大班语言说课稿

时间：2022-01-10 09:39:07 说课稿我要投稿

大班语言说课稿范文合集10篇

　　作为一名教师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好说课稿呢？以下是小编精心整理的大班语言说课稿10篇，希望能够帮助到大家。

大班语言说课稿范文合集10篇

大班语言说课稿篇1

　　一.说教材

　　《金鸡冠的公鸡》故事内容生动活泼，内容不断重复，使幼儿容易读懂和记忆。公鸡是幼儿日常熟悉的动物，对于学习就更加容易。

　　本故事情节起伏跌荡，能充分引起幼儿的好奇心，故事中丰富的语言有利于幼儿模仿，为续编做好基矗

　　二.说活动目标

　　1.培养喜爱听故事的习惯，了解故事中各个角色的特点，如：公鸡的贪吃，爱听奉承;狐狸的狡猾，猫和狐狸的机智和勇敢。

　　2.《纲要》中提出引导幼儿接触优秀的幼儿文学作品，使之感受语言的丰富和有一，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，本次活动通过生动的语言和重复的段落，让幼儿更好的体验和理解作品。

　　3.学说故事中个角色的主要的对话，丰富词汇：黑黝黝，急腾腾，高耸耸，热烘烘。

　　4.用故事的语言自由进行对话。积极动脑筋，参与故事情节喜欢表演。

　　三.说活动准备

　　儿童学习语言，兴趣是关键，为了引发幼儿的兴趣，为了让幼儿能更融入故事情节和更好地学习。我为幼儿准备了：

　　1.活动图片(用金色的纸做成的公鸡的鸡冠)

　　2.提前请幼儿观察图片，理解黑黝黝，急腾腾，高耸耸，热烘烘的含义

　　四.说重难点

　　1.学习故事情节，学会复述故事，学习故事中的词汇(重点)

　　2.学习故事结构，最好能学会续编故事(难点)

　　五.说活动过程

　　1.观察图片，引发幼儿听故事(观察能让幼儿发现有关故事的有趣的情节，更好地提高兴趣)

　　出示图片，能让幼儿进行观察：刚才我们一起看到图片有什么?

　　大家知道在黑黝黝的森林，急腾腾的`河流，高耸耸的山头发生了什么事呢?我们大家一起看看吧

　　2.老师结合图片介绍故事，帮助幼儿理解故事内容并提问(幼儿能从教师生动的描述中更深地理解故事情节，融入故事情节)

　　1.揭开教具向幼儿讲述故事内容

　　2.猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响?不能把头探出窗外?

　　3.狐狸是怎么唱的?为什么给他小豆?(引导幼儿感受狐狸的狡猾)

　　4.猫和画眉为什么“严厉”的对公鸡说?

　　5.狐狸为什么要说“不给公鸡”?

　　6.当猫和画眉鸟发现公鸡不见了心情是怎么样的?怎么样才能把公鸡救出来?

　　3.引导幼儿讨论(提高幼儿的表达能力，能将自己所想的用语言表达出来)

　　教:你喜欢谁?为什么?你不喜欢谁?为什么?

　　猫对公鸡的感情是怎么样的?猫对狐狸的感情又是怎么样的?

　　(提问能引导幼儿更好的感受角色之间的情感变化)公鸡的贪吃，爱听奉承话，狐狸的狡猾，猫和画眉的机智勇敢

　　(引导幼儿理解更多角色的特点)

　　4.以情节表演的方式结束游戏，让幼儿在表演中更进一步的体会故事情节和游戏的乐趣

　　六.说教法

　　为了让幼儿今后能够独立学习，独立思考，本次活动我运用了“观察法，视听讲解法，游戏法。”通过这些方法丰富儿童的语言和情感，充分调动各种感官，习得故事内容。最后的游戏法更是让幼儿在轻松愉快中活动。

　　七.说活动延伸

　　活动结束后让幼儿回家找材料，以原始故事结构为样续编结构故事。

大班语言说课稿篇2

　　各位老师好，今天我要说的是大班语言活动：三只小猪。现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出："发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我还运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。

　　活动目标：

　　活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，我定了以下三个目标：

　　基础上欣赏故事，感受故事中的语言美，通过头脑中的想象故事中优美的意境“清清的小溪”、“像宫殿一样的漂流屋”、“热闹而欢乐的争吵”等。

　　1、理解故事内容，知道砖房子最结实的道理。

　　优越的地理位置：新西兰奥克兰理工大学语言研究中心为新西兰最大的城市奥克兰市中心，风景迷人，各类基础设施完善。包括电影院、博物馆、以及艺术长廊等。

　　2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。

　　活动重、难点：

　　本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

　　说活动准备：

　　为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：故事《三只小猪盖房子》视频;猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪);狼头饰一个;多媒体课件。

　　三年前因为你的'孩子加入了我们这个快乐而温暖的大家庭，我们成为了合作伙伴。同时，我也代表各位老师向家长们表示深深的感谢，多少次为制作教玩具帮助我们搜集材料，为我们共同教育好孩子献计献策。正是因为你们的配合与支持，才使我们的保教工作顺利进行，正是因为你们的理解和包容，才有我们今天的成绩。现在，孩子们即将结束幼儿园的学习生活，迈向一个新的台阶，我们虽然不能再合作了，但我相信我们已建立了深厚的友谊。

　　在活动延伸部分我让幼儿用各种画笔来画自己想象当中的小雨滴，进而突出谈话的主题。如:小雨滴又落到哪去了?又做了哪些顽皮的事?在这一环节中，让先画好的幼儿说自己画的内容，给幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，发展了他们的语言表达能力、交往能力。最后，通过多每一个把幼儿刚才的创作过程在视频上展示出来，为幼儿提供了一个展示自己作品的条件，引导幼儿互相交流、欣赏、共同提高，也是教师对幼儿表达自己情感的理解和想象的鼓励，幼儿看到自己作品的画面，喜悦之情溢于言表，达到了在快乐中学习的目的。

　　说教法：

　　为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。

　　说学法：

　　每个活动的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程。根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把教学分成二部分完成。

　　我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。

　　说活动过程：

　　整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣;教师讲《三只小猪盖房子》的故事;幼儿简单复述故事内容;播放视频《三只小猪盖房子》;表演《三只小猪盖房子》。

　　第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。

　　第一部分：通过玩“指五官”的游戏引出课题，激发孩子探究大自然奥妙的兴趣。什么是大自然?科学性的解释幼儿不易理解，为此我精心设计自制了一幅关于大自然景象的挂图展示在孩子们的眼前，让孩子们通过视觉感官有个形象的认识。为诗歌内容的学习和理解奠定了基础。

　　提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗?有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗?请听故事《三只小猪盖房子》，听故事,找答案。1、故事里面都有谁?2、三只小猪都用什么盖的房子?3、谁的房子最结实?

