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《秋天的水果》小班说课稿
作为一名教师，常常需要准备说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编整理的《秋天的水果》小班说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《秋天的水果》小班说课稿1
小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重于感知事物的明显特征，并尽量与他们自身有着较强体验的日常生活经验结合起来，因此，为小班安排的活动内容更需易贴近幼儿的生活。这次的主题则选择了“秋天的水果”。
大家都知道，秋天是各种水果收获的季节，秋天的水果是多种多样的，它们不仅有不同的名称，还有形状的不同，颜色的不同，味道的不同等。对于小班的幼儿，他们的认识是具体的，只能根据外部的特征来区别事物，水果中的不同最直观的是外形，幼儿对此已有了一定的经验认识，但水果中除了外部的不同，它的内部也藏有许多的教育契机。
活动目标：
1、在活动中，养成爱动手动脑的习惯。
2、能运用多种感观感知苹果、桔子的特征。
3、乐意用语言表达自己的感受。
活动流程：
第一环节：观察苹果、桔子。
第二环节：游戏“摸水果”。(巩固对苹果、桔子的认识。)
第三环节：品尝苹果、桔子。
第一环节，“观察苹果、桔子”。
小班的孩子有意注意的时间较短，在整节课的开始部分，我就充分利用孩子的这段有意注意时间，让幼儿观察苹果与桔子有那些方面的不同，这是整个活动的重要环节。我要鼓励幼儿去观察，去发现这两样水果的不同，并鼓励幼儿大胆地用语言讲述自己的发现。开始时，教师与幼儿围坐在大桌子旁，告诉幼儿：秋天到了，水果丰收了。这里都有哪些水果呢?它们都是什么样子的?让幼儿找一找苹果与桔子的不同，告诉老师你是怎么找到的?苹果是圆形的，桔子也是圆圆的;苹果是红色的，桔子是黄色的。
小班小朋友他们最初表达的一定是他们直观看到情形，多数以单词的表达形式出现，如圆圆的，红红的，等等。这是老师的作用除了帮助孩子表达清楚，还可以通过顺口溜的形式，把形状与孩子生活中某些相似的东西联系起来，如：“苹果苹果红红的，桔子桔子黄黄的”等等。同时，为了让幼儿进一步观察苹果与桔子的不同，可以用刀子将苹果和桔子切开后进行比较。
第二环节为游戏“摸水果”。
小班的孩子们好动、好玩，对学习的认识很大的程度依赖于行动。“摸水果”的游戏，就能满足孩子们好动的天性，在游戏中让幼儿体验学习的快乐。此环节，我将水果装于一只布袋中，让幼儿蒙住眼睛后伸进一只手进行摸索，并回答摸到了什么水果，然后拿出来进行验证，看回答得是否正确。
这一环节的重点是强调营造一个愉快、欢乐、无拘无束的游戏气氛，让孩子们充分体验到游戏的快乐，让孩子们有充分表现自我的机会。
第三环节为“品尝苹果、桔子”。
经过以上一段时间对苹果与桔子进行比较，幼儿的神情应得到一定的放松，这时让幼儿品尝苹果与桔子，比较一下它们的味道有什么不同，如“苹果是甜甜的，还有点酸酸的;桔子不仅甜甜的，而且水份还多多的。”
整个活动是围绕着水果展开的，以充分展现孩子们自主的表达，并在愉快、轻松的游戏中学习、感知。满足孩子们的好奇心，又能激发幼儿喜爱吃水果的兴趣。在活动中，教师是引导者，幼儿是主体。我会关注每一个孩子在活动中的情况，并帮助胆小的孩子能大胆地去游戏，去表现;也要保护敢说敢做的孩子的积极性，发挥他们的想象力，并给予肯定;还要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他们的潜力，使不同能力层次的孩子得到发展，其次，活动结束时还要鼓励幼儿们多吃水果，这样才能使我们孩子们的身体长得棒棒的。
