小学说课稿

时间：2022-01-13 08:05:09 说课稿我要投稿

【必备】小学说课稿范文汇编五篇

　　作为一名无私奉献的老师，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家整理的小学说课稿6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【必备】小学说课稿范文汇编五篇

小学说课稿篇1

　　一、说教材

　　课程改革要求培养学生的信息收集和整理能力，发现问题和思考问题的能力，分析问题和解决问题的能力。作为“信息收集和处理”的内容之一，学习本课时内容，不仅让学生学会收集处理信息，还要学会分析现实社会，解决日常问题，体会自然与人类社会的密切联系，了解综合实践价值，养成良好的人文素养。本课时是安教版九年义务教育小学了五年级综合实践活动第1-3页内容。本课时是作为一个拓展性的知识点出现的。教材先从学生熟悉的情景“找一找身边的白色污染”和“调查自己家里一天大约用几个塑料袋？”引入， “全校学生家庭一天，一周，一个月，一年用掉多少个塑料袋？”继而导出“白色污染”给人们带来哪些危害？如何减少“白色污染”？等问题。让学生通过调查、收集、整理等方式获得有关“白色污染”资料信息，再经过讨论、交流等方式，了解“白色污染”对自然及人类的危害，形成环保意识。

　　本课时的重点：用学过的知识和方法，收集整理有关“白色污染”的资料信息。

　　本课时的难点：通过对资料的收集、整理和分析，发现“白色污染”给人类造成的危害，体会自然与人类社会的密切联系。

　　本课时关键：通过了解“白色污染”的危害，形成良好的环保意识。

　　二、说教学目的：

　　1、经历对“白色污染”有关资料的调查、收集和整理过程，学会收集和处理资料信息。

　　2、通过对“白色污染”资料的处理和分析，发现“白色污染”对人类及自然社会的危害，培养关注环境，热爱自然的情感。

　　3、通过观察、思考，发现身边生活的“白色污染”，培养学生发现问题，思考问题的能力。

　　4、组织开展以“白色污染”为题的课外活动，引导用实际行动保护环境，培养积极的环保意识和社会责任感。

　　三、说教法学法

　　《新课程标准》指出：有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。根据《课程标准》要求，结合本课时教材内容安排特点，本课时我充分发挥学生的`主动性，主要运用谈话法和讨论交流法，兼并信息收集，观察思考等方法，引导学生运用所收集到的资料信息，通过分析、讨论交流等学习方式，自主参与，积极探索，亲身体验知识的形成过程。1、信息收集法：通过询问，查找，查阅书刊等方式获得有关“白色污染”资料信息。2、谈话法：教师以交谈的方式参与课堂中，组织引导学生自主探索“白色污染”对自然及人类的危害，建立平等互助的合作伙伴关系，为学生营造一个宽松愉悦的情景。3、观察思考法：课程总目标要求学生能够初步学会用数学的思维观察、分析现实社会，去解决日常生活和其他学科中的问题，增强应用数学意识。本课时通过引导学生观察身边的生活环境，发现“白色污染”，分析“白色污染”对自然及人类造成的危害，讨论减少“白色污染”的方法？

　　四、教学程序

　　（一）课前准备。教师：“白色污染”图片和所收集的资料。学生：分成５个小组，调查计算“平均每一个家庭一天用几个塑料袋？”查找“什么是白色污染？”，并收集相关资料。

　　（二）教学流程

　　1、展示图片，激发兴趣。

　　（1）出示一组“白色污染”图片。（路边树上挂满各种塑料袋，河水被塑料袋垃圾污染，田地里随处乱扔的塑料制品等。

　　（2）问：“观察这组图片，你们发现什么？”（指名小组回答，引出“白色污染”一词）

　　2、汇报成果，展示能力。

　　（1）反馈：“什么是‘白色污染’”？（指名小组回答）

　　（2）反馈：你们还知道哪些有关“白色污染”的知识？（各小组反馈所收集到“白色污染”资料信息）

　　（3）教师反馈所收集到有关“白色污染”事例。

　　3、合作探讨，深刻体验

　　（1）思考交流a、观察思考：我们身边存在哪些“白色污染”？b、交流：（各小组反馈思考结果）（主要有家庭使用塑料袋，学生在校的零食塑料袋，田地里的农用废弃塑料制品等）

