【实用】说课稿模板集锦6篇
作为一名人民教师，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的说课稿6篇，希望对大家有所帮助。
说课稿 篇1
《天马》是一篇说明文，作者从艺术价值、外形特点、名称由来以及象征意义四个方面介绍了作为中国旅游图形标志的“天马”。可以从说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分来说课。
一、 说教材
《天马》一文生动地描绘了天马的健美、奔放，进一步让人领悟到天马的艺术价值和蕴含的象征意义。文字简短精炼，表现了设计者的巧妙构思和独具匠心，赞扬了古代劳动人民卓越的创造才能。本课训练重点确定为:
1读课文，展开想象，从天马的外形特征体会这件艺术品所表现的马的健美、奔放。（知识目标）
2培养学生的“问题意识”，以解决问题开展阅读进行学习。（能力目标）
3理解天马的象征意义，激发学生热爱祖国文化的情感，进一步激发他们的爱国热情。（情感与价值观目标）
教学理念:
培养学生自主、合作、探究的学习方法，在读中感悟说明文的特点，说明我们的目标具有可行性，切合学生实际。
学情分析:
我们的孩子大多是生活在南方，而马和北方的草原紧密的联系在了一起，因此我们见到马的机会很少，孩子们大多只是听过马，但是还没有见过马。课文的生动描写，会激发孩子们学习的兴趣，同时，孩子们会在学习中提出问题，解决问题。
重点:体会“马踏飞燕”的奇特的艺术想象力，欣赏这件艺术品所表现的'马的健美、奔放。（小学高段的学生们已经有了一定的知识基础，从心理学角度来说学生们心理上需要获得更高的能力，这也是我们培养学生“问题意识“的原因）
难点:理解天马所显示的我国古代劳动人民的卓越的创造才能，以及作为中国旅游图形标志的象征意义。（学生们往往会从字面上去理解，很难想到象征意义，我们要培养学生理解文章的深层次的意思。）
二、说教法
一堂好的语文课应充分体现16字：书声琅琅、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。针对以上教学思想，这节课主要选用自学探究式学习方法，采用多媒体、讨论、展开想象等多种教学手段，使学生主动参与到探究过程中，培养学生创新意识和自学能力。（这样可以使教学达到最优化的效果）
教学准备：黑板、粉笔、图片、多媒体课件。（四者可以有机的结合）
三、说学法
向学生传授学法。让学生会学是教学这节课的真正目的。所谓授人以鱼不如授人以渔，根据教材和学生认知水平，主要向学生渗透自学的方法，让学生学会读书。通过学生的读读、议议、想想等活动，调动学生积极思维，在整个教学过程中，不仅让学生学知识，更重要的是让学生学智慧。
四、说教学程序
研究了教材，确定了教法和学法，可将本课划分为
一、谈话导入，激发兴趣
1出示天马图片，学生欣赏，用话语引导。2板书课题“天马“，学生齐读。3提起马，有什么话想说（将吸引学生注意力和激发学生的兴趣结合在一起）
二、检查预习，交流效果
1互读课文，检查字音，课文是否读通顺了。2小组内交流，自己在预习中知道了什么。3请学生自己说出哪些地方不明白（让同桌小组交流、给学生提供展示的机会，培养学生的问题意识。）
说课稿 篇2
一、说教材
1、教学内容
本课的内容是青岛版三年级下册第一单元《拓展平台》中数字编码
2、教材地位和作用
本节课是新课程改革新增加的实践活动课。学生在一年级上册认数的时候，教材就已经出现了像门牌号、车牌号这样的数在生活中的应用实例，二年级时，学生已经掌握了“排列、组合”的相关知识。在这样的基础上，引导学生了解数字在日常生活中的实际应用，探索数字编码的简单方法，经历运用所学数学知识解决简单实际问题的过程，培养学生的数学思维能力和创新意识。
3、教学目标
根据上面的分析我将本课的目标定为：
1、知识目标：通过观察、比较、猜测、探索认识身份证号码、邮政编码等常见数字编码的结构和含义，体会数字编码编排的特点及方法。
2、能力目标：探索用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识，发展实践能力。
3、情感目标：使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，激发学生学习编码、应用编码的意识。
