幼儿园说课稿

时间：2022-01-10 04:11:56 说课稿我要投稿

精选幼儿园说课稿集合九篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的幼儿园说课稿9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

精选幼儿园说课稿集合九篇

幼儿园说课稿篇1

　　一、说教材

　　（一）教材简析：《节约用水，从我做起》是中班的一节社会活动。通过幼儿观察交流分享，观察讨论，关注生活讨论节水方法和师幼表演等活动，意识到节水要从身边小事做起，从我做起，从现在做起，承担起节水义务宣传员的责任。

　　（二）教学目标：《纲要》强调：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。根据幼儿的年龄特点及实际情况和布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，确定了认知、能力、情感三方面的目标。

　　1、让幼儿了解国家水资源的现状，激发幼儿节约用水保护环境的责任心。

　　2、懂得节约用水要从我做起，从身边的一点一滴做起。

　　3、从身边小事做起，讨论节约用水方法，养成节约用水的好习惯。

　　（三）活动准备：活动准备是实现目标的有力保证，为了达到目标我做了以下准备。

　　1、知识经验准备：让幼儿在家长的引导下观察记录生活中浪费水资源的不当行为，并与家长一起商讨一些节水的好办法，制作节约的标志与宣传画。

　　2、物质材料准备

　　1）多媒体课件。

　　2）节水的标志、节水小天使的标志牌。

　　（四）说重难点活动重点：使幼儿树立节约用水，从我做起的意识。

　　活动难点：知道节约用水的几种方法，并应用于实际生活中。如何去突破难点？通过幼儿观察、讨论、总结节水方法来完成。

　　二、说教法

　　《纲要》明确指出：要坚持幼儿是活动的主体。社会教育活动不是教师告诉幼儿“你该怎样”，而是幼儿要“怎样”，教师只是对幼儿的选择和行动起引导和帮助作用。

　　我采用的主要教法有：

　　1、谈话法：帮助幼儿提炼原有的社会知识经验，使之系统化、明确化。

　　2、讨论法。有利于幼儿自由发表意见和感受。

　　3、情景教学法：由教师展示一些缺水和浪费水的情景，让幼儿对其中的社会问题进行思考，让幼儿理解节水的重要性。

　　其次还采用观察法，记录法，角色扮演等方法。

　　三、说学法

　　《纲要》的社会领域中提出：必须使幼儿动手、积极主动地与他人交往、观察、体验、表现等，让他们在活动中主动发展社会性。

　　主要学法有：

　　（1）讨论法：让幼儿相互讨论节水的方法；（2）观察法；通过对课件图片的观察，让幼儿的心灵有所触动，树立节水的意识；（3）合作式的学习方法：与家长一起制作节水宣传画与节水标志。

　　四、说活动

　　程序《纲要》的社会领域中提出：社会教育活动要有“整体性”的观念。教师要把知、情、意、行等方面有机地融合在教育活动中。

　　（一）观察交流分享，导入活动。

　　1、出示一些脏物和干枯的花，让幼儿看一看，想一想，说一说。

　　2、鼓励幼儿大胆表达，梳理了解水的重要性。

　　（二）观察讨论，激发情感--观察多媒体课件，看看说说，了解水的珍贵，激发珍惜水的愿望。

　　（三）关注生活、积累方法。

　　1、幼儿分组讨论在幼儿园和我们的生活中节水的方法。老师归纳进行记录，强化节水意识。

　　2、播放贴近幼儿生活的.节水图片。

　　小结：节约用水，可以从身边的小事着手，从节约一滴水开始，养成节水的好习惯。

　　五、师幼互动，进一步激发节约用水的责任心

　　通过歌曲表演和缺水的图片引起大家的共鸣。

　　六、师幼的共同感觉和活动的可见成果展示

　　请小朋友来当节水宣传员，并拿着节水标志牌去向客人老师做宣传。

　　七、设计亮点

　　我个人认为在活动设计上有以下亮点：通过观看缺水的图片，让幼儿的心灵有所震撼，从而激发幼儿节水的愿望是第一个亮点；第二个亮点是通过歌曲表演及幼儿和家长一起制作节水宣传画与节水标志，向班级宣传，向在座的各位客人老师宣传，呼吁大家积极行动起来，节约用水，从我做起从身边做起。

