幼儿园安全说课稿五篇
作为一名老师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的幼儿园安全说课稿5篇，欢迎阅读与收藏。
幼儿园安全说课稿 篇1
一、设计意图：小班的幼儿，他们的年龄小，四肢运动不协调，在活动中常会摔交，因此，教会他们一些最基本的自我保护方法是非常必要的。小班的幼儿的自我保护意识薄弱，有些经验是零星的。因此，我设计了“橡皮膏朋朋”这一集体活动内容，试图通过活动让幼儿的经验得以整合。这是一个老教材，之所以选择它是觉得其内容点与我设计的活动内容很贴近，通过活动让幼儿零星的经验得到整合。
二、说目标：
结合《大纲》，教学内容，小班幼儿的年龄特点及认知水平，通过本活动的教学要实现的教学目标有两个：
1.看懂图意，愿意把自己的想法告诉大家;
2.了解一些自我保护的方法，知道运动时要注意保护好自己。
三、说方法：
为了充分利用幼儿的有意注意，达到教学目标，在教学中贯彻了直观性、发展性、游戏性及巩固性原则。同时运用了谈话法、发现法、观察法等教学方法。幼儿通过找一找、想一想、说一说等方式，参与活动，使每个幼儿都能得到发展。
四、说过程：
整个活动分为四个环节，1.情景导入2.理解故事3.看图讨论4.活动延伸
第一个环节，情景导入，引起幼儿对活动的兴趣
故事的主角玩具熊朋朋的出现引起了孩子们对活动的兴趣，以朋朋身上的橡皮膏导入主题。
第二个环节，边看幻灯边理解故事内容。
由于小班幼儿的年龄小，他们对事物的感受能力多以直观感受为主，因此我改编了故事“橡皮膏朋朋”，并制作成幻灯，让幼儿在观看幻灯的过程中获得直观的感知。 “朋朋怎么啦?”“你怎么知道的啊?”“从哪里看出来的啊?”等等，通过启发性的问题，引导幼儿仔细观察图片，发现图片中的细小变化，从而培养了幼儿的观察能力。小班的`幼儿在生活中积累了一些自我保护的方法，但这些经验是零星的，通过故事情节的推进，结合自己的生活经验，使他们经验得到提升和整合。
第三个环节，看图讲述，巩固经验
通过一组照片，捕捉孩子们在游戏中的危险动作，在谈话谈论中巩固自我保护的正确方法。
第四个环节，活动的延伸
小班的幼儿是以直觉感知为主的，因此最后一个环节安排了和朋朋一起玩，让孩子们在玩中巩固所学。
名称：橡皮膏朋朋(小班语言)
目标：
1.看懂图意，愿意把自己的想法告诉大家;
2.了解一些自我保护的方法，知道运动时要注意保护好自己。
准备：
小熊一只，橡皮膏，故事课件一套。
流程：
情景导入——理解故事——看图讨论——活动延伸
过程：
一、情景导入，引起幼儿对活动的兴趣
今天我们班来了个新朋友，是谁呀?
我们和朋朋打打招呼(朋朋你好!)
朋朋怎么了?身上怎么会有那么多的橡皮膏的?
我们来看看到底发生了什么事情。
二、理解故事，知道故事的主要内容
边看幻灯边理解
1. 朋朋高兴地往翻斗乐跑去，发生了什么事啊?走路应该怎么走啊?告诉朋朋!
2. 攀登架怎么玩?朋朋哪里摔疼了?你怎么知道的?玩攀登架应该怎么玩?谁愿意告诉它?
3. 朋朋怎么会把屁股摔疼的?玩滑滑梯应该怎么样?朋朋摔疼了，怎么办呢?
三、看照片讨论，了解活动中的一些自我保护方法
这里应该怎么玩?哥哥应该怎么玩的呢?怎么对他说?