4、教学重点、难点
根据教学目标我将本课的重点定为：
教学重点：体会数字编码在实际生活中的应用，学会用数字进行编码。
教学难点：学会数字编码的简单方法
二、说教法、学法：
1、说教法：
为了能更好地完成以上的教学目标，有效地突出重点、突破难点，我从学生已有的生活经验和知识经验出发，立足于学生知识技能的掌握和能力的提高。本节课，我主要采用了如下教法：
（1）情境创设法。教学情境的创设要立足于学生的现实生活，贴近学生的生活经验和知识背景，使学生感受到数学与生活的紧密联系，主动参与到知识的建构中来。
（2）合作讨论法。《标准》中指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、合作交流是学生学习的重要方式。”小组合作学习方式，为不同层次的学生提供了参与学习、体验成功的机会，搭起了展示才华的舞台，使他们感到被人尊重和悦纳。
2、说学法：
俗话说得好：“授之于鱼，不如授之于渔。”正确的学法指导，能为学生插上飞往成功的翅膀。在学法上，本节课我主要采用了自主探索法和合作交流法，让学生经历“自主探索、合作交流”的学习过程。充分调动学生自主探索的积极性，充分发挥创造性。
三、教学准备
课前，布置学生通过各种方式收集生活中的数字编码及家人的身份证号码。
我为准备本节课，也搜索整理了一些有关数字编码的资料和图片。我选用多媒体显示的方法呈现，这样更直观、易懂。
四、说教学流程
根据教材的特点和学生的实际情况，我将教学流程分为以下五个教学环节：
1、创设情境，激发兴趣
导语：同学们，从入学开始，我们就认识了数字1，2，3……
提问：大屏幕上的数字可以表示什么？（让学生明白数可以表示具体的数量。）
（2）、出示图片2
提问这时的1还是表示数量吗？（让学生明白数可以表示顺序。）
（3）、出示 110
提问：这是什么？
当学生读作一百一十的时候，提问：表示什么？
当学生读作一一○（报警电话）的时候再提问：表示什么？
让学生明白数字不但可以表示数量和顺序，还可以用来编码。
自然地揭示课题《数字编码》。
我这样设计的目的是：由学生非常熟悉的情境引入，从学生已有的知识经验出发，让学生有层次的理解数不仅可以表示数量和顺序，还可以用来编码。
2、主动参与，探索新知
（1）、说说生活中的编码
提问：“由数字组成的编码在生活中有很多很多，你们都见过哪些编码？”
根据学生已有的生活经验和课前收集，学生可能会说银行卡号、车牌号、手机号、门牌号码、借书卡等等。让学生通过上网、咨询、调查等方式收集编码的知识，知道了生活中很多地方都用到了编码。为新知识的认识、理解做好准备。
(2)、认识身份证编码。
交流提示：
课前收集了几个身份证号码?分别是谁的？号码是多少？几位数的？以小组为单位汇报，小组长记录在一张纸。这一环节旨在培养学生小组交流的意识和有序表达能力。
小组合作
师：身份证号码有18位数，原来的身份证号码是15位。身份证号中有一些数字是相同的。
你知道这些数字表示什么含义吗？
出示一个身份证号码，分别介绍每位数字表示的含义：
410xx8711224527
前6位表示地址码
1-2位表示省、自治区、直辖市代码；“41”代表河南省
3-4位表示地级市、盟、自治州代码；“09”代表濮阳市
5-6位县、县级市、区代码； “01”代表濮阳市
第7-14位表示出生日期； 19871122代表1987年11月22日；
第15-17位为顺序码，其中17位表示性别，男性为单数，女性为双数；“2”代表女性
第18位为校验码。
410901198711224527，这个身份证告诉我们的信息是：这是一个河南省濮阳市的女孩，出生日期是：1987年11月22日。
师：我们知道了身份证编码的秘密。请大家从刚才记录的身份证号码中任意挑选一个，说说你能知道它的主人的哪些信息？小组内相互说说。
我这样设计的目的是为了让学生明白：身份证号码是每个人都有的。采用这样的号码了解编码的意义具有代表性，学生也比较有兴趣。采用让学生自己观察、比较，让每一个学生都参与到学习中来，能较好的调动学生学习的积极性。
3、运用新知，过关斩将。
学会用数学的知识去解决生活中的`实际问题，是课程改革的要求。因此，我接着设计了闯关练习，
第一关解决小马虎的难题；
有位“小马虎”同学,课前收集了爸爸和妈妈的身份证号码,但是他不记得这2个号码分别是谁的了,你能帮他解决这个困难吗?
