小班数学说课稿

小班数学说课稿集合五篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编整理的小班数学说课稿5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小班数学说课稿 篇1

　　一、设计意图：

　　春意盎然，百花绽放，把我们带进了一个绚丽多彩的季节。瞧!花园里、路边，美丽的鲜花争奇斗艳，开得特别旺盛。每次散步时，孩子们都情不自禁地嚷着："老师，花儿真美啊!""老师，我喜欢红色的花。"看着孩子们被这些漂亮的花吸引，在那里流连往返，我想何不以此为兴趣点开展活动呢?于是我把花儿渗透到数学活动中，让孩子们在美的熏陶下体验数学活动的乐趣。

　　二、说教材：

　　1、本次活动主要激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。

　　2、活动过程有趣、形象，利用游戏的形式，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。

　　3、整个活动使每个幼儿都有参与的机会，难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在自信心上的发展，获得成功的喜悦。

　　三、说教学目标：

　　根据小班幼儿的认知和能力发展水平，我把本节课的教学目标定为

　　1、能按照不同特征，将花瓣进行分类、匹配。

　　2、知道部分与整体的关系，并体验与同伴合作的快乐。

　　3、能用不同方式表达鲜花的美丽。

　　教学重点、难点定为：能根据颜色、大小特征将花瓣进行分类、匹配。

　　四、说教学准备：

　　1、六个花骨朵(红、黄、蓝各2个，反面画上大小标记)、幼儿人手一片花瓣(颜色、大小不一)

　　2、幼儿操作内容：

　　第一组：白色花朵若干、油画棒(中间印有3-5的点子)

　　第二组：标有大小标记的花心若干，彩色花瓣。

　　第三组：已画好的中间印有3-5的'点子的彩色花朵。

　　3、音乐(春天来了、找朋友)

　　五、说教法：

　　这节课的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，注意力容易分散。根据这一特点，我通过创设情境，组织幼儿在游戏活动中学习为主要形式，以操作演示为主要方法，来集中幼儿的注意力，引起幼儿的学习兴趣。同时在各个不同的教学环节中通过启发引导、自主探索、合作交流，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知识，积极开展本节课的教学活动。

　　1、操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采用了操作法，在适当的要求下，发展幼儿动手能力与观察力，体会探究的乐趣。

　　2、游戏法："游戏"是低龄幼儿活动的最佳方法，教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。

　　六、说学法：

　　1、通过丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体验操作的快乐。

　　2、在有趣的游戏情景中，让幼儿去探索，从而发展幼儿的观察力及学习的欲望。

　　七、说教学程序：

　　首先，活动一开始，幼儿扮演美丽的花瓣，在优美的氛围下感受着春天的气息和花的绚烂;其次，让幼儿在找一找、说一说、贴一贴的游戏活动中对颜色、大小有进一步的理解，让他们能在愉快的情境下体验数学活动的快乐;最后，以邀请其余小朋友来欣赏美丽的鲜花来结束整个教学活动。

　　开始部分：

　　1、以听音乐唱歌曲《春天来了》导入活动。

　　2、幼儿以自身为花瓣，慢慢的开花展开活动。

　　基本部分：根据不同特征，将花瓣进行分类，匹配。

　　1、按颜色不同进行分类：认识颜色

　　2、游戏：找朋友是以找相同颜色的花瓣朋友为主。

　　3、贴花朵：提供标有大小标记的花心，让幼儿按大小标记、形状匹配相应的花瓣。

　　4、游戏：花儿朵朵开是装饰花朵、粘贴花瓣的小组活动，以提高幼儿的兴趣度为出发点，更把幼儿对春天的喜爱表现的淋漓尽致。

　　结束部分：

　　以邀请其他幼儿来欣赏这些美丽的鲜花来结束整个教学活动。

　　八、活动延伸：

　　将今天的操作材料置于"数学区"供幼儿复习巩固操作。

小班数学说课稿 篇2

　　一、说教材

　　这一活动主要要求幼儿能够按照形状特征进行分类与排列，小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中着重感知事物的明显特征，然而几何图形的认识往往过于单调，抽象，因此，根据《纲要》中指出的，教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，这不仅使幼儿感兴趣的事物的问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野，因此，很适应本班幼儿的年龄特点，