四、活动延伸
(朋朋口吻)今天我学会了怎样玩才是又安全有开心的，谢谢你们!我还想玩，愿意带我一起玩吗?(幼儿游戏)
幼儿园安全说课稿 篇2
幼儿看到好吃的，总是吵着要妈妈买，哪怕是不卫生的，吃了会拉肚子，幼儿还是一如既往。其实，这都是幼儿缺乏对食品安全的了解，为此，特意设计了《不乱吃东西》教学活动，以提高幼儿进食的安全意识。
一、说设计意图：
中班幼儿个性开始形成、独立，对周围事物充满好奇，急于想去探索与体验，却往往忽视了自身的安全。在日常生活中，幼儿很喜欢把一些小硬片、碎纸、玩具、蜡笔、橡皮泥等东西放入口中；幼儿园放学时，有的幼儿吵着要吃门口摊点的油炸、不卫生小食品；个别幼儿不生病也硬缠着父母带药到幼儿园……这些都表示幼儿的自我保护意识差，缺少生活经验和常识。
新纲要明确要求：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位，要密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力。为了帮助孩子们建立正确的安全观念；提高自我安全保护意识；学习应对安全事件能力，所以我设计此次《不乱吃东西》教学活动，此活动来源于幼儿，又服务于幼儿；既符合幼儿的现实需要，又利于其长远发展，有助于拓展幼儿的生活经验和视野。
二、说目标定位：
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，为满足幼儿的认知、能力、情感需要，我把目标定位如下：
1、认知目标：通过真实的案例及生活场景让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。
2、能力目标：提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。
3、情感目标：引导幼儿乐于探索、交流与分享，激发幼儿的想象力。
三、说活动准备：
1、物质准备：一个铁制五角星、真实案例《卡在喉咙里的五角星》；课件《进餐时》、《肚子为什么疼》；情景表演《好吃的鱼》；一些不可食用的食物图片：（老鼠、苍蝇叮咬过的食物、过期的食物、腐烂变质的食物、假冒，劣质的食物、没洗干净的食物）；每组一小筐（内有图片如：幼儿一边走一边喝水、吃饭时在说笑、吃大量的雪糕、把铅笔放入口中等）；音乐（一段120急救录音、一段轻音乐）
2、精神准备：生活中注意不能乱吃东西
3、知识准备：幼儿知道哪些东西特别危险，不能放入口中
4、环境准备：留一面带有边框的主题墙
四、说教法：
《新纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。本次活动我适宜地采用以下教学方法：①故事导入法、②提问启发法、③直观教学法、④情景表演法、⑤竞赛游戏法、⑥操作法、⑦赏识激励法等几种方法相结合，动静交替，使幼儿在看看，想想，做做，讲讲等活动中，能够感受到建构知识的成功喜悦之情。
五、说学法：
《新纲要》中指出，教学活动应注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。本次活动我能以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法主要有：①观察分析法、②讨论法、③竞赛游戏法、⑤操作法、⑥互动法、⑦多种感官参与法。多种感官参与法是通过让幼儿看、听、说、操作等多种感官的参与，让幼儿更有兴趣的学习，让活动气氛温馨和谐具有现代气息。
六、说活动过程：
本次活动，我的设计思路是以《新纲要》为指导，主要有六个环节：兴趣导入——故事进入——课件及情景表演深入——游戏渐入——操作巩固——布置主题墙延伸。活动由浅入深，由表及里，由感知到体验，使幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主的学习自我保护的能力。
1、兴趣导入。