　　（2）小组合作计算：a、平均每个家庭一天用掉几个塑料袋？b、全校学生家庭每天共用多少个塑料袋？一周呢？一个月呢？一年呢？

　　（3）分析交流a、思考讨论：根据以上数据和我们所收集到的资料，你们发现了什么？（引导发现“白色污染”对自然及人类的危害）b、交流：（各小组反馈讨论结果）

　　（4）师生小结“白色污染”给自然及人类带来的危害。（主要有：一、视觉污染二、潜在危害）

　　４、深刻认识，激发行动

　　（1）讨论交流a、讨论：我们已认识到“白色污染”给我们带来的危害，我们应该怎么做呢？b、交流反馈：（各小组反馈讨论结果）（2）你将怎么做呢？（指名学生回答）

　　5、课外作业请把你的决心写出来，并在行动中表现出来。

　　五、板书设计：

　　可怕的“白色污染”

　　1、什么是“白色污染：？

　　2、我们身边存在哪些“白色污染”？

　　3、据以上数据和收集资料，你发现了什么？

　　4、我们应该怎么做？

　　5、请把你的决心写出来，并在行动中表现出来。

小学说课稿篇2

　　《九寨沟》是苏教版第九册第三单元的一篇讲读课文。课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国大好河山的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观。全文共五个自然段。课文一、二自然段交代了九寨沟的位置及名字的来历。然后如导游般地带领读者启程进入景区。从第三到第四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。读后令人有一种实地浏览的酣畅。课文层次清楚，词句清新，词藻华丽，重墨浓情，易于朗读和背诵。

　　学习《九寨沟》应完成如下学习目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。

　　2、学会本课生字词，理解生字组成的`词语。

　　3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。

　　4、了解九寨沟美丽自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

　　下面具体谈一谈第二课时的教学设计：

　　一、启发谈话，导入新课。

　　同学们，老师向你们汇报一下九寨沟的旅游信息：国庆长假期间，九寨沟每天接待的游客才几千人，而我们天目湖每天接待的游客上万人。于是有人提出了要兴建大量的旅游设施，发展旅游业，增加游客。发展旅游业，增加旅游收入，似乎是天经地义的事，然而这一想法却遭到了一些人的反对。人们喜欢九寨沟，就是因它的原始、奇丽，如果游客大量增加，试问：九寨沟还会有往日的宁静，这些奇异的动物还能安居乐业吗？九寨沟将何去何从，老师也想不出万全之策。好在人多力量大，相信学了今天这一课，同学们一定会有满意的答案。

　　二、领略美景

　　1、导语：让我们随导游一起走进这块神奇的土地,你看到哪些景物?你喜欢吗?为什么?深入学习课文第三自然段。

　　让学生用自己的喜欢的方式去学习课文第三自然段。同桌讨论补充学习情况。

　　2、检查自学情况

　　师：你看到了哪些景物？

　　生答：雪峰、湖泊、森林、瀑布……

　　师：你喜欢什么景物？根据生的回答，投影出示画面，体会美景理解课文

　　3、指导感情朗读课文，把喜欢的感情读出来

　　4、指导背诵，请同学们背诵你最喜欢的景点。

　　5、争做“小导游”、“优秀游客”活动。

　　6、导语：精彩的还在后面呢！引读：师：继续向纵深行进……请同学们来看看，生活在这里的主人，它们过得好不好？自学课文第四节。

　　7、请同学们介绍小动物的生活情况，投影出示帮助理解动物特点。

　　8、发散练习，学习写法

　　三、总结升华

　　1、师：九寨沟——雪峰插云、平湖飞瀑、异兽珍禽。难怪作者会发出这样的赞叹——（生接）九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！

