当前位置:育文网>教学文档>说课稿> 说课稿初中

说课稿初中

时间:2022-01-17 12:49:44 说课稿 我要投稿

关于说课稿初中模板锦集四篇

  作为一位优秀的人民教师,就有可能用到说课稿,借助说课稿可以提高教学质量,取得良好的教学效果。怎样写说课稿才更能起到其作用呢?下面是小编整理的说课稿初中5篇,欢迎大家分享。

关于说课稿初中模板锦集四篇

说课稿初中 篇1

  尊敬的各位老师,大家好,今天我说课的内容是:篮球双手胸前传接球,辅助教材:“运球接力”

  一、指导思想

  本课以“健康第一”为指导思想,在教学中我们既要发挥教师的主导地位,又要重视学生的主体地位,从课的整体设计评价,始终以学生的发展为中心,在教学过程中,充分运用体育游戏这一体育教育的好途径,通过游戏规则要求,教师语言激励,评价反馈等,培养学生团结协作,公平竞争,实事求是,顽强拼搏的优良品质和优秀的体育道德作风,在锻炼身体的同时,潜移默化地对学生进行德育渗透,体现体育的教育性原则。

  二、教学目标

  运动参与目标:通过篮球双手胸前传接球的练习,激发学生对体育的兴趣,培养学生积极参加体育活动的态度和行为。

  运动技能目标:使学生初步掌握篮球双手胸前传接球的基本动作,发展学生的上肢特别是手指手腕的力量,使学生能自主学习与锻炼。

  身体健康目标:发展学生灵敏性和协调性,培养学习兴趣。

  心理健康目标:通过游戏培养学生勇敢机智果断,胜不骄败不馁的优良品质,提高学生与他人合作的能力。

  社会适应目标:增强学生的集体主义精神,培养学生的竞争意识。

  三、教材分析

  篮球运动是小学生非常喜爱又易于开展的活动项目,经常从事篮球运动,可以使人体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展。通过教学不仅促进了儿童身体动作的准确性、灵活性、协调性,以及动作能力的发展,而且使学生从游戏中感受到了无限的快乐,从而对篮球活动产生浓厚的学习兴趣。

  四、重点难点

  重点:正确掌握双手胸前传球的手型

  难点:传接球动作的协调连贯

  五、学情分析

  五年级的学生正处在生长发育的关键时期,他们普遍存在体质较弱、运动技术较差的现象,但是一般具有依赖性强、模仿力强、好奇心强且自我约束能力差、精神不易集中的年龄特征,对于相对直观、易模仿的体育课兴趣较高。

  教法:根据教材的特点和学生的实际情况,本节课将采用语言诱导法、讲解示范法尝试探究法、分组练习法和游戏比赛法来组织教学。

  学法:本节课教室引导学生认真的听一听,仔细看一看,动脑想一想,大胆试一试、练一练,鼓励学生自主探究学习,使学生有所思、有所悟、有所得

  六、教学过程

  一、开始、准备部分(10分钟)

  1、首先体育委员以“静、快、齐”的标准集合成四列横队后,师生问好,宣布本课内容,提出练习要求。(主要为了更好的使学生集中注意力,端正学习态度,明确学习目标)

  2、游戏“林中行军”,教师创设情景,语言引导,学生一路纵队,在篮球场地边沿直线运球,在端线上设置4根标志杆,做变向运球(发展学生灵敏性和协调性,培养学习兴趣)

  3、篮球韵律操,在音乐的伴奏下,师生同做自编篮球韵律操四个八拍共八节:上肢运动,左右交接球,体侧运动,踢腿运动,腰部环绕,全身运动,跳跃运动,手腕踝关节运动。(使学生的身体由相对静止状态过渡到相对运动状态,让身体各个器官及机能预热,防止运动损伤)

  二、基本部分(25分钟)

  1、教师语言引导:NBA篮球明星大家非常熟悉,但是他们好成绩的取得离不开同伴的相互配合,引出主教材,来激发培养学生篮球活动兴趣,发展学生个性

  2、自主分组练习,体会探索传接球方法,通过自己的体验找到合适的传球方法

  3、两人一组看图片自主练习,通过观察对比,培养学生自主学习的能力,不用的篮球及时放入篮球框,注意安全

  4、教师讲解示范双手胸前传接球,纠正错误动作,利用口诀“蹬腿、伸臂、指拨球,迎球缓冲于胸前”便于记忆。

  学生以小组为单位进行探究式学习,并思考为什么要学习双手胸前传接球,请3—4名学生进行示范,纠正练习中的错误动作,学生练习,教室指导、点拨。(学会与他人合作,主动学习树立自尊心和自信心)