扩展阅读
说课的基本形式是“四大模块”模式，它由说教材、说教法、说学法、说教学程序构成。按照这种基本模式要求的框架去进行说课，能够有效地避免教学中存在的随意课、盲目课和单纯的传授课等不规范、教法陈旧的教学形式，逐渐形成符合教学规律，利于学生成长的'新的教学模式。这种模式对于初登讲台、经验不足的年轻教师或虽然有教学经验但初次接触说课的教师来说，是一种全面把握教材，宏观感受教学全过程，快速规范教学行为的好方法，便于教师逐渐提高研究层面，取得更大收益。“四大模块”的具体操作如下：
第一，说教材。这一板块包括教学内容、教学目标、教学重难点。教学内容要说清这一课在整个教材的位置，又要说清在这本书以及本单元的位置。只有既清楚学生原有知识水平，又清楚学生后续学习内容，才能定位准确。内容确定，目标从三维角度即可确定，勿需多说。
第二，说教法与学法。针对内容，针对学生情况，找准重难点，设计教学方法，用什么样的方法来实现以上目标，如何引导学生完成学习任务，体现教师的主导和学生的主体作用。
第三，说教学程序。上面两个板块的内容搞清楚以后，下面就是如何实施的问题，采用何种方式导入，如何突显重点，突破难点，要说出具体的方式方法等，将教学过程中可能出现的问题情况进行预设，找到解决问题的途径都可一一说明。第四，说板书设计。这一板块如有，可说明其作用，如无，不用赘述。其中第二、第三板块是说课中的亮点，它体现了教师的教学思想、教学风格以及教师的整体素养。说课就如一篇论文，体现了是什么(教学内容)、为什么(教法与学法的设计)、怎么样(教学过程的实施)三方面的问题。
《秋天的水果》小班说课稿2
一、设计思路
水果是孩子们经常接触到的事物，与幼儿的生活息息相关。在开展主题活动《秋天的水果》时，孩子们对此表现出了高度的兴趣。在品尝水果的过程中，一些孩子发现了水果里面有种子。为了拓宽孩子们的经验和视野，进一步了解不同水果的种子，我选择了故事《蜗牛和苹果》。
二、目标：
活动的目标是引导幼儿在教育活动中开始和结束，起到指导作用。根据中班幼儿的年龄特点和实际情况，我们制定了认知、能力和情感等方面的目标。
1、通过看一看、讲一讲、排一排，了解，《蜗牛和苹果》的故事内容，知道苹果的`种子会发芽。
2、鼓励幼儿大胆讲述，能认真倾听同伴的发言。
我专注于帮助幼儿们理解故事的内容，让他们知道苹果的种子会发芽。但是，我面临的困难是如何根据故事的情节正确地对图片进行排序。
二、教法：
新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆表达自己的意见。因此，本次活动老师充当幼儿的支持者、合作者和引导者，让幼儿通过分组交流，一起来把故事排排队，培养幼儿合作学习的意识和能力。
三、过程：
1、在展示阶段，我展示了两张图片，然后通过开放性的问题：“你认为会发生什么事情？”“为什么小蜗牛在哭泣？”来激发幼儿的兴趣和思考能力，同时鼓励他们大胆猜测和表达自己的想法。
2、当孩子们听完故事后，他们会被分成小组进行交流和讨论，并根据故事的内容来排列图片。小组的组成是让幼儿自由选择结伴，以培养他们的自主性。在排列图片时，鼓励孩子们相互商量，培养他们的合作意识。
3、我和孩子一起坐下来，一起探讨：“苹果树是如何诞生的？”我们拿起一个苹果，小心翼翼地将它切开，引导着幼儿们观察苹果里面的种子，发现了一个奇妙的秘密。
4、我准备了梨、石榴等多种水果，并切开，让孩子观察比较水果的种子，拓展幼儿的经验。