　　第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。

　　1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。

　　化学基本概念都是用简练的语言高度概括得出来的，常包括定义、定律、规律、原理和反应规律等。其中每一个字、词都有其特定的意义，以保证概念的精辟性和科学性。在初中化学教材中，基本概念几乎每课题中都有，而化学概念是学习化学必须把握的基础知识，准确地理解概念对于学好化学知识是十分重要的。因此，教师在教学过程中讲清概念，让学生把握好基本概念是非常重要和必要的。

　　2、回答问题：故事里面都有谁?三只小猪都用什么盖的房子?谁的房子最结实?

　　第三环节：幼儿简单复述故事内容。

　　请幼儿大胆地讲述故事。

　　第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。

　　撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。另外，在语言表述上，既要把问题论述清楚，又切忌过长，避免陈词滥调，泛泛而谈，力求言简意赅，文词准确，语言针对性强。要做到这些，并非易事，还需要认真学习，深入研究，多下苦功。以下是关于高中体育课说课稿《健身操》欢迎大家阅读借鉴!

　　增加幼儿对故事的印象，并讨论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪?(是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪)如果你盖房子，会选择什么材料盖?建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。

　　第五环节：表演《三只小猪盖房子》。

　　上学年看到大家，都还是小小个，但是现在，可以互相看看，变化都有多大啊!看!(举例几个小朋友)真的特开心，新学期我们还能在一起学习，一起游戏，一起成长，一起进步!暑假中，躺在床上，葛老师脑海中总在想我们的新学期应该怎样度过，我希望我们的新学期，总会有美好的事情发生。比如说：每一天都过得很充实;全班71滴水滴互相帮助;在学习上你追我赶，像奥运健儿一样有拼搏的劲儿等等。

　　选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。

大班语言说课稿篇3

　　一、教材分析

　　这篇故事短小精悍，它以简洁、优美的语言向我们展现了奇奇兔内心多么渴望朋友，同时也展现了它乐于助人，关爱他人的纯真、美好的心灵。当前独生子女虽在家中倍受娇宠，习惯于接受别人的呵护，而不善于对别人付出关爱。针对这一普遍现象，本次活动有意识地让幼儿在轻松、愉快地活动中体验乐于助人所带来的快乐，从而激发他们为他人做事的愿望。

　　二、教学目标

　　1、欣赏、学习文学作品的优美语言。

　　2、懂得为他人做事是愉快的。

　　三、教材重点、难点

　　本次活动的.重难点是：在学习作品优美的语言时，指导幼儿用连贯的语言，学说故事里的话。

　　因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达的经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。

　　四、说教法

　　充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法、提问法、创设情景法。

　　1、直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以利用图片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。

　　2、提问中拓展幼儿思维。在提问的语言设计上,注重启发性，给予幼儿更多说的空间，不束缚他们的思维，使他们有话好说，大胆表达自己的感受。这也是新纲要的体现：鼓励幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受。逐步发展幼儿的语言表达能力和思维能力。

　　3、创设一定的情景，有利于拓展幼儿的经验和视野。

　　五、说学法

　　通过以上教法，分段讲述，由浅入深，循序渐进，以解决幼儿在学习用连贯的语言说出故事中的话。

　　六、活动准备

　　1、了解有趣的复活节。

　　2、奇奇兔、胡萝卜清洗机、彩蛋描绘机等图片各一。

　　3、小猴受伤在医院图片一张。

　　七、说教学过程

　　根据本次活动目标与内容，我分三个环节进行。

　　激发兴趣→欣赏、理解作品→情感体验。

　　第一环节：创设情景，激发兴趣。

　　第二环节：欣赏文学作品，理解故事内容。第一步骤：运用直观法和提问法，分段讲述故事，加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样幼儿就克服不良的只求听不求甚解的习惯。第二步骤：完整讲述故事，主要让幼儿有一个完整欣赏的效果。

　　第三环节：情感体验。活动中渗透生活经验。让“互相帮助”这一现象在孩子日常生活中无时无刻不存在。这个活动中通过对故事的理解，拓展生活经验，并利用如何帮助小猴展开想象，大胆表达自己的想法，使他们有话好说，从而体现活动价值。

　　在日常活动中，培养幼儿乐于助人，懂得关爱他人，作为本次活动延伸。

大班语言说课稿篇4

各位领导、老师：

　　大家好！

　　我是大一班的保育员卢xx，我今天说课的题目是：凤凰康轩幼儿多元能力探索课程大班上册语言活动《老奶奶的开心房》。下面我从以下七个方面谈谈我对本次活动的设计：

　　一、说教材

　　《老奶奶的开心房》是一篇描写一群乐于助人的邻居们帮助老奶奶修房子的故事，教材上画面清晰，人物表情丰富，这便于让幼儿理解故事内容。教材分四幅图画逐步呈现了老奶奶怎样从爱叹气变成一个开心老奶奶的过程。随着社会的进步，我们的幼儿也在不断的成长，教育要从娃娃抓起，因此我设计了符合幼儿大班年龄特点的教学活动《老奶奶的开心房》，引导幼儿要向邻居们一样乐于助人，通过ppt和图片对比理解故事内容。

