幼儿园说课稿动物园

时间：2024-09-18 07:19:31 说课稿我要投稿

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幼儿园说课稿动物园

　　作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。说课稿要怎么写呢？下面是小编为大家收集的幼儿园说课稿动物园，欢迎大家分享。

幼儿园说课稿动物园

幼儿园说课稿动物园1

　　【活动目标】

　　1、描述动物的外形特征、生活特点，能根据描述的特点说出对应动物；

　　2、遵守游戏规则，体验和同伴集体游戏的乐趣。

　　【活动重点】

　　会看图讲述动物的主要特征和生活习性。

　　【活动难点】

　　用一句话归纳表述。

　　【活动准备】

　　动物大图片（公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子）

　　动物小图片

　　【活动方法】

　　提供一张动物图片，孩子不看图片内容，根据别人对动物的外形特征、生活习性的描述，猜出图片上的动物名字。

　　一、初次游戏，了解玩法。

　　1、第一次游戏（出示动物：大公鸡）

　　说说大公鸡是长什么样的？

　　那如果我不给你们看图片，我就说和它有关的话，你能猜出来吗？我们来试一试。

　　2、第二次游戏，加以巩固。

　　（出示图片――兔子）边出示边提醒幼儿，不要把名字说出来。

　　师：我们可以先说说它的样子，再说说它喜欢做的事。

　　（当幼儿说出后，教师给予归纳梳理）

　　3、揭晓答案

　　我们没有说出兔子，可是为什么你们都知道是兔子呢？你从哪里听出来？

　　教师小结：我们不用说出小兔的.名字，只说说它的外形特征和生活特点，也能猜出是小兔。这个游戏叫动物猜猜乐。看看谁提供的信息很准确。

　　二、集体游戏：两两竞猜

　　1、讲解玩法：请两个小朋友来猜，其他人提供信息，谁猜对了，谁就可以得到一颗五角星。

　　（引导幼儿准确说动物的外形特征和生活习性）

　　2、提供图片有：大象、长颈鹿、猴子等动物

　　3、教师提示：可以先说什么？再说什么？把它连成一句话说一说。

　　只有说得好才能猜得准。

　　三、自主游戏：你说我猜。

　　1、讲解玩法

　　老师在桌子上还准备了很多动物图片，请一组小朋友找一张图片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里动物的样子，动物的本领等说出来，请好朋友来猜。

　　2、交流分享：

　　你们是说的？又是怎么猜出来的？

　　四、加深难度，游戏延伸

　　1、师：现在我把图片藏在了心里，只用语言描述出来，请你们猜一猜是什么动物？

　　（说一动物的谜面，让孩子猜）

　　2、游戏结束：我们今天玩了动物猜猜乐的游戏，我们以后和老师、小朋友再玩玩这些游戏吧。

幼儿园说课稿动物园2

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿在创编儿歌的过程中认识“呷、咩、噜、哞”四个象声词，知道它们都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。

