说课稿

时间：2022-01-13 21:19:43 说课稿我要投稿

【精选】说课稿范文集锦八篇

　　作为一名教职工，时常要开展说课稿准备工作，是说课取得成功的前提。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编收集整理的说课稿8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【精选】说课稿范文集锦八篇

说课稿篇1

　　一、选题：

　　为什么要设计"说快乐"这样一个教学活动呢？《纲要》中说到：创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣；鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力以及幼儿的语言是在运用的过程中发展起来的，教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往。

　　综上所述，我设计了这一活动，让幼儿在活动说尽情的表达快乐，发展语言表达能力。

　　二、说目标：

　　目标是活动的起点和归宿，是活动的根本，根据认知能力情感我制定了以下三个目标：

　　1．乐意在集体面前大胆表达自己对"快乐的"的理解。

　　2．能根据句式连贯地讲述出自己快乐的感受。

　　3．体验快乐带给自己的美好感受。

　　三、说准备:

　　一直以来,老师们都认为良好的充足的教具准备是我们整个活动成功的一半,这也却实不错。不过我们有时上公开课，会把教玩具做得很华丽，多媒体课件，我们把重点放在了教具上，而不是孩子身上，老师们做的很累，上课效果也只不过如此而已，我非常崇尚上海的几位专家的上课风格，一只篮子，一颗色子，一张白纸，简简单单，却能把一堂课上得很精彩，这才是我们的常态教学，我们的主体是孩子，怎样把孩子引导进来，让他们动起来、说起来，这才是重点。所以今天的活动，我只准备了每人一幅很小的画，一张空白纸。

　　四、说重点、难点：

　　语言活动重点是培养幼儿的.口语能力。今天的这个活动，我把重点放在结合幼儿自己平时的生活经验大胆地在集体面前表达自己的快乐，方法是通过"我眼中的快乐--回忆快乐--表达快乐，看图表达快乐，以能力强的幼儿带动弱的幼儿一起上，使每个小朋友都能说起来。

　　难点：在表达快乐的过程中能逐步套用句式：**有多**，我就有多快乐，连贯地讲述自己快乐的感受。

　　五、说过程：

　　1．我眼中的快乐。（引起兴趣）

　　你觉得什么是快乐？

　　2．回忆快乐

　　你觉得哪件事情对你来说是最快乐的，为什么？

　　3．表达快乐（重点难点）

　　如果你现在很快乐，你会用一个什么动作来表达？

　　你能用一句话来说出你的快乐吗？

　　4．看图表达快乐

　　幼儿自由表述

　　幼儿分组访编

　　5．延伸活动：画快乐

说课稿篇2

　　一、说教材

　　1、教材简析：

　　在学习了动物的生殖方式、生殖行为的基础上，引导学生关注植物的生殖，节实感受到植物同样具有多种多样的生殖方式。教材安排了“各有各的高招”、“帮助植物生殖”两个活动。活动1首先在学生已有经验的基础上搜集有关植物生殖方式资料的任务，然后用几幅插图简洁明子地说明了绿色开花植物的有性生殖与无性生殖方式的区别。并通过讨论，进一步比较动植物生殖方式的异同。活动2主要介绍了人们在园艺和农业生产中充分利用植物的无性生殖帮助植物繁殖，介绍了扦插、压条和嫁接，并以扦插为例为具体地对学生的实践活动进行指导，并提供了简要的记录表和后续的活动建议。最后用科学在线的方式介绍了一种特殊的植物营养生殖方式——组织培养。

　　2、教学目标：

　　科学知识目标：能用列表等方式发现动植物生殖的相同点和不同点；能说出人类帮助植物生殖的各种方法。

　　科学探究目标：能收集植物生殖方式的资料；能通过比较发现各种植物生殖方式的相同点和不同点。

　　科学、技术、社会、环境目标：通过讨论发现人类帮助植物生殖有什么好处。

　　3、教学的重、难点：

　　搜集整理有关植物各种生殖方式的资料，能发现不同生殖方式的异同点，通过亲身参与的实践活动，感情科学与技术的关系。

　　二、学情分析

　　学生在学习了《小鸟和小猫》一课时，已经知道了有性生殖和无性生殖两个概念的本质区别。并且学生已经初步具备了讨论分析的能力。本课的学习，主要是让学生通过收集和分析资料，了解懂得植物的生殖也分为有性生殖和无性生殖两种，并通过讨论分析得出不同植物及动植物之间生殖方式的区别。

　　三、教学与教学

　　针对学生已有的生活经验与知识，通过学生生收集展示资料，对教材进行科学的分析、比较，以及组间合作讨论的方法，让学生得出不同植物及动植物之间的生殖方式存在着差异。并且在学习基础知识的基础上，通过学生对月季的扦插，培养学生实践动手操作能力。