  5、学生交流练习体会,学生展示,教室点评,以练习中完成动作要领较好的学生为榜样,鼓励其他学生改正错误动作,更好的掌握动作技能。

  6、拓展练习:四人两球、三人两球加大距离传接球练习,要求学生在动作协调连贯的'基础上进行练习,通过增加难度,培养学生积极进取的学习态度。

  7、游戏“运球接力”,学生在篮球场的端线上成四路纵队,由每队排头运球绕过标志杆回来传至下一名同学,后面一次进行,以用时最短、失误最少的小组为优胜组(通过这游戏增强学生的集体主义精神,激发学生的学练兴趣,培养学生的竞争意识)

  七、结束部分(5分钟)

  1、学生一臂间隔围成圆形,在优美、舒缓的音乐中,师生进行呼吸放松调整活动,让学生的身心尽快恢复到安静状态

  2、学生自评,充分发挥学生的积极性与自主性,体现评价的教育与激励功能,教师用概括激励的语言综合评价

  3、宣布下课,师生再见,送还器材

  场地器材:篮球若干 标志杆四根 录音机一台

  本课练习密度约为40%-45%

  平均心率为135/分钟

  最高心率为155/分钟

  我的说课完毕.谢谢!

说课稿初中 篇2

  一、说教材

  本册书是新版小学英语三年级上册。第四单元主要围绕日常生活中的交通工具展开教学,第二十二课是本单元的第四课,要求学生掌握三种交通工具的说法并进行一些简单的询问,对于三年级的初学者来说,有一点难度,这就需要老师在教学中巧妙地运用各种方法反复操练本课难点。

  教学目标(Teachingaims)

  1、理解“三会”单词bike,taxi,train并在句型中进行操练。在巩固Ihavea、、、的基础上学会Really?CanIseeit?Sure、等句子、使用这些句子进行简单的交流。

  2、通过练习和唱歌,学习运用所学的单词,进行操练。

  3、培养学生的语言交际能力,培养学生良好的学习习惯和审美情趣。

  教学重难点(Keypoint)

  1、“三会”单词的听说读写以及在句子中的运用。

  2、创设情境进行对话的创编

  二、说教法

  本课我主要采用:1、引导教学法,用最简单的谜语引出将要学习的新内容,激发学生的学习兴趣和学习热情。2、任务型教学法,结合教学内容创造性的设计切合学生实际生活的教学活动,吸引和组织他们积极参与。3、合作交流教学法,将班内学生分成小组进行活动,让他感受学习英语的乐趣及交流的`意义。

  三、说学法

  在课堂教学中让学生多说,多练,形成自主探究,合作交流式的学习,这样学生在交流的同时,可以相互学习,培优补差,让他们树立起学习英语的信心,享受到自主学习的快乐,这样不仅可以培养他们学习英语的兴趣,也可以使他们树立起自信,在以后的学习过程中,成为自己学习的主人。

  四、学情分析

  小学三年级的学生是英语的初学者,他们对英语接触的不多,并没有很深入的了解,他们天真,活泼,开朗,机智,好表现,爱发现,因此,他们爱玩,好动,不能自控,上课容易分散注意力,做小动作,对所学知识不能及时的进行自我巩固与复习,根据学生的这一特点,我作为他们的老师,应该注重培养他们学习英语的兴趣,培养他们自主学习的能力,深入了解学生的心里特点,多和孩子以及家长进行沟通与交流,对于那些兴趣高的孩子,要注重保持,继续培养,对于那些兴趣不浓厚的孩子,要着重培养,多鼓励他们,多表扬他们,多激发他们学习的潜能,牢固树立他们学习的信心。

  五、教学过程

  1、热身复习(Warming—up)

  (1)Singasang、LiYanhasalittledoll.

  (2)Invitethechildrentoactthedialogueinlesson21ingroups.

  2、学习单词(Learntonewwords)

  (1)、教师通过简单的谜语引出将要学习的新单词:bike,taxi,train.

  (2)、拿出准备的图片,贴到黑板上领读,拼读,并画出四线三格,引到学生正确书写。

  (3)、将所学单词用到Ihaveanew...这个句型中。

  3、学习句型(Learntonewsentences)

  (1)学生在展示过程中说到Ihaveanew...时,教师说:“Really?CanIseeit?”教师可以借助适当的动作让学生理解CanIseeit?的意义,然后引导学生模仿练习。

  (2)、创设情景:Peter在小区门口遇到了杨明说:“Hi,YangMing、Ihaveanew

  bike。”大家想一想杨明说什么,学生会说:“ReallyCanIseeit?”Peter:Sure。

  4、练习(Practice)

  1、GetSSlistentothetapeandrepeatit。

  2、GetSStopracticethedialogueinpairs

  3、Invitethechildrentoactitoutingroups

  5、学习歌曲(Singasang)

  6、家庭作业(Homework)

  (1)Remembernewwords。

  (2)Makethewordscards。

  (3)Makethedialogueaccordingtothetext。

  7、板书设计(Blackboarddesign)

  1、学习单词,将图片贴到黑板上,并将对应的单词写在四线三格内。

  2、学习句型,通过单词的练习引出句型:Ihaveanewbike、Really?CanIseeit?Sure、Lesson22

  Picture:bikeIhaveanewbike。

  Picture:taxitaxi。

  Picture:traintrain。

  Really?CanIseeit?