　　2、在游戏中进一步提高幼儿学习汉字的兴趣。

　　【活动准备】

　　农场背景图片，小动物图片、字卡若干，布袋人手一个。

　　【活动过程】

　　一、在“找小动物”的.游戏中建构儿歌，认识象声词。

　　1、激情引趣。

　　师：今天天气真好，我们到农场去参观。农场里有哪些小动物，（）我们一起来找一找。（出示背景图，引导幼儿根据图片线索找出小动物）

　　2、建构儿歌，认识象声词。

　　（1）师：这些小动物的叫声可好听了，谁来学一学？（根据幼儿回答逐一出示象声词呷、咩、噜、哞）

　　师：老师还把小动物的叫声编进儿歌里呢！

　　教师示范：小猪在农场噜——噜——（幼儿跟读）

　　（2）引导幼儿创编儿歌，进一步认识象声词。

　　二、在观察比较中发现、了解汉字构成规律。

　　师：“呷、咩、噜、哞”这四个字宝宝有什么一样的地方？为什么它们都有“口”？

　　小结：它们都与“口”有关，都是口字旁的字宝宝。

　　师：农场里还有哪些小动物？表示它们叫声的字宝宝是不是也有口字旁呢？（根据幼儿回答出示相应的小动物图片和汉字）

　　三、在音乐游戏中巩固对口字旁字的认识。

　　师：我们来玩一个字宝宝找家的游戏。老师唱到哪个小动物，小朋友就找出表示它叫声的字宝宝，边唱边送到小动物的身边。

幼儿园说课稿动物园3

　　一、设计意图

　　花灯在幼儿生活中较常见，它具有独特的民族气息，让幼儿了解具有中华民族特色的文化是很有必要的。这个活动主要是通过对儿歌《看花灯》的学习，感受春节看花灯的热闹场面。

　　二、活动准备：

　　1.各种花灯图片。

　　2.幼儿用书、练习册、CD、PPT。

　　三、目标分析：

　　活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据中班幼儿年龄特征和认知水平，结合所选教材内容，我制定了本次活动的目标为：

　　1.通过画面理解儿歌内容，念唱儿歌，感受春节看花灯的热闹场景。

　　2.愿意主动在集体面前朗诵，声音响亮。

　　四、重点和难点：

　　一个活动当中最能体现活动目标的部分便是活动的重点部分，如果抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢，并且合理安排活动时间及顺序。

　　本次活动的重点也是活动的难点：通过画面理解儿歌内容，念唱儿歌，感受春节看花灯的热闹场景。

　　五、教法和学法：

　　我采用的教学方式为：提问法、演示法等教学法；？学生采用了观察、讨论等方法。

　　六、教学部分：

　　（一）开始部分

　　首先，引导幼儿回忆以往过年看花灯的经验，说说自己看过的花灯，为后面的活动做一个热身。

　　请幼儿回忆以往看花灯的热闹场景，引出主题。

　　教师：过年的时候我们都会去看花灯，你们喜欢看吗？你看过什么样的`花灯？

　　（二）基本部分

　　然后请幼儿欣赏儿歌中说到的花灯图片，说说各种花灯的特点，并引导幼儿用儿歌中的语言进行归纳、总结，为后面学习儿歌打下了基础；接着由欣赏儿歌、学习儿歌，初步感受春节看花灯的热闹场景。

　　1.欣赏花灯图片，说说每种花灯的特点。引导幼儿用儿歌中的语言将各种花灯的特点表达出来。

　　2.教师朗诵儿歌，帮助幼儿创设儿歌情景，理解儿歌内容。

　　（1）教师朗诵儿歌，幼儿边看图片，边感受儿歌中说到的各种花灯的特点，理解儿歌内容。

　　（2）通过图片，幼儿跟着教师学习朗诵儿歌，感受春节看花灯的热闹场景。

　　可以分小组或分男女生反复朗诵儿歌、记忆儿歌，不断激发幼儿学习儿歌的兴趣。还可以请幼儿主动在集体面前朗诵儿歌，提醒幼儿声音要自然、响亮。

　　（三）结束部分：

　　最后请幼儿欣赏幼儿用书中更多的花灯，进一步感受看花灯的热闹场景。

幼儿园说课稿动物园4

　　活动目标：

　　1.能发现物体简单的排序规律，尝试用语言、多种身体动作表现排序方法。

　　2.通过操作活动表现物体排序的多种规律。

　　3.能与同伴交流自己排序的方法，体验成功感。

　　4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　5.初步培养观察、比较和反应能力。

　　活动准备：

　　1.课件ppt。

　　2.操作材料：不重样的四种图片若干。

　　3.音乐：郊游、操作音乐。

　　活动过程：

　　(一)郊游导入，激发兴趣。

　　1.教师：今天呀老师带你们去一个有趣的地方——动物幼儿园。(点击课件图一)。

　　2.教师：你去过动物园吗?看到了什么?

　　(二)创设情境，学习排序。

　　1.点击图二，发现彩旗间隔排序规律。

　　教师：动物幼儿园可漂亮了，看，还挂上了彩旗欢迎我们呢?彩旗呀很漂亮，它们排队有什么规律?

　　(a)幼儿观察，讲出彩旗的排序方法。如：红黄蓝，红黄蓝。

　　(b)幼儿用动作来告诉我们彩旗的排序的方法。如：拍头、拍肩、拍腿。

　　3.点击图三，发现小动物的排序规律教师：小动物们也出来迎接我们了，瞧，它们是怎么来的?