　　四、教学流程

　　1、情境导入

　　同学们春天来了，花开了，草绿了，正是由于各种植物能够通过繁殖得到新的`生命，才使得自然界更加丰富多彩，充满生机与活力，那么植物都是怎样繁殖下一代的呢？

　　2、新知探究

　　活动1、各有各的高招

　　（1）师：请同学们仔细观察书中插图，看一看这几种植物有什么相同点与不同点？你还知道哪些植物用什么方式进行繁殖，与书中哪幅图相同？

　　（2）学生仔细观察，展示交流。

　　此环节通过对图片的仔细观察与分析，可以培养学生主动思考、认真观察与分析的能力。

　　（3）请各组讨论：植物的这些繁殖方式有什么相同和不同？

　　（动物的生殖方式和植物的繁殖方式有什么相同点和不同点？

　　（4）汇报交流讨论结果

　　（5）小结：大多数植物是通过种子进行繁殖，有些植物也可以通过根、茎、叶进行繁殖。

　　此环节意在培养学生的小组合作、积极主动展开思考的意志与能力。活动2、帮助植物繁殖

　　（1）师：人们利用有些植物的根、茎、叶在自然条件下就能够进行繁殖的特性，在农业生产和园艺上，创造了一些人工营养繁殖的方法，常用的方法有扦插、压条和嫁接等。同学们知道这些方法吗？

　　（2）指导学生阅读课本30页有关内容。

　　（3）通过播放多媒体课件，介绍用以上方法进行植物繁殖的实例。重点介绍扦插的方法。（4）分小组利用扦插的方法繁殖一株植物。

　　（5）课后作业：利用其他方法繁殖一株植物，并将帮助植物繁殖的方法和经验与同学交流，完成31页表格的填写。

　　（6）指导学生阅读31页科学在线，让学生了解植物组织培养的有关知识。

　　3、课堂小结：通过本课学习，你学到了什么？

　　板书：

　　落地生根

　　1、植物的生殖方式：有性生殖、无性生殖

　　2、扦插、压条、嫁接

说课稿篇3

　　一、教材分析

　　首先进行教材分析

　　古人云：责有攸归，义无旁贷。在人的众多优秀品质中，责任最为淳朴与可贵，它是中华民族所有传统美德的根基。加强对学生的责任教育，既是社会发展的需要，也是立德树人的需要。因此，我选择了我们学校校本教材《德育实践活动指导手册》（高二年级版）第三个专题“崇高的责任”来设计本节课，该部分内容隶属于中华传统美德第15个德目“敬业尽责”。

　　依据这个主题的内容要求和学生的认知特点，我设定的教学目标是：

　　1）引领学生感知责任的内涵，帮助学生初步树立责任意识。

　　2）引导学生体验责任的重要性，明确不同责任之间的关系。

　　3）引导学生立足日常，践行责任，用责任创造美好生活。

　　围绕教学目标，我确定了本节课的教学重难点：

　　重点：引领学生感受责任的魅力，帮助学生树立责任意识。依据：理论是行动的先导，学生只有明确责任的重要性，才能自觉践行责任。

　　难点：引导学生立足日常，践行责任。依据：高中生在道德认知方面已具备一定的能力，但在行为约束和道德选择上往往缺乏一定的自控性。

　　二、说教法：

　　本着尊重学生、彰显学生个性特色、帮助学生追求幸福的教育理念，我积极践行生态育人的教学模式，通过多媒体辅助教学，采用情景探究、故事分享和活动体验等教学方法，力求为学生展示一个生活性、开放性的课堂，以实现育心、育德、育人的教育目的。

　　三、说学法：

　　德育实践活动课与传统主题班会课不同，它最大的特点在于自主性和体验性，因此在教学过程中，我充分发挥学生的主体地位，引导学生通过自主、合作、探究的学习方法来参与课堂体验。

　　四、说教学过程：

　　（一）课堂导入：

　　首先播放一个短片，通过音像效果营造良好的课堂氛围，引发学生对责任的感悟与思考，由此激发学生兴趣，导入课堂。

　　（二）课堂展开：

　　这个环节我设置了三个篇章：

　　第一篇章感知责任：什么是责任呢？我先和学生分享了一个故事（展示），学生通过对相关问题的讨论与思考，深入浅出、水到渠成地明白了责任的内涵，然后又引导学生通过名言警句的搜集和整理加深了对责任的理解。