　　二、说教学目标

　　活动目标是教学活动的'起点和归宿，对活动起着引导性的作用。根据已上教材内容的分析和幼儿的认知、心理特征及幼儿年龄特点，制定了知识、能力、情感三方面的教学目标。

　　1、知识目标：借助ppt上生动的画面理解故事内容和情节发展，通过玩“找不同”的游戏,锻炼幼儿的观察能力，对比房子的前后变化。

　　2、能力目标：通过教师的讲解与幼儿完整的欣赏故事，帮助幼儿用较完整的话说出“我帮助过××做过某些事情”。

　　3、情感目标：通过学习整篇故事与老奶奶出门前后表情的变化，体会老奶奶邻居们乐于助人的好品质，从而引导幼儿也要向邻居们一样做一个乐于助人的好宝宝。

　　三、说教学重点、难点

　　1、重点：理解故事的主要内容；观察图片之间的对比，说出房子粉刷前后有什么不同，体会邻居们乐于帮助别人的好品质。

　　2、难点：让幼儿理解帮助别人也是一件很快乐的事。

　　四、说活动准备

　　1、音乐：《我是一个粉刷匠》

　　2、物质准备：课件

　　五、说教法、学法

　　《新纲要》中强调幼儿是中心，教育活动应该以幼儿的需要，兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教。在活动中主要是以幼儿为主。让幼儿在教学活动中享受探究问题及解决问题的快乐。所以在教学活动中首先我采用了“图片观察法”，运用直观、形象的图片进行欣赏，引导幼儿理解图片内容及其意思。其次运用“游戏法”，通过游戏“找不同”让幼儿亲自体验找出两张图片不同之处的快乐，活跃课堂气氛，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在游戏中体会乐于助人品德的深刻内涵。

　　六、说活动过程

　　整个活动分为三大部分：导入活动；基本活动；延伸活动。

　　1、导入活动（音乐导入，激发幼儿学习兴趣）

　　教师提问：小朋友们每天跟老师在一起玩开心不开心呀？那咱们今天有一位老奶奶，我们一起去看看她是不是也和咱们小朋友们一样每天都开开心心呢？（通过此问题引出接下来的基本活动）

　　2、基本活动

　　带领小朋友们一起去老奶奶家看她，由此引出幻灯片，共设计五张，通过观察第一幅图片，教师提问：老奶奶怎么样了呀？为什么会不开心？引导幼儿观察屋中的陈设，都有些什么？（为后面的讲解作铺垫）。出示图片2，引导幼儿知道老奶奶出远门散心去了，教师提问：邻居们来到谁的家了？他们都在干什么呢？（与导入部分相呼应）。这时让幼儿发挥想象，房子会变成什么样子呢？出示图片3，让幼儿简单看一下，明白房子变漂亮了，老奶奶十分高兴。紧接着出示图片4，我设计了两幅图片，通过玩“找不同”的游戏，引导幼儿用完整的话说“我发现什么东西由什么变成了什么”。教师提问：房子变漂亮了，这些都是谁干的呢？引导幼儿说出是邻居们的功劳，借此鼓励幼儿也要向邻居们学习，突出重点。出示图片5，邻居们给老奶奶送来了鲜花，也送来了祝福，教师提问：他们会说些社么呢？（借此渗透礼仪教育），观察图片上人物表情，使幼儿理解帮助别人自己也很快乐。

　　3、延伸活动

　　通过提问的方式，邻居们帮助了老奶奶，他们都这么有爱心，那老师知道咱们班的小朋友也都很有爱心，引导幼儿用完整的话说“我帮助过××做过××事情”，体会帮助别人的快乐心情。

　　七、设计亮点

　　整个活动中，我设计了当今社会最流行的时尚游戏“找不同”，既锻炼了幼儿的语言表达能力，又锻炼了幼儿的观察能力，使我的课堂气氛活跃起来。

大班语言说课稿篇5

　　一、说教材

　　幼儿园教育指导《纲要》指出：幼儿园语言教育要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。《小蜡笔》这个文学活动选自幼儿园和谐发展课程大班上学期。这首儿歌选用孩子们所熟悉和喜爱的小蜡笔，通过描述用途，为我们勾勒出一幅色彩优美的画面，儿歌的第一、二、三、四六句押韵，儿歌主要采用"我用×色画××"的句式结构，不仅有利于幼儿朗诵、学习和理解，而且有利于幼儿仿编。特别是重点描写彩色小蜡笔的用途这个段落，贴近于幼儿生活，富有童趣，孩子们通过这个作品感受家乡的美好，萌发热爱祖国的情感，因此，我觉得《小蜡笔》既适合大班幼儿年龄特点，又符合幼儿现实需要，是一篇很好的文学作品。

　　二、说教学目标

　　《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出："发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。"以及"要鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力，根据这一目标和要求，我从情感、能力、认知三方面制定了本次活动的目标：

　　1、在欣赏、讨论、朗诵、创编等活动中，感受家乡的美好，萌发热爱祖国的情感。

　　2、理解儿歌内容，能大胆表达自己的想法和感受。

　　3、会有感情地朗诵儿歌，并用 "我用×颜色画××"的句式仿编儿歌，丰富词汇"五颜六色"

　　三、说重难点：

　　大班幼儿的理解能力有限，有的孩子也不太会把自己的情感融入到活动中，因此我把这次活动的重点定为理解儿歌内容，并有感情地朗诵儿歌。

　　在能理解和朗诵这个重点突破后，我觉得大班的幼儿应尝试根据原有的儿歌结构仿编儿歌，因此我将本次活动的'难点定在了能用"我用×颜色画××"的句式仿编儿歌。

　　四、说活动准备

　　我为了更好地服务于本次活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作

　　我准备了课件、音乐、大白纸、小蜡笔。

　　五、说教法

　　教育心理学认为："学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道能更准确有效地掌握学习对象"，根据幼儿的实际情况，本次活动我运用了演示法、提问法、赏识激励法等