　　二、说目标

　　首先要对幼儿进行兴趣的培养，才能激发幼儿的学习欲望，因此，我在本次教学活动中有二点尝试。

　　1、运用游戏教学，激发幼儿的学习兴趣。

　　游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式，根据幼儿的年龄特点和教学内容，开展一些与教学有关的游戏特点，同时能激发幼儿的学习，也是提高教学质量的有效的途径。

　　2、让幼儿通过观察，自己动手，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿观察说出它们都是圆形宝宝，并能细细地，有顺序地操作。

　　所以该活动目标是教学活动的起点和总结，对此活动起着向导作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确定一下该活动的目标；

　　3、能够按形状特征进行图形分类与排列。

　　4、能细细地，有顺序地操作。

　　根据目标，我把活动的重，难点定为第一个目标，幼儿能够按形状特征进行分类与排列。

　　三、活动准备

　　1、圆形，三角形，方形若干，磁性板。

　　2、每组若干几何图形。

　　四、说教法，学法。

　　（一）、教法

　　《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者，合作者。教学活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料之外，还从中挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学，活动中我运用了。

　　1、游戏法：

　　以游戏的形式引出活动，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿把几何图形按形状分成三类。

　　2、示范法

　　通过示范把各种不同颜色，大小的圆形排成一横排，引导幼儿观察说出他们都是圆形宝宝，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，

　　（二）、教学法

　　幼儿是学习的主角，要以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与更多的探索活动，这不仅提高幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发幼儿的学习兴趣。

　　五、说教学程序

　　1、游戏“开火车”

　　在游戏中，让幼儿观察说出它们都是圆形，正方形和三角形，并能通过观察，操作等方法巩固学习三种几何图形。

　　2、幼儿操作

　　引导幼儿正确认识圆形，正方形，三角形等形状，将三种图形分类并排成三行。 整个活动程序的安排符合小班幼儿的学习特点和规律，因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识几何图形，更能详细地说出各种图形的区别。

　　语言活动：冬天到

　　活动目标

　　1、通过故事、儿歌激发幼儿产生作个勇敢的小宝宝的愿望，冬天不怕冷。

　　2、学会念儿歌。 活动准备 故事内容、儿歌范例。 活动过程

　　一、问让幼儿说说现在是什么季节？天气怎么样？

　　二、讲述故事：冬天到了，西北风呼呼地吹，树上的叶子落了，地上的草变枯黄了，天气真冷啊！大公鸡，喔喔叫天天起得早。它请小鸟早早起

　　活动目标

　　1、通过故事、儿歌激发幼儿产生作个勇敢的小宝宝的愿望，冬天不怕冷。

　　2、学会念儿歌。

　　活动准备

　　故事内容、儿歌范例。

　　活动过程

　　一、问让幼儿说说现在是什么季节？天气怎么样？

　　二、讲述故事：冬天到了，西北风呼呼地吹，树上的叶子落了，地上的草变枯黄了，天气真冷啊！大公鸡，喔喔叫天天起得早。它请小鸟早早起，小鸟说：“太冷了，太冷了，我只能钻在鸟窝里。”他请小猪早早起，小猪说：“太冷了，太冷了，我要睡懒觉。”它请宝宝早早起，宝宝早早就起来了，在院子里又跑有跳，做早操。大公鸡说：“你真是个勇敢的小宝宝。”

　　三、提问

　　冬天到了，北风怎样吹？树上的叶子都怎么样了？草地怎么样了？冬天的天气怎么样呢？谁不怕冷起得早？谁怕冷？

　　四、学念儿歌：

　　冬天来到了，北风呼呼叫。

　　小鸟钻进窝，小主睡懒觉。

　　我们小宝宝，天天起得早。

　　跑跑又跳跳，身体暖和了。

　　一、说教材

　　（一） 设计意图

　　中班班幼儿对童话故事有着极为浓厚的兴趣，动听的故事内容、鲜明的角色形象不仅能深深地打动孩子。冬天一天一天临近，特别是这几天的降温很快，我们班的部分孩子都是在做完早操后进幼儿园园的。小部分早来的孩子也不太愿意参加晨间锻炼，不是小手藏进了袖子里，就是站在其他孩子身边看他们玩。为了改变