370xx7002210412 爸爸
370921xx09280161 妈妈
第二关：我是小小设计师
学籍是用来记录在校学生情况的档案，为了便于区分，全校每个学生都有一个不同的档案号。请给自己设计一个实用的档案号。设计的档案号要体现以下信息：入学时间、班级、序号、性别等。
课堂上我及时鼓励孩子：今天大家的表现很出色，老师要送给大家几句话，但是给你们的是数码，你们要根据译码表翻译出来。
第三关：破译电码表
这些练习的目的是让学生学以致用，他们既可以感受到成功的喜悦，又体会到帮助人的快乐。接着,再进入第四环节的教学。
4、联系实际，拓展思维
这一环节，主要是欣赏图片，让学生体会数字编码在生活中的广泛应用，从而学习探究数字编码秘密的需求。同时引导学生了解到数字编码的意义和优越性。大量的图片给学生以视觉的冲击，体会到数学来源于生活，更应用于生活。
5、课堂小结。
引导学生说说对数字编码有什么新的认识？自我小结，自我评价，让学生在反思中不断进步，在评价中找到自信。
五、板书设计：
板书设计力求简洁、明了，使学生一目了然。
说课稿 篇3
一、说教材
我说的内容是人教版PEP小学小学义务教育标准实验教科书供三年级起使用的第二册Unit3 《How many?》第一课时。全课紧紧围绕“询问物体多少”这一日常用语展开。学生通过本课学习，应会用“How many?”来询问物体的多少和用英语表达数字来回答物体多少这个问题。可见本课是功能型的交际型的交际训练课。而且所学这些知识点都是学生非常熟悉而且和日常生活息息相关的，所以教师教起来会比较顺手，学生也会乐于学习，并易于在生活中进行运用。因此，我以“任务型”教学为纲领，通过听，说，读，写，演，画，唱等一系列教学活动，培养学生的学习兴趣，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励使他们获得学习英语的成就感和喜悦感。
根据教材及英语课程标准的要求，特定本课教学目标如下：
1、掌握How many句型的含义和使用；
2、能用英语表达1——15的数字。
3、通过小组合作交流，达到综合运用语言的能力，培养学生学习英语的兴趣。
本课的重、难点为：句型How many ?及11-----15数字的认读。
二、说教法：
本课我借助“任务型”教学方式，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演溶于一体，激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的主动性，为此，本课我采用如下教学法：
1、全部动作反应法（TPR），让学生在有节奏说唱中体验语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学、在玩中学，从而为培养他们用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。
2、游戏法：通过多种游戏使学生保持高昂的学习兴趣。
3、情景教学：利用电脑课件、图片、实物，使学生在特定的语境中领悟到该课的重点。
三、说学法
1、“迁移方法”的指导：由于学生学习之前对1——10为几个数字的读法已经认识，因此在本课教学时，把旧知迁移过来，启发学生思维。
2、会话技巧的`指导：在会话教学中鼓励学生大声说，说清楚，并配以表情、手势，有感情、有条理的说，培养学生的口语表达能力。
四、说教学过程：
（整体教学设计：依照英语教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用头饰、录音、电脑课件、图片等媒体设计教学。
整个教学程序采用听、说、玩、演等一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——拓展——课后活动。）
（一）热身
英语较好的带领：1、齐唱歌曲：Ten little candles dance
2、老师与学生热情问好。
3、 1．Listen and do.（做第一册Unit 6 A 部分Let’s do）
Show me 1 and 2.
Show me 3 and 4.
Show me 5 and 6.
Show me 7 and 8.
Show me 9 and 10.