　　2、师：你会怎样赞叹九寨沟呢？生答：……

　　3、师：你想用怎样什么方式来表达对九寨沟的喜爱之情呢？分小组讨论，全班讨论。

　　4、让我们一起来欣赏《神奇的九寨》，唱出我们的心声。

　　四、课外延伸

　　1、用你特有的方式把九寨沟介绍给亲朋好友，向全国、全世界的人推荐，让人人心中都有“神奇的九寨”。

　　2、课外阅读介绍祖国名胜的文章，可举行“游名胜大川、颂美丽祖国”朗诵会。

小学说课稿篇3

　　一. 教材分析:

　　本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书,小学四年级上册Unit6 Meet My Family—Part B: Read and Write。本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。

　　1.本课时教学内容:

　　Unit6 Meet My Family—Part B: Read and Write

　　本部分主要是学习单词nurse, doctor, farmer, driver

　　2.本课时教学目标: (知识目标、能力目标、德育目标)

　　知识目标

　　1. 学生能听、说、读、写四会单词nurse, doctor, farmer, driver

　　2. 学生能简单用英语表述自己的职业理想

　　3. 以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐；

　　4. 通过小组竞赛和激励性评价，让学生会与人沟通合作形成良好的语言表达能力。

　　能力目标：提高学生听、说、读、写的综合能力。

　　德育目标：教育学生树立远大理想，好好学习。

　　3. 重、难点的确定:

　　重点:1）. 能听、说、读、写四会单词nurse, doctor ,farmer, drive

　　2）. 学生能简单用英语表述自己的职业理想。

　　难点: ：1).nurse, doctor ,farmer, driver的读，写。

　　2). 能用英语表述自己的职业理想。

　　二. 教材处理：

　　1.以“旧”引“新”

　　依据知识迁移规律的`新旧知识的内在联系,从已学过的知识引出要学的知识,从课前的日常对话，故事教学，情景模式引入单词教学。

　　2.以“练”促“能＂

　　学生技能的形成，需要经过适度的训练才能消化，本课设计了多种样的游戏活动，学生通过游戏，提高了自己掌握知识的能力。

　　３．融会话教学于情感教育

　　让学生在表演中学会运用语言，更能突出语言的实用性和交际性。本课通过教师的示范表演，引导学生进行表演并进行情感教育。

　　三．教法分析

　　通过新课导入、新课讲解、反复操练和巩固运用、反馈练习、归纳总结五步教学法，运用学生感兴趣的竞赛和游戏活动，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。

　　四．教学手段：

　　主要以现代化电教手段－－多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

　　五．教学程序

　　１．新课导入

　　1）每日对话和英文歌曲复习为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先安排了师生间的每日英语对话“how areyou”，通过口语练习,完成了对教学新课的铺垫，并在音乐的衬托下，用歌曲营造了轻松的学习氛围，以＂旧＂引＂新＂。

　　2) 英文歌曲欣赏.让学生欣赏并演唱英文歌曲，通过老师做简单的手势让学生在唱起来的同时动起来进行模仿，演起来，乐起来，并且呈现和复习了人称的词汇，为所学内容做好了铺垫准备。

　　3）单词教学通过色彩鲜艳的课件演示，让学生自由讨论自己未来的理想职业，接着引导学生一起乘上职业理想飞船学习单词。随着动听的音乐，进入主题，呈现图片给学生一种身临其境的感觉，导入正课。

　　２、新课的讲解

　　本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，栩栩如生，让学生对于所学的新知识有了很好的感性认识，再让学生反复演练，使学生全面掌握。再通过多媒体的展示和老师模仿，学生猜测，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。

　　３、反复操练和巩固应用

　　○1为了调动学生的积极性，利用Work in group,及竞赛等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。

　　○2TPR活动。TPR是全身运动反应法的缩写词,TPR听听做做的活动深受儿童喜爱、节奏和动作能刺激大脑皮层,激活记忆。我先要求学生仔细听并且看老师的动作, 猜测其含义,然后跟着读和部分做动作,进行简单会话练习。