　　第二篇章体验责任：这是本节课的教学重点，为了达成教学目标，我设置了一个“搭积木”的体验活动，分四步进行体验：

　　第一步，每人任选5块积木随意搭配，学生一下子找回了童年的感觉，顿时热情高涨，所搭积木也充分展示了自己的个性和风采。

　　第二步，每人选择四块积木，用便签纸分别标上自我责任、集体责任、家庭责任和社会责任，自行搭配。由于给积木赋予了不同的责任，学生一下子认真和严肃起来，由此体会到了责任对个人的约束力。最后每个人搭的积木都不一样，学生进行展示、分享和交流，并阐述了自己这样搭的理由，实际上也就是分享自己对这四种责任关系的理解。这样就把抽象的问题具体化，便于学生理解和接受。

　　第三步，每人用手中的`四块积木和组内同学合作搭配，要求发挥每种责任的最佳效能，使搭建的积木既漂亮又稳固。学生积极积极参与，五分钟后各小组争先恐后地进行展示、分享和交流，在此过程中他们认识到：这些积木都是由不同的责任交织而成的，之所以稳固是因为正确处理了各种责任的关系，从而构成了一个和谐有序的整体。学生对责任的理解进一步深化提升。

　　第四步，每个人都从刚才的积木中抽掉一种责任，观察整体的变化。尽管学生小心翼翼地抽，最后所有的积木还是倒塌了。同学们在惋惜之余也纷纷发表自己的感悟，认识到：无论哪种责任，都很重要，当个人不想履行责任的时候，整体就会越来越糟糕，直到崩溃。

　　这个活动层层深入，切合主题，没有空洞的说教，完全让学生在自主体验中通过小组合作、分享交流认识到：人生如同搭积木，责任就像积木块，只有个人积极践行责任，才能构建和谐整体，我们的生活才能更美好。整个过程既符合学生的认知规律，也符合德育发展规律。

　　第三篇章践行责任：首先借助三张图片，让学生明确人的角色不同，承担的责任也不一样，然后引导学生用“当。。。。。。。的时候，因为责任感，我……”的句式写句子，目的是让学生立足日常生活明确自己的责任，反思自己的行为。最后我把班级分成四个小组，每组负责一个层面进行思考讨论，根据思考的结果每人写出一件打算要做的力所能及的事情，装进瓶子里。全班把所有瓶子收集在一起，每人随机取走一个，并在课下完成自己打算要做的和瓶子要求的做事情，由家长和班委会监督完成，并适时向班主任反馈。

　　这里我是模拟了QQ漂流瓶游戏，不仅趣味性强，寓教于乐，而且也具有很强的实效性，注重了课后拓展延伸，让学生把课上的责任教育转化为课后的一种道德行为。

　　（三）课堂总结

　　根据学生的实际需要，我向学生推荐了两本书。最后师生齐唱《责任之歌》，在和谐的氛围中结束课堂。不仅升华了情感，提高了认知，也进一步激发了学生为美好生活而践行责任的热情。

　　【说板书设计】

　　我的板书是这样设计的（多媒体展示）。整个板书以责任为主线，逐层深入，既体现了课堂设置与教学环节之间的关系，也彰显了责任与美好生活的联系，符合是什么、为什么、怎么办的思维递进规律，简洁明晰，直观形象，给学生留下深刻印象。我的说课完毕，感谢您的聆听和指教！

说课稿篇4

　　一、学什么？

　　1、教材分析与教学资源整合

　　《口耳目》是人教版义务教育课程标准实验教材一年级语文上册识字一的第2课，属于象形字归类识字。所要学习的12个字按人体的器官、动物、天体和物象、植物分成四类。语文书中的12个字都是象形字，并且配有形象的图片。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便让学生理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。

　　2、学生学情分析

　　刚学完拼音，开始认字，学生兴趣很高，但一年级学生又很好动，注意力集中的时间较短，我们班部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，发表自己稚嫩的见解。个别学生则缺乏自信，胆子也比较小，学习的主动意识不够，为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟。

　　3、教学目标：

　　根据“小学语文教学大纲要求”低年级学生识记汉字，应在辨认字形中了解字义，结合字义了解，识记字形。并结合本课内容，我制定了以下教学目标：

　　①认识“口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔、木、禾、竹”12个生字（本课时完成），会写“十、木、禾”3个字，认识“竖、撇、捺”三种新笔画。

　　② 了解汉字的演变过程,理解字意,认清字形，

　　③感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

　　4、教学重点：识记12个生字，会写“十、木、禾”三个字。

　　难点：区别“木”和“目” 。

　　二、怎么学？

　　1、教学理念与设计思想

　　设计理念-------美国教育家华特曾指出：“语文的外延与生活的外延相等”。学习“语文”不能变成学习“语文书”。从生活中学，我们学生才有可能成为“可发展的学习者”，与生活“衔接”起来，我们的课堂教学才会焕发鲜活的生命力。新课标要求，识字教学应在符合一年级学生身心特点和认识规律的前提下，调动学生识字的热情，进行自主性和创造性学习。