兴趣是最好的老师。活动一开始，为了吸引幼儿，我播放“120急救车”声音，然后用紧张的语气提出问题：“发生什么事啦？”，幼儿的'兴趣马上被调动起来，我顺势激发幼儿大胆猜测，相互交流。随即我出示一枚小小的铁制五角星，说：“要想知道发生什么事，那就让这小小的五角星告诉你？”，用巧妙的话语衔接到下一个环节。
2、故事进入。
通过真实的案例《卡在喉咙里的五角星》，我向幼儿进行生动形象的讲述，讲述后我启发提问：“医生从龙龙气管里取出了什么？为什么会这样？医生对龙龙说了什么？你还知道哪些东西特别危险，不能放入口中？”，激发幼儿思考。此时幼儿精力是集中的，记忆是深刻的，回答问题应该是大胆的，自由的。在幼儿大胆表述后，我用简短的语言感慨一番：“当我在电视上看到这个真实的故事时，我的心里和龙龙的爸爸、妈妈一样着急，龙龙怎么能把那么大的五角星放入口中，幸亏医生爷爷的高招技术救了龙龙。希望所有的小朋友一定要记住这个教训，千万不能随便往嘴里乱放东西。”接着，我又用巧妙的话语衔接到下一个环节：“龙龙那么不小心，让我们看看录像中的小朋友要小心些什么？
幼儿看到好吃的，总是吵着要妈妈买，哪怕是不卫生的，吃了会拉肚子，幼儿还是一如既往。其实，这都是幼儿缺乏对食品安全的了解，为此，特意设计了《不乱吃东西》教学活动，以提高幼儿进食的安全意识。
3、课件及情景表演深入。
由于中班的孩子逐渐具备多维度思考问题的能力，因此，在观看第一个课件《进餐时》，孩子们就与同伴相互讨论。真实的课件来源于幼儿自身生活，是我在孩子们中餐时抓拍的镜头，幼儿觉得十分自然，生活化。我同孩子们一边看课件一边说说谁做的对，谁做的不对，为什么，应该怎样改正？生生互动，师生互动，形成合作学习机制。
再此，我允许幼儿错误的方法和争论出现，同时我用参与者的角色进行发言代替小结：“人在吃饭时，饭宝宝都要经过气管，再到胃，如果吃饭时说话，疯闹，饭宝宝就会走错路，也就容易呛伤，严重者饭卡在气管里，会因为喘不上气来而死亡。所以小朋友吃饭喝水时，一定要安静，不能说笑，打闹。”师生平等，老师成了孩子的朋友，孩子们在快乐中习得安全知识。
观看第二个课件《肚子为什么疼》后，我再让幼儿观看各类不可食用的实物图片。直观的课件吸引幼儿，卡通的人物符合幼儿年龄特征，课件中幼儿深入明白垃圾食品及没清洗的食品是不能吃的。另外，《不可食用的食物》图片的配合使用，对幼儿进行了更深刻的教育，用真实的事实物证让幼儿观察分析过期、变质、假冒、 质、不卫生的东西也是不能吃的，用丰富的教学资源帮助幼儿深入学习安全知识。
情景表演《好吃的鱼》更是把活动推向了高潮，选择孩子喜欢的情景表演，选择他们熟悉的生活题材，使他们在看表演时明白吃鱼要小心鱼刺，一旦鱼刺卡住了也不要哭，否则鱼刺就陷得越深，严重时要及时到医院去治疗。看完情景表演后，我启发幼儿对故事中“明明应怎样吃鱼？鱼刺卡在喉咙里该怎么办？”进行热烈讨论，幼儿尝试共同总结方法，体验语言交流的乐趣。通过总结可充分发展孩子的语言表达能力和思维能力，帮助幼儿提高应对安全事件的能力。
4、游戏渐入。 为了帮助幼儿区分更多的安全事件，本环节我设计了“判断对错”的游戏。我采用分组的形式来组织，幼儿对各类安全事件快速地进行判断，在幼儿判断后，出现一个可爱的动画“儿童专家”提示，进一步帮助提高正确应对安全事件的能力。复杂的说教变成了有趣的游戏，动画“儿童专家”增添了几分童趣，起到了事半功倍的效果。
5、操作巩固。 幼儿有了知识的积累、经验的提升后，我让孩子们互相合作，进行操作活动。把幼儿分成几组，每组放一个小筐，幼儿在筐里挑出认为做的不正确的图片，并说说为什么？我巡回观察并指导幼儿互相合作，幼儿在轻松的操作过程中巩固安全知识。
6、布置主题墙延伸。 为了让我们的活动得到延伸，最后，我和幼儿在轻音乐中共同布置“不乱吃东西”的主题墙，我快速在主题墙上用简笔画画出笑脸和哭脸，幼儿把上一个环节挑出的做的不对的图片贴入哭脸中，做的正确的图片贴入笑脸中。另外，我鼓励幼儿把生活中其他不能乱吃的东西大胆添画在主题墙内，并且还鼓励幼儿发挥想象和创意，设计“不乱吃东西”的家园互动小标语。幼儿念读标语后我大声复述并写到主题墙内。为了美化主题墙，我和孩子们一起用辅助的材料对主题墙做些装饰。很快，漂亮实用、师幼共同完成的主题墙完成，再一次让幼儿体会到成功的快乐，整个活动在精彩中告一段落，在创造想象中继续延伸。