(通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。)
（二）新知
T：今天，老师要跟大家表演一个魔术，大家看好了！
1、老师出示空盒子，然后逐一变出八张苹果卡片。
2、老师将所有的苹果卡片拿起来，向学生提问：How many ? 请理解问题的学生猜测（可以使用中文）。当绝大多数学生都理解这个句型的意思后，老师把所有苹果图（可用作奖品）贴在黑板上，对学生说：“How many ? Let’s count!”带领学生一起数数。在数数的过程中，老师将各个数字贴在黑板上。（数字与英文单词对应）
（良好的开端是成功的一半，根据小学生爱看魔术这一年龄特征，创设了变魔术的情景，引入新句型、新单词的学习。）
（2）、课文学习
1、老师带领学生操练。（由会的学生摘下苹果，显示卡片后面的数字，然后教读）
2、用拍手的方式练习。如：你拍一，我拍一，英语ONE，就是一，ONE，ONE，ONE
3、游戏：Listen and show
老师随意说出数字，请全班学生伸出相应数目的手指。学生在伸出手指的同时，要重复老师所说的数字。
学生小组练习。
4、游戏：Look and say
老师伸出手指，请学生迅速说出数字，比一比谁说得最快。
同桌练习。
(用TPR、游戏、竞赛这些教学方式，既能活跃课堂氛围，使学生在轻松愉快的氛围中进入英语王国，又能够很好的帮助学生学习新知识，为下面教学作好铺垫。)
5、T：Panpan今天也为我们准备了魔术表演。我们来看一看，今天他为我们表表演什么。
学生听录音，指课本，学生说。
6、再放录音，请学生跟读。
7、请学生表演课文内容。一人当Panpan，八人当兔子。
8、同桌练习句型“How many ?”
(在听读的过程中培养学生良好的学习习惯，通过演演的形式让学生在情景中练习达到掌握的目的。)
9、趣味练习：
贴图练习：课件放录音，由学生将手中相应的图片贴上黑板。
电话号码练习：学生说出自己的号码，其它学生说出中文。
（三）拓展学习：（机动）
1、看VCD的学数字部分。
2、拓展学习9和10的读法。
3、报数练习。
4、课件演示火箭发射，学生倒念十个数字。
（四）课后活动：
1、用英语数出教室窗户的块数。
2、准备一些卡片，在上面画出不同数目的各种物品或动物，与好友进行游戏：猜猜看。
（将课内的学习延伸到课外，维持学生的学习兴趣。）
五、小结：
本课教学我首先给学生交流的空间。根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中有一个非常重要的目标使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给学生，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流。
其次，我采用游戏，提高学生兴趣。小学生学英语最重要的是要培养他们学习英语这种语言的兴趣。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师”。只有激发了学生的兴趣，调动了学生的热情，那么这样的知识就是学生善于接受，记忆深刻的。因此，我在这堂课上安排了几个比较简短的游戏，比如猜数字，变魔术等游戏。
再次，我联系实际，贴近生活。“How many ?”本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。我从这一点出发，紧紧围绕生活来开展教学。如数手指、记电话号码等。
总而言之，我在设计这堂课时，尽可能地采用听、说、游戏的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动学生的积极性和主动性。当然，由于自己水平有限，各个环节之间还不够连贯，还存在着很多很多的缺点和不足，愿各位评委、各位专家提出宝贵的意见和建议。
苏霍姆林斯基说过：没有也不可能有抽象的学生。因此，我们要鼓励孩子们，让他们知道“English, I can”.