幼儿园说课稿篇2

　　说教学目标：

　　1、通过学唱歌曲牧童之歌，让同学体会歌曲的自在、欢乐情绪。

　　2、能有感情的轻松、自然的演唱歌曲。

　　说教学重点：

　　通过音乐实践活动充沛发挥同学的想象力和发明力

　　说教学难点：

　　同学根据音乐旋律创设有关情景

　　说教学准备：

　　钢琴、图片（牧童、小羊、白云、鲜花、绿草……）

　　说教学过程：

　　一、同学听音乐做自身喜欢的动作进教室

　　音乐采用《请来看看我们美丽的村庄》

　　二、师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的小眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？

　　——音乐起（背景音乐采用歌曲主旋律）

　　——配乐旁白(蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背牧笛的.小孩儿赶着一群雪白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了鲜嫩的青草，高兴地在草地上打起了滚儿，精精有味地吃了起来，小孩儿也高兴的取出牧笛吹起来，听，的笛声传来了……)

　　三、指名同学回答

　　我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？生答：……

　　四、请同学贴出画面

　　1.师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧

　　2.点题：师——猜猜看，小羊儿是谁赶来的？牧童是什么意思？

　　贴出牧童、出示课题

　　五、儿歌——（在主旋律音乐声中完成）

　　1、师：看到这么美丽的画面，老师不由想起了一首儿歌，你听……（配乐儿歌声起）

　　2、听录音范读儿歌

　　3、教师听录音伴奏按节奏范读

　　4、变换形式读儿歌

　　师：你们自身读一读吧——自由读、同学发现问题、同学解决问题

　　按节奏齐读、分男女生读、

　　师：谁来想个方法使儿歌读得更好听呢 ——同学设计伴奏型、

　　5、师：同桌的同学做打花巴掌的游戏

　　按节奏读一读儿歌

　　六、歌曲

　　1、听琴哼唱旋律

　　师：看到你们玩得这么开心，小牧童又高兴的唱起了歌儿

　　听音乐范唱

　　2、同学设计不同的单音哼唱旋律

　　师：小牧童说呀看哪个小朋友最聪明先想一个单音来哼一哼这段音乐——同学设计

　　3、听琴学唱

　　师：你觉得有什么唱不好的地方吗？

　　引导同学发现问题、指名同学解决问题或听范唱后再解决

　　4、同学齐唱

　　师：你认为应该是什么样的心情来演唱第三段？当小羊儿吃的饱饱的回家去时，它们的声音会离我们越来越——（生：远），那我们唱的声音就要越来越——（生：弱或小）

　　5、听教师范唱

　　师：这么优美的歌曲，老师也忍不住想唱一唱了

　　6、接龙唱

　　师：你们来当小牧童吧，老师来跟你们开火车唱

　　7、加入衬词——咩……

　　师：小羊儿听见你们这么动听的歌声，它们也想加入你们的演唱呢，谁能把小羊儿的声音配进来

　　8、除了放牧小羊儿外，小牧童还放牧什么呢？

　　同学设计创作并演唱（放牧小牛儿）

　　七、扮演

　　“真够热闹呀，谁能想想主意，设计一些形式，让我们的歌声更动听”？：一组：体态律动；二组：打击乐；三组：分角色扮演四组：小羊叫声

　　分组练习、教师巡视辅导并参与到同学的活动中

　　八、拓展

　　1、歌曲出处、简介

　　师：小牧童还有一个问题要问大家：我们今天学的《牧童》是哪里的民歌吗？你是从哪里知道的？

　　2、介绍江苏：地处我国的华东地区，那里土壤肥沃，被称为鱼米之乡

　　3、其他民族的放牧情况

　　师：你还知道其他地方或民族的有关放牧等情况吗？

　　蒙古族——主要从事畜牧业聚居在内蒙古自治区，其余分布在中国的东北、西北地区。蒙古族是一个历史悠久而又富于传奇色彩的民族。被誉为“草原骄子”。蒙古族人主要吃奶制食品、牛肉和面食，他们热情好客，待人老实，特别尊重长辈。是个能歌善舞的民族，独有的乐器马头琴相当知名。

