数缩小几倍,积就缩小几倍”
1.按从下往上的顺序观察刚才的算式组,感知问题;
2.研究问题:思考,有什么规律;
3.归纳规律:
(1)在小组内用自己的话说说发现的规律;
(2)全班交流。
4.验证规律:
(1)小组内举例验证;
(2)按发现的规律把下面的算式再写两个:
80w4=320。
40w4=160。
20w4=80。
三、运用规律、解决问题。
1.做一做:学生独立完成;说出思考过程。
2.练习九第1题:独立完成;说明,补充。
3.练习九第2题:齐读题;独立思考;小组交流;讲解。
4.练习九第3题:独立完成;小组交流;讲解。
四、补充练习。
练习九第5题。供。
五、课堂总结。
六、作业:练习九第4题。
七、课后反思:
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