  Sure。

说课稿初中 篇3

  一、说教材

  本节课是义务教育课程标准北师大版实验教科书八年级上册第二章《实数》的第六节内容。在本节之前学生已学习了平方根、立方根,认识了无理数,了解了无理数是客观存在的,从而将有理数扩充到实数范围,使学生对数认识进一步深入。中学阶段有关数的问题多是在实数范围内进行讨论的,同时实数内容也是今后学习一元二次方程、函数的基础。本节课的教学目标是:

  知识与能力

  1.了解实数的概念和意义,能对实数按要求进行分类;了解实数和数轴上的点是一一对应的.

  2.了解实数范围内的相反数、倒数、绝对值的意义和有理数范围内的相反数、倒数、绝对值的意义完全一样.

  过程与方法

  1.在利用数轴上的点来表示实数的过程中,让学生进一步体会数形结合的思想。

  2.在认识“实数”这一新知识时,学生应用已有的“有理数”的相关概念及运算规律类比解决“实数”的相关概念及运算规律,从而获取解决实数相关问题的基本方法。

  情感态度与价值观

  通过探索发现,增强学习数学的兴趣,培养学习的主动性,增强克服困难的勇气。

  教学重点

  1.了解实数意义,能对实数进行分类;

  2.在实数范围求相反数、倒数和绝对值、明确实数的运算规律;

  3.明确数轴上的点与实数一一对应并能用数轴上的点来表示无理数。 教学难点

  理解实数与数轴上的点一一对应

  二、说学生

  本人任教班级的学生基础比较扎实,学习积极性高,求知欲、表现欲强,具有一定的'独立思考和探究的能力.

  三、说教法

  根据本节课的教学内容和学生的实际水平,我采用的是引导发现法和多媒体辅助教学。

  (1)引导发现法是通过教师的引导、启发,调动学生参与教学活动的积极性,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。在教学中通过设置疑问,创设出思维情境,然后引导学生动脑、动手,使学生在开放、民主、和谐的教学氛围中获取知识,提高能力,促进思维的发展。

  (2) 借助多媒体辅助教学,增大教学的容量和直观性,增强学习兴趣,从而达到提高教学效果和教学质量的目的。(这也符合教学论中的直观性原则和可接受性原则。)

  (3)教具:三角板、多媒体。

  四、说学法

  古人说得好,“授人以鱼,只供一饭;教人以渔,终身受用”,我们在向学生传授知识的同时,必须教给他们好的学习方法,让他们学会学习、享受学习。因此,在本节课的教学中引导学生“仔细看、动脑想、多交流、勤练习”的学习,加大学生的参与机会,增强参与意识,让他们体验获取知识的历程,掌握思考问题的方法,逐渐培养他们“会观察”、 “会类比”、“会分析”、“会归纳”的能力。

  五、说教学过程

  本节课我先引导学生回顾本章有理数的定义及分类,为进一步学习引入无理数后数的范围的扩充作准备。学生通过主动思考并积极回答,相互补充完善了旧知识的复习,通过对有理数分类的复习,使学生进一步明确了分类要按同一标准不重不漏。通过举例明确了无理数的表现形式,为后续判断或者对实数进行分类提供了认知准备。

  通过一个例题学生动手填写对有理数和无理数分类,并进行小组交流讨论,对带根号的数是否是无理数有了进一步认识。然后请学生代表发表意见,适当地集中学生的观点,并逐步将其归纳。

  接下来学生类比有理数中相关概念,体会到了实数范围内的相反数、倒数、绝对值的意义,并进一步掌握了实数的相反数、倒数、绝对值等知识。

  学生类比有理数中相关运算,体会到了实数范围内的运算及运算律。并探讨用数轴上的点来表示实数,将数和图形联系在一起,让学生进一步领会数形结合的思想,利用数轴也可以直观地比较两个实数的大小。

