小学信息技术说课稿

时间：2022-06-28 03:48:16 说课稿我要投稿

小学信息技术说课稿四篇

　　作为一名人民教师，时常需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编整理的小学信息技术说课稿4篇，欢迎阅读与收藏。

小学信息技术说课稿四篇

小学信息技术说课稿篇1

　　一、说教材

　　教材分析：

　　本课是义务教育山东省小学信息技术课本三年级上册第3课的内容。在这节课之前，学生已经掌握了鼠标的握法，鼠标的移动、单击、双击，对鼠标的操作有了一定的认识，从心理上已经喜欢上了电脑。本节课鼠标的拖拽也是鼠标的基本操作，让学生进一步喜欢上电脑操作，同时培养学生观察及快速反应能力，为学生灵活使用电脑打下坚实的基础。

　　学情分析：

　　本课的学习者是刚刚升入三年级的学生，他们对电脑中的任何操作都很喜欢，就连开关机也时不时地发出惊讶声，更不用说是精美的桌面、好看的图标了，但还有一些孩子害怕自己的误操作损害电脑，只想着看着别的孩子操作，不敢自己动手尝试。因此，如何让孩子们从浓厚的兴趣过渡到技能的熟练，从而达到操作上的良性循环，让孩子们不害怕电脑，从心里喜欢、操作电脑也是本课的情感教学目标。

　　三维目标：

　　·知识目标掌握游戏的启动、拼接等操作方法，独立完成多个图形的拼接游戏活动

　　·技能目标熟练掌握鼠标的基本操作──拖拽，进一步巩固移动鼠标操作。

　　·情感目标通过游戏的鼠标操作，培养学生敏锐的观察能力；增强对鼠标拖拽操作的感性认识，培养学生良好的'操作习惯和学习电脑的兴趣。

　　教法：激情导入法、演示法、游戏教学法。

　　学法：针对三年级学生的特点，本节课采用游戏学习法、小组合作、学生多元评价。

　　重点：指导学生熟练运用鼠标拖拽完成游戏操作，培养学生敏锐的观察能力。

　　难点：正确掌握鼠标操作，拖拽中保持稳定操作。

　　二、教具准备

　　游戏：淘气的小猫及游戏拼图。

　　三、课时安排：

　　建议安排1课时。

　　四、教学过程

　　1．导入

　　复习上节内容：单击鼠标玩游戏。

　　鼠标有多种操作，我们还可以利用鼠标做很多事情……

　　[设计意图：提高学生兴趣，让学生知道在鼠标操作中还有其他的玩法。]

　　2．拖拽鼠标进行拼图

　　以前玩过很多拼图游戏，能不能利用计算机来玩一次拼图游戏呢？拼图板。

　　师：从小猪、大象等小动物中任选一个进行。

　　鼠标拖拽：先将鼠标指针移动到选定对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象拖拽到预定位置，然后松开左键。鼠标拖拽可将对象由一个地方移动到另一个地方。

　　学生练习拼图游戏。

　　教师计时，同学们同时选择一个，看谁操作的最快。

　　[设计意图：给予学生充分的游戏时间，让学生熟练掌握鼠标拖拽的用法，同时提高学生的竞争意识，营造良好、欢快的教学氛围。]

　　3．大显身手

　　一共三关看看你能闯到哪一关。

　　教师简单示范讲解游戏──顽皮的小猫。

　　测测你的能力。

　　[设计意图：学生通过操作、比赛，提高竞争意识，进一步熟练掌握鼠标拖拽，同时品尝到成功的喜悦。]

　　4．小结

　　学生小结教师补充。

　　[设计意图：通过畅谈收获，让学生知道，鼠标拖拽的用途，知道什么时候我们用到鼠标拖拽]

小学信息技术说课稿篇2

　　教材分析：

　　电脑教学的每一节实践操作课学生都非常喜欢上。在五年级学生学会了使用powerpoint软件设置背景、插入图片、插入艺术字、文本框等一些操作技能之后，我设计了一节让学生学习制作贺卡的综合实践课。