　　设计思想--------以学生为主体在这堂课的教学中，我本着一个“成为孩子们学习时伙伴，玩耍时的朋友”的指导思想来设计教学程序，通过创设情境、游戏活动等方式，引导学生主动参与，尊重学生感受和体验，在学的方面，也提倡学生个性化的学习，遵循先学后教的原则，培养学生自主探究的精神。

　　我力求通过多样化的教学方法激发识字的兴趣，以多种形式的游戏安排教学环节，让孩子们能始终处于兴奋状态，让抽象的汉字和枯燥的认字过程成为孩子们爱做的事，使识字过程在轻松愉快的气氛中完成，提高识字效率。

　　2、学法指导

　　心理学研究表明：学习者的.学过程，必须然是主动的认知过程，在教学中应重视指导和帮助学习者自己学习。因此，我根据“学生自主学习“的原则，制定以下教学方法：（1）游戏激趣法（2）图字结合识记法（3）合作、互助法

　　三、教学实施步骤：

　　1. 故事导入，激趣激情。

　　2. 自主学习，读准字音。

　　3. 互助学习，识记字形。

　　4. 趣味巩固，拓展练习。

　　四、具体实施过程：

　　(一)故事导入，激趣激情

　　我是这样设计导入的：由学生感兴趣的可爱的乌龟图片引入龟甲，告诉学生：，远古的人们都是把文字刻在龟甲上。“有一位考古学家发现了一块“龟甲”，上面刻着许多奇怪的图案，考古学家说这里有一个美丽的故事。你们猜猜，会是怎样的故事呢？设置悬念后，伴着轻柔的音乐开始讲故事。故事是学生最感兴趣的，在讲这个由12个象形字所编成的故事时，相机出示象形字，然后让学生猜猜这些象形字，让学生观察，知道象形字是我们的祖先在四千多年前所使用的，它和事物的图形非常象。这种古老的文字我们叫它“甲骨文”。通过创设情境让学生初步感知汉字的演变过程，最后揭题“今天我们一起来学习这样一些有趣的汉字”，并板书课题。

　　(二)自主学习，读准字音

　　1.请同学们打开课本，看看图画，拼拼音节，读读生字，难读的字多读几遍，不会读的请教老师、同桌。看哪个小朋友在最短的时间里和这些生字宝宝交上了朋友？

　　2.抽学生认读生字。

　　（三）互助学习，识记字形这个环节中我努力遵循新课程理念中所提倡的“自主、合作、探究”的学习方式，依据汉字的构字规律和学生的认知规律，让学生观察简化字和古代象形字、实物的相似之处，从而自主探寻字理、发现规律、认识字形、明白字义，培养自主识字的能力。图文结合识字时，我让学生自己将生字与生活中所指的事物进行相互对比，从而相互联系起来，活跃了课堂气氛。这样教学不仅让学生理解了象形字的含义，也突破了本课学习的难点。

　　1、在学习第一组生字时，我重点指导认记“目”字，作为范例。

　　（1）读字看图：认读目字，知道目指的是眼睛。

　　（2）看字比形：比一比目字和象形字有什么关系。

　　（3）识记生字：小组讨论：你是怎么记住“目”字的？教师引导：“目”的字型与实物的外形的联系是：外面的“口”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。

　　（4）师生共同小结学法：读字看图----看字比形----认记生字。

　　2、学生按照学习方法同桌合作，学习其他三组生字。

　　3、学生汇报交流，自由说一说自己认识的生字，教师相机提示易忽略的笔画。，如：“鸟”—小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。“兔”—兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点。 “禾”—禾苗有穗儿，比“木”多一撇。

　　4、区分“目”和“木”的字义。出示下列词语让学生读一读：目光、节目、木马、树木，让学生结合熟悉的事物感知字的意思。

　　五、趣味巩固，拓展练习：

　　在巩固生字的环节中，先开火车检查学生认读情况，这样检查的面比较广，再让学生给孔雀涂色，达到练习巩固的目的，学生积极性都很高。最后紧密联系课后练习“我会连”，举了四个字例，让学生进一步感受汉字意形结合的特点。

　　《新课标》强调要根据汉语言文字的特点和规律进行识字教学。要培养学生的识字能力就必须依据汉字的构字规律和学生的认知规律，学生学习的认知规律最主要的是形象感知和意义识记，当汉字像诗像画一般出现在学生眼前时，他们才会印象深刻，不易遗忘，学习也会变得很简单。