　　这一情况，我设计这一语言活动《北风爷爷你吹吧》，让孩子们自己来说一说锻炼身体抵御寒冷的方法，让他们懂得一个不怕寒冷、坚持锻炼，才是勇敢的孩子。

　　（二）说目标

　　根据中班幼儿的年龄特点及实际情况，以及《幼儿园教育指导纲要》的社会领域教育目标为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其标为：

　　认知：理解故事内容，知道锻炼身体能抵御寒冷。

　　能力：能够大胆讲述战胜寒冷的运动方法。

　　情感：愿意做一个勇敢的`孩子，不怕寒冷、坚持锻炼。

　　教学重、难点

　　重点： 幼儿理解故事内容，知道锻炼身体能抵御寒冷。

　　难点： 幼儿能完整的说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你”。

　　（三）说活动准备

　　活动准备是为活动目标服务的，新《纲要》指出“要为幼儿提供丰富的可操作的材料，让幼儿能够运用多种感官、多种方式探索提供活动的条件”。为此，提供了以下准备：物质准备：北风吹的声音、故事ppt、北风爷爷头饰一个。经验准备：知道冬天是寒冷的，要多锻炼身体。

　　二、说教法

　　我在该活动中 采用了较为适宜的方法组织教学，采用的教法有：；

　　1、直观法：：以多媒体故事的ppt激发幼儿学习的兴趣能使教学变得生动活泼。

　　2、提问法：：分段讲述故事，在活动中进行适当的问题，通过有效的问题，循序渐进地激发幼儿积极思维，加深对故事内容的理解。

　　3、角色扮演法：让幼儿参与到活动中，模仿北风爷爷与小朋友的对话，有表情生动地说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你”，让他们表现自我、大胆说话。

　　三、说学法

　　整个活动我让幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松氛围中掌握活动的重难点。本活动幼儿采用的学法有：：

　　1、直观法：让幼儿通过边看多媒体ppy以及倾听北风吹的声音的方式直接对故事的内容印象。

　　2、谈话法：是让幼儿在讨论谈话中说出自己对故事内容、各个角色的理解与看法。

　　3、情境法：。采用情境练习法，是让幼儿在角色表演的过程中加深理解，进一步感知故事的寓意做一个勇敢的孩子，不怕寒冷、坚持锻炼。

　　四、说活动过程

　　我把它分为开始部分，展开部分和结束部分。

　　（一）开始部分

　　谈话导入。教师：小朋友们，你们来说一说现在是什么季节啊？最近天气怎么样？

　　（二）展开部分

　　1、播放北风吹的声音，引出故事。

　　教师：咦，这里有一个奇怪的声音，你们来帮我听听看，是什么声音呀？原来是北风爷爷来了，他“呼――呼――呼”大声叫着，发生了什么事情呢？我们一起来听一听。

　　2、出示故事图片，分段讲述故事，进行提问，帮助幼儿理解故事内容。

小班数学说课稿 篇3

　　一、说教材

　　《数一数》是幼儿园小班数学内容，本活动要求幼儿感知4以内的数量及掌握数与物的对应。3—4岁的幼儿活泼好动、爱玩，并乐于玩中去学习各种知识，对数的概念都有了些零碎的认识，同时他们对数数也非常感兴趣，对周围事物充满了好奇心，因此我选择并设计了数一数这个活动，让幼儿在轻松愉快的活动中自主探索、学习。初步系统地对数量的认识。并能为以后学习感知10以内的数量打下良好的基础。

　　二、说活动目标

　　教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，根据小班幼儿年龄特点及实际情况，我制定了以下活动目标：