说课稿 篇4
一、说教材
（一）教材的地位和作用
本节课主要介绍我国封建社会的黄金时代——唐朝，它对中国历史的发展有巨大的影响。通过本节课的学习，我们可以借鉴唐太宗的治国措施。同时，帮助学生掌握客观、全面评价历史人物的能力，促使学生树立正确的价值观、世界观和人生观。
（二）教学目标
1、知识与能力：科举制度的发展演变，贞观之治的主要内容。
2、 过程与方法通过引导学生思考和探究贞观之治形成的原因，培养学生终和，分析历史问题的能力。
3、情感态度与价值观
通过讲授唐太宗和“贞观之治”，联系隋朝的历史，说明杰出人物对历史的发展所起到的推动作用；唐太宗的节用戒奢，知人善任、虚心纳谏即使在今天仍有一定的借鉴作用。
二．学情分析：
初一学生形象思维能力比较突出，对新事物的兴趣相对比较浓厚。但是，他们理解抽象问题的`能力还比较弱，特别是辩证思维能力基本上还未形成。因此，教师在教过程中，一定要注意调动学生的积极性，给学生提供形象生动的教学素材，分析问题也应该做好具体事例的铺垫，否则，学生将难以理解。
三、说教法学法
1、说教法：主要采用讲授法，同时也结合比较法、启发式等。
2、说学法：阅读法、课堂讨论、归纳分析。
3、分析学生：由于初一学生的历史知识水平有限，不能准确的分析历史事件和客观的评价历史人物，容易扭曲历史的真实性。因此，必须同时结合知识要点加以分析，帮助学生对历史有正确的认识。
四、说教学步骤
（一）导入新课
简述隋亡的原因，由开国皇帝李渊引入唐朝的历史内容。
（二）讲授过程
A部分:唐太宗李世民
1、利用多媒体视频播放先向学生介绍李世民即位前的事迹，帮助学生对李世民的生平有更多的了解，同时也可以激发学生学习本课的兴趣。
2、检查预习任务即（唐太宗统治时期的社会景象）学生对贞观政绩进行表述交流，教师播放视频。使学生进一步认识“贞观之治”为中国历史上不可多见的强盛时期。并引导学生用简洁的语言概括贞观之治的主要内容。由问题唐太宗凭借什么使唐朝进入如此繁盛的时期进入课本第二个内容的学习。
B部分:唐太宗奠定“贞观之治”的政策措施
1学生阅读教材，先独自思考，后分组讨论。由全班进行交流，教师加以引导，最后得出结论即节用戒奢，招贤用能，虚心纳谏三方面。
2教师释疑，对于此三个问题的讲解方法基本一致，都是由唐太宗的话引入，然后提问，学生阅读相关文字，思考并作以回答
3、我就详细说一下招贤用能，先以唐太宗说过的一句话“为政之要，惟在得人”引入。然后设置问题：你知道唐太宗在位时期任用哪些有才能的人？让学生凭借课外得到的有关知识（例如电视剧《隋唐英雄传》），举出唐太宗重用的人才，如魏征、房玄龄，秦琼等。然后结合小字部分，让学生阅读讨论，引导学生认识到唐太宗的知人善任。为了培养和选拔更多的人才，唐太宗沿用了隋朝的哪种选官制度？是第二个问题，学生阅读文本，思考分析概括，相关的科举制度的概念，演变，作用这些知识都得到解决。
C部分:总结评价
唐太宗吸取隋亡的教训，调整了统治政策。他节用戒奢，招贤用能，虚心纳谏的政治措施是导致贞观之治出现的重用因素，当然，也包括他在经济，民族，对外政策的一系列举措。
D课堂练习，围绕学习重点设置，分选择，简答两种。
五、说教学效果
通过本节课的学习，让学生了解唐太宗的治国思想及主要政绩，领会“贞观之治”出现的原因。同时，也正确评价唐太宗，提高学生运用历史唯物主义观点分析、评价历史人物的能力。
板书设计：
节用戒奢
唐太宗 招贤用能 贞观之治与贞观之治 虚心纳谏
课堂练习；略
教学自我反思：
在课堂教学中充分发挥了学生的主体作用，教师的主导作用。以内容丰富的多媒体课件作为辅助，通过播放视频和展示图片，为学生的课堂学习创设了生动、直观的历史情境，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。能够采用问题教学法、讨论法、等形式的教学方式来培养学生分析、解决问题的能力.但由于刚刚接手历史，对于教材还有把握不准的地方，难免出现一些错误，望各位同事批评指正。
说课稿 篇5
【说教材】