　　工作这么长时间，只听过别人的说课，自己说课还是头一回，也是自己摸索出来的，如有不同意见，欢迎各位同行批评指正，不胜感激！

说课稿篇5

　　一、说教材

　　1、教材的位置及课文特点

　　本单元课文包括《纪念白求恩》、《小橘灯》、《梅岭三章》、《七根火柴》和《勇气》，其中有三篇小说，《七根火柴》是第二篇。它是一篇自读课文，以红军长征为背景，用以小见大的手法，以七根火柴的故事表现红军战士的崇高品质。它对训练学生学习欣赏小说的能力有着重要的作用，学习时应让学生重点掌握通过外貌、动作、语言等多种描写方法表现人物性格的手法。

　　2、本课的教学目标

　　①理解环境描写和线索对推动故事情节及表现主题的作用。

　　②理解外貌、动作、语言等多种描写方法对表现人物性格所起的作用。

　　③学习无名战士的`崇高精神，培养忠于党和祖国的思想感情。

　　④进行联想和拓展训练，提高口语表达能力。

　　这四个目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知——局部思维——迁移拓展。根据本单元教学目标、学习重点，并结合初一学生的学习实际，确定其中①②是重点，②是难点。

　　二、说教法学法

　　（一）说教法

　　课堂上，教师的引导及教材是学生感知和观察的对象，学生正是通过教师所讲和教材所展示的内容经过思考获得对客观世界的认识的。这种观察与思考是有计划、有目的的，它不是消极的注视，而是一种积极的思维过程，是一种“思维知觉”。从这一点出发，再结合本篇课文的实际特点，确定本节教法的指导思想是，想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主的解决问题。具体做法如下：

　　①情景设置法——激发感情，引起兴趣。

　　②提问法——逐步引导，逐渐深入。

　　③点拨法——展开联想，拓展思路。

　　其中点拨法是最基本的方法。所谓点拨法，就是在关键处，进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。可以说，点拨法是开启学生智慧，点燃思维火花，提高教学效率，解决语文教学“少慢差费”现象的一把金钥匙。

　　（二）说学法

　　当今时代是人类知识和信息量迅猛递增的时代，现代教育所面临的最严峻的挑战，已不是如何使受教育者学到知识，而是如何使他们“学会学习”。正如一位教育家所说：“一个差的老师只会奉献，而好的老师则教给学生发现真理。”也正如埃德加富尔所说：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”我们古人也说“授人以鱼，不如授人以渔。”教给学生学法正是实现叶圣陶老先生提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标。

　　学生获得知识的过程是由少积多、由浅入深的循序渐进的过程。在教学过程中我很重视让学生主动参与和互相学习，学习中尽量让学生自己动脑、动口、动手，可以让学生质疑，也注意强调一些学习习惯的养成，如提倡“不动笔墨不读书”，让学生养成圈点勾画的读书习惯。同时教师的启发诱导在贯穿始终，这样既突出了学生的主体地位，又发挥了教师的主导作用。总之，要体现新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下:

说课稿篇6

　　一说教材

　　大熊猫憨态可掬，深受人们的喜欢。它是世界上最稀有的动物之一，被称为“活化石”，属国家一级保护动物，是中国的国宝，常作为“贵客”或“友好使者”出国展览和生活。大熊猫的形象特征是浑圆肥胖，黑白分明，活泼可爱，适于用水墨画去表现。小学第四册的《水墨游戏》和第六册的《跳舞的点和线》两课，学生已学习、掌握了一定的水墨练习基础。但本课是学生第一次尝试用水墨画的形式进行形体的笔墨造型，有一定的难度，教学中可以在分析、欣赏大熊猫图片和艺术作品的基础上，采用教师示范和学生自主探究学习相结合的形式，培养他们的水墨造型能力。体验中国画中的用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色，进一步增强学生学习中国画的兴趣。

　　二、说目标

　　这节课我原来制定的教学目标是1.学习用水墨画的形式表现大熊猫，提高学生的观察能力、表现能力和想象力。2.感受水墨造型的乐趣，进一步激发学生学习水墨画的兴趣。3.了解大熊猫的生活习性和生存状态，树立保护珍稀动物的意识。后来我通过师傅指导和自己研究，发现原来的目标非常模糊，可操作性不强，特别是我们是研究目标效益性研究的实验组，这样的目标不具体，特别是没有一些技法上的要求，于是我就重新调整了目标，将他们制订为：1培养学生大胆落笔，运用线面结合来进行水墨造型的乐趣。.2.了解墨色变化形成的特殊效果，尝试控制水与墨的干湿浓淡，引导学生有意识地体会水与墨在宣纸上渗、洇形成的墨韵、笔痕等特殊的艺术效果，提高学生的观察力和想象力，。3.了解大熊猫的生活习性和生存状态，树立保护珍稀动物的意识。