　　1、创设游戏情境，激发幼儿对数学活动的兴趣。

　　2、通过看看、玩玩、说说、粘粘等形式感知4以内的数量及数与物的对应。

　　3、在活动中，发展幼儿的思维能力、理解和动手操作能力，体验学习的乐趣。

　　以上制定的活动目标体现了《纲要》的精神：对幼儿一生的发展打好基础，倡导自主的学习，注重能力的培养，促进幼儿生动活泼，主动全面的发展。

　　根据目标以及幼儿的认知理解水平，我把活动重点定位于：感知4以内的数量，掌握数与物的对应。

　　活动的难点是：能根据各种类型的车，装上相应的轮子，掌握数与物的对应。

　　如何突破重点？我为幼儿创设了良好的游戏情境，提供了好玩的玩具车和图片资源、可操作性材料，让每个幼儿都能够用多种感官，多种方式进行观察与学习，在实际操作中，去丰富有关数的知识，并进行集体交流，积极有效地进行了师生互动、生生互动。

　　如何突破难点？我注重营造宽松的活动氛围，为幼儿提供了丰富可操作性的材料，运用表扬鼓励、榜样示范、个别指导等方法，注重操作性、感受性、体验性，鼓励幼儿大胆积极地探索、发现，并乐于解决问题，让他们在操作的过程中获得发展。

　　遵循纲要中：方法手段注重操作性、感受性、体验性。（幼儿身心发展特点）

　　三、说活动准备

　　活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境材料的相互作用来获得发展的。活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣，需要等相适应，同时也为了活动开展得更精彩，所以我作了以下的活动准备：

　　1、创设玩具城（有汽车、三轮车、自行车、摩托车人手各一辆）。

　　2、圆点卡、数字卡1-4，各种类型车的图片（汽车、三轮车、自行车、摩托车、独轮车、小推车）。

　　3、贴有各种类型车图片的小纸盒（若干个）。

　　贴有双面胶的小圆点（若干个）。

　　四、说教法、学法

　　这一活动的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好玩、爱玩、好奇心强、注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣爱好、充分激发他们的好奇心。我采用了情境学习法、观察法、操作法、游戏法进行教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习、充分发挥学习的`积极性、参与性。

　　1、情境学习法：为了提高幼儿的学习兴趣，在开始部分我设置了去小猫咪开的“玩具城”做客，布置了各种玩具车，让幼儿仿佛身临其境，兴趣盎然。

　　2、观察法：让孩子们先自由观察、再由教师带领逐一观察，让幼儿在观察过程中，积极思考、发现问题。

　　3、操作法：为了巩固所学知识、加深幼儿印象与认识，在第三环节，我让幼儿给各种类型的车装上相应的轮子。让每个幼儿都参与其中，自己动手体验和创造学习的快乐。

　　4、游戏法：爱玩是孩子的天****化数学也必不可少。在活动中，我用了送玩具车回家，看谁送得对的游戏，让孩子在游戏中轻松愉快的学习。

　　为了更好地突出幼儿的主体地位，本活动自始至终让幼儿探索性发现问题，使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度，通过让幼儿看看、玩玩、说说、粘粘等形式来动眼、动脑、动口、动手，引导幼儿自己体验学习的乐趣。激发幼儿大胆思考和积极创造的能力，从而达到教学的目的。

　　五、说活动过程

　　《纲要》提出：“在教学活动中要充分体现幼儿的主体地位，教师为主导作用，要尊重每个幼儿的想法、做法和说法，调动他们学习的主动性、观察性、操作***流性”。

　　为了体现《纲要》精神，我采用环环相扣组织此活动过程，整个活动过程一共分为五个环节来进行。

　　1、玩玩具车，激发幼儿兴趣，初步感知4以内的数量。

　　为了提高幼儿的学习兴趣，我布置了各种玩具车的“玩具城”，并设置了去小猫咪开的“玩具城”做客情境，让幼儿仿佛身临其境，兴趣盎然，乐于玩中去学习。这样即符合了小班幼儿活泼好动的年龄特点，又把幼儿的情结调动了起来，并能初步去感知4以内的数量。