　　贺卡是学生生活中常用的一种表达美好祝福的方式，它可以传递祝福、表示问候与祝贺，能够拉近人与人之间的心灵距离。制作贺卡不仅能让学生综合利用以前掌握的知识表达心意，还能让学生体验到成功后的自信与愉悦。

　　设计理念：

　　以学生发展为主导，以自主探索为主线，采用“自主、实践、创新”为特征的教学模式，以任务驱动的教学方法展开教学，引导学生在愉快、和谐、宽松、平等的氛围中通过尝试、观察、分析、探究和实践后主动建构新知识，掌握新技能，使学生的动手实践能力和创新能力在原有基础上都有所提高。

　　教学目标：

　　1、在powerpoint软件中运用图片、艺术字、文本框、背景设计贺卡，培养学生综合处理问题的能力，促进学生形成良好的审美观。

　　2、以任务驱动的形式介绍制作电子贺卡的全过程，让学生体验、探究、实践，提高学生的自主探索和综合实践操作能力。

　　3、通过分析和欣赏作品，使学生对多媒体制作软件有更深刻的理解，激发学生的求知欲和创作热情。

　　4、通过动手设计和制作贺卡，发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品，提高学生的信息素养。

　　教学重、难点：

　　重点：贺卡中图片、艺术字、文本框、背景之间的位置关系。

　　难点：贺卡中各对象的色彩搭配和版面布局。

　　教学准备：教学

　　课件

　　11张制作素材（春节中秋节国庆节教师节）100多幅

　　教学过程：

　　在进行本课教学时，我设计了以下五个教学环节：

　　一、谈话导课，激发兴趣（谈话、欣赏、分析）

　　二、任务驱动，实践探究（提问、尝试、归纳）

　　三、小组合作，完成任务（动脑设计，动手操作）

　　四、展示交流，评价作品（展评、介绍、共享）

　　五、总结延伸，拓展提高（总结、巩固、延伸）

　　1、谈话导课，激发兴趣

　　新课一开始，我先和学生一起开心地交谈我国有哪些传统节日，节日来临时，以怎样的方式表达祝福，引出课题。接着我又和学生一起欣赏和分析了四张节日贺卡（春节、中秋节、国庆节、教师节）的主色调，内容及给人的感觉。

　　春节贺卡主色调为红色，再配上黄色的艺术字，色彩搭配很和谐，给人以喜庆、热闹的节日氛围。

　　中秋节贺卡以蓝色为主色，配以黄色的图片、艺术字，整个页面给人以爽朗、详和、秋高气爽的感觉。

　　国庆节贺卡主色也是红色，以代表性建筑物天安门广场前鲜花簇拥，营造出一片欢腾、热烈的节日庆祝氛围。

　　教师节贺卡上一束温馨的康乃馨，一杯浓浓的咖啡，配以清新淡雅的背景，表达对老师的问候与祝福。

　　欣赏教师精美的贺卡，能够有效地激发学生想自己动手制作贺卡的'兴趣和欲望，因此我设计了欣赏精品贺卡这一教学环节。

　　欣赏完这些精美的贺卡，我又出示了一张教师节贺卡，让学生仔细观察贺卡中都有哪些我们以前学过的操作内容？想想它是怎样设计的？让学生分析一张贺卡要包括的各个操作要素：图片、艺术字、背景、文本框。知道使用powerpoint软件制作。分析这张贺卡的目的是要让学生知道制作一张贺卡并不难，都是一些我们以前学过的操作内容，更加跃跃欲试，想很快就动手制作。

　　这时我又设计问题：如果让你制作，你会分几步？先制作什么？让学生在头脑中规划制作贺卡的整体布局。学生回答后，我加以补充，并出示

　　课件：制作贺卡的四步操作法。

　　2、任务驱动，实践探究

　　以任务驱动的教学方法开展教学，学生在完成一个个小任务的过程中体验动手操作的乐趣，完成各个小任务的过程也就是制作贺卡的过程：页面设置－背景设置－插入图片、艺术字、文本框－保存，在完成这些小任务的过程中，我又提出问题，引导学生回忆以前学过的操作方法，并在边讲边操作的过程中探究，解决，尝试，掌握各个操作小任务。学生熟练掌握了这些操作方法之后，为他们后面独立完成贺卡制作做好了铺垫，打下了坚实的基础。