　　多媒体演示法：课件形象逼真，深受幼儿的喜爱，符合幼儿的认知特点，让幼儿对儿歌有初步的感知和理解。

　　提问法：引导性启发式的互动提问，既启发幼儿思维，又能让幼儿大胆表达自己的想法和感受，这也是解决活动难点的有效方法。

　　赏识激励法：教师及时用语言、眼神鼓励，支持幼儿大胆交流表达。

　　六、说学法

　　整个活动我以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松愉悦氛围中掌握了活动重难点，在活动中，幼儿运用了以下学习方法。

　　1、观察法：幼儿通过观看课件，直接感知理解儿歌内容。

　　2、讨论谈话法：幼儿在讨论，谈话中能大胆地说出自己的理解和看法，是幼儿语言发展的一个最好时机。

　　3、体验法：幼儿在体验儿歌所表达的情感中无形中增加了对这首儿歌更好的理解。

　　七、说活动程序

　　结合幼儿年龄特点和活动目标，我设计了以下几个环节。

　　一、出示蜡笔，导入活动，激发幼儿兴趣。

　　二、初步感知儿歌，理解儿歌内容。

　　1、教师完整朗诵儿歌。

　　提问：儿歌的名字是什么？儿歌里面说了些什么？

　　2、幼儿欣赏课件，理解儿歌内容。

　　提问：儿歌里说蜡笔有哪些颜色？蜡笔是五颜六色的，五颜六色是什么意思呢？儿歌里面用小蜡笔画了什么？

　　三、学会朗诵儿歌

　　1、引导幼儿跟课件朗诵儿歌一遍。

　　2、教师带读儿歌一遍。

　　3、幼儿分组朗诵儿歌。

　　四、仿编儿歌并大胆表演

　　师：如果是你，你会用什么颜色的蜡笔画出什么来表达对祖国的热爱？

　　1、教师示范仿编儿歌。

　　2、幼儿大胆仿编，教师记录幼儿仿编的儿歌。

　　3、带领幼儿完整地朗诵一遍仿编的儿歌。

　　五、在《祖国祖国我爱你》的音乐声中结束活动。

大班语言说课稿篇6

　　一、说教材

　　《小树叶贺卡》自凤凰小康轩幼小衔接语言上册，主题活动《秋天的故事》中的第三个活动。《小树叶贺卡》讲述了在小猫咪的生日到来之际，好朋友大狮子利用门前银杏树叶为它送上一份特殊的生日礼物这一过程。故事文字优美，充满童趣，激发了幼儿的想象。它不仅让幼儿体会到了朋友之间温馨的友谊，还为幼儿提供了加深友谊榜样的范例，同时还使他们懂得贺卡可以用来表达自己的美好祝福和祝愿。

　　二、说目标

　　基于以上并根据本班幼儿的实际情况，制定以下三个活动目标：

　　认知目标：能认真观察图片，理解故事内容。

　　技能目标：能认真倾听故事，用完整的语言复述故事。

　　情感目标：体会朋友之间友谊的温馨，知道贺卡是用来表达自己美好祝福、祝愿的一种方式。

　　三、说重点、难点

　　本次活动重点为：认真倾听故事，用完整的语言复述故事。

　　本次活动难点为：知道贺卡是用来表达自己美好祝福祝愿的一种方式。

　　四、说准备

　　1、PPT、《生日快乐歌》；

　　2、小猫咪图片、大狮子图片、银杏叶图片；

　　3、许愿树、贺卡。

　　五、说教法、学法

　　新《纲要》中明确规定：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。教师还应敏锐的捕捉到孩子在日常生活中新的关注点，兴奋点和新的发展需要，适时适宜的组织活动，培养孩子的好奇、好问、乐于探索的精神等。幼儿思维的特点是以具体形象思维为主，根据这一特点在本次活动中我采用了：

　　1、多媒体教学法：运用生动鲜活的小动画吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣。

　　2、直观教学法：通过出示图片使幼儿获得直观的印象，调动幼儿学习的积极性，使幼儿对将要发生的事情感到好奇。

　　3、提问教学法：设置问题引导幼儿思考问题、回答问题、通过师生互动、生生互动、等有趣形式，在一问一答中让幼儿学说故事，较好的完成了本次活动的'目标。

　　六、说过程

　　1、谈话导入，激发兴趣。

　　播放音乐“Happy Birthday”，边欣赏音乐边进行谈话：“小朋友们这首歌曲好听吗？小朋友们听了这首歌曲以后想到了什么？那你生日的时侯都收到过哪些礼物呀？今天有个小动物也要过生日了，我们一起去看看她都收到了哪些礼物”

　　这种激发幼儿兴趣的互动方式，能营造和谐、愉快的活动氛围，充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿对将要发生的事情的好奇，同时引出故事的主要角色。

　　2、结合课件，老师讲述故事，请幼儿完整的欣赏故事并引导幼儿思考：

　　（1）故事的名字是什么？

　　（2）故事里谁要过生日？

　　（3）她收到了一份什么礼物？这个礼物是谁送给她的？

　　新《纲要》中指出：发展幼儿的语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、机会说并能够得到积极应答的环境。此环节让幼儿在完整欣赏故事后，教师提问，幼儿可以根据所听故事内容进行回答。也可以根据自己的已有经验进行回答。让幼儿初步感知故事内容。为幼儿提供一个想说、敢说的语言环境，记住了故事的重要角色，为后面学说对话做了准备。

　　3、通过观察图片，结合故事的主要情节，运用多种形式理解故事内容，感受友谊的温馨并知道贺卡的作用。

　　（1）观察第一幅图片后，提问：小猫咪为什么那么高兴？

　　（2）观察第二幅图片后，提问：大狮子在想什么？你知道贺卡是做什么用的吗？

　　（3）观察第三幅图片后，提问：小猫咪收到她好朋友大狮子送的小树叶贺卡后，她的心情是怎样的？

　　（4）观察第四幅图片后，提问：小猫咪听到树叶响声以后想到了谁？

　　新《纲要》中规定：幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，此环节采用的图片展示。这样使得故事内容更加生动，角色更加鲜活，幼儿也更感兴趣。通过设计的提问能够激起幼儿的兴趣。把情感渗透放在语言活动的首位，这种“以情激情，以趣促学”的教学方法成为语言教学的新亮点，同时活动目标一也在此环节中体现，也是本次活动的重点得到落实。

