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黄鹤楼送孟浩然之广陵说课稿

时间:2024-09-22 06:58:09 说课稿 我要投稿

黄鹤楼送孟浩然之广陵说课稿

  作为一名教学工作者,往往需要进行说课稿编写工作,借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么说课稿应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的黄鹤楼送孟浩然之广陵说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

黄鹤楼送孟浩然之广陵说课稿

  一、说教材

  《古诗两首》选自人教实验教材四年级上册第六组的人间真情专题中,是一篇精读课文。这两首诗都是脍炙人口、千古传颂的送别时,表达了诗人送别好友时无限依恋的感情。

  《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代大诗人李白所写。诗的前两行叙事,后两行写景,景中却包含着一个诗意的情节:帆影已消逝了,而诗人还在翘首凝望,似乎要把自己的一片情意托付江水,陪伴行舟,将友人送到目的地。诗人巧妙地将对好友的一片深情寄托在对自然景物的动态描写之中,将情与景自然地交融在一起,含吐不露而余味无穷。

  学习这篇课文旨在于使学生通过诵读感受朋友之间深厚的友谊,同时继续积累诗句、培养学生对诗歌的热爱之情。

  二、说教学目标:

  根据新课程的要求,学生身心发展的特点及古诗的特色,努力促使学生达到以下三维目标

  1、知识与能力:在理解诗句以及重点词语含义的基础上,能够背诵、默写古诗,培养学生搜集信息的能力、自主学习的能力以及想象的能力。

  2、过程与方法:通过课前查找的资料了解诗人,理解诗句的意思。通过展开想象、联系生活实际的方法,使学生感悟诗歌表达的思想感情。

  3、情感态度及价值观:感受朋友间的深厚情谊,激起学生对我国古代诗歌的热爱之情。

  三、说教学重点和难点:

  根据本课情真意切且诗文优美,富于想象的特点,制定的教学重点是通过有感情的朗读,让学生在读中体会,读中理解,读中想象诗歌所描绘的情景,体会作者的思想感情。再依据四年级学生的认知特点,把理解诗句作为教学难点,课堂中采取"合作,自主,探究"的学习方式,以读为本,自主学习通过创设情境引导学生充分感悟理解诗句的意思、内涵。

  说教学过程

  一、导入

  同学们上节课我们学习了《送元二使安西》,这节课我们学习《黄河楼送孟浩然之广陵》。你们看这首诗围绕那种情谊来写?

  二、读诗解意

  1、学生自由读古诗,要读通顺。

  2、同桌互相检查。

  3、指名读,评价。

  4、默读借助注释理解诗句的意思,直至读懂为止。

  5、合作交流,相互补充。

  6、读明白意思了吗?下面老师请同学们将自己理解的意思画出来。在黑板上演示,同学看准确吗?

  7、说说你为什么这么画?

  故人:感情深厚的朋友。

  下:在古代由西向东由北向南都叫做下。

  李白目送友人的一片孤帆渐行渐远,直到消失在碧水蓝天的尽头,然而李白仍向友人消逝的方向眺望着,在那天水相接处,只有江水在不断地东流。诗人似乎渴望东流的江水也载着他的深情,伴随着友人而去。“孤帆远影碧空尽”的妙处,在于拉开了诗人与孤帆的距离,在诗人的极目远眺中,充分表现出诗人的惜别之情。

  8、说说对诗意的理解。

  9、此时是人站在江边会想些什么

  10、你怎么才能读出这依依难舍的情谊?

  三、我们同学也收集了一些描写离别的古诗。

  四、拓展练笔

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