　　４、反馈练习

　　○1单词游戏

　　本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合，融为一体。设计了慢动作游戏，让学生在喜爱的游戏中开展快速说出单词的竞赛活动，将动物的单词卡片挂在黑板上，通过老师大声，学生小声，反之则然，看哪一组同学说的快和准，并进行评比。学生通过游戏，边做边练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。

　　○2情景表演

　　喜爱表演是小学生的天性，我充分利用这一特性让学生戴着职业头饰表演对话内容！学生练习完后，并由教师和学生作为评委对参与表演的学生给予评价。然后教师进行得到教育，树立远大理想，好好学习，让学生通过表演，真正的锻炼了学生运用语言的能力，提高自身的素质。

　　５、归纳总结

　　复习回忆所学单词，悬疑式结束课程，给学生留下想象空间。

　　本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。

小学说课稿篇4

　　教学目标：

　　1。掌握左右结构和半包围结构的字的书写方法。

　　2。培养学生观察分析、研究的能力。

　　教学重点：

　　掌握字的占位比例的写法。

　　教学准备：

　　范字图片、投影仪

　　教学过程：

　　一、复习上节课所写内容。

　　二、引出本节课的练习内容，板书课题。

　　1、出示范字，学生观察。

　　2观、察找出规律，小组讨论总结。

　　“循、徐、屋、届”书写时，要调整平衡，避免出现重心偏离的.现象。

　　3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。

　　4、学生进行练习，教师巡视指导。

小学说课稿篇5

　　各位专家、领导、老师：

　　大家好！让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，借电子白板这一平台，与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。我说课的内容是牛津小学英语2B Unit 3 What can you see？第一课时。

　　一、说教材。

　　1、教材体系。

　　我说的是牛津小学英语2B Unit 3 What can you see？第一课时。牛津小学英语是江苏省中小学教学研究室和牛津大学出版社联合编写的。这套教材从视听入手，注重学生的语言能力训练，内容贴近学生生活和学习实际，灵活性强。

　　2、教材内容。

　　2B第三单元的核心内容是“你看见了什么交通工具”，要求学生通过自己的细心观察，用英语提问问题“What can you see？”同时引出新的4个交通工具“a plane， a jeep， a boat， a train”并结合单词用“I can see a …”回答所提的问题。再次基础上，拓展到学生生活中看到的事物，灵活运用句型进行操练。

　　3、教学目标。

　　通过本课的学习，注重培养学生特别是二年级这些刚刚学习英语近两年的学生，注重培养他们的学习兴趣以及学习英语的态度。使他们建立起学习英语的自信心；通过单元中的词和基本结构句型的操练，提高学生初步运用英语进行简单日常交际的能力，让学生在活动中学习英语，满足主体需要，培养创新意识。

　　（1）认知目标。

　　a、能够听、会说、会读单词a plane， a boat， a jeep和a train

　　b、能够听懂、会说、会读、句型：What can you see？及其回答I can see a…并能在适当的情景中自由运用。

　　c、能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。

　　（2）能力目标。

　　a、学生能自由替换练习句型，能够在真实语言环境下运用句型。

　　b、学生能综合所学内容，根据所提供的情境，进行小组活动，组织对话。

　　（3）情感目标。

　　心理学认为：成功感是人的深层心理需要。使学生从“要我说”“要我学”变成“我要说”“我想试一试”。让学生感受到英语与日常生活的紧密联系，使学生觉得自己能够用英语进行真实的日常生活对话，从而获得英语学习的成功感，自豪感。从根本上培养和保持了学生学习英语的兴趣。

　　（4）教学安排。

　　本单元共安排三课时，我今天所说的是第一课时。

　　（5）教学准备。

　　电子白板课件，图片。

　　二、说教法与学法。

　　1、愉快教学法。

　　为了能充分的调动学生的求知欲和好奇心，创设良好的英语环境，同时紧扣see这一主题。我通过放大镜看镜下飞机导入课堂，随后设计了聚光灯、拉幕、连线等形式使原本枯燥的单词句型操练变得充满生机。教学中我用心关注每一位学生，用自己的眼神、手势、言语与学生进行交流，用恰当的语言激励学生。创设一种亲和的语言教学环境，充分调动学生的主动性。