　　4、通过PPT，结合故事的主要情节，运用多种形式复述故事

　　（1）观看PPT自己讲述故事。

　　（2）和旁边的小朋友一起讲故事。

　　（3）请幼儿到集体前面讲述故事。

　　新《纲要》指出要鼓励幼儿在集体面前大胆、清楚的表达自己的情感、想法等。学习按一定顺序完整叙述经历事件或描述故事等技能。此环节设计了不同形式进行讲述，提高幼儿的语言表达能力、思维能力和与人交往能力，同时活动目标二也在这一环节得到落实。

　　5、组织《送贺卡》活动，使幼儿体会朋友之间友谊的温馨

　　讨论：“你想把手中的贺卡送给哪位好朋友？你想对他说哪些祝福的话？”

　　拓展幼儿的思维是幼儿从故事中了解、体会朋友之间友谊的温馨，通过引导每个幼儿说出自己的祝福。体现活动目标三，并突破了活动难点。

　　七、活动延伸

　　通过播放音乐，并让幼儿把贺卡挂在许愿树上，使幼儿进一步感受好朋友之间友谊的温馨，使活动目标再次通过延伸活动得到强化与落实。

大班语言说课稿篇7

　　活动目标：

　　1、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用不同的韵律节奏进行表达。

　　2、体会“做一件让世界变得美丽的事情”的美好。

　　活动准备：

　　1、四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、梅花、君子兰、水仙花、白玉兰、牡丹花、牵牛花、百合花。

　　2、《花婆婆》PPT。

　　3、儿歌“四季花开”：

　　暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？

　　炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？

　　凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开？

　　寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开？（备有：我们种的什么花儿开）

　　4、背景音乐。

　　活动过程：

　　一、故事导入。

　　1、引出活动：

　　师：今天，老师带来一个故事（出示PPT），认字吗？《花婆婆》。婆婆是个什么样的人？花婆婆是干什么的？

　　2、讲述故事

　　老师：花婆婆到底是做什么的？我们一起来听听故事。（音乐起）

　　（讲到：第三件事后，插问）。

　　老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事？

　　孩子：做让世界变得更美丽的事……到世界去旅行……在海边住……

　　3、继续讲故事。

　　二、四季开的花

　　1、说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。

　　老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。

　　老师：那么，你知道什么花儿会在什么季节开放吗？

　　孩子：桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的……

　　老师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗？

　　孩子：梨花……康乃馨……

　　2、分一分：四季不同的花。

　　老师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。我准备了一些花的照片，小朋友现在认一认：这些是什么花？是在什么季节开放的？再把它们放在相应的字卡的下面（字卡为：春天花儿、夏天花儿……）

　　幼儿操作，教师再和幼儿共同检查。对错误的地方，教师重点讲解。

　　3、不同的韵律节奏表达：四季花儿开。

　　1]老师：还有许多花，会在四季里开放，这真是件美好的事。如果，我们可以把花儿在四季开放的事唱出来，也是一件很美好的.事。这里有一些儿歌，我们一起有节奏地唱唱看。

　　在春、夏读完后，提问：刚才是用手来打击节奏，还可以用什么来打击节奏？（用拍手、跺脚、转手腕动作都可以表示节奏）

　　老师提示：节奏和别人不一样，那会更美好。

　　2]老师：出示“我们种的什么花儿开”（让孩子感受16分音符的节奏），是水仙花，怎么唱着回答？

　　4、以对唱的形式进行。

　　师先问，幼对答。过程中引导孩子完整回答。

　　以孩子问孩子答的方式进行有节奏的唱，师给予一定的帮助。

　　老师：啊，这真是件美好的事情！

　　三、一件美好的事

　　1.回归故事。

　　老师：花婆婆知道了那么多四季开放的花，写信买了许多花籽……可是，孩子们也不知道将来会做什么！

　　2.美好的事情。

　　老师：你觉得做什么事，可以让世界变得更美好呢？孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你记住这件事情，努力去做这件事情。知道吗？等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好！

大班语言说课稿篇8

　　【说教材】

　　《乌鸦与狐狸》选自世界图书出版公司20xx年12月第1版《幼儿园整合性家园共育资源包?成长快乐》中的快乐阅读1，属于幼儿故事教学。根据教材特点，我将活动目标定为：

　　（1）会分析画面内容，能较合理地猜测故事情节；能在倾听故事的基础上，用自己的语言完整叙述故事内容。（2）方法与途径：通过与同伴的合作游戏，模仿、表演乌鸦和狐狸的不同语言、动作、表情，理解故事内容。（3）情感与评价：学会正确认识自己，懂得不轻易相信别人；体验合作游戏及语言表达的乐趣。（4）教学手段运用：活动中主要运用多媒体课件进行引导、鼓励，以游戏为载体，让幼儿在学中玩、玩中学。我将活动重点与难点定为：

　　（1）活动重点：会分析画面内容，能较合理地猜测故事情节；能在倾听故事的基础上，用自己的语言完整叙述故事内容。（2）活动难点：模仿、表演乌鸦和狐狸的不同语言、动作、表情，理解故事内容。

　　【说幼儿】

　　大班幼儿基本能认真听并能听懂常用语言，愿意讲话并能较清楚地表达，所以，活动前我准备了课件（含故事视频、图片、活动中所需音乐等），还制作了乌鸦、狐狸头饰若干。

　　【说方法】

　　本节活动设计以《3-6岁儿童学习与发展指南》为理念指导，在我园省级课题研究成果——“354”游戏教学模式全面推广的有利背景下，按照“游戏情境导入—游戏活动准备—游戏活动过程—游戏主题延伸”这四个环节组织活动。活动中让幼儿根据故事的部分情节猜想故事情节的发展，想象角色的合理语言，并能根据故事说出自己的看法；在合作表演游戏中加深对故事内容的理解，体验同伴间合作游戏的乐趣。