　　4、模仿马的动作

　　结束：时间不早了，让我们在《牧童》的笛声中赶着自身的小羊、小牛儿回家——出教室结束本课

幼儿园说课稿篇3

　　说教材

　　《采茶》是大班下学期的韵律活动，这4曲子分为四个乐句，讲述了春光明媚，采茶姑娘高高兴兴走到茶园，忙着采茶的欢快场面。音乐节奏欢快，每一句都以长音结尾，让幼儿园小朋友比较容易地区分乐句。现在正是春暖花开，茶香飘逸的时期，苏州名茶“碧螺春”已家喻户晓。前两天还组织了幼儿园小朋友到东山茶庄去亲自尝试了采茶、制茶、品茶的活动。为了能进一步深化这次实践活动的教育功能，表达幼儿园小朋友的内心体验，我选择了这个教材，让幼儿园小朋友将生活化的动作向着细腻化的表达。

　　说目标

　　《纲要》明确地强调，丰富幼儿园小朋友的艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的.作用在于激发幼儿园小朋友感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。我班有部分幼儿园小朋友信心不足不愿意表演给别人看，特别是韵律活动中，孩子们大部分趋向模仿教师的示范，创新意识不强。所以结合《纲要》的要求和本班的实际情况我制定了以下三个目标：

　　在幼儿园小朋友熟悉音乐旋律和结构的基础上，学习采茶的基本动作。

　　启发幼儿园小朋友创编不同节奏、方位及幅度的采茶动作，根据图谱组成一只完整的舞蹈。

　　通过活动让幼儿园小朋友体验到劳动的快乐。

　　活动准备：

　　幼儿园小朋友采茶的活动录象资料

　　采茶课件一个

　　茶园情景布置

　　摄象机一个

　　活动过程：

　　本节课的主要步骤分为四个

　　1、看采茶活动的录象资料，讲述自己是怎么采茶的，学习采茶的基本动作。

　　2、听音乐，了解音乐的性质。

　　3、看图谱创编动作。

　　4、拍摄录象自由表演。

　　观看录象，讲述生活经验，重点学习采茶动作。

　　1、提问：小朋友你们看电视里是谁呀？在干什么？那你们都是怎么采茶的？请你用动作试一试。

　　（这个录象资料是小朋友在采茶时拍摄的，当他们看到自己的影象后会非常高兴，注意力一下子被吸引住了。有的幼儿园小朋友会说“我是两只手同时采摘的”有的说“我是左右手交替采的，一根一根放……艺术允许幼儿园小朋友自由参与，自由发挥，容许参与者将自身内在信息与外在信息广泛交流，这种开放性特点给幼儿园小朋友的自我表达提供了丰富而广泛的天地。

　　2、学习采茶动作，将动作细腻化，体现教师的引导功能。教师除了要不断激发幼儿园小朋友的创造性之外，传播性内容也要把握好。所以将镜头定格在采茶姑娘的手部动作上，让幼儿园小朋友观察她们是那两个手指动的，向什么方向动的，怎么动的？可以运用示范、讲解、练习的方法来学习基本动作。特别致意“凤点头”的手型和拇指、食指的曲伸节奏，接受力强的还可以提示他们通过提压手腕来夸张动作，将韵律感表现得更优美、柔和，协调性差的就将手关节动起来就行了。

　　今天老师带来了一首好听的曲子，名字就叫《采茶》想听吗？让幼儿园小朋友对音乐有一个初步、完整的感知。

　　3。听了这首曲子有什么感觉？根据幼儿园小朋友的回答总结：听了这首曲子就能想到茶园里非常热闹，有的托起茶篓，幼儿园小朋友忙着采茶，有的寻找茶叶忙碌得很。通过提问总结将抽象的音乐，情景化、具体化，有利于幼儿园小朋友有内容有动作可表达，而不是空洞的，将音乐于生活经验相结合，儿发展规律中的“建构性”原则。

幼儿园说课稿篇4

　　一、说教材

　　大班幼儿思维处于抽象逻辑的萌芽发展阶段，在认识事物方面不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的判断和推理。《幼儿园指导纲要》提出：数学教育必须要让幼儿能够从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到学数学的重要性和趣味性，引导幼儿对周围环境中数量、形、时间等现象产生兴趣，用简单的数学方法解决生活中和游戏中出现的某些简单问题。由此可见，生活化、游戏化、情景化已经成为构建数学课程最基本的原则。我就选择本次活动《形色对应合成》，提高幼儿数学活动的兴趣，发展幼儿观察事物的能力和思维凝集力。

