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小草之歌说课稿
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的小草之歌说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小草之歌说课稿1
一、说教材：
《小草之歌》这篇课文是小学语文S 版四年级上册, 第五单元, 第一课的一篇精读课文。这个单元要训练的重点是:学生能抓住重点语句深入理解，体会他们所表达的思想感情。了解人物的崇高品质。受到“爱”的教育与启迪，培养自己的爱心。教学时要激发学生的学习兴趣，自主阅读，积极思考，主动积累语言。《小草之歌》中的之跟“的”的意思一样，即小草的歌。作者用拟人化的手法，抓住小草的特点，赞美了小草的奉献精神。
二、说教学目标：
我在教学中要完成的教学目标有（一）指导学生正确流利的、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的小结。（二）引导学生理解课文内容，体会小草的无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。
（三）要训练学生会认的字七个，会写的字十个，要求掌握的词语有九个。
三、说教学重点、难点：
理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、 韵律美。
四、说教学过程：
这篇课文在第一课时中, 学生学生字。我采用的`是查读法、画读法等适合学生的一些方法。提高学生学习生字的兴趣。在指导学生正确流利的、有感情的朗读课文时我应用了讲读发和谈话法。应用情景再现法把小草的图片重现给学生，调动学生的主动性。提高学习兴趣。在最后我出示小草的图片，请同学添上赞美的话，就是要训练学生用规范的语言、积累语言。
在教学过程中，我注重引导学生。例如：题目中的“之”当什么讲？题目串起来怎么讲？从而引出：小草的歌。“谁为小草歌唱？歌唱些什么？”引出学生进一步的思考，引出下文。自读诗歌，画出新词，并把带新词的语句读一读。每节课中我都让出时间，空间给学生自学，在自学的过程中训练他们，让他们发现问题
并能把问题解决掉，达成目标。这是最好的教学效果。我和学生一起合作学习，有利我发现学生在学习中遇到的问题，有利益个别指导，帮助后进生。同时也提高学生学习的兴趣。因为这是一篇现代诗，诗歌的特点是想象丰富、形象感强，文字优美、意境深远，富有音乐性和节奏感。我抓住诗歌的特点进行教学。我每完成一个大目标，我都要小结，在这个过程中，不仅是对学生学习成果的总结，也是对自己教学效果的总结。在这一过程中，我和学生学到的知识都得到了及时的反馈。我认真的
五、说板书设计：
小草之歌
第一部分：小草对大自然奉献多，索取少。
第二部分：小草对环境保护有很大的贡献。
第三部分：小草生命力顽强。
小草之歌说课稿2
《小草之歌》这篇课文是小学语文S版四年级上册,第五单元,第一课的一篇精读课文。这个单元要训练的重点是:学生能抓住重点语句深入理解，体会他们所表达的思想感情。了解人物的崇高品质。受到“爱”的教育与启迪，培养自己的爱心。教学时要激发学生的学习兴趣，自主阅读，积极思考，主动积累语言。
《小草之歌》中的之跟“的”的意思一样，即小草的歌。作者用拟人化的手法，抓住小草的特点，赞美了小草的奉献精神。 我在教学中要完成的教学目标有
（一）指导学生正确流利的'、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的小结。