七、说说活动预测及反思
本次活动我除了用自己亲切的形象，饱满的情绪感染孩子，还通过各种学习形式将幼儿已有的安全知识经验扩展丰富，对幼儿进行安全教育，增强了幼儿的自我保护意识，提高了幼儿应对安全事件的能力。通过真实的案例，我向幼儿进行生动形象的讲述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言积极踊跃。课件、图片的运用，吸引孩子的注意力，对幼儿进行了深刻的教育。用孩子喜欢的情景表演，选择孩子身边熟悉的生活情景为题材，让幼儿进行热烈的讨论，取得很好的效果。游戏《判断对错》我采用分组比赛的方法来组织的，幼儿兴趣浓厚，非常投入。
整个学习过程中，师幼之间是平等的，氛围是宽松的，学习是快乐的。当然，活动中可能会出现孩子不知道用语言如何表达自己的意思的状况，需要我发挥教学机智，及时引导。总体来说本次活动符合幼儿的年龄特点，力求形成“探究式的师幼互动”，较好的贯彻了《新纲要》。
幼儿园安全说课稿 篇3
一、说设计意图：
随着社会生活节奏的加快和人们生活水平的提高，马路上随处可见各种各样的交通工具，但是由于人们的遵守交通规则意识的淡薄，交通问题接踵而来，这些问题时刻威胁着人们的生命健康安全，尤其处于幼儿期的孩子在行为上还处于他律阶段，他们并不懂得什么是对的，什么是错的，别人这样做，他们也会这样做，如：不遵守红绿灯、不走斑马线等，作为老师应该用各种方式让幼儿获得正确的认识，要让幼儿明白不遵守交通规则的行为对我们的生活及生命所造成的危害，同时，结合大班幼儿好求知、好学习之一特点，通过本次活动的开展要让幼儿在知道基本的交通规则内容的基础上形成正确的行为意识，并养成自觉遵守交通规则好习惯，从而使每个孩子都能健康、快乐的成长。
就如《纲要》中所说活动要“密切结合幼儿的生活进行安全教育，提高幼儿的自我保护意识和能力”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活，故适合大班幼儿教学。
二、说活动目标：
了解必要的安全及自护知识对孩子们是非常重要的，而幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，孩子们健康知识的获得正是在听、说以及表达的环境下获得的。因此根据本班幼儿特点，我将活动目标定为：
1、认知目标：知道基本的交通规则内容
2、技能目标：懂得遵守交通规则的益处
3、情感目标：从小养成遵守交通规则的好习惯
三、说活动重难点：
活动的重难点是依据活动的总目标而来的，因此在总目标的指引下我将本次活动的重点定位于：通过游戏知道基本的交通规则内容。
难点为：从小养成遵守交通规则的'好习惯。
四、说教学法：
(1)说教法
《纲要》中指出“教育内容要既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿的经验，活动的组织应注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏中”，因此，为使幼儿很快进入活动状态，我采用的教学方法有：1提问法;2、观察法;3、交流讨论法;4、情景设置法;5、欣赏法。通过这些方法，激发幼儿的学习兴趣，启发幼儿的思维，让幼儿获得新的知识，从而发展其智力，培养其自我保护的能力。
(2)说学法
新《纲要》明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题;并用适当的方法表达、交流探索的过程和结果。因此，本次活动中，幼儿采用的学法有：1、游戏法。2、体验法3、多感官参与方。让幼儿在游戏中学会理解并遵守交通规则，这也符合心理学所说的“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高
