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小学说课稿

时间:2024-07-15 08:10:30 说课稿 我要投稿

(经典)小学说课稿模板

  作为一名教学工作者,通常需要准备好一份说课稿,借助说课稿可以提高教学质量,取得良好的教学效果。写说课稿需要注意哪些格式呢?以下是小编整理的小学说课稿模板,希望对大家有所帮助。

(经典)小学说课稿模板

  我要说课的内容是牛津小学英语3b教材中的 unit 3 family members 第二课时。在课改的背景下,本套教材避免了传统的缺点,强调了学生的兴趣、经验等,能结合实际, 贴近生活,插图生动活泼。三年纪作为学生学习英语的启蒙阶段,还更加重视了学生的情感,使学生有一个良好的开端。这个特点在本单元中也得到了充分的体现。这一个单元分 a、b、 c、d、e主部分,主要是学习“认人”,与第二单元“认物”有相似之处,只是将物品转化为认识朋友的家庭成员,结构上仍然围绕一般疑问句展开,本单元还体现了教材重复出现的特点,复习了前一单元用 yes or no 回答等语言点,新语言点将在以后的教材中分散出现。 因此,本单元在整册教材中承上启下,具有特殊意义。

  在第一课时中,学生已经能用is this…this is…i think.进行询问回答。能听懂会说 father, mother, aunt, friend 本课时的教学内容为用 who’s he/she?he’s/she’s your…i think. 进行询问回答。根据这一安排和学生整体认识水平,从知识教学,能力培养等方面考虑,我确立本课时的教学目标为:

  1.能听懂,会说单词:daughter, grandfather ,grandmother son.

  2.能听懂,会说日常用语:who’s he/she? he’s/she’s… he’s/she’s your… i think. yes, he/she is . no, he/she isn’t

  3. 能运用所学句型造句进行对话表演和口语交际。激发学生学习英语的兴趣,培养学生的学习能力。

  教学重难点:

  1.能听懂、会说日常用语: who’s he/she? he’s/she’s… he’s/she’s your… i think.

  yes, he/she is . no, he/she isn’t

  2.能听懂单词、会说单词:daughter, grandfather, grandmother , son.

  为落实以上目标,我设计了以下教学过程:

  一. 复习导入

  用word puzzle呈现新单词son/daughter/father/mother, 并结合句型拼读单词,这种方式很新颖,通过father and mother i love you! 这句话来揭示本节课主题family

  二.呈现新知

  1.read and guess,帮助学生已旧引新,建立英语思维,如father’s father=grandfather / father’s mother=grandmother

  2.借助helen’s family tree,图文并茂,复习巩固8个家庭成员,并请学生模仿helen介绍自己的家庭成员。

  3.结合自己的照片,通过句型he’s/she’s…向同组同学大方介绍自己的家人。教师先与一名学生做示范。

  4.通过rhyme复习who’s he/she?

  三.复习巩固

  1. 展示照片,出示句型is she/he your…? yes, she/he is. /no, she/he isn’t.

  2. 通过part c,图文并茂,操练所学句型。

  四.总结

  1. words: grandfather/grandmother/father/mother…

  2. sentences: is she/he your…? yes, she/he is. /no, she/he isn’t. who’s he/she?

  五.拓展draw and guess

  通过画一画你的家庭成员,复习并巩固所学单词和句型。

  六.作业

  1. 搜集其他家庭成员的名称。

  2. 借助照片,向你的好朋友介绍自己的家人。

  综上所述,可以看出,我努力以课程标准为指导,以活动为方式,变课堂为生活,运用情景法、观教学法、多媒体辅助法,使学生以生活为课堂,逐步提高自己的综合语言运用能力,形成自主学习的能力。

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