　　(a)幼儿观察，讲出动物的排队，如：一只老虎，两只兔子，一只老虎，两只兔子。两只小狗。(在这个环节中教师可以设置填空的方法巩固幼儿的排序知识，提高幼儿的排序能力。)4.点击图四，分组自主学习小动物的排序规律(a)教师：又来了小动物呢，看看它们是谁?它们的排队有什么规律?两只小羊，两只小狗，两只小羊……(b)幼儿分组自主学习，说说小动物的排队规律，并用身体动作表现教师小结：动物幼儿园的小动物很能干，有规律的排好队，这种有规律的排队就是排序。我们可以用儿歌语言、动作来帮助我们学习排序。

　　(三)幼儿操作，巩固排序。

　　1.教师：动物幼儿园里还有许多的小动物，它们都非常欢迎我们小朋友，但是小动物们才刚刚上小班，还不会排队，它们想请我们小朋友帮助它们，你们愿意吗?(点击图五)2.教师出示操作材料，讲解操作要求:：小动物们按一定的顺序，排出规律来。

　　3.幼儿操作，教师巡视幼儿操作情况。

　　(四)互相介绍，体验快乐。

　　1.操作好的给老师、好朋友说一说你是怎么排序的。

　　2.教师：今天呀小朋友表现的.真棒，会给小动物们有规律的排队，小动物们很高兴，谢谢你们!

　　3.教师：天黑了，小动物要睡觉了，我们也回家吧。在“郊游”音乐中结束活动。

　　活动延伸：

　　1.区域活动：数学区投放多种排序的操作材料，帮助幼儿进一步学习排序。

　　2.生活活动：在日常生活中善于发现有规律的排序，欣赏享受规律美。

　　课后反思：

　　我本来想达到这样的目标，让孩子主动发现ABAB和ABBABB的排序规律，于是我依据中班孩子的年龄特点，我设计了这样的一个教学活动，以“快乐地动物园”为线索，巧妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在运动会布置的会场和动物排队进场的规律，让孩子去发现其中的规律，达到教学活动的目标。

幼儿园说课稿动物园5

　　一、说教材

　　说起数学，大家都觉得比较枯燥单调，但是掌握初步的数学知识和技能也是幼儿必须具备的一项基本能力。为了让幼儿能够愿意学、乐意学，激发对数学活动的兴趣。引导幼儿在与环境的相互作用过程中，获得数、量、形、时间和空间的感性经验，培养幼儿观察、思考和解决问题的能力，我选择了这个一游戏情境搭建动物园贯穿始终的活动按规律排序。

　　二、说教育目标

　　实施这个活动的目标在于：

　　1、认知方面。通过观察、探索了解序列的规律。存在的规律需要小朋友用眼睛去仔细观察，用心去认真探索，挖掘序列中存在的规律，达到认知的目的。

　　2、能力方面。在了解规律的基础上能按存在的、设计的规律进行排序。通过前一目标，幼儿有了对规律的认识，这个目标就使幼儿从认识到实践操作，达成能力方面的目标。

　　3、情感目标。激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加数学活动。前两个目标，幼儿都是在游戏情境中亏了达成的，不枯燥单调，幼儿愿学乐学，轻松达成情感目标。

　　三、说内容

　　数学活动的.内容应具有启蒙性、生活性和可探索性。在这个活动中也注意到了这三点。第一、启蒙性。指幼儿对某一内容有所感知和体验，对这一内容获得较丰富的感性经验。在整个活动中，幼儿都处于感知和体验规律的氛围中，对于规律这一内容有了较丰富的认识。第二、生活性。教育生活与幼儿生活实际紧密联系。内容应该是幼儿所熟悉的，也是他们所能理解的。让幼儿感受到数学可以解决人们生活中所遇到的问题。活动选择了搭建动物园铺一条去动物园的路、为动物园搭围墙这些内容。铺路搭围墙都是幼儿日常生活中了解熟悉的，幼儿能够接受理解。第三、可探索性。即培养幼儿初步的探索、猜想、逻辑推理能力，运用数学方法解决问题的能力。在活动中，幼儿通过观察探索规律，从而运用规律这一数学概念来解决排序的问题（即铺路、为小动物搭围墙）。