　　二、目标分析

　　幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿生活。所以活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。根据教材的需要和本班幼儿年龄特点、认知水平和发展的`动态来制定。活动目标分为三个：

　　1、引导幼儿进一步学习形状与颜色的合成。

　　2、培养幼儿将两种事物特征对应，整合在一起的思维能力。

　　3、锻炼幼儿的观察力及记忆能力。

　　三、重、难点

　　一个活动中最能体现目标的部分辨识活动的重难点部分，抓住重难点就能使整个活动的进程有波澜叠起的功效。

　　本活动的重点：引导幼儿进一步学习形状与颜色的合成。

　　难点：将两种事物特征对应、整合在一起的思维能力。

　　通过情境表演，操作游戏来激励幼儿思维与记忆能力，让幼儿在操作中理解整合的综合判断能力。

　　四、活动准备：

　　为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，教育于游戏之中，充分的课前准备为活动的成功开展提供了良好的可能性。幼儿的学习是通过与环境材料相互作用获得发展的，为此我准备以下的材料：

　　1、衣服、帽子：红、黄、蓝三种颜色每人一份。

　　2、教师自制表格，磁性教具：红黄蓝颜色卡、“√”，几何泡棉、自制红、黄、蓝三种颜色的盒子。

　　3、幼儿学具：几何泡棉；幼儿操作纸与蜡笔；和一段柔和的音乐。

　　五、教学方法：

　　在整个教育活动中，教师以引导者、支持者、参与者的角色出现、围绕教学目标，一步一步渗透教学中的各个环节，让幼儿在宽松自由活动气氛中学习，获得有益经验。

　　在活动中我运用了操作法、观察法、情境法，让幼儿看一看、想一想、动一动、说一说、做一做中完成教学目标。

幼儿园说课稿篇5

　　一、活动目标

　　1、初步了解黎族舞蹈的动作特点，学习踩泥巴、捏泥球、抛泥球等舞蹈基本动作。

　　2、创造性地运用肢体动作感知音乐。

　　3、感受乐曲的欢快情绪，体验共同表演舞蹈的乐趣。

　　二、活动准备

　　1、黎族舞蹈DVD光碟、舞蹈《泥球乐》音乐、影碟机。

　　2、泥球、黎族饰品若干。

　　三、指导要点

　　1、引导幼儿感受乐曲的欢快情绪，初步了解黎族舞蹈的动作特点。

　　2、鼓励幼儿大胆地用肢体动作表现音乐，体验共同表演的乐趣。

　　四、活动过程

　　1、暖身活动。

　　老师带领幼儿听音乐做暖身活动。

　　2、欣赏黎族舞蹈，初步了解《抛泥球》的起源。

　　（1）、观看舞蹈光碟，交流体会。

　　（2）、介绍黎族舞蹈《抛泥球》。

　　3、熟悉乐曲旋律，创造性地运用肢体动作感知音乐。

　　4、学习舞蹈基本动作。

　　（1）、踩泥巴。

　　教师示范踩泥巴动作，幼儿进行动作练习。

　　(2)、捏泥球。

　　突出黎族舞蹈动作“三道弯”的特点，提升幼儿创编的动作进行动作练习。

　　(3)、比泥球。

　　幼儿摆出各种造型互相欣赏。

　　（4）、抛泥球。

　　幼儿进行突出手部动作的.伸展练习。

　　（5）、跟着音乐进行完整地动作练习。

　　第一遍音乐：幼儿跟着老师进行徒手练习。

　　第二遍音乐：幼儿手拿道具“泥球”跟着音乐进行完整地动作练习。

　　5、表演舞蹈《泥球乐》。

　　（1）幼儿戴各种黎族首饰进行表演。

　　（2）邀请观摩现场的老师一起跳舞。（活动自然结束）

　　五、评价要素

　　1、能否感受乐曲的欢快情绪，并能大胆地用肢体动作表现、匹配音乐。

　　2、能否独立、连贯地随着音乐跳舞，体验共同表演的快乐。

　　六、活动建议

　　1、节假日或双休日请家长带幼儿到户外活动，丰富幼儿有关踩沙、踩泥巴、玩泥的经验。

　　2、家长和幼儿一起收集有关黎族的民俗、文化信息，对黎族的民俗、文化有初步的了解。

幼儿园说课稿篇6

　　一、教材分析

　　首先我说说教材，a是汉语拼音中的第一课，也是学前班学生第一次从真正意义上接触拼音。学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，学习a是学生学习汉语拼音的启蒙课，可见其重要性。这一课包括三部分内容。