五、说活动准备：
为了是活动顺利的开展、同时更加吸引幼儿的注意并且达到本次活动的目的，我做了如下的课前准备工作：
1、交通标志若干
2、音乐《幸福拍手歌》
3、多媒体课件 4交通灯模型
六、说活动过程：
活动过程应围绕活动目标来设计，为了让幼儿快乐学习，达成目标，在本次活动中，我采用的是循序渐进、环环相扣的以下几个流程：
七、说活动延伸：
《纲要》中指出：幼儿园的活动要有一定的延展性和融合性，为了使本次活动真正达到良好的效果，对幼儿形成长期的影响，在活动结束之后请幼儿回家和父母一起分享认识的交通标志。
幼儿园安全说课稿 篇4
一、活动内容的生成与依据
幼儿意外伤害事故已经居幼儿死亡人数的首位，强化幼儿安全意识的教育成为刻不容缓的大事。于是，我们在大班开展了以《安全》为主题的教育活动，本教学活动就是来源于安全教育中的“生活中的标志”。教学活动的直接目标是运用已有的生活经验，发挥想象，预测故事可能发展，培养幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿表达的积极性。通过小组讨论的方式，比较连贯地进行讲述小老鼠获救的过程，理解并尊重别人的观点。间接目标是留意日常生活中的标志，提高安全意识。
此活动是一个综合性的活动，活动中涉及语言、社会交往方面的内容。适合于大班幼儿，活动时间约35-40分钟。在幼儿园的一些家园合作活动中，我们需要家长带孩子注意观察路上各种标志。因为纲要中指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要相吻合。这是我选择它作为内容的原因之一，此活动与我班幼儿接受能力相吻合。最后我通过书籍上网等方式查阅了一些相关的资料，通过本班的具体情况进行调整，生成了此次的活动内容。
二、活动目标
与依据教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，根据幼儿的实际情况制定了以下几个目标：
1、运用已有的生活经验，发挥想象，尝试用恰当的词语描述景物或状态，并能用完整的语言预测故事发展的可能性。
2、学习通过小组讨论的方式，阐述小老鼠获救的过程，理解并尊重别人的观点。
3、留意日常生活中的标志，提高安全意识。
教育目标正是通过每一个具体活动落实到幼儿身上的，具体活动目标的积累便构成了近期教育目标、年龄阶段目标乃至教育总目标。新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础.以上制定的具体活动目标是为教育总目标服务的，注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。其中目标的制定也贯彻了新纲要的精神：目标注重全面性。(情感、态度、能力、知识、技能等方面)
三、活动准备
首先，活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的'。因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。
幼儿准备：认识生活中的一些标志，如：交通标志、安全标志等教学环境：在活动场地粘贴常见的道路标志
材料准备：大图片四幅小图片每组一张水彩笔
四、活动过程
(一)游戏
《开汽车》进入活动场地，让幼儿理解标志的意思沿路贴着常见的交通标志，边开边提问：这块标志，是要告诉行人、车辆前方道路情况是怎样的?
(二)出示图片
引导进行讲述道路上有许多的交通标志，是告诉行人、车辆前方道路的情况，小老鼠杰瑞在路上看到了些奇怪的道路标志，表示什么意思呢?我们一起来看看。
出示图一：
今天天气真好，蓝蓝的天空飘着白云，这是一个旅游的好季节，小老鼠杰瑞蹦蹦跳跳地出去旅行了。走着走着，小老鼠杰瑞看到路旁有一块道路标志，上面画有︻，你们帮助小老鼠杰瑞想想，这个道路标志的前方会出现什么?
