说课稿初中

时间：2022-01-14 12:14:16 说课稿我要投稿

关于说课稿初中集锦三篇

　　作为一位杰出的老师，时常需要用到说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编整理的说课稿初中5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

关于说课稿初中集锦三篇

说课稿初中篇1

　　一、教学目标

　　1.情感态度与价值观：培养对家乡的热爱，对中国民歌的喜爱；

　　2.过程与方法：通过聆听、练习，认识歌曲所要表达的思想内涵；

　　3.知识与能力：认识民歌种类，学唱歌曲。

　　二、教学重难点

　　1.教学重点：学唱《沂蒙山小调》；

　　2.教学难点：“鱼咬尾”的创作手法。

　　三、教学方法

　　直观教学法、启发式教学法、练习法

　　四、教学过程

　　1.导入新课

　　提问学生中国民歌的种类有哪些，我们之前学过哪些体裁的.民歌，引入新课；

　　2.新课讲授

　　（1）范唱歌曲；

　　（2）讲授“鱼咬尾”的创作方法；

　　3.巩固提高

　　练习歌曲，运用“鱼咬尾”的创作方法进行音乐创造；

　　4.小结作业

　　师生共同总结本节课内容，作业为课后搜集相关资料。

说课稿初中篇2

　　各位老师，今天我说课的内容是：四年制初中三年级思想政治第十二课第二框《法律保护消费者的合法权益》。

　　一、本课地位

　　本课在全书中占有重要地位。

　　初二思想政治讲的是法律常识，是通过对法律知识的传授逐步培养学生的法制意识和维权能力。消费者权益保护法是法律常识中必不可少的重要组成部分，特别在当前消费生活中屡屡发生侵权行为。在这种情况下，讲好消费者权益保护对于对学生进行法制教育是十分必要和迫切的。

　　二、依据教学大纲的规定，根据教材的内容和学生的实际情况结合本人的教学经验，确定本课的教学目标如下：

　　知识目标：

　　通过教学使学生正确理解和掌握如下基本知识：

　　1、明确消费者权益保护法是保护消费者权益的基本法律

　　2、消费者依法享有的合法权益的具体内容

　　3、解决消费纠纷的正确方式和途径

　　能力目标：

　　通过教学提高学生对社会经济现象的观察能力以及运用所学知识分析和解决问题的能力

　　觉悟目标

　　通过教学增强学生在消费过程中的法制观念和自我保护意识，学会运用法律武器保护自己的合法权益，树立科学的消费观

　　三、为完成以上教学目标，进一步培养学生的能力，提高学生的思想觉悟，根据教材和学生的实际情况，确定本课的教学重点和教学难点。

　　教学重点：消费者依法享有的合法权益，消费者要依法维护自己的合法权益

　　教学难点：消费者要依法维护自己的合法权益

　　下面阐述确立教学重点和教学难点的依据：

　　从理论上讲，我国正在进行社会主义法制建设，正在实施依法治国战略，要让全体公民做到知法、懂法、守法、用法。要实现这个目标，就一定要加强社会主义法制教育，要加强法律常识的教育和宣传。消费者权益保护法是我国法律体系中一部很重要的法律，应该让学生明确自己享有合法的权益有哪些和如何维护自己的合法权益。

　　从实践上讲，学生也是消费者，在日常消费行为中也会发生各种各样的消费问题。为了更好的让学生维护自己的合法权益，我们应该让学生明白我国法律保障他们的合法权益，也应让学生了解维权的方法和途径。

　　教学重难点突破方法：

　　1、理论引导。通过讲述有关的法律知识和对典型案例的分析，让学生在理论上对消费者的合法权益有一个全面的了解。

　　2、实践锻炼。通过让学生模拟现实生活中具体的消费现象，使学生感性的了解作为消费者享有的`权益和维护自己合法权益的方法。

　　四、依据以上教学目标，教学重点和教学难点，从教材和学生的实际出发，我对本课的设计如下：

　　首先，遵循教育原则，必须了解教育对象。根据初三学生的认知能力、身心特点，我运用不同的教学原则和教学方法。

　　从认知能力上看，初三学生的抽象思维日益占主要地位，但是，初三学生的思维能力还有局限性，进行抽象思维往往还需要具体形象作支柱，独立思考时容易出现片面性，因此，在讲述本课时，我应用抽象思维和形象思维相结合、理论和实践相结合、传授知识和培养能力相结合的原则，提高学生的认知能力。

　　从身心特点上看，初三学生的积极情感在学习和交往中逐步发展。但由于知识和经验不足，他们容易接受一些消极影响。为此，在教学过程中，我应用教师主导和学生主体相结合、面向全体与因材施教相结合、教书与育人相结合的原则。

　　最后，运用多种方式创设情境，以激发学生的学习动机。

　　具体的教学设计：

　　（1）导入新课：播放录象片《山西假酒案》，通过现实案例激发学生兴趣。

　　（2）发放课堂调查表，调查一下作为一名消费者，学生是否具有必要的消费知识和自我保护意识。本环节的设置有利于充分发挥学生的主体作用和学习兴趣。

　　（3）在调查的基础上教师趁机提出这样一个问题：假如你的合法权益受到侵犯，你该怎么办？引入下一个教学环节。

　　（4）投影案例，让学生结合案例谈怎样维护自己的合法权益。

　　（5）总结全课：播放歌曲《雾里看花》让学生结合歌曲复习本课内容。

　　五、遵循目的性原则，反馈性原则和学以致用性原则，针对教学目标，教学重点，教学难点。

　　为巩固基础知识，提高学生思想觉悟，培养学生能力，我设计了本课的课后练习：做一次本地区消费者维权情况调查。本活动的设置可以让学生充分接触社会，运用课堂上学到的知识去解决具体的问题，符合政治教学的目的。