　　第一部分是单韵母a配有一幅图画，画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊，”“啊”提示a的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。

　　第二部分是声调符号和a的四声。

　　第三部分是a在四线格中的书写格式及笔顺。

　　二、教学目标

　　虽然刚入学，但大部分孩子已在幼儿园对拼音有了一定的`了解，只是难免存在一些差异而已。根据新课程标准以及本组拼音训练的主要意图和学前班学生的实际，我确定了这第一课时的教学目标。

　　1、学会a这个单韵母，认清形，读准音。

　　2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a的音。

　　三、教学重点

　　在本课中，a的发音和韵母带调读是教学的重点。发音的正确与否、声调读得准不准，直接影响后面的拼音教学，所以，让孩子们第一课就读正确带调的字母，显得尤为重要。

　　四、教学难点

　　a的第二声和第三声是本课教学的难点。其实不能简单地说第二声或第三声是难点，应该说两个声调在发音时，学生容易混淆，在书写上也容易搞错书写的方向。

　　五、教法学法

　　在这堂课中，我会重点运用观察法、游戏法等，让学生积极参与，激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛。

　　六、教学准备

　　1、一些五角星或小红花，帖于额头上，用于表扬已经掌握了本课学习要求的所有孩子。

　　2、做一顶方方的博士帽，帽身四面帖上四个声调。

　　3、教学挂图、拼音卡片等。如果需要，还可以准备一面小镜子。

　　七、教学大致流程和教学策略

　　第一版块：谈话激趣。

　　我准备一本童话书，给学生们读一个简短又有趣的童话，然后告诉他们这些课外书里还藏着许多非常有趣的好听的故事，只要你学会了汉语拼音，自己就能阅读了。

　　第二版块：教学新知

　　第一步，先问：小朋友们学到过拼音吗？会读这个音吗？出示“a”，让学生自己试着发音。多请一些学生读读。如果大部分对，表扬之后就说明白对在哪里。如果有错的，就借此教学a的正确发音方法：发音时把嘴张大，唇不动，直到发完音后也保持一会儿口形才行。

　　第二步，学习a的形。首先引导学生细致观察课本插图，提问：图上小女孩的哪个部位和a的形状有相像？通过小女孩的脸型和小辫子，配合教学字母a的外形。然后让学生说说还有什么办法记住a。

　　第三步，教学“a”的带调读。

　　韵母特别喜欢带帽子，a也不例外。它一共有四顶帽子。（出示四种声调，分别标在四个字母a的头上。）看清老师写这四个声调了吗？我们拿起右手和老师一起写写。我们读声调的时候，你的声音和手的写法一样，跟老师一边笔划一边读。（教师要注意学生手写的方向，防止第二声和第四声的方向混淆。）然后指名读，小组读，男女生读，开小火车读，一律要求边读边比划。

　　第三版块：进行趣味练习，巩固新知。首先进行看黑板齐读字母练习，然后指名读。接着请一生上台，让他手上拿一张拼音卡片，请大家先读一次。我拿出博士帽戴在他头上，然后让生转两圈停住，请生读出朝前的声调。

　　最后在课堂内完成相应的课堂作业。

　　根据“拼音教学要遵循实用性和趣味性原则”的要求，我在教学字母时，根据小朋友易于接受直观、生动事物的特点，我努力假设丰富多彩的教学情境，充分发挥课文插图的作用，又运用儿歌、游戏，让学生学得更言主动，更快乐。

　　这是我全部的说课内容，谢谢！

幼儿园说课稿篇7

　　今天我说课的内容是选自《幼儿智慧活动课程》小班下册社会活动“蜗牛的微笑”。下面，我将从教材、活动目标、活动过程、活动反思等方面来展开说课。

　　一、说教材

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：活动应呈现趣味性，寓教育于生活情境、游戏之中。对孩子来说幼儿园的生活是快乐的！但是在幼儿园，他们就要学会谦让和尊重朋友，礼貌待人。与人相处的方法是孩子们应该开始学习的一项技能，这对孩子以后进一步的社会交往是很有帮助，也是很重要的。如何跨出与朋友相处和交往的第一步，如何向朋友表达自己，微笑是很好的一种方式。它能够给人带去快乐的感觉，能够传染身边的朋友，拉近和朋友之间的距离。《蜗牛的微笑》是一个美丽的童话故事，它采用了拟人的手法，通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来的快乐，从而自己也快乐起来的经过描写得形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。希望孩子们通过活动，感受微笑的力量，理解用微笑能够打开朋友的心门同时能够给朋友和自己带来快乐。