　　三、说重难点：重点是尝试运用墨色渗化的方法表现大熊猫的皮毛。难点是动态大熊猫的笔墨造型。

　　四、说课前准备生：中国画常用工具，及寻找大熊猫的资料。师：中国画常用用具及课件。

　　五、说教法：当我将教学重点放在墨色的变化上时，是有出其不意的可操作性，但是，通过上课，我发现这样还不够，还应该教会所有的孩子调墨的方法，同时通过自己的示范，我发现最浅显的方法就是最好的方法，并且，当学生能调制墨色的时候，他就更容易画出大熊猫的皮毛的特色来。

　　六、说学法：根据教学大纲要求和教材内容的特点，以及学生的实际情况，在教学中，注重指导学生（1）仔细观察，体会老师的调墨过程；（2）动手尝试练习的`学习方法，并且在尝试的过程中，能在纸上试墨，并大胆落笔；（3）体验水墨课下笔的轻重缓急，知道变化给作品带来的美感。

　　七、说教学流程：

　　1.导入：猜谜，引出大熊猫 [版]，读课题《我爱大熊猫》你从书中知道了大熊猫的什么知识？齐读小知识

　　2揭示课题，谁能告诉老师大熊猫的体形有什么特点呢？（讨论特点）理解熊猫的形体结构和形象特征：①熊猫头部呈圆形，身体呈椭圆形，体态肥胖。②熊猫的头、胸、腹背和臀部为白色，耳朵、眼眶、四肢为黑褐色。4人小组分析大熊猫的黑白所处的位置，点、线、面的构图以及黑白灰的变化特点。

　　2.佳作欣赏，学习画法。

　　（1）指导学生欣赏熊猫的图片和吴作人的作品《节不可撼》，你能说说这幅画在画法上有什么可以学习的吗？重点学习大熊猫的皮毛渗透法。（注意控制毛笔水分和运笔速度，学习墨的渗化方法。画头和身体时墨色可渗化得多一些；画眼、耳朵、四肢时笔中水分要少一点。）重点示范皮毛的墨色渗化法，，眼和嘴的水墨要少

　　（2）指导学生自习教材中熊猫的画法步骤图。

　　（3）教师示范大熊猫的作画步骤：①根据熊猫外形和动态，用炭条或铅笔轻轻地勾出基本形。②用淡墨画出头和身体，用浓墨画出眼、耳朵和四肢。

　　3.欣赏感悟，明确要求。

　　（1）欣赏同龄人作品，开阔创作思路。（教材中这些作品生活气息浓郁，大熊猫活泼可爱。）

　　（2）抓住大熊猫的动态，创作一幅生活气息浓郁的熊猫图。其创作步骤：①构思。②用淡墨画出头和身体。③用浓墨画出眼、耳朵和四肢。④添加一些背景（表现创造）（例如竹、竹笋、熊猫表演杂技的道具等）。

　　4.学生练习，教师指导。进行针对性辅导，对笔墨效果好、构图有趣的作业进行表扬，以此启发其他同学。

　　5.展示欣赏，作业评讲。（1）展示学生作业。（2）说一说，评一评，体验成功的快乐。

　　评的时候看是不是墨色变化得好，是不是皮毛的表现感觉强烈。

　　6.课后延伸。教育学生热爱大熊猫，尝试用水墨画的表现方式画其他的动物。

　　六、说教学效果：第一节效果是一般，5%的同学能达到我的课业要求，并讲究构图与造型和用笔方法，但是我通过第2节的再创造，80%的同学都能做到了，于是，我知道了，是我们的时间不够用，或者是说我的教学效率不高，一节课不能做到完美，还有，当有的学生没有带工具的时候，以及等有学生倒了墨汁的时候，都给我们的教学带来不便，还有就是很多学生对对与个别教学，个别指导见效快，当然也有些同学就是不敢落笔，总想老师画他纸上，这样在时间上就带来了不便，以后我还要学会调整。

　　七、说板书设计：以前在开课的时候都是电脑老师帮我制作课件，但现在我自己制作课件，我觉得对我自己也是一个比较大的挑战，我以后不用依赖别人完成自己的工作了，在此也要感谢我们的电脑老师对我的指点。除了运用电脑课件，我还运用了实物投影仪，以便在范画的时候让学生清晰地看到。