　　六、教学手段：投影多媒体录音机

　　运用这些媒体可以充分活跃课堂，提高学生的学习兴趣。

　　七、最后，为了对本课的知识结构有所概括和总结，突出教学目标、教学重点和教学难点，我设计了板书设计如下：

　　消费者的合法权益受法律保护

　　一、《中华人民共和国消费者权益保护法》————基本法律

　　消费者享有人身、财产安全不受损害和要求赔偿的权利

　　二、消费者享有合法权益

　　消费者有权知悉商品或服务的真实情况，

　　有权自主选择商品或者服务

　　消费者享有公平交易的权利，享有人格尊严、

　　民族风俗习惯得到尊重的权利

　　到当地消费者协会投诉

　　与经营者协商解决

　　三、消费者维权途径向有关行政部门申诉

　　向人民法院提起诉讼

说课稿初中篇3

　　一、说教材

　　(一)教材的地位和作用

　　本节课是学生在小学已有知识的基础上对梯形性质的系统学习，它放在平移和旋转之后，全等之前，下册还要学习梯形的判定。可以看出教材的编排是一种螺旋上升的体系。而本节处在上升的中间环节。因此，对教材既不能拔的过高，又不能象蜻蜓点水湿一点皮毛。学生在前面已学习了三角形和平行四边形的知识，本节重在引导学生利用转化的数学思想方法把梯形问题转化为三角形和平形四边形的问题解决，另外，教材的编排还要适当培养学生的分析问题能力和书面表达能力。

　　(二)教学目标知识与技能：

　　1、掌握梯形、直角梯形、等腰梯形的有关概念;探索并掌握等腰梯形的性质。

　　2、通过把梯形问题转化为三角形或平行四边形的问题，体会数学的转化思想。

　　3、能运用梯形的性质进行相关计算和简单的说理。

　　过程与方法：

　　1、经历探索等腰梯形的性质过程，培养学生的动手操作能力、观察能力、说理意识,提高解决问题的能力。

　　2、经历探索把梯形问题转化为三角形和平形四边形问题，培养学生的创新意识，体会数学转化思想。

　　情感态度价值观：

　　在合作探索、自主学习的过程中，让学生体验数学学习活动充满探索性、创造性和趣味性，培养学生学习数学的热情和自信心。

　　重点：

　　1、梯形的性质及其应用。

　　2、会把梯形问题转化为三角形或平行四过形问题。

　　难点：

　　发展合情推理能力和主动探究习惯，提高说理的表达能力。

　　二、说教法

　　新的课程标要求让学生经历数学知识的形成与应用过程，鼓励学生自主探索与合作交流。本节课采用教师为主导、学生为主体、练习为主线的教学策略，教师的作用主要体现在创设合适的问题情境，引导学生在课堂上发挥主观能动性，体现学生的主体地位，练习是学生学习数学知识和掌握数学能力的平台，因此把练习教学当成一节课的主线。

　　三、说学法

　　数学教学的本质是数学活动的教学，也可以说是数学思维的教学。本节课就要引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成、发展与变化，培养学生合作交流、主动探索、善于发现的科学精神。同时，在合作交流、探索的过程中，学会用类比的方法学习梯形的性质，采用启发、诱导的方法来指导学生把梯形问题转化为三角形和平行四边形问题解决，引导学生反思、小结数学的思想方法，知识的'获取，让学生看到自我的价值，增强学习的乐趣和信心。

　　四、说教学过程：

　　一、创设情境：

　　常言道，好的开端等于成功的一半，好的引入能充分唤起学生的注意。这节课的开头我采用学生日常生活中易见的三个梯形实物的图片，以此说明数学来源于生活，又反过来服务于生活。激发学生学习的兴趣。这是这样设计引入的：

　　北京奥运会后，许多游客都发自内心的说出了同一句话：中国，Beatuiful!特别是我国的建筑更是给世界留下了深刻的印象。我国的建筑溶合了许多几何图形。如三角形。平行四边形，菱形同，矩形，正方形，另外，我还发现了一种几何图形出现的频率也很高，你们发现了吗?(投影展示图片)

　　二、引入新知

　　在这个阶段我采用师生谈话的方式进行学习，在参与的过程中，师生间、学生间可一问一答，可讨论或争论，围绕学习目标前进，这种形式有利于学生了解思维的过程。这一过程这是这样设计的：

　　师：是的，我们在这么多物体中都找到了梯形，它给世界带来了不同的美的体验，你能否根据刚才我们所看的图片，描述一下什么样的四边形叫梯形?

　　生：

　　师：虽然都是梯形，但我们发现它们的形状并不相同，你看下面三个梯形，后二个形状就很特殊,它是我们学过的哪一类梯形呢?

　　(大屏幕展示)

　　生：等腰梯形，直角梯形

　　师：请你用一句话来概括一下它们的特征