《秋天的水果》小班说课稿3
活动目标：
1、知道秋天是水果丰收的季节，感受秋天里丰收的水果多种多样。
2、让幼儿通过多种感官来感受不同水果的色彩、香气、形状和味道，从而了解水果的基本特征，并认识到吃水果的好处。
3、能在集体面前大胆地表达自己在活动中对水果的认识和活动体验、感受。
活动难点：
活动中能用比较恰当的语言讲述自己的观察结果和活动感受。
活动准备：
一袋装满了各种水果的布袋，在秋天的丰收季节绚烂的画面中，水果一个个成熟起来。我准备了一份收集课件，其中包括水果采摘、去皮和切割前后的对比图片等。此外，还有一把锋利的水果刀和每组洗净后放在盘子里的各种水果。还准备了水果娃娃的图片，为整个场景增添了可爱的氛围。
活动过程：
一、组织活动 音乐律动“摘果子”
二、创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、小朋友，现在是什么季节呢？（秋天）秋天已经到来了，大自然发生了很多美丽的变化。今天老师计划带领大家去参观一个令人惊叹的地方。（大屏幕播放，展示各种果树上挂满成熟水果的景象，果园里一片丰收的景象。）
2、老师：谁能告诉我，我们刚才参观的那个美丽地方是哪里呢？（花园）你是怎么看出它是花园的呢？（五颜六色的鲜花和香气扑鼻）教师小结：春天是花朵盛开的季节，各种各样的花儿竞相绽放。
三、小组交流，初步认识水果的颜色和形状
1、小组交流：我们刚才去了秋天的果园参观，现在请大家相互分享一下自己在果园里看到的水果和它们的特征。小组成员A：我在果园里看到了一片片饱满的苹果。它们有圆形或稍微扁圆的外观，皮肤光滑，呈现出绿色、红色或黄色的色彩。每个苹果都散发着清新的甜香气息，看起来非常诱人。小组成员B：我注意到了一棵棵结满葡萄的藤蔓。葡萄呈现出紫色、绿色和金黄色等不同颜色，大小也各异。它们长在蔓藤上，挂满整个枝干，如同一串串紧密排列的珍珠般美丽动人。小组成员C：我发现了一株株修长的柿子树。柿子呈橙红色，形状圆润，表面光滑。柿子上还留有柔软的茸毛，摸起来细腻柔软。每当成熟的柿子被晒得透明时，里面的果肉就会变得异常甜蜜可口。小组成员D：我看到了一颗颗丰满的梨子。它们有圆形或椭圆形，皮色呈现出青黄、金黄或红褐色。梨子外表光滑，触感略带凉爽。当我品尝到梨子时，发现它们既甜又多汁，非常清爽宜人。小组成员E：我遇见了一棵结满無花果的无花果树。无花果呈现出紫黑色或黄绿色，形状类似于流线型。它们内部带有无数颗微小的种子，果肉鲜嫩多汁，口感细腻。虽然外观简单，但无花果散发出的香甜味道很是诱人。以上是我们在秋天的果园里所看到的水果和特征，大家还有其他什么发现吗？请继续分享。
2、（大屏幕慢播）鼓励幼儿向大家介绍自己参观时看到的水果，能简单说出水果的名称、颜色或形状。如：橙子橙橙的、圆圆的；草莓红红的、小小的；西瓜是一片一片的。
3、老师看到小朋友们围绕着一桌丰富多样的水果，想到了一个好主意。于是，她热情地邀请小朋友们到我们班级来做客。同时，教师边贴着水果娃娃的图片，边唱起了一个原创的儿歌：“红红的大西瓜请进来；香香的橘子请跟来；黄黄的香蕉快进来；圆圆的葡萄走进来；甜甜的草莓快快来。”
4、我们来数一数老师一共请来了几位客人。（引导幼儿点数黑板上的水果图片。）
四、开展游戏，进一步感知水果的特征
1、老师：大家好！今天我给大家带来了一个特别神奇的大布袋，里面装满了让我们充满探索乐趣的东西。现在我将把手伸进去，你们能猜猜摸到的是什么吗？快来和我一起玩游戏！
2、教师带领幼儿来到一个神奇的口袋前，让他们一起摸一摸。同时，教师快乐地说道：“神奇的布口袋，藏着好玩的东西。摸一下，猜一猜！猜对了，就有奖励！”