　　二、说活动目标

　　根据《3至6岁儿童学习与发展指南》要求和小班幼儿的年龄特点，我将本次活动的目标设计为以下三个方面：

　　（一）认知目标：认真听故事，理解故事内容；

　　（二）技能目标：通过看，说，听等活动，感受微笑带给别人的快乐，会微笑，喜欢微笑；

　　（三）情感目标：初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。

　　三、说活动重点、难点

　　重点：我将“感受微笑带给别人的快乐，喜欢微笑。”作为本次活动的重点。

　　难点：通过看，说，听等的活动，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。

　　四、说活动准备

　　为了更好地完成活动目标，我做了以下活动准备：

　　（一）PPT；

　　（二）小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片；

　　（三）音乐。

　　五、说活动方法

　　针对活动内容和幼儿的年龄特点，我采用了以下活动方法：

　　（一）情境创设法：幼儿园的孩子，以直观形象思维为主，在活动的开始通过观察哭与笑的课件来引入课题，为后面的活动做好铺垫与暗示。

　　（二）直观演示法：在活动中运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。

　　（三）讲述法和问答法：在播放课件时，我根据需要讲述故事并作适当地提问。

　　（四）用赏识激励法对活动加以整合，以达到科学性、艺术性、健康性和愉悦性的和谐统一。

　　六、说学法

　　活动中，我始终以幼儿为主体，请他们在“看一看、想一想、做一做、说一说”的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。幼儿运用观察法、欣赏法、体验法等学习方法。

　　七、说活动过程

　　根据小班幼儿的年龄特点，结合本次活动的目标，我设计以下六个环节：

　　（一）初步感受生活中的微笑

　　播放幼儿微笑和哭的课件，请幼儿说说喜欢哪个小朋友，为什么？通过直观形象的图片，初步感知生活中的.微笑，为后继学习做好铺垫。

　　（二）播放课件，讲述故事《蜗牛的微笑》，理解故事内容。

　　1、教师结合课件，完整地讲述一遍故事，幼儿认真倾听。

　　2、提问：故事里出现了几种小动物？这些小动物分别为大家做了什么事？小动物收到小蜗牛送的微笑时，大家快乐吗？

　　3、小结：微笑能给大家带来快乐。

　　本环节的设计，是想让幼儿在欣赏中，交流中理解故事内容。

　　（三）用微笑传递快乐，感受微笑带给自己和别人的快乐。

　　1、体验微笑：你会微笑吗？做个最美的微笑给老师看。

　　2、送微笑：和旁边的小朋友微笑。

　　3、你还想把微笑送给谁？为什么？

　　幼儿的活动重在体验，在体验中，幼儿感受微笑带给自己和别人的快乐。

　　（四）请幼儿说说生活中哪些时候会微笑

　　原来我们的生活中处处充满了开心，快乐的事情，生活中处处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉？

　　此环节，幼儿知道生活中到处有微笑。

　　（五）欣赏音乐《歌声与微笑》，感受微笑带来的快乐。

　　（六）活动小结

　　通过教师几句话的概括，升华主题：生活中到处有微笑，微笑能带给自己和别人的快乐，我们要对身边的每一个人微笑。

　　八、说板书设计：

　　以上就是我的板书设计，重在点出微笑的重要性。

　　九、说活动反思：

　　本次活动内容对于孩子们来说，是一个比较熟悉又喜欢的内容，所以，在目标的设计上，我遵循小班幼儿的年龄特点，在幼儿自主观察，倾听，交流，体验的过程中激发兴趣，体会微笑带来的快乐，学会微笑，始鼓励孩子们大胆地交流，表现，体验社会活动的快乐！