《环保袋》是江苏省小学《劳动与技术教材》三年级上册《环保节约，从我做起》中的内容。本节内容是让学生制作环保袋，渗透爱护环境、节约的思想，激发学生从小养成环保节约的好习惯。在此之前，学生已学习了纸工制作符号及如何对山线和谷线划痕，这对本节的学习起着铺垫作用。
【说目标】
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，我制定如下教学目标：
（1）知识目标：使学生了解环保袋的结构特点，掌握制作方法。
（1）能力目标：让学生在环保袋的制作中，进一步培养熟练运用纸质材料，使用工具进行剪、折、粘贴的动手能力。
（2）情感目标：初步了解“白色污染”给人类带来的危害。渗透爱护环境、节约的思想，激发学生从小养成关注环境、热爱自然的情感。
本课的重点：
通过教学和学生实践，让学生掌握剪、折、粘贴的技法。
本课的难点：
通过教学使学生能自主设计环保袋。
【说学情】
《劳动与技术》这门课是本学期刚开设的，大多数学生接触之后都很喜欢。而且，我们的学生大多来自农村，都有一些小小的劳动实践经验。但是，由于不少学生都有重语数英而轻所谓的副课心理，因此课堂上往往学习不太认真，不在意制作的质量，纪律也较松散，常导致教学效果不太好。形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。
【说教法】
为了突出重点，突破难点，从而实现教学目标，在教学过程中我准备采用如下教学方法：在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。
坚持“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”的原则，根据学生的心理发展规律，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。以学生操作性学习为主要特征，强调耳、目、手、脑并用。既要使学生学习一些浅显的劳动知识，学会使用一些常用工具，初步掌握一些劳动的基本技能，又要使学生在从事操作性学习的过程中，逐步形成技术意识，培养初步的技术思维和技术创新能力。学生的操作学习过程应该是富有生机和探究精神的学习过程。
【说过程】
教学准备:CAI课件、日常生活中购物用的环保袋和塑料袋，制作好的环保袋作品。
学生准备：“06环保袋”制作材料、剪刀、双面胶、直尺、垫板等。
一、谈话激趣,导入新课
师：今天老师想带你们去超市购物，你们想不想去啊？老师带了2个购物袋。（1个塑料袋和1个纸环保袋）你们觉得哪一个袋子是环保的。
师：将环保袋和不环保的塑料袋对比，让学生了解不环保的塑料袋对境产生的危害。多媒体出示生活中塑料垃圾的图片。看完图片后让学生交流自己的想法。
师：介绍什么是“白色污染”。
PPT出示：“白色污染”是人们对难降解的塑料垃圾（多指塑料袋）污染环境现象的一种形象称谓，是由于随意乱丢乱扔的不环保的塑料袋难于降解处理，造成城市环境严重污染的现象。及主要有哪些方面的危害。
1.影响农业发展。废塑料制品混在土壤中不断累积，会影响农作物吸收养分和水分，导致农作物减产。
2.对动物生存构成威胁。抛弃在陆地上或水体中的`废塑料制品被动物当作食物吞入，导致动物死亡。
3.废塑料随垃圾填埋不仅会占用大量土地。如果将废塑料制品填埋，200年也降解不了
环保袋就是可循环使用，丢弃后在自然条件下易分解或不会给环境带来污染的购物袋，它是环保的、安全的。
师：大家都没有带购物袋，那今天我们就动手制作一个环保袋再去购物好吗？
这一环节充分运用儿童好奇的心理特点，通过熟悉的生活场景, 渗透爱护环境，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的情感，及强烈的动手欲望。
二、探究学习，认识环保袋的结构。
师：出示制作完成的环保袋作品和环保袋PPT各角度的图片，让学生按制作图例，小组讨论制作这个环保袋所需要的制作部件。小组汇报交流。
师：展示06材料中的各部件，让学生选择本节课要完成的环保袋的部件。
师：介绍其他两个部件的用途。（课后完成）