3、猜一猜你摸到的是什么？你是怎么知道的？鼓励幼儿根据自己摸的感觉从水果的形状、大小、触感等方面进行比较分析猜出水果的名称。（如；又圆又硬的是苹果；又圆又软的是橘子；弯弯的、长长的是香蕉；一串一串的是葡萄......）
4、师：包包小包真神奇！里面藏着美食。拿出来，看一看，红红的草莓送给你；包包小包真神奇！里面藏着美食。拿出来，看一看，甜甜的橙子奖励你；包包小包真神奇！里面藏着美食。拿出来，看一看，黄黄的香蕉送给你；包包小包真神奇！里面藏着美食。拿出来，看一看，酸甜的葡萄都给你！（指导幼儿拿出摸到的水果，再次利用顺口溜帮助幼儿加深对水果特征的巩固）。
五、再次探索，运用感官进一步认识和感知水果的`特征
1、小朋友结识了一些奇特的水果玩偶，他们很好奇这些玩偶的内部是什么样子的。那么，你们是否想知道这些水果娃娃的内部构造呢？现在就请大家注意屏幕上展示的内容，我们将会展示水果去皮和切割前后的对比，引导大家观察并比较它们的内部特点。
2、小组合作，我们一起动手操作，将各种不同的水果剥皮、切割，做成一个简单而美味的水果拼盘。老师会一边指导我们操作，一边引导我们观察和比较不同水果的特点，并在此过程中注重教授相关的安全卫生知识。
3、鼓励幼儿说一说在刚才我们的动手操作中，你发现了水果有哪些不同呢？你知道每种水果的哪部分是可以吃的吗？让我来告诉你吧。每个水果都由几个部分组成，包括果皮、果肉和果核。果皮是水果外面的壳，有时候可以吃，有时候不能吃。果肉是水果的主要部分，它们通常是我们吃水果时最美味的部分。而果核则是水果内部的种子，大部分果核我们是不能直接吃的哦。希望通过今天的学习，你们能够了解到水果的不同部分，知道该如何正确地享用水果。
六、品尝水果，进一步感知水果的特征。师：小朋友真能干，用我们的小手制作的水果拼盘真好看，果盘里多种多样的水果真香啊！你们闻到水果的香味想吃吗？让我们一起来品尝一下我们亲手制作的水果拼盘吧！
（1） 幼儿自由选择水果进行品尝。
（2）说一说，你吃的是什么水果？你吃的是水果的哪部分？吃起来有什么感觉？
七、交流讨论，拓展幼儿有关水果的经验。
1、你喜欢吃水果吗？为什么？引导幼儿了解多吃水果的好处。水果营养丰富，促进身体健康；可以解渴。
2、除了今天认识的这几种水果，你还吃过哪些水果？
3、你还知道水果还可以怎样吃？（水果可以制作果干；水果罐头；榨果汁；还可以酿酒等。）
活动延伸：
幼儿自由选择活动区角自由创作、游戏（图形拼摆、绘画、泥工制作水果娃娃以及利用水果玩具玩水果店等多种游戏活动。）
教学反思：
通过本次活动设计，我们旨在让幼儿进一步认识生活中常见的水果，并对水果的基本特征有更深入的了解。活动中采用了观察、交流、触摸、猜测和制作等方式，不仅培养了幼儿动手、动口和动脑的能力，促进了他们语言表达的完整和规范，还激发了他们大胆表达的欲望，调动了他们参与活动的积极性和思维的活跃性。活动中出现了一个意外的争议：孩子们围绕着“秋天里的苹果到底应该是红红的还是黄黄的”展开了讨论。这是教师在活动前没有预料到的情况。面对这个争议，教师对苹果的颜色进行了简单的介绍，强调黄色的苹果并不代表坏掉，而是因为不同的品种和种植技术导致苹果的颜色和大小都会有所不同。经过教师的讲解和说明，孩子们逐渐停止了对苹果颜色的争论。
《秋天的水果》小班说课稿4
活动目标：
1、知道秋天是个丰收的季节，感受水果的丰富性。
2、通过各种感官分辨不同的水果，喜欢吃水果。
3、能大胆地在集体前表述自己的见解，在活动中感受交往分享的快乐。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
活动准备：