　　3、小组合作，完成任务

　　学生熟练掌握了基本操作方法后，我将学生分成四组为学生提供丰富多彩的制作素材分别制作春节贺卡、中秋节贺卡、国庆节贺卡和教师节贺卡。动手之前，我再一次让学生明确制作一张漂亮贺卡应该注意的事项：课件出示制作要求，同时要求在各小组中开展竞赛，看哪组的作品最精致、最有创意。这个环节的设计使学生都能在原有知识经验的基础上主动建构新知识，掌握新技能。各小组同学在一起互帮互学，营造了浓厚的合作学习氛围，也增强了他们的团队意识。

　　在学生制作的过程中，伴随着课件出示制作要求的悠扬的轻音乐飘逸在教室的各个角落，优美的音乐声给课堂创设了更加轻松和谐的氛围，学生们展开想象的翅膀，把美好的祝愿运用贺卡的形式展现出来。在实际设计过程中，学生往往会对图片东挑西选，心猿意马而浪费时间，结果许久仍想不出满意的贺卡设计稿图。对此，我把贺卡设计的基本方法、步骤介绍给学生，让教学活动中的主体在艺术的天地中驰骋。而在讲述方法步骤时仍可结合展示的贺卡引用加以示范。在实际设计中鼓励学生打破陈规，树立独创意识，精心设计制作出具有独创风格的，新颖的贺卡。当学生在操作过程中遇到问题时，我会及时地走到他们身边，耐心指导，使每一位学生都能感受到体验成功后的快乐！

　　4、展示交流，评价作品

　　一张张作品制作完成了，尽管有些作品并不是十分的完美，但都是学生用心创作的作品，是学生思想的结晶，这时我让学生尽情地展示交流，讲解，互相学习，取长补短，在各小组推荐的代表展示的时候，我和学生一起从作品的色彩、版面、创意、审美几方面评价作品，使学生知道一张精美贺卡的标准，并评出最好的一组为最佳设计组。课堂上，学生兴致很高，都希望把自己的作品展示给同学们欣赏。

　　5、总结延伸，拓展提高

　　在鼓励和表扬了学生的学习态度和优秀作品后，我又让学生欣赏了一张带音效和动画效果的贺卡，告诉学生这就是我们下节课要学习的新内容，激发学生将今天的学习热情持续到下节课。

　　课后反思：

　　本节课在总体上进行得比较顺利，达到了预期的教学目标，学生在课堂上表现积极，课堂气氛活跃，无论是课前的引入，还是中间的学生制作阶段，学生参与的积极性都非常高，而且课快结束时，每个同学都设计出了非常精美的贺卡作品，甚至还有点意犹未尽的感觉。整个的教学过程突出了以学生为主体，老师进行引导的新课程理念。

小学信息技术说课稿篇3

尊敬的评委老师,各位同仁：

　　大家好！

　　我是来#，我说课的内容是：北京理工大学出版社出版的《综合实践活动信息技术》四年级的《设计你的课程表》。

　　下面我将从教材分析、教学目标，教学重难点、教学流程和教学总结几个方面进行说课。

　　一、教材分析：

　　从内容上来看，这是北京理工大学出版社出版的《综合实践活动信息技术》四年级第五单元第八节的内容。该单元的主要内容是掌握在MICROSOFT WORD中使用表格，并能对表格进行行、列、单元格等操作。

　　该篇课文在整单元教材的地位来看，可以说是比较重要的，这一课既是对前几篇课文在WORD中熟练插入图片、艺术字等知识点的复习，又涉及到表格边框、底纹的设置以及如何绘制斜线表头等新知识的学习。

　　二、教学目标:

　　1、知识与技能：

　　a、通过制作课程表，使学生熟练掌握WORD中表格边框和底纹的设置；

　　b、通过课程表的表头制作，让学生掌握表格中斜线表头的制作方法。

　　2、过程与方法：

　　a、引入时，新旧课程表相互比较，用比较法激起学生尝试修改的愿望。

　　b、试一试，让学生看课文自学边框、底纹的设置，用探究法学习新知。(分组分任务探究，一组一个新任务)