　　2、情景教学法。

　　直观形象，富有吸引力的感性材料，容易激发学生的兴趣，开启思维的门扉。我在教授单词和句型时，运用电子白板给学生提供了与生活中相贴切的情景，让学生进行真实语境下的交际对话，让学生在声、文、图、象的新情境中去学习巩固，从而提高课堂的教学效率。

　　3、交际法。

　　整个课堂上的对话要注重语言的交际性，灵活运用语言。通过电子白板所提供的情境，让学生进行真实的对话，达到真实交际。提高学生的英语交际能力。

　　三、说教学过程。

　　本课我通过复习导入、新课呈现、巩固操练、拓展延伸、教学反馈以及课后作业五个步骤进行设计。教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生的兴趣是新课导入的关键。”“Well begun， half done”良好的开端是成功的一半。

　　复习导入分两块：

　　① Free talking：先是和学生进行每天都要操练的基本的问候语的问答练习，在此基础上运用What’s this？句型复习第一和第二单元学习的英语单词，同时运用图片复习学过的交通工具bike， bus， car和taxi。

　　② 听一听，唱一唱本单元C部分的英语歌曲“Row，row， row your boat。”这一首优美的英文歌，全班同学在教师的带领下，边边唱边表演，营造良好的.英语氛围，使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。

　　新课呈现分两部分：

　　① 在前面唱歌曲的基础上，利用电子白板的放大镜功能，让学生上台看一看，教师顺势问学生What can you see？让学生通过观察，学习新单词boat，这样，既紧扣了上一环节唱的歌曲，又紧紧围绕“看”这一主题，对于第二个新单词plane，我运用了电子白板的聚光灯功能，让学生看看，紧紧围绕see这一主题，同时让学生保持新鲜感。为了围绕看这一主题，同时吸引孩子的注意力，在引出第三个新单词时，我运用了电子白板的拉幕功能，拉出吉普车的尾部，让学生猜一猜是什么交通工具。在教室前面三个单词时，教师反复问，同时学生反复听What can you see？句型，为接下来的句型教学打好基础。

　　② 创设相应的情景。前面涉及的都是单词的教学，句型只是让学生反复听，有最直观的印象。在教第四个新单词时，我为学生创设了相应的情景，警察叔叔问小朋友：“What can you see？”小朋友通过放大镜找一找，回答：“I can see a train。”这样，既引出了新单词train的教学，又让学生在情景中学习本节课的句型“What can you see？” 及其回答“I can see a …”

　　巩固操练分四部分：

　　① 读一读，利用电子白板，让学生跟着电脑读一读单词，要求学生模仿正确的语音语调。。

　　② 做一做，低年级学生集中注意力的时间比较短，如何让学生在有效的教学时间内把注意力集中在教师身上是教师始终要考虑的问题。为此，我利用电子白板的钢笔设计了让学生上台把单词和图片匹配的练习，发挥学生的积极性。

　　③ 练一练，前面都是针对单词进行的练习，接下就是操练句型。利用电子白板的容器功能，让学生来点一点，练一练。

　　④ 演一演，让学生同桌之间自主选择想说的一个单词，让上台自己操作电脑，在电子白板上点击自己要说的图片，并把它表演出来。

　　拓展延伸分两部分：

　　1、在电子白板上出示铅笔盒的图片，问学生在铅笔盒里看见了什么。然后过渡到在课桌上看见了什么。

　　2、拓展到现实生活中，让学生观察一下我们的教室，问学生在教室里你能看见什么？学生用“I can see …”回答问题。

　　教学反馈部分：

　　利用电子白板，让学生做一做听录音，排序号的题目，及时反馈所学内容，让其中一个同学利用电子白板的钢笔功能上台做，其他学生在下面独立完成，做好教师当场批阅，反馈。

　　布置课后作业部分：

　　让学生课后与同学把生活中所看到的事物用所学句型练一练。