2.出示图二：
a.小老鼠杰瑞继续往前走，哈哈，前方果然是一座桥，小老鼠杰瑞得意极了：它会怎样说?
b.这里的风景实在太美丽了，如果你是这只小老鼠站在小桥上，会看到了什么?(尝试运用：清澈的河水、碧绿的草地等词语描述想象中的景物)小老鼠杰瑞又发现一块标志，上面画着●。
提问：你们认为再往前走会出现什么呢?
幼儿园安全说课稿 篇5
说教学目标：
⒈知道一个人在家时应该注意的安全事项。
⒉能够辨别一个人在家时的安全和危险行为，提高幼儿的自我保护能力。
⒊形成自我保护意识，提高一个人在家时的警惕性。
说教学准备：
⒈多媒体课件《妞妞独自在家》、《不做危险事》。
⒉打火机、剪刀、塑料袋、药品、积木、图书、玩具车等物品若干，分类筐两个。
说教学过程：
情境导入。
师：有一位小朋友，名叫妞妞，她想邀请大家到她家去做客，你们愿意吗？
1、随着《开汽车》的音乐旋律，老师带领幼儿一起开汽车入场。并伺机复习开车安全。
观看多媒体课件，初步辨别一个在家时的安全和危险行为。
师：妞妞家到了，我们一起来看看她现在在干什么？
幼儿大班安全教案：一个人在家
2、播放多媒体课件《妞妞独自在家》，并提问：
（1）、教师：妞妞家有几个人呀？她一个在家时是怎么做的，她的做法对吗？（幼儿逐一描述、讨论课件内容。）
（2）、教师：如果你的爸爸妈妈都出去了，你一个人在家，你会有怎样的感觉呢？一个人在家时你会做些什么呢？（幼儿自由表达自己的想法）
（3）、教师小结：一个人在家时如果害怕，可以给爸爸妈妈打电话，如果觉得无聊可以看书、画画、看电视或者玩玩具，等爸爸妈妈回来。
3、播放多媒体课件《不做危险事》，并提问：
（1）、这些小朋友一个人在家时都做了哪些事？他们的'做法对吗？为什么？（幼儿逐一描述、讨论课件内容。）
（2）、教师小结：自己一个人在家时，害怕时不要大声哭闹，不然可能会引起坏人注意；不能自己一个人溜出家门，这样可能会遇到很多危险，而且爸爸妈妈回来找不到你会很着急；不要做危险的事，比如爬窗户或爬其他高的地方，这样可能会摔伤甚至有生命危险。
三、自由探索讨论，一个人在家时还应该注意什么安全问题。
⒈教师：一个人在家时还应该注意什么安全问题呢？如果有陌生人敲门该怎么办？能不能玩火、水、电以及像刀子、塑料袋这样的危险物品呢？
⒉幼儿分组讨论。
⒊教师巡回指导，引导幼儿用自己的方式把自己组的想法表现出来。
⒋集体分享各组讨论内容，制定一个人在家时的安全注意事项。请每组指派一名代表，讲解自己组讨论的内容。
⒌各组小朋友都介绍完毕后，教师引导幼儿集体讨论。
⒍整理并制定一个人在家时的安全注意事项。
四、游戏：玩具总动员。
玩法：幼儿将所有物品进行分类，幼儿在家能玩的、安全的物品放入安全物品筐，幼儿在家不能玩的、有可能会伤害自己身体的物品放入危险物品筐。
【幼儿园安全说课稿】相关文章：
幼儿园安全说课稿01-05
幼儿园安全说课稿5篇01-20
幼儿园安全说课稿6篇01-15
精选幼儿园安全说课稿三篇01-31
精选幼儿园安全说课稿3篇01-26
精选幼儿园安全说课稿4篇01-24
幼儿园安全说课稿六篇01-24
【精选】幼儿园安全说课稿4篇01-29
幼儿园安全说课稿四篇01-29
幼儿园安全说课稿7篇01-08