1、布袋一个，柿子、香蕉、苹果、弥猴桃等。板画水果树。
2、各种水果卡片6张，卡片袋7个。
3、切开的水果块若干，牙签。，每人自带水果一个。
活动过程：
一、猜一猜，激发活动兴趣。
1、师：秋天的脚步悄悄走进果园，水果们纷纷成熟了。一天，果园里的伯伯亲切地送给老师一袋神秘的礼物，你知道里面装了什么吗？
2、我请某小朋友上来摸一摸猜一猜。请2~3名幼儿上来猜一猜。
3、猜一猜摸到的是什么？你是怎么知道的？
二、认识秋天的水果
1、老师现在要去果园摘水果了，你们想和老师一起去吗？
2、我们一起来探索果园里的水果吧！（在果树上挂满了各种水果，请小朋友们说说看都有哪些水果）。
3、老师准备去果园摘水果了，小朋友们来猜猜老师会摘什么水果呢？老师边摘水果边给大家提示。哇，果园里有好多种水果啊，老师的手都装不下了。不过，我给自己准备了一个特别大的篮子，可以把更多的水果装进去哦（老师拿出一篮子）。看看篮子里有什么水果呢？再猜猜看。噢，篮子里已经装满了，还剩下很多水果没有装进去。没关系，我们下次再来可以继续摘呢。大家知道为什么只装了这些水果吗？因为篮子只能装下这么多喔！
4、让我们一起用动听的方式描述一下老师采摘了哪些水果（教师边鼓掌边说：“采摘了，采摘了”），说2-3遍，幼儿们熟练之后，教师抓紧节奏，边敲打快板边引导幼儿再次复述一遍。
5、现在，小朋友们要去摘水果了！老师为每组小朋友准备了一个袋子，但袋子只能装4种水果。请小朋友们选择自己最喜欢的4种水果放进袋子里。装好后，让我们一起用优美的语言来描述一下你们采摘到了哪些水果吧！
6、幼儿自由选择水果插入卡片袋里，教师巡视指导
7、请小队长将你们小队的绘画工具和画板拿上来给老师，其他小朋友们请即刻转过来坐在椅子上，我们比一比哪个小队完成速度最快。
8、教师选3条卡片袋展示，请全体幼儿一起用好听的方法说一说
9、剩一组水果卡，让幼儿一起说一说
10、教师引唱“秋天的天气真呀真正好，我和老师一起去果园”引导幼儿着念“摘了摘”
三、通过探索活动，进一步认识秋天的水果
1、刚刚我们一起到果园采摘了许多美味水果，现在我要请小朋友们过来认识一下这些可爱的水果宝宝！小朋友们，你们知道水果宝宝是什么颜色的吗？它们是什么形状的呢？和旁边的小朋友们比一比，它们是大的还是小的呢？另外，水果宝宝们会散发什么样的气味呢？让我们一起探索一下吧！
幼儿去看一看，摸一摸，比一比，闻一闻，自由探索水果的特征。
2、你和什么水果交的'朋友，它是什么样的？
还有谁知道长的什么样？是怎么知道的？
四、尝一尝，进一步感知水果的特征，鼓励幼儿要多吃水果
1、老师把刚才摘下来的水果送到厨房请阿姨做成了漂亮的水果拼盘，你们想吃吗？
2、我们先来看看盘子里有什么水果
3. 老师准备了一些不同的水果供小朋友选择品尝。为了保持卫生，小朋友需要使用牙签而不是用手抓水果。现在请小朋友自由选择你想要尝试的水果吧！
4、我正在享用一份美味的水果沙拉。这个沙拉由新鲜的水果切片组成，包括甜蜜的草莓、清爽的葡萄柚、香甜的菠萝和多汁的桃子。吃下第一口时，我的味蕾立即被水果的天然甜味所征服，仿佛置身于一个芬芳的果园中。每一口都带来了不同种类水果的独特风味，令人愉悦。这个水果沙拉让我感到清凉和满足，同时也呼应了夏日的炎热气氛。
5、除了今天吃到的水果外，这段时间你还吃过哪些秋天的水果？
6、秋季是一个迷人的季节，也是丰收的季节，香甜可口的水果遍地都是。小朋友们要多多品尝水果，这样才能健康成长。
五、分享活动
盘子里还有好多好吃的水果，小朋友把它们送给小班的弟弟妹妹尝一尝吧。
活动反思：
在这次活动中，我带领幼儿一起探索了各种水果。我们通过观察、摸索和品尝的方式来认识不同种类的水果，深入感知它们的颜色、形状和味道。通过这样的亲身体验，我们丰富了幼儿对水果的认知。