（二）引导学生理解课文内容，体会小草的无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。
（三）要训练学生会认的字七个，会写的字十个，要求掌握的词语有九个。
教学重点、难点：
理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。
教学准备：
字词卡片、小草图片等
教学时间：
2课时
这篇课文在第一课时中,学生学生字。我采用的是查读法p画读法等适合学生的一些方法。提高学生学习生字的兴趣。在指导学生正确流利的、有感情的朗读课文时我应用了讲读发和谈话法
应用情景再现法把小草的图片重现给学生，调动学生的主动性。提高学习兴趣。在最后我出示小草的图片，请同学添上赞美的话，就是要训练学生用规范的语言p积累语言。 在教学过程中：我注重引导学生。例如：题目中的“之”当什么讲？题目串起来怎么讲？从而引出：小草的歌。“谁为小草歌唱？歌唱些什么？”引出学生进一步的思考，引出下文。自读诗歌，画出新词，并把带新词的语句读一读。每节课中我都让出时间，空间给学生自学，在自学的过程中训练他们，让他们发现问题并能把问题解决掉，达成目标。
这是最好的教学效果。我和学生一起合作学习，有利我发现学生在学习中遇到的问题，有利益个别指导，帮助后进生。同时也提高学生学习的兴趣。因为这是一篇现代诗，诗歌的特点是想象丰富p形象感强，文字优美p意境深远，富有音乐性和节奏感。我抓住诗歌的特点进行教学。（1）我帮助学生疏通文字后，让学生初读课文，了解诗歌的结构层次。理解
诗歌的层次并不是让学生归纳每节诗的意思，而是帮助学生理解诗歌的表达顺序。
（2）理解领悟诗歌的含义时，我带领学生充分阅读课文，让学生了解课文采用了拟人的手法，把小草当作人，让小草进行自述，显得亲切p生动p易懂。我引导学生说诗歌是从那几方面赞美小草的，体会小草为什么会有这种自豪的感情。引导学生联系生活实际谈谈小草对人类的贡献。
（3）我和学生一起读诗歌，读出韵味，读出节奏，读出小草的无限深情，表达出对小草的赞美之情。
课后练习：
1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。
2、继续练习有感情朗读课文，并背诵自己喜欢的小节。
3、把课文中自己喜欢的句子抄在《我的采集本》上。
4、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
5、整理《我的采集本》和“词语花篮”，继续丰富内容。
6、练习朗读、背诵P92《爱的奉献》（“语文百花园五”中的“积少成多”内容），进一步体会诗歌的语言美、韵律美。[如果课堂上有时间，可先引导学生读读]。课后练习我每节课后安排了三个练习题。每个题的题量很小，可以做到练习的精，样式多，学生不会觉得枯燥无味。
我每完成一个大目标，我都要小结，在这个过程中，不仅是对学生学习成果的总结，也是对自己教学效果的总结。在这一过程中，我和学生学到的知识都得到了及时的反馈。我认真的板书：
小草之歌
第一部分：小草对大自然奉献多，索取少。
第二部分：小草对环境保护有很大的贡献。
第三部分：小草生命力顽强。 我会以新的理念、积极的心态，不断学习的思想去迎和我的学生，也希望各位老师给我提出宝贵的意见。
小草之歌说课稿3
教学内容：
《小草之歌》是学语文四年级上册的内容。
文本分析：
《小草之歌》是一片借物抒情的文章，文中抓住事物的特点，先用古诗概述，在具体描写小草顽强的生命力和高尚的品格，使学生能清晰地了解小草的特点，感悟小草的品质，体会作者赞美小草的思想感情。