　　3、情感态度价值观：

　　a、通过本节课的学习，让学生继续保持对信息技术的学习兴趣；

　　b、通过创设挑战任务（设置页面边框），进一步培养挑战意识；

　　c、通过亲手制作课程表来激发学生思维，培养学生的审美能力，并增强自主、探究的学习能力。

　　三、教学重难点：

　　重点：学会表格边框、底纹的设置，培养学生的探究能力，使学生继续保持学习信息技术的兴趣。

　　难点：绘制斜线表头时位置的调整。

　　四、说教学流程：

　　（一）、创设情景，导入新课。

　　在教学过程中通过精心导入，可以激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。

　　在本课的导入中，我先出示一张没有修改过的课程表，

　　节次星期一星期二星期三星期四星期五

　　1语文数学语文英语数学

　　2数学语文数学数学语文

　　3体育社会英语语文综合实践

　　4英语美术美术品德与社会体育

　　5自习音乐语文音乐活动

　　6综合实践体育语文品德与社会活动

　　（课程表1）

　　再展示编辑修改过的课程表，

　　节次星期一星期二星期三星期四星期五

　　上午1语文数学语文英语数学

　　2数学语文数学数学语文

　　3体育社会英语语文综合实践

　　4英语美术美术品德与社会体育

　　午休

　　下午5自习音乐语文音乐活动

　　6综合实践体育语文品德与社会活动

　　（课程表2）

　　让学生通过两张效果不同的课程表的对比，强烈感觉到编辑修改表格的意义、效果，从而引出本课教学内容：设计你的课程表。

　　（二）分析作品：

　　通过分析对比作品，学生会发现第二张表格比第一张表格增加了边框、底纹和斜线表头，直观地发现编辑修改了的表格更加形象、生动，从而体会到了信息技术的趣味性和实用性。

　　（三）尝试制作：

　　为了让学生由被动接受变为愉快的学习，我大胆地把课堂交给了学生，让他们自主完成任务。这样，教师也有了充足的`时间去进行分层辅导。

　　学生打开学习资料，学习设置“边框、底纹和斜线表头”。

　　分组尝试新知学习：

　　第一组尝试边框的设置

　　第二组尝试底纹的设置

　　第三组绘制斜线表头

　　（四）演示过程：

　　为了提高学生的积极性，加深对新知识的巩固，我让每组选一学生演示如何操作：

　　（1）边框设置

　　单击工具栏上的“表格和边框”按钮，出现“表格和边框”工具栏。选择“边框线型、边框粗细、边框颜色、外侧框线”进行设置。

　　（2）底纹色彩

　　单击工具栏上的“表格和边框”按钮，出现“表格和边框”工具栏。选择相应的单元格，利用“底纹颜色“按钮，为这些单元格设置底纹。

　　（3）斜线表头的制作

　　选择“绘制表格“工具，鼠标指针变为铅笔形状，在表格左上角画出相应的斜线。

　　（五）再次制作：

　　学生打开学习资料中的挑战任务，在舒缓的音乐声中,自由地设计自己的课程表。

　　教师给予学生提示,除运用今天学习的知识以外,还可添加图片, 艺术字表名及页面边框等。

　　为节省时间，我给学生提供了一些图片素材。

　　（六）发展评价、拓展延伸：

　　选几位同学上台展示自己的作品。学生欣赏并根据评比标准（底纹色彩搭配、表格边框的样式、独特的创意、漂亮的页面边框）进行点评。

　　在这个环节中，我利用多媒体教学功能展示学生有特色的作品，创设形象生动的教学情景，激发学生的学习兴趣，使他们积极主动地参与到教学中，在获取知识的同时，也培养了学生观察、比较和总结的能力。

　　（七）、课堂小结：

　　同学们，今天我们发挥了聪明才智，设计出了很有个性的课程表，你们发现得真不错！感兴趣的同学还可以加上图片等，设计出更时尚、更酷的课程表，用打印机打印出来，贴在教室里。