活动中幼儿敢于表现，热情大方与人交往，培养了幼儿的兴趣及合作。
《秋天的水果》小班说课稿5
我今天选择说课的主题内容为《秋天的水果》。我的教育对象是小班小朋友。小班小朋友思维较为具体形象，在学习过程中更加注重感知事物的明显特征，喜欢与他们自身强烈体验有关的日常生活经验结合起来。因此，针对小班安排的活动内容应更贴近幼儿的生活。在“天气凉了”这个大主题的背景下，我选择了“秋天的水果”这个小主题作为活动内容。
大家都知道，秋天是水果丰收的季节，各种各样的水果在这个时候成熟了。它们的外表不仅有很多不同的名称，还有各种形状、颜色和味道等特点。对于小班幼儿来说，他们的认知能力较为具体，只能根据外观来区分事物。不过，水果除了外部的差异，它们的内部也蕴含着很多教育的机会。
活动目标：
1、在活动中，养成爱动手动脑的习惯。
2、能运用多种感观感知苹果、桔子的特征。
3、乐意用语言表达自己的感受。
活动流程：
第一环节：观察苹果、桔子。
第二环节：游戏“摸水果”。（巩固对苹果、桔子的认识。）
第三环节：品尝苹果、桔子。
第一环节，“观察苹果、桔子”。小班的孩子注意力持续时间较短，在课程开始时，我充分利用孩子有意注意的这段时间，让幼儿观察苹果和桔子有哪些不同之处，这是整个活动的重要环节。我鼓励幼儿去仔细观察，去发现这两种水果之间的差异，并鼓励幼儿勇敢地用语言描述自己的发现。开始时，我与幼儿围坐在大桌子旁，告诉他们：秋天到了，水果丰收了。我们这里有哪些水果呢？它们长什么样子？让幼儿寻找苹果和桔子的不同之处，告诉我你是怎么找到的呢？苹果是圆形的，桔子也是圆圆的；苹果是红色的，桔子是黄色的。
小班的孩子们刚开始表达时，通常会用直观的方式来描述，比如形容东西是圆圆的、红红的等等。作为老师除了帮助他们表达清楚外，还可以通过编写顺口溜的形式，将不同形状与孩子们日常生活中的一些相似物品联系起来，比如：“苹果苹果红红的，桔子桔子黄黄的”等等。同时，为了让幼儿更深入地观察苹果和桔子的不同之处，我们可以拿刀子将它们切开来进行比较。
第二环节为游戏“摸水果”。小班的`孩子们好动
、学习的认识很大程度上取决于行动，因此我们设计了一个有趣的游戏来满足孩子们好动的天性，让他们在游戏中体验学习的快乐。这个游戏是"摸水果"，我将把一些水果放入布袋中，然后让幼儿闭上眼睛，伸出手去触摸，并猜测摸到了什么水果。之后，他们可以拿出来进行验证，看看自己的回答是否正确。
这一阶段的主旨是营造一个愉快、欢乐、无拘无束的游戏氛围，让孩子们充分享受游戏带来的快乐，同时给予他们展示自我才华的机会。
在经过一段时间的对苹果和桔子进行比较之后，幼儿们应该会感到放松。此时可以让他们品尝苹果和桔子，并比较它们的味道有何不同。例如：“苹果是甜甜的，有点酸酸的味道；而桔子不仅甜甜的，还带有丰富的水分。”
整个活动围绕着水果展开，旨在让孩子们通过自主表达，在愉快轻松的游戏中学习和感知。我们希望满足孩子们的好奇心，同时激发他们对水果的兴趣和喜欢。在活动中，我作为教师将充当引导者的角色，让孩子们成为活动的主体。我将关注每一个孩子在活动中的情况，并帮助胆小害羞的孩子勇敢地参与游戏和表现自己。同时，我也要保护那些敢于说敢于做的孩子们的积极性，鼓励他们发挥想象力，并给予肯定。此外，我还要注意到那些平时比较低调的孩子们，发现并挖掘他们的潜力，促使不同能力层次的孩子得到全面发展。最后，在活动结束时，我还会鼓励孩子们多吃水果，以促进他们的身体健康发展。
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