说课稿篇7

　　教材简析：

　　本课是在学生已经认识了小数，并理解小数乘法的意义和会计算简单的小数乘整数的基础上进行教学的。教材编排从设疑引趣出发，使学生发现小数点的移动会引起小数大小变化的规律，并通过新奇有趣、层层提高的练习形式让学生掌握并灵活运用知识，为以后学习小数的乘除法作好铺垫。

　　教学目标：

　　(1)结合实际情境，发现小数点的移动引起小数大小变化的规律。

　　(2)能运用这一规律计算相关的小数乘除法。

　　(3)激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。

　　教学重难点：

　　探索、概括出小数点的移动引起小数大小变化的规律。

　　教具准备：多媒体课件、数字卡、纽扣、红黄蓝绿色卡、练习题

　　【说教法学法】

　　本课以成功教学法为主，遵循导学自学、示学量学、施教施学、互教互学、用教用学、再教再学、查教查学七个教学环节，环环相扣，层层深入，充分让学生在动口动手动脑的氛围中乐学好学。同时，我还注重在教学中渗透“游戏学习”的理念，使学生感受到学习的过程其实就是一次快乐无比的游戏，一场富有挑战性的竞争，一回激荡人心的比赛。从而提高学生的学习主动性和积极性，变“要我学”为“我要学”。

　　【说教学流程】

　　由于本课的内容与前几课的学习关联不大，而且知识点较多，所以我在课前的预备时间里给学生做了学习铺垫的游戏。

　　课前游戏：

　　1.左右训练：向左点点头、向右招招手、用你的左手拍拍左肩、用你的右手摸摸左耳……

　　2.全班抢答：（整数的.大小变化规律）

　　（例）从285到28500的大小变化（扩大到原来的100倍）

　　从16000到16的大小变化（缩小到原来的1/1000倍）……

　　教学过程：

　　（一）导学自学

　　新课伊始，我就让全班学生来读一个奇怪的数，随着课件演示：360.0→36.00→3.600→3600，学生也跟着报出不一样的数，这就产生了一个疑问：怎么数字没变，大家却报出不同的数？原来是调皮的小数点在捣乱。学生的学习兴趣一下子被激起来了，内心产生要知道小数点移动会引起小数怎样的大小变化的强烈愿望，此时便可以马上进入新课教学。

　　（二）示学量学

　　成功教学法强调让学生在自学的基础上学习，我在上课的前一天晚上给学生布置了预习《小数点搬家》的任务，同时完成自学表。而书上的情境图一直惹来许多争议：快餐的价格从４元一直降到４分才使山羊餐厅从没有顾客到客人如潮，跟现实生活不符。所以我不打算把这情境作为新课的引入，而是让学生在预习时自己去理解、去找原因、谈感受。

　　（三）施教施学

　　我故意以考学生的自学情况为由，让学生在急迫修改不合理价格的心情中主动探索小数点移动所引起小数大小变化的规律。之所以选择巧克力和蛋糕为情境，是因为一来这些是学生平常最爱吃的零食，他们会比较清楚价格，二来这两种食物随着份量的大小和质量的高低而有较大的价格差异，这就正合我心意，让学生猜出两种价格，从而顺势探寻小数点移动两次的规律。

　　教学时，我跟学生说：刚才一个不留神，调皮的小数点又跑到商场里捣蛋去了。看这里，一颗巧克力糖果的价格是50.00元，大家觉得价格合理学生会说：小数点应该向左移一位，使价格变成5.00元。

　　也有的学生会说：小数点向左移两位，价格变成0.50元会有更多人买。

　　就这样，逐步引导学生探寻出小数点向左移的规律。

　　同时我也板书出：从50.00到5.00，小数点向左移了一位，这个数也缩小到原来的1/10，列式为50÷10＝5。

　　当讲小数点向左移两位时，还特别要学生解释一下，这个数缩小到原来的1/100是怎么知道的，再来板书小结，然后乘兴追击，让学生得出小数点向左移三位、四位等的变化规律。

　　最后，用蛋糕的标价0.80元来让学生同桌交流，自己归纳出小数点向右移的规律。总结后让全班齐读规律来加深记忆。

　　（四）互教互学

　　刚蒸出来的馒头如果不给它用小火保温，馒头就容易变硬而缺乏口感。同样，刚发现的规律如果不反复操作运用，它就会很快从学生的记忆中淡化褪去。而认知规律中最直接有效的方法就是动手做动脑想。所以我让每一个学生都动起手来，根据题目要求来移纽扣求得数。