　　四、说教学手段

　　操作法是数学活动中的基本方法，这个活动的整个过程都是以幼儿的操作为主，充分发挥了幼儿的主观能动性。游戏是幼儿最喜欢的活动形式。在这个活动中，运用了铺路、为小动物搭围墙这个游戏情境。这个游戏欢乐的氛围存在于活动的整个过程。幼儿一直处于和小动物们作游戏，享受欢乐、体验成功的高涨情绪中。真正体现了幼儿在学中玩，玩中学。

　　五、说教学过程

　　活动由提问导入：你们喜欢动物园吗？动物园有些什么动物？小朋友热烈地谈论着。情绪一下子调动了起来。今天我们一起搭一个动物园，好吗？首先请小朋友观察一下这条路有什么特点？幼儿们开始了观察和探索。的出结论：有规律。是蓝三角、红圆、红圆、蓝三角、红圆、红圆教师接着出示第二条不完整的路，请幼儿在观察探索的基础上，将不完整的路铺设完整。这个层次的难度就增加了。紧接着第三个层次，请小朋友动手操作，铺一条去动物园有规律的路。这个层次是第二个层次的递进。小朋友需要开动脑筋，设计一条有规律的路，并用完整的语言表述自己路的规律，培养创造能力与口头表达能力。以上三个层次使用的是有色平面图形。

　　路铺好了，我们来为动物们搭围墙吧！梅花鹿寄来了一张围墙的图纸。小朋友于是就开始用无色的立体积木搭建。小猴子喜欢什么样的围墙呢？他也送来了两张图纸（一张简单、一张复杂），请幼儿观察后自由选择图纸用有色立体积木搭建。这体现了个体差异。下一个层次请幼儿自己设计围墙。这个环节的难度相应提高了。孩子发挥想象，搭建有规律的围墙。搭好后，教师发一个小动物住在围墙里，孩子门充分体验了成功感。

　　整个活动过程，由平面的路立体的墙，从无色有色，难度层层增加，步步深入，体现了循序渐进。整个过程，幼儿都在不断的探索中操作学习。

　　六、说活动延伸

　　在活动实施后，在区角活动中继续设置类似的活动。如为小动物搭围墙；为居民小区铺路；设计图纸等等。让孩子在延伸活动得以巩固按规律排序的知识技能。

　　七、说活动效果

　　整个活动气氛欢乐融洽，幼儿情绪高涨。在游戏情境中，幼儿人人参与操作，充分发挥了幼儿的主动性、参与性、创造性，目标达成良好。

幼儿园说课稿动物园6

　　活动目标：

　　1、初步感受西红柿的外形和颜色。

　　2、能从两种菜里找出西红柿。

　　3、了解多吃西红柿对身体有好处。

　　4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　　活动准备：

　　西红柿、红萝卜（人手一个）、洗净切好片的西红柿（人手一片）

　　活动过程：

　　一、感受西红柿的外形与颜色。

　　教师手指桌上一盘西红柿，对孩子说：“宝宝，这是什么？你们吃过吗？”幼儿回答。

　　师：对，这是西红柿，宝宝看，西红柿是什么颜色的？来摸摸西红柿的皮。

　　边说边给每个孩子一个西红柿，让孩子摸摸闻闻。

　　小结：西红柿红红的，圆圆的，摸一摸滑滑的有点软，西红柿可以生吃也可以烧菜吃。

　　二、品尝西红柿的味道。

　　叉一片西红柿给孩子尝尝，问其味道。

　　幼儿回答（酸酸的，甜甜的）

　　三、分辨西红柿

　　将西红柿和红萝卜放在一起，让孩子辨别西红柿，并拿给老师看。

　　（幼儿说一说西红柿和红萝卜的区别）

　　四、西红柿对人体的作用

　　西红柿中含有丰富的维生素，对人体有很重要的作用，我们平时可是生吃也可以熟吃。

　　五、小结

　　小朋友们，今天我们认识了西红柿，希望它有助于身体健康。

　　活动反思：

　　对于此节课，有成功的地方也有失败的`地方。下面简单的讲述下自己对于此节课的反思：以谜语导入的方式可以很好的激发幼儿的兴趣，但是，提问幼儿谜底是什么的时候，幼儿未能正确的猜出谜底。自己未能加以在重新引导幼儿正确的猜出谜底。课堂氛围师幼互动活跃，幼儿能大胆的举手回答，讲述自己在对西红柿观察中的发现。能让幼儿知道西红柿的内外部特征及西红柿对人体的作用。较好的完成教学目标。