　　【说活动过程】

　　1.游戏情境导入——猜测故事内容

　　（1）师：小朋友们，你们今天戴的小动物头饰真漂亮！说来也巧，老师刚才正好看到一只乌鸦从头顶快活地飞过，嘴里还叼着一块肉；接着又碰到一只垂头丧气的狐狸，嘴里还念叨着：“到手的肉又飞走了！”，小朋友们，你们能猜猜他俩之间到底发生了什么事吗？

　　（2）幼儿猜测讲述。

　　2.游戏活动准备——引导故事讲述

　　（1）师：事情到底是不是这样呢？幸好老师今天带来了一台时光机，让我们一起去看看吧！

　　（2）课件播放《乌鸦与狐狸》视频，幼儿感知故事内容。

　　（3）引导幼儿根据故事发展在看图的基础上讲述故事内容，要求：根据感知到的故事内容进行复述，讲述中语言完整、流利。

　　（师及时引导、评价，关注幼儿个体差异。）

　　（4）结合课件中的故事图片，引导幼儿进行合理想象角色的语言及心理活动，进行创意讲述。

　　3.游戏活动过程——合作表演游戏

　　（1）提出游戏要求：一名幼儿扮演乌鸦，一名扮演狐狸，合作表演故事；注意不同角色的语言、神态、动作；语言要连贯、完整，鼓励想象表达。

　　（2）两人一组进行表演排练。

　　（3）师幼展示、幼幼展示。

　　4.游戏主题延伸——阳光快乐齐分享

　　（1）师：我们的小乌鸦、小狐狸真了不起！就在刚刚，老师收到了一封给你们的来信，会是谁寄来的呢？

　　（2）课件出示书信内容，师读信，幼儿倾听。（渗透德育教育）

　　听了这封信，你们高兴吗？今天真是最快乐的一天，让我们一起歌唱、一起舞蹈吧！师幼一同随音乐《乌鸦与狐狸》带着律动离开活动室，活动结束。

　　【说活动反思】

　　1.活动亮点：由于本节活动中游戏情景的合理创设，一下子将幼儿的思维和兴趣调动起来，将他们带进了一片绿油油的森林，来到了狐狸、乌鸦身边，幼儿参与故事复述、创意讲述的兴趣浓厚，倾听与表达能力在潜移默化中得到了有效的锻炼和提高；在两人一组合作游戏中，幼儿参与率达到100%，且兴趣浓厚，小乌鸦、小狐狸扮演得有模有样，加之给了他们一个展示的平台，一个个小嘴乐开了花；在拓展延伸环节，我借助给小狐狸、小乌鸦的一封信，将本节活动的德育渗透点进行了一个“隐形”总结，达到了“无声胜有声”。

　　2.活动不足：大班集体教学活动的时间在25分钟左右，要让三十几名幼儿两人一组在表演游戏活动中进行逐一展示是根本做不到的，未展示的幼儿情绪难免有一点点低落，要弥补这一不足，我觉得应该在之后的表演区角活动中满足幼儿的自我展示愿望，让所有幼儿都体验到成功的快乐。

　　3.活动偶得：通过组织本节语言活动，我感触颇深。首先，在我们的语言教学活动中，我们要沉下心来去聆听孩子的心声，不要在匆忙中按照自己的意愿打断孩子“不完整、不流利”的.表达，因为我们在“插嘴”的同时，幼儿的思维也被我们打断了，他们又怎么会“顺理成章”地将自己的想法用语言表述出来呢？多给幼儿一些时间，去耐心聆听他们成长的声音。其次，在集体教学活动中，我们要关注到角落里的个别幼儿，因为在学习与游戏的过程中，每一名幼儿都享有被关注与尊重的权利，哪怕是一个微笑、一个点头、一个抚头的小小举动，就能让那角落里的幼小心灵充满参与活动的信心、感受到快乐的阳光。再次，以游戏为载体的幼儿集体教学活动是最受孩子们青睐的，我们要不断在教育实践中推陈出新，让游戏适时介入活动，助推集体教学活动不断趋于科学化、高效化，进而扭转学前教育“小学化”不良倾向，让我们的孩子在游戏中快乐地学习与发展！

大班语言说课稿篇9

　　尊敬的各位领导、各位老师：

　　大家好！我是大班的语言老师郑9**，今天我说课的题目是大大班语言《落叶》，下面我将从以下七个部分来进行我的说课。

　　一、说教材

　　《落叶》选自凤凰小康轩由江苏教育出版社出版的幼小衔接课程语言上册，《秋天的故事》这一主题中。《落叶》是一首优美动听、充满童真童趣的散文，它运用了比喻、排比等修辞手法，描写了娃娃心中落叶的不同作用。散文中明确的介绍了有落叶的时间；用排比的修辞手法说明了树叶可以落在任何地方，如文中提到树叶可以落在地上、可以落在沟里、可以落在河里、还可以落在院子里，那孩子就会想树叶还可以落在很多的地方，利用排比句的优势训练孩子的语言表达能力，起到拓展孩子思维的作用；树叶落在不同的地方有不同的小动物出现，让孩子们懂得不同的小动物生活在不同的地方；文中还用比喻的修辞手法说明了树叶的不同作用，如树叶可以当小虫的房子、树叶可以当蚂蚁的小船、可以当鱼儿的小伞。这篇散文可以让幼儿明确落叶的作用，又可以让幼儿欣赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发幼儿语言表达的强烈愿望，因此这篇《落叶》适合大大班幼儿进行教学。

　　二、说目标

　　《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合学大大班上学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

　　1.认知上：帮助幼儿学习的散文，感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。

　　2.能力上：对动词躲、藏、坐、落的理解。

　　3.情感上：帮助幼儿深入理解散文的语言，尤其是将落叶比喻为房子、小船、小伞的表现手法，培养幼儿的艺术思维。

　　三、说重难点

　　熟悉散文内容，感受散文中的优美语句，感受比喻、排比的生动韵律，深入理解散文的语言，尤其是将落叶比喻为房子、小船、小伞的表现手法，培养幼儿的艺术思维能力。

　　四、说准备

　　认知准备：熟悉游戏《开火车》

　　物质准备：头饰、课件

　　五、说教法

　　我采用直观教学法、提问谈话法、讨论法、表演法来进行教学，通过直观教学法视听结合欣赏，让幼儿更好的掌握散文的内容。通过谈话法，帮助幼儿理解散文中的比喻、排比的优美语句，发展幼儿的`口语表达能力；通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会作品的意境；通过表演法，培养幼儿的肢体能力和相互合作精神。