　　我会跟学生说：小数点看同学们学习认真，一高兴，变成一颗纽扣来到我们身边，要跟我们做游戏，大家想玩吗？

　　然后要求同桌轻轻倒出信封里的数字卡和纽扣，并强调游戏规则：同桌两人轮流玩，一个人移小数点的时候另一个要认真检查。在这里，体现了同桌合作的重要性和必要性，让两人中成绩较好的一方在操作时起示范作用，当轮到另一方移时，就算遇到困难也能得到及时的帮助和指正。

　　练习的处理我也是作了细心安排的，如：

　　(1)把618缩小到原来的1/10，生移小数点得61.8。（强调整数的小数点在个位的右下角）

　　(2)再把61.8缩小到这个数的1/100，生移小数点得0.618。（小数前面数位不够要补0）

　　(3)接着把0.618扩大到这个数的10倍，生移小数点得6.18。（小数点向右移，最前面多余的0要去掉）

　　(4)最后把6.18扩大到这个数的1000倍，生移小数点得6180。（小数点向右移，后面数位不够要补0）

　　同时，为了让学生把规律和算式联系上，以便往后的灵活应用，我还让学生根据给出来的式子摆得数。

　　6180÷100=61.8，61.8÷1000=0.0618，0.0618×10000=618

　　（五）用教用学

　　通过合作学习后，优生把规律理解得更好了，学困生也渐渐有了头绪。此时我准备了选择题让学生独立做，题型主要是反复巩固规律，最后的两题还有一定程度的拔高。而怎样使学生的学习情况能最快地反馈给我呢？我想到了一种全新的反馈手段：答题时让学生举色卡。

　　于是我给每个学生准备了一套四种颜色的答题卡，先让学生默读理解题意，然后听指令迅速举出自己所选的答案。颜色是眼睛最易分辨的，这样我就能一眼看到谁对谁错了。而马上得到反馈的最大好处就是我能立刻抓住这些出错的学生，让他们自己找出错误的原因，从而逐渐提高学习效率。

　　(1)把0.3的小数点向右移动两位，原来的数就扩大。

　　10倍，100倍，1000倍，10000倍

　　(2)把8.72的小数点向左移动一位，得()。

　　3)把42.5的小数点向左移动三位，原来的数(，)。

　　扩大100倍扩大1000倍，缩小1/100，缩小1/1000

　　(4)把0.105的小数点向右移动两位，原来的数()。

　　扩大100倍扩大1000倍，缩小1/100，缩小1/1000

　　(5)把一个小数扩大到原来的1000倍,可以通过把小数点()得到。

　　向左移动两位向左移动三位向右移动两位向右移动三位

　　(6)把0.06的小数点去掉，这个数就(）。

　　扩大100倍扩大1000倍，缩小1/100，缩小1/1000

　　(7)把最大的三位数缩小到原来的1/1000，得()。

说课稿篇8

　　一、说教材

　　本节课是人教版六年制小学数学第十一册第五单元百分数中的内容，是在学生理解了百分数的的意义和写法，掌握了百分数和小数的互化的基础上学习的，也为今后继续学习有关百分数的计算和应用做准备。教材编排了108页~109页例3、例4的两个例题。请看：例3是把这样几个分数化成百分数，例4是把这样几个百分数化成分数，

　　教材这样编写的好处是知识要点明确，思路清晰，易于教师和学生把握，但这样纯数学计算的呈现方式也存在着一定的弊端，如没有提供知识产生的背景，即为什么要学习分数、百分数互化？学习互化的实际价值何在？还有，如何开展有效的数学活动进行学习等等，这些在教材中都没有体现。

　　知识重点：百分数和分数互化的算理和方法。

　　知识难点：掌握不能化成有限小数的分数化百分数的方法。

　　学情分析：根据教材特点，我也对学生做出了以下分析

　　学生的基础知识掌握情况较好，同学之间的相互质疑，解疑的能力也有一定的水平，特别是学生之间互相帮助，小组合作的氛围已经形成。但学生在分析信息、处理信息的能力较薄弱，学生从数学的角度提出问题、理解问题和解决问题的`能力不强。

　　针对教材和学生的情况我制定了以下的教学目标：

　　1、知识技能目标：理解分数百分数互化的算理，掌握互化的方法。

　　2、数学思考目标：建立数感，培养学生分析信息、处理信息乃至数学建模能力，同时发展学生的抽象思维能力。

　　3、解决问题目标：培养学生从数学的角度提出问题、理解问题和解决问题的能力，并形成一些基本的数学方法。

　　4、情感与态度目标：体验合作学习的快乐，感受数学在生活中的应用价值，渗透辩证唯物主义思想，在探究结论的过程中形成实事求是的态度。

　　二、教法和学法：

　　本节课在教法上，我力图体现以下的教学理念：