  然后通过相关练习,检测学生对实数相关知识的掌握情况。 最后学生交流,互相补充,完成本节知识的梳理。

  布置作业:所布置作业都是紧紧围绕着“实数”的概念及运用。设计选作题是为了给学有余力的学生留出自由发展的空间。

  六、教学评价

  实数的概念;实数与数轴上的点一一对应;实数的分类是本节课的重点,而实数的有关知识对后续的学习又显得尤为重要,因此本节课中教师的课前准备与课堂组织显得非常重要。在教学过程中,通过创设问题情境,积极引导、启发学生探索思考,使学生学会学习、学会探索、学会研究。同时,借助设计制作的多媒体课件辅助手段,极大地提高了课堂教学效益。学生是课堂的主人,本节课中,学生在教师创设的情境下,自主探索,合作交流,积极参与课堂教学,主动构建新的认知结构,他们学习的积极性得到充分发挥,因此学生的主体地位也得到很好地保证。

  七、说板书设计

  我将板书设计为“提纲式”。这样设计主要是力求重点突出,能加深学生对重点知识的理解和掌握,便于记忆。

说课稿初中 篇4

  一.说教材

  教材地位:《静夜》安排在七年级上册第六单元的一首具有古典诗歌韵味的新诗,是郭沫若五四以后的作品。这单元共五课九篇文章:有童话;神话;诗歌和寓言。它们通过虚构的故事和景象曲折地反映现实,揭露鞭挞现实生活中的丑恶,表达对美好生活的向往,赞美呼唤人间真情。激发学生的阅读兴趣,培养联想、想像的能力,引导学生憎恶假丑恶,向往真善美。 通过本诗的学习,使学生体会诗人所表达的忧国、爱国的情。

  二.说教学目标

  本文的教学目标为:

  1.能力目标

  使学生体会联想和想象的表现作用,培养联想和想象的能力;学习诗的凝炼,含蓄的语言及修辞方法;学习朗读,培养对诗歌的爱好。

  2.情感目标

  使学生获得美的享受,体会诗人所饱含对光明、理想、祖国的情感,陶冶自已的情操,进而达到纯熟的境界。;

  三、说教学重点、难点

  本课的重点

  1、使学生体会诗所饱含对光明、理想、祖国的情感

  2、使学生理解诗的凝炼、含蓄的语言以及修辞手法

  本课的难点

  使学生体会联想和想象的表现作用,培养联想和想象的能力。

  四、说教法

  1.明确目标,减少学生学习活动中的无效思维;

  2.指导朗读,重在学生体验;

  3.提问探究、小组合作探究、,引导学生了解这首诗的'写法及风格,学习联想和想像的手法;

  4.小结巩固,紧扣要点,帮助学生形成思维整合。

  5. 练习提高,文字的联想和想像,引导学生作联想、想像的训练。

  6.手段及依据:用简单课件辅助教学课件,以“文本学习为主,多媒体辅助教学”的教学方法。

  五、说学法

  1.朗读感悟,感受音乐美。

  2.探究内容,理解意境美。

  3.探究写法,领悟情感美。

  4.模仿学习,拓展思维,培养想像力,提高语言运用能力。

  六、 说教学过程设计

  1.师生互动,创设宽松的教学氛围 (2分钟)

  我将设计动画片《聪明的一休》激情导入,请学生向他一样开动脑子成为聪明的孩子!学生的心弦被扣动,有表现自己才智的欲望,营造了民主、宽松、愉快的教学氛围。

  2.比较引入新课(3分钟)

  1同学们能有节奏、有感情的背一背李白的《静夜思》吗?

  然后我请同学们一起配乐背诵李白的《静夜思》 问:

  1.诗人看见了什么?(月光)

  2.诗人由月光联想到什么?(白霜、故乡)

  3.李白思的是什么?(故乡、亲人);

  郭沫若的《静夜》与李白的《静夜思》同样都表达了一种在静谧的夜晚中的感情流露,那郭沫若的诗又表达了怎么样的情怀呢?请大家打开书,听录音。

  3.指导朗读(6分钟)

  1.放录音,整体感知

  低沉的音乐、轻柔、舒缓的节奏,把学生带进诗中所描绘的朦胧的宁静的静夜中,仿佛见到了模糊的天河岸边有鲛人对月流珠。

  2听完录音后让模仿声音,齐声朗读

  在此我将纠正学生的字音、重音、节奏。

  3.学生自由朗读,组织齐朗诵.

  4.介绍作者和写作背景(4分钟)

  我在此环节让学生通过小组分工合作的方法查资料了解作者及背景。

  5.赏读静夜!(20分钟)

【说课稿初中】相关文章:

初中物理说课稿09-21

初中地理说课稿07-21

初中数学的说课稿02-16

初中物理说课稿02-16

初中的地理说课稿03-07

初中历史说课稿01-05

初中体育说课稿04-07

初中音乐说课稿04-27

初中物理《浮力》说课稿06-02

人教版初中物理说课稿06-15