学情分析：
培养学生自学能力，是第二学段的重要任务。因此本课设计从情景导入入手，让学生在自自悟中学会学习。在语文实践中感悟理解文章内容，提高审美情趣，提升语文素养。
教学目标：
1.了解小草的特点，体会作者赞美小草的思想感情
2.学习本课抓住特点，先用古诗概括表述，再具体加以描写的表达方法。
3.有感情地朗读课文，背诵课文中精彩的段落。
4.认识13个生字。
教学重、难点：
1.作者从哪几方面介绍小草的特点。
2.结合自然段内容理解诗句意思，体会小草的特点。
教学准备：
教学课件：
教学过程：
一、情景导入，揭示课题
1.师： 同学们喜欢听歌吗？老师先请你们听一首歌曲好吗？播放课件《小草》的歌曲，会唱的可以跟着一起唱。同学们你们知道这首歌叫什么名字吗？(小草)
2.这节课我们就学习第六课《小草》。（板书课题）请同学们齐读课题。读了课题，说说你想知道什么？
二、初读课文，整体感知
1.自由读文，注意读准字音，读通句子。标出自然段的序号。
圈出课后生字所在的词，多读几遍。
师：好，课文读完了，同学们一定很有收获，从课文中找到你想要知道的`吧！谁能用自己的话说一说你读后的内心感受呢？
2.快速默读课文。边读边思考文章的主要内容是什么？
同学们真是了不起，刚读了几遍课文就能说出课文内容，下面让我们进一步的走进小草，去体会小草的“美”。请同学们看课文的第一自然段。
三、精读课文，合作交流
1.学习第1自然段
请同学们齐读课文第一段，想一想，从这一段中你知道了什么？
生：小草没有花的绚丽，没有苍松的高大，但是人们总是爱他赞美他。（板书：热爱 赞美）
师：好，在下面课文的学习中，只要同学们带着这个问题来读，就一定能读懂课文了。
2.学习第二自然段
下面我们读第二段，带着什么问题来读？（作者为什么要赞美小草）
好，课文读完了，谁能用文中的一句话来告诉我们作者为什么要赞美小草？（人们赞美小草是因为它有着顽强的生命力。）
找得非常准确，那谁能来说一说哪些句子能说明它有顽强的生命力呢？（生边读边画出重语句）
（生：小草虽然体态纤细，却能经受住大自然的风风雨雨??）
这些句子都是，那你认为哪句话最能体现出小草那顽强的生命力呢？
重点词句理解：
纤细、茁壮：你是怎么理解纤细这个词语的（非常细），在我们心目中，小草是那么细小，可它在面对风吹雨打中，却长得越来越茁壮，茁壮是什么样的，粗壮强大起来，可见小 草的生命力有多顽强
无论是野火、狂风、干旱，都不能??：你别看它的身躯是那样柔弱，生命力却是惊人的。无论野火、狂风、干旱都不能打倒他，不用多久，它又从地下顽强的生长出来，看到这些，你能不说小草有着顽强的生命力吗？
学到这，你能用一句诗来概括这段文字的含义吗？
（离离原上草，一岁一枯荣??）指导：秋枯春荣，岁岁循环，生生死死永无休止?? 好，谁再能根据这段文字来说描述出这句诗的含义呢。
你发现这段文字在描写上有什么特别的地方了吗？
先是用古诗来概括本段的段意，而下面的文字又是围绕这句古诗来写的，古诗与下面文字可以说是相互照应。
好，这段文字学完了，我想同学们也加深了对小草的理解，那你愿意用读来表示你对这段文字的理解吗？你认为应该怎样读？（有感情地读）对，要抓住重点词句，读出诗的韵律和现代文的抒情，更要把小草的顽强读出来。
3.学习三、四、五、自然段
好了，人们为什么要赞美小草，我们已找到了一个方面，我们是怎么找到的，先是带着问题来读课文，画出段中赞美小草的诗句，并联系词句加深理解，最后带着感情来品读课文。下面我们就按着刚才的学习方法来自学三、四、五自然段好吗？好，请同学们根据自学提示学习自己喜欢的一段或几段。
出示自学提示：
A.有感情的朗读你选的自然段.