　　六、说学法

　　整个活动我以幼儿为主体，根据“循序渐进，层层深入”的教学原则，让幼儿在听听、说说、想想、看看、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。

　　我通过散文中的小动物导入课题；“视听结合——整体感知”；“启发引导——分段理解”；“激发愿望——大胆创编”的学法，让幼儿能轻松的获得知识，达到教学目的。

　　七、说过程

　　第一环节图片导入：

　　（噔噔噔噔）请小朋友们仔细看这幅图片，你从这幅图中看到了哪几个小动物？（有蚂蚁、小虫、小鱼）这三只小动物一起为我们带来了一首好听的散文诗，名字叫《落叶》。夸奖语：小朋友们的眼睛真明亮。

　　第二环节：教师泛读：

　　老师有感情的朗诵散文诗歌《落叶》。带上动作，加上夸张的表情。

　　第三环节：游戏

　　1.下面我来做一个抢答游戏，老师问，小朋友们来回答

　　（1）这首散文诗的名字叫什么？

　　（2）树叶从树枝上怎么下来？

　　（3）小虫爬过来，怎么在里面，把落叶当作房子。

　　（4）蚂蚁爬过来，怎么在上边，把落叶当作小船。

　　（5）小鱼游过来，怎么在下边，把落叶当作小伞。

　　（6）树叶落在院子里，小燕子看见了怎么说：“来信了，来信了，催我们到南方去了。”

　　（小朋友们回答的真不错，跺跺脚来夸夸我们。）

　　2.接下来我们来做一个“我说你做不要错”的游戏，也就是老师说词语，你们来作动作。那老师问，谁最棒？小朋友们回答“我最棒”。那下面请小朋友们起立，一起来做动作。

　　小虫爬过来；躲在里边；把落叶当房子；坐在落叶上边；把落叶当小船；藏在落叶下边；

　　（小朋友们动作做的真到位，拍一拍屁股夸夸自己。）

　　3.下面请小朋友们和老师一起来读一读这首散文诗。

　　4.角色扮演（带上小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子的头饰，把二十个人分成四组，每组五个人）

　　第四环节：创编

　　创编一句同样格式的散文诗。

　　第五环节：总结

　　小朋友们，秋天到了，让我们一起开着火车，到外面检一些落叶跟它们问个好吧！

大班语言说课稿篇10

　　导读：学前儿童阅读能力的培养，是儿童语言教育的重要组成部分。研究结果表明：人的主要阅读能力是在3-8岁形成的。大班幼儿正处于这年龄范围，早期阅读是儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象、生动的读、讲来理解读物的活动过程。

　　一、说教材

　　(一)教材分析

　　早期阅读《星星警察》选自海南20xx年版的幼儿教材《教学活动设计及教案》中的大班语言活动。

　　学前儿童阅读能力的培养，是儿童语言教育的重要组成部分。研究结果表明：人的主要阅读能力是在3-8岁形成的。大班幼儿正处于这年龄范围，早期阅读是儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象、生动的读、讲来理解读物的活动过程。

　　开展阅读活动，为幼儿提供阅读图书的经验，前识字经验与前书写经验；向幼儿提供有具体意义的、形象、生动的阅读材料，帮助幼儿将阅读内容与口头语言连接起来，产生对表征意义的联想。

　　早期阅读《星星警察》从幼儿所熟悉、平凡的生活中，以小老鼠这一幽默、诙谐的、幼儿喜爱的动物形象为线索，采取拟人化的手法，通过一定顺序的单页多幅画面，展现星星变警察的情节与小偷老鼠的心理活动，有趣的情节画面能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋，星星模样的人会是谁呢？老鼠偷了东西后，它是怎么想、怎么说的？这个问题会引起幼儿的好奇，促使他们仔细观察画面，大胆想象角色的形象、动态、表情等变化。浅显的故事构思和富有情节、形象的画面，适合幼儿阅读水平，这是一个通过星星警察与小偷老鼠两个正反面拟人化人物的对比，萌发幼儿爱憎情感；帮助幼儿逐步学会阅读的技巧，成为积极参与作用的语言加工创造者的好教材。

　　（二）活动目标

　　美国国家研究院早期儿童阅读委员会的研究报告提出：“阅读能力是当今社会人们获得成功的基础”。研究者们还大声疾呼：“阅读是学习的基础。”而今天的幼儿是新世未来的主人，在社会和经济发展迅速的今天，对幼儿提出了很高的要求，从“学会”到“会学”，即通过学习，不仅仅只局限于学到某些知识，记住某些东西，而是更应通过自身的努力，掌握学习的方法。

　　根据《幼儿园早期阅读活动目标》提出：“帮助幼儿掌握早期阅读的技能，提高他们对书面语言的敏感水平”要求，结合本班幼儿在阅读学习方面的实际情况：口语表达能力发展迅速，积累了一定的听故事和阅读图书的经验；但尚不能较恰当地把前后画面联系起来理解故事的内容，阅读缺乏流畅性；对角色的动态、表情的观察不仔细，普遍不能用适当的语句描述角色的不同心理活动。因此，我从能力、技能、态度三方面提出了本次活动的目标。

　　1、学习按顺序观察单页多幅画面的方法，理解小画面与整个故事构成的关系。（技能目标）

　　2、根据画面提供的线索，理解和想象星星变警察的情节与老鼠的心理活动，并学习用适当的语句描述。（能力目标）

　　3、萌发爱憎情感。（态度目标）

　　（三）教材重点、难点

　　掌握阅读技巧的学习过程是重点；理解和想象用较适当的语句描述角色的心理活动与情节的发展是难点。

　　幼儿阅读的内容，一般是以单页多幅画面出现的，具有按顺序阅读的要求。根据幼儿思维过程中常呈现一种无序状态，思维具有跳跃性的特点，因此，掌握阅读技巧的学习过程是重点。