　　六、教学总结：

　　计算机教育专家谭浩强老师曾说过这样一句话:“如果谁有‘无机教学’法,我就会发现‘无水游泳’法!”,这充分说明了我们的信息技术课离不开计算机,离不开硬件的支撑。

　　在本堂课的教学中，信息技术具有潜在的优势：教学内容直观、操作使用快捷、方便，使学生眼、耳、口、手、脑等各种感官并用，充分调动起学生学习的兴趣,从而提高了课堂教学效率。

小学信息技术说课稿篇4

　　一、教材分析

　　信息技术是一门知识性与技术性相结合的基础工具课程。本课是《信息技术》三年级上册第一单元第四课，共分三课时，都是利用鼠标玩游戏，在教学中以游戏为主，在游戏中掌握鼠标的使用方法并利用鼠标感受人机交流的乐趣。

　　二、教学设计

　　（一）教学目标分析

　　根据教学大纲对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三者统一以及信息技术掌握的要求，我将本节课的教学目标定为以下三个方面。

　　1．知识与技能：掌握鼠标的基本操作，利用计算机进行益智训练。

　　2．过程与方法：利用鼠标操作的小游戏进行训练，增加学习的趣味性。

　　3．情感态度价值观：培养学生自主探究的意识。

　　（二）教学内容分析

　　《认识鼠标》是小学信息技术课程教学建议中的内容，本节课的内容是教学鼠标的基本操作方法。教学内容是鼠标的单击、双击和拖动。本节课主要是让学生掌握鼠标的基本操作方法，为下几节课打下良好的基础。

　　教学重点：鼠标的单击、双击和拖动的操作方法。

　　教学难点：鼠标的双击操作和拖动操作。

　　（三）学生学习状态分析

　　本课的教学对象为小学三年级学生，年龄小，注意力不能持久、集中。在计算机前很容易和周围的同学交谈，并且离开座位。教学除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中抓住学生的心理和感兴趣的事和物，利用游戏的方法激发学生的学习兴趣，通过互相交流与合作，比一比、赛一赛，寓教于乐，充分给予学生鼓励与肯定，并给予及时的评价。学生学习计算机的过程中体现出水平的不统一性，教师必须开放教学资源，开放教学思想，因材施教，让不同层次的学生都达到训练的目的。

　　（四）教学方式

　　我设计本课，着重考虑了学生学习兴趣和能力的培养。通过教师演示，学生完成任务，掌握新知，自主探究，发现问题，解决问题，培养学生观察能力、审美能力、认知能力、语言表达能力等等。本节课采用了下列几种教学方法：

　　（1）直观演示法：利用计算机演示，直观、明晰，提高了学习效率。

　　（2）任务驱动法：学生通过对所承担的任务进行思考、完成。在学生完成任务的过程中，学生主动探索新知，掌握新知，合作学习的氛围非常浓郁。

　　（五）教学流程

　　1、创设情境，儿歌导入

　　导入：由课件出示一只蹦蹦跳跳的小老鼠，引出这节课的主人公—鼠标，引出这节课的学习内容，吸引学生的注意力。

　　2、自主参与，探索新知

　　由于本课的教学重点是让学生掌握鼠标左键的三种使用方法，因此，在教学中以学生的`练为主。鼠标的双击、拖动操作是本课的教学难点，在教学时教师予以示范，并告诉学生操作时的动作要领，然后请学生练习这两种操作的练习，在巡视辅导时，对掌握较差的学生除了教师个别辅导外，还请其他同学帮助他，注重教学过程中的合作学习，形成互帮互助的学习氛围。最后通过一个练习鼠标的游戏，让学习综合练习鼠标的几种操作，简单又有趣，可以让学生在玩中学，玩中练，不知不觉中熟练掌握鼠标的使用。

　　3、巩固应用

　　通过一个练习鼠标的游戏，让学生综合练习鼠标的几种操作，简单又有趣，可以让学生在玩中学，玩中练，不知不觉中熟练掌握鼠标的使用。

　　4、反思小结：“今天你学会了哪些知识？”

　　（六）目标预设：学生通过本节课的学习，学会鼠标左键的三种操作方法。让不同层次的学生都达到训练的目的。

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