幼儿园说课稿篇8

　　大家好！我是陈励君，今天我说课的内容是大班语言活动《其实我很喜欢你》。

　　一、教学对象分析

　　大班多数幼儿性格活泼开朗，且自我意识开始发展，与同伴间的互动也多了，但由于大部分孩子是独生子女，又有家庭、社会、环境因素的影响，孩子们的自我意识较强，往往在与人的交往中不懂得正确的交往方法。我们应该多引导幼儿听听别人的想法，发展孩子的语言表达能力和交往能力。

　　二、教学内容分析

　　语言是人类重要的交际工具，人与人之间的交往、沟通往往需要语言作为中介，语言在人类的生活中起着不可缺少的作用。故事《其实我很喜欢你》讲述了小熊为了和狐狸做好朋友，用了很多方法来企图引起小狐狸的注意，最后，小熊想到了用写信的方式告诉小狐狸自己的真实想法，最终他们成为了好朋友。这个故事既符合大班孩子的年龄特点，又符合孩子的现实需要。

　　三、说活动目标：

　　根据大班幼儿的年龄特点，为满足幼儿认知，能力，情感的需要，确定本次教学目标为：

　　1.认知目标：幼儿知道与同伴交往时要敢于把自己的想法告诉对方。

　　2.能力目标：幼儿能够借助已知的信息与同伴讨论、探究小熊和狐狸交朋友的方法。

　　3.情感目标：幼儿能够通过绘画和手工的方式来表达对朋友的喜欢之情，乐意与人交往。

　　四、说重点难点

　　重点：幼儿知道与同伴交往时要敢于把自己的想法告诉对方。

　　难点：幼儿能够借助已知信息与同伴讨论、探究小熊和狐狸交朋友的方法。

　　五、活动准备：

　　为了使活动顺利开展，我做了以下准备：

　　1.物质准备：故事图片、轻柔的背景音乐、绘画纸、卡纸、色纸、剪刀、胶水、蜡笔

　　2.知识准备：（1）幼儿已有的交友经验。（2）幼儿初步理解故事内容。

　　六、说教法

　　1、提问法：问题是思维活动的起点，有了问题才能引起思维，才能进行探索，引导幼儿想问题，在回答问题的`过程中，加深对故事内容的理解。

　　2、联系法：图片联系实际，让幼儿把已有经验与事物图片进行联系，这是对幼儿已有经验更好的体现。

　　3、讨论法：让幼儿根据自身的经验，()共同探讨问题答案的方法。

　　多种教学方法的整合，达到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。

　　七、说学法

　　本次活动幼儿采用的学法有：

　　1、讲述法：幼儿能够准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法，在活动中，为幼儿提供讲述的空间。

　　2、讨论法：幼儿在讨论中能够无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习语言表达能力的好机会。

　　八、说活动过程：

　　各环节的具体教法、学法分配如下：

　　（一）开始部分

　　师："孩子们，有好朋友真是一件很开心、很幸福的事情呢。故事中的小熊想要和小狐狸交朋友，我们一起来回忆一下他们是怎样成为好朋友的".

　　（二）基本部分

　　1.出示故事图片，引导幼儿回忆故事，加深巩固对故事内容的理解。

　　（1）看图片，和幼儿一起回忆故事内容，加深理解。

　　师："小熊做了哪些事情引起小狐狸的注意？它为什么要引起小狐狸注意呢"?

　　（2）引导幼儿大胆讲述交友方式，拓展幼儿交友经验。

　　师："快帮帮小熊想想办法，怎样才能交到好朋友？"

　　（3）小熊最终是用什么方式和小狐狸成为了好朋友的？

　　（4）小狐狸看到信后是怎么样做的？小狐狸把海螺贴近小熊的耳朵，小熊都听到了哪些声音？

　　此环节通过采用提问法、图片联系法和讲述法来突破教学难点。

　　2.幼儿分组讨论。

　　（1）自己有否好朋友，你是用什么方法做好朋友的？6个人一组讨论，每组请1-2个幼儿讲述。

　　（2）鼓励幼儿对自己喜欢的好朋友说句心里话。

　　（3）除了对好朋友说，还可以对谁说？说什么？（其实我很喜欢你）

　　（4）教师小结：我们可以通过送礼物、和好朋友唱歌、跳舞、画画或者说句心里话"其实我很喜欢你"等方式来表达自己对朋友的喜欢。

　　此环节通过采用讨论法、提问法、讲述法来突破教学重点

　　3.播放背景音乐，开展延伸活动"其实我很喜欢你".