　　研究报告指出，在儿童3-8岁期间，我们要帮助他们奠定的'基本阅读能力，是自主阅读的意识与技能。然而，儿童不是天生就具备自主阅读能力的，只有让幼儿积极参与，在学习过程中，通过多种感官去观察、去讨论、去想象、去讲讲等自我体验，从而获得自主的阅读能力，成为自主阅读者，这样儿童才算真正具备了阅读能力。我班幼儿逻辑思维尚未成熟，想象拓展思维有一定的局限性，描述角色心理活动的恰当词句也比较贫乏，因此，理解和想象用较恰当的语句描述角色的心理活动和情节的发展是难点。

　　二、说活动准备

　　根据本次活动的目标与内容，我做了以下活动前的准备工作：

　　1、阅读封面图片一张；幼儿每人一套阅读画面。

　　2、结合中秋节，探讨月亮好像总是跟人走的原因。

　　三、说教法

　　遵循感受理解、体验迁移、想象创造的阅读规律和幼儿的年龄特点，充分调动幼儿视、听、说等多种感官分析器，激发幼儿阅读兴趣，帮助幼儿学习阅读的基本技巧，初步培养幼儿自主阅读能力；所以本次活动我主要采用了早期阅读教育方法中的猜测讨论法、直观法、示范法。

　　为什么要采用以上方法？

　　1、猜测讨论法

　　讨论能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，而言语是幼儿学习阅读和检验阅读能力的基本手段。运用猜测讨论能满足幼儿的好奇心理，促使幼儿积极言语，最终有效地完成教学目标。

　　2、直观法

　　直观法具体形象，符合幼儿思维特点，幼儿期的阅读材料主要是以形象、生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意，容易感知阅读的内容，为突破重难点服务的。

　　3、示范法

　　幼儿的思维是直观形象为主的，他们的模仿能力很强，根据Blackuell、1994研究表明，教师与幼儿之间的相互作用，有利于获得最佳的早期阅读效果。在本次活动中，针对本班幼儿普遍讲述能力弱，词汇不丰富的情况，作语言示范讲述，为突破难点服务的。

　　四、说学法

　　遵循幼儿早期阅读学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性，在活动中，幼儿运用了多种感受官，在观察、讨论、模仿中积累了阅读经验，整个活动过程，幼儿都是在积极主动中进行学习的。

　　五、说活动程序

　　早期阅读是一个具有独具规律的语言教育，根据《纲要》提出的语言教育指导要点及本班幼儿年龄特点，本次阅读活动设五个环节完成目标。第一环节是猜猜讲讲，引起兴趣。第二环节是自主阅读，探索画面基本意思。第三环节是师生共同阅读重难点画面。第四环节是作语言示范讲述、归纳阅读内容。第五环节是迁移经验。

　　为什么要这样安排五个环节呢？

　　第一环节：猜猜讲讲，引起兴趣。

　　兴趣是幼儿主动参与学习的关键，在开始部分，我抓住幼儿好奇这一特点，出示封画图片，以猜猜“象星星模样的人会是谁？”这个问题，激发幼儿阅读兴趣，为自主阅读，初步了解画面内容做准备。

　　第二环节：自主阅读，探索画面基本意思。

　　这个环节是为解决重点计置的，我遵循了“以幼儿为主体，教师为主导”的教学原则，分三个步骤进行，第一步骤：运用示范法，让幼儿操作阅读图片，帮助幼儿掌握阅读一页多幅画的方法。第二步骤：运用直观法、猜测讨论法及间插的启发性提问，指导幼儿自主阅读，帮助幼儿理清故事情节线索，理解故事拟人化人物小老鼠偷东西后的心理变化。第三步骤：阅读后互动交流。运用了师生互动策略，除了老师的启发性提问外，还着重让幼儿参与提问，说说哪些地方看不懂，借此了解幼儿的阅读现状，知道他们还有哪些地方没搞懂，需要帮助。为下一环节做辅垫。

　　第三环节：师生共同阅读重难点画面。

　　这一环节是突破难点的关键。根据幼儿以直观体验为主的学习特点，为解决难点，我按故事的发展情节，运用直观法、提问法，帮助幼儿仔细观察小老鼠这一角色的动态、表情，想象角色的心理活动与语言，最后，主要通过示范法，引导幼儿通过自己的动作、表情、言语等外显行为进一步理解作品，将静态画面与动态体验结合起来，给幼儿充分想象和体验的机会，有效的帮助幼儿解决了学习难点。这一环节是分以下四步骤进行的：

　　（一）哪几幅画说的是老鼠背的米袋不是他自己家的呢？

　　（二）第几幅图是说老鼠发现了星星警察在跟踪它？

　　（三）老鼠发现警察跟踪，心里很害怕，从哪几幅画是表现出老鼠很惊慌？

　　（四）体验表现。

　　第四环节：作语言示范讲述，归纳阅读内容。

　　为了让幼儿体验和感受阅读内容的完整性，巩固消化所学的内容，因此，我设置了此环节。主要采取示范法，以教师的演示、示范讲述，让幼儿进一步掌握阅读的技巧，理解阅读内容。

　　第五环节：迁移经验

　　在突破重难点后，使学有所用，结合当代幼儿语言教育的整合观念，我设置了此环节，引导幼儿把阅读的故事内容迁移到现实生活爱与憎的社会现象中，从而萌发爱憎情感，感受做好事不留名的高尚情操；同时，还启发幼儿把掌握的阅读技巧迁移到日常生活图书阅读中，使幼儿在整合的学习过程中，不断积累自主阅读的能力，使整个活动得到进一步升华。

　　这五个程序的安排，遵循了《纲要》中组织与实施中教育性、互动性、针对性的原则。整个活动符合大班幼儿的学习特点和阅读活动独具的学习规律，由浅入深，循序渐进，充分体现幼儿的主体地位，顺利完成了活动设置的目标。

【大班语言说课稿】相关文章：