B.画出人们为什么要赞美小草的语句
C.想一想，这一段是围绕哪一句话来写的？抓住了小草的什么特点？哪些词句突出了这一特点？、
D.你能用一句诗来概括这一段的文字吗？理解诗意。
E.想一想，小草能带给你哪些有益的启示？
学生汇报：（教师适当板书、讲解）
四、回顾全文（根据板书回顾全文）
五、指导写作技巧和方法。
1.文章以总分总的结构方式成文，脉络清晰，层次分明。
2.文中第二部分每一自然段均以古诗开头，总括全段内容，起到画龙点睛的作用。
六、升华主题
1.你还能说出小草的其他品质吗？
2.在我们这个社会，有那些人像小草一样？
3.你想对小草说什么？
七、作业
背诵文中你最喜欢的段落。
板书设计： 小草之歌
顽强生命力
到处能生长
热爱、赞美 象征着希望 敬佩、启示
（总起） 给大地增色 （总结）
（分述）
小草之歌说课稿4
【设计理念】：
本课是一首现代诗，教学时注重诗歌教学的特点，以读为本，创设情境，让学生走进文本，进入角色。按读有发现，读有感受，读有情感的层次，深入感悟诗的内涵。重视学生自身的阅读感受和体验，引导学生在读悟中感受朗读的快乐，体会语言文字的优美。培养学生的语感。
【教学目标】：
1、帮助学生会认6个生字，会写11个生字，理解“渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、锁住、天涯海角”等词语。
2、引导学生诵读诗歌，体会小草的精神，感受诗歌的语言美，韵律美。
3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的语感。背诵自己喜欢的小节。
【教学重、难点】：
品读诗歌，感悟小草品质，指导学生个性化朗读，体会诗歌美好的意境和蕴含的.思想感情。
【教学流程】：
教学内容：
学习生字、新词，指导书写，读熟课文，初步感知。
教学过程：
一、创设情境，导入课题
二、自读课文，学习生字新词
1、默读课文，了解课文内容。
2、认读生字，理解“渺小、惭愧、微不足道”等词语。
3、自主识记生字，汇报识记方法。
4、仔细观察生字在田字格所占的位置，指导书写。注意“福”、“奉”等字的结构。
三、初读感知
1、正确流利地朗读课文。
2、交流汇报：诗歌是从哪几方面赞美小草的？
四、布置作业
第 二 课 时
教学内容：
品读诗歌，感悟小草品质，体会诗歌意境，指导有感情地朗读。
教学过程：
一、回顾感知，导入课题
1、 板书课题（指导“之”、“歌”的结构），齐读课题。
2、结合上节课的学习和自己的生活经验，谈对小草最深的印象是什么。
（学情预设：从小草的样子、作用、品质等三个方面回顾。
如：小草外形很渺小，微不足道……小草能抗击洪水，固定沙丘，打扮山河……小草顽强、自信、奉献……）
小结：上节课的学习竟有这么多的收获，相信大家再一次走进《小草之歌》，会有更多的收获。
二、自主研读，读有发现
1、自由读课文，边读边把自己新的发现在文中做出批注。
2、组织交流读书的新发现，训练学生有条理地把自己的发现表达出来。（如句式训练：“通过再读这首诗，我的新发现是――”）
（学情预设：诗歌内容与形式上的发现。）
3、小结：通过刚才的读书和交流，同学们又有很多的发现，这些发现对我们进一步学习诗歌有很大的帮助。下面让我们带着所有的发现重新走进《小草之歌》，试试看，还能够收获到些什么。
三、熟读感悟，读有感受
1、创设情境，师配乐范读诗歌，引导学生想象体会。
2、 启发学生自读体会，交流读书的心得。
3、小结：通过刚才的读书交流，同学们读出了那么多真实的感受，看来会读书不光关注内容，还要有各自不同的体会。让我们把自己独特的体验，通过朗读展现出来。
四、精读品味，读有情感
1、学生有侧重地自由练读。
2、创设情境，朗读展示与指导。
3、 尝试背诵
4．（生成性）多元展示。
（学情预设：学生可以通过朗读，对话，唱歌，表演，做画等多种形式展示。）
五、拓展延伸，读写结合
1、指导学生重新认识课题，谈自己的新的收获。
2、【课件出示】小草是渺小的，甚至微不足道，它却那样的乐观、自信；小草也是弱小的，它却那样的坚强、勇敢；小草是默默无闻的，它却把祖国山河打扮得如此多娇…… 然而我呢？我不是小草，我是__________________________________。
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