　　（1）引导幼儿通过分组绘画，或做手工的方式来表达自己对朋友的喜欢之情，并能够对好朋友说"其实我喜欢你".

　　A组：绘画。幼儿画一幅画送给好朋友，并对好朋友说句："其实我很喜欢你".

　　B组：制作小卡片。幼儿在卡片上画或贴上图案送给好朋友；也可以写一句话或对好朋友说句心里话。

　　C组：窗花贴画。幼儿用色纸剪出不同形状的窗花，贴在画纸上送给好朋友，并对好朋友说句心里话。

　　（2）在语言区投放小熊和小狐狸的头饰，给幼儿进行故事表演。

　　本环节是延伸活动，教师引导幼儿大胆发挥想象力与语言表达能力，幼儿通过绘画和手工，能够大胆地向好朋友表达自己的想法。多种教学方法的整合，达到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。

　　（三）结束部分

　　教师小结：在生活中，小朋友要大胆的把自己的想法告诉好朋友，让好朋友知道你的想法和做法，这样才会成为真正的朋友哦。

　　九、说教学反思：

　　《纲要》中要求幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，鼓励幼儿积极的表达。

　　1.在师生互动环节，幼儿也能够大胆勇敢举手发言，积极开动脑筋。

　　2.在生生活动环节中，大部分孩子都能够大胆、主动与同伴交流讨论。

　　3.整个活动，各环节紧密相连、衔接自然、互相渗透。能紧紧围绕教学目标深入拓展。整个活动气氛热烈，幼儿思维活跃。在整个活动中我尊重幼儿表达自己的情感和认识方式，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时候再给予具体的帮助。孩子对故事理解还可以，语言积累也不错，能表达出自己的想法。

　　我的说课完毕，不足之处敬请各位评委老师指正，谢谢大家！

幼儿园说课稿篇9

　　学生园小鸡过河说课稿

　　一、说教材

　　语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如《学生园教育指导纲要》中说的“鼓励学生大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励学生创造性地运用语言显得尤为重要。对于小班学生而言，童谣还是有些陌生的。所以，我挑选了比较适合小班学生天性的素材《小鸡过河》，并进行了一定程度的加工，力求生动、有趣味性。

　　《小鸡过河》通过简洁明了的语言，向学生介绍了两只有礼貌而又聪明能干的小鸡在郊游过程中如何通过三条河的故事。故事中的小鸡、长颈鹿、乌龟等都是小班学生所熟悉的。听了这个故事，学生会自然而然地拿故事中的角色来同自己对照，运用该故事教育学生做一个有礼貌、爱动脑的孩子非常合适。另外通过该故事还可以引导学生感受团结友爱，关心同伴的积极情感。

　　二、说学情

　　小班学生年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶

　　段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，学生在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让学生体验游戏的乐趣，给学生提供说话的机会。

　　三、说教法

　　根据学生的'学习情况，本次活动我运用了情境教学法、提问法。

　　1、情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为学生创设情境，学生就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了。学生有了时间的经验，联想也就丰富了。如两只小鸡出去郊游又过不了河，这让学生觉得多么着急啊，请谁帮忙呢？他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河，参加了表演，这种心情和我们以往用图片讲述上，让学生通过图片理解的效果是完全不同的。

　　2、提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小鸡应该怎样过河呢？我们该怎么感谢长颈鹿，乌龟呢？等等这些问题既能启发学生的思维，又能让学生根据自己的生活经验表达自己的想法。

　　四、说学法

　　整个活动我以学生为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让学生在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，学生运用了讨论谈话法、情景表演法等学习方法。

　　1、讨论谈话法：学生在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是学生练习说话的好机会。

　　2、情景表演法：学生在情景表演中，像两只小鸡一样边走边唱《郊游》的歌，歌词朗朗上口，学生喜欢唱，还让学生学习小鸡与长颈鹿、乌龟之间的简单对话，学习礼貌用语，正体现了《学生园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”

　　五、说活动程序

　　结合学生年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：

　　一、学习故事：小鸡过河

　　（一）导入：小鸡的歌

　　1、欣赏小鸡的歌

　　2、学生唱小鸡的歌

　　（1）小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学（学生学唱）。

　　（2）让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游（学生看课件边走边唱）。