师：让学生看图例，说出制作过程。（板书）
剪下制作部件、粘贴袋体粘贴拎带、袋口、粘上装饰物
在这一环节中，我以自主学习、合作学习，提高学生自学的能力。没有直接告诉学生制作的过程，而是让学生以小组讨论需要的部件，如何制作。06号材料中有两个部件是制作另外款式的环保袋。
（3）实践体验，制作环保袋。
教师对一些有困难的学生进行指导。（播放背景音乐）
这一环节主要是学生动手操作，及时提醒学生在制作时要细致、安静及安全使用工具，对学生在制作中的亮点及时点评，以便使其他学生受到启发。因为音乐可以增强人的想象力，思维能力，五官四肢灵敏协调能力、再造想象及创造性思维能力。所以在操作的同时放一些轻音乐。
（4）评评议议，成果展示。
举办“小商品交易会”
1．分组摆放作品，布置卖场。
2．讨论、评选好的环保袋，并下定单。(从方法正确、作品美观、团结互助、耐心细心等方面评价)
3．根据客户下定单量，评出“最热销产品”“推荐产品”等奖项。
这一环节以游戏的形式开展评价活动是学生喜闻乐见的，充分发挥学生的主体作用，在活动中培养学生的合作能力，使学生有一定的经济意识和市场概念。
（5）拓展延伸，创新制作。
把今天学到的“白色污染”说给爸爸妈妈听。用学到的制作方法和爸爸妈妈一起设计制作一个大的环保袋。
这一环节的设计是让学生巩固今天所学的知识，同时培养学生的创新能力。环保节约，不仅要从我做起，而且要影响身边的每一个人。
（6）板书
环保袋
剪下制作部件
粘贴袋体
粘贴拎带、袋口
粘上装饰物
说课稿 篇6
一、说教材
（一）本课的地位和作用：企业经营者的素质问题是关系到一个企业在激烈的市场竞争中能否生存和发展下去的关键问题。尤其是国有企业的经营者，其素质高低不仅是关系到我国国有企业能否摆脱困境、走向世界的关键问题，而且也是关系到国有企业的改革能否成功的大问题。其意义是十分重大的。所以，本课的地位也是比较重要的。
（二）教学重点：根据三鹿和海尔的例子引导学生探究企业的信誉和形象的知识点，使学生理解信誉和形象对企业的重要作用。而良好的信誉和形象能否树立跟企业经营者的素质有着密切的关系。
（三）教学难点：引出当前热点问题三鹿与海尔现象的视频情境材料，设置问题引导学生探究出不正当竞争和正当竞争的知识点，来达到突破难点的目的。
（四）教学目的：
1、知识目标：了解企业经营者必备的基本素质以及对市场竞争的影响，明确良好的企业信誉和形象对企业的重要作用，能够区分正当竞争和不正当竞争。
2、能力目标：培养学生运用所学知识观察和分析社会经济生活中存在的各种不正当竞争的行为，并能利用法律武器同各种不正当竞争的`行为作斗争。
3、情感态度价值观目标：通过教学，培养学生的法律意识和道德意识，教育学生努力提高自身的素质，以适应未来社会的挑战。
二、说教法：
（一）从创设的情境以及教师提出的问题出发，组织学生通过分组讨论的方式自主探究，教师引导点拨，最后得出结论。
（二）以学生为主体、老师为主导，贯彻师生互动、生生互动的原则。通过学生说、讲、谈、议，调动学生积极性，营造和谐的教学氛围。
（三）在教学过程中，教师运用及时评价和激励评价，更好地调动学生的学习兴趣，促进学生问题的解决，营造充满生命气息的有灵气的课堂。
三、说学法：
根据视频材料和设置的问题，学生分组讨论与交流，自主探究出知识点。在讨论与交流的过程中，学生的思维进行碰撞，激起智慧的火花。在教师的及时评价和引导下，实现师生互动、生生互动的良好的课堂氛围。
四、说教学过程
我根据这节课知识点的内在逻辑关系，颠倒了教材的顺序。首先，分别引出三鹿和海尔的视频材料，设置问题组织学生分组讨论，让学生自主探究出不正当竞争和正当竞争的动机、竞争手段、社会效果和法律后果等知识点，并比较这两种竞争方式的相同点和不同点。然后，通过两个小采访过渡到企业的信誉和形象，结合三鹿和海尔的例子，从是什么、为什么、怎么做三个层次来探究企业的信誉和形象这个知识点。最后，结合海尔视频中抓拍的图片，让学生谈谈作为企业经营者应该具有哪些素质。
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