　　2、通过说说、看看、送送，初步学习点数4以内的数量。

　　此环节在说说、看看中发现问题，教师有目的地提出问题后，幼儿通过记忆、说说发现问题，即原来车子的轮子还有不一样的呢，再由教师引导逐一观察。汽车有4个轮子，三轮车有3个轮子，自行车有2个轮子，小推车有1个轮子，并初步学习点数4以内的数量。为了不使此环节的单一性，我还设计了一个小游戏“送玩具车回家”请幼儿根据圆点和数字说出是谁的家，然后按轮子的数量把相应的车送回家去，让幼儿在操作中巩固对数量的认识。

　　3、操作活动：装轮子，进一步巩固对数量的认识。

　　此环节中，为每个孩子提供了一个自主的氛围，准备了丰富、多样的可操作性材料（贴有各种类型车图片的小纸盒和贴有双面胶的小圆片）给各种类型的车子粘贴上相应的轮子。让幼儿在操作游戏活动中，进一步巩固对数量的认识，同时培养了幼儿动眼、动脑、动手的能力。

　　4、小结

　　表扬小朋友们的聪明、能干，帮了小猫咪一个大忙，把装好轮子的车子给小猫咪送去，体验成功的快乐！

　　总之，整个活动设计，结构科学合理，循序渐进，能很好地激发幼儿学习的兴趣，也充分发挥了幼儿的主体作用，也使幼儿的自身需求在提炼、升华。其实，在我们的教学中，只要传递者肯下功夫，不仅能实现自己的教育目的，而且还能使每个孩子健康、快乐地成长。

小班数学说课稿 篇4

　　一、说教材、幼儿

　　我设计的小班数学活动《饼干商店》，是依据新颁布的《幼儿园教育指导纲要》的要求，选择了适合本班幼儿年龄特点，学习特点的活动内容，在面向全体幼儿的同时，注重了幼儿的个别差异，促进不同水平幼儿的发展。

　　在活动内容的选择上，注意了数学知识的系统性，符合幼儿的认识规律和智力发展水平，注意了各部分知识之间的有机联系和配合。

　　二、说教法

　　我根据活动的内容，幼儿的年龄特点；数学知识具有抽象性和严密的逻辑性的特点；并考虑到数学学科的特点；幼儿的认知特点，选择了利用游戏来激发幼儿学习的兴趣和求知欲，通过操作法、游戏法、引导发现法，来调动幼儿学习的积极性，使幼儿能主动进行学习。

　　三、说活动目标

　　在制定活动目标时根据颁布的《幼儿园教育指导纲要》对数学领域的要求，结合本班幼儿的年龄特点，注重培养幼儿的学习兴趣，注意了面向全体、因人施教的原则。

　　四、说活动准备

　　在活动的准备材料中，我多选择用过的饼干盒、奶盒、冰棍杆废旧物做教具，做到就地取材。

　　幼儿使用的小筐、图形片等符合卫生和安全的要求的材料的选择上，根据活动内容和幼儿的接受能力选用教具。另外，在教具的`使用中引导幼儿观察、思考，逐步从具体形象向抽象概括的方向过渡。

　　五、说活动过程

　　（一）开始部分

　　根据小班幼儿的学习特点，让幼儿在情境中活动。活动开始，以开饼干店的形式引起幼儿参与活动的兴趣，先让幼儿观察自己的图形片，请幼儿说说有些什么样的饼干，而不是请幼儿说说有什么形状的饼干。这样，可让幼儿从饼干的形状或颜色两方面作出不同回答，接着，引导幼儿从这两方面观察图形标记。

　　（二）基本部分

　　以“分饼干”、“买饼干”、“送饼干”这一系列游戏情节串连教

　　学过程，激发了幼儿的学习积极性。其次，考虑到小班幼儿认识几何图形的特点，从图形与标记匹配，引导幼儿认识几何图形，以减低幼儿的学习难度。同时，通过指认的形式，帮助幼儿复习巩固对正方形、圆形、三角形的认识。在区别三种图形时，依照小班幼儿的思维特点，逐步引导幼儿的思维向多维性发展。

　　在“分饼干”时，要求幼儿按图形的颜色或形状匹配，然后在“分饼干”的活动中，让幼儿讲一讲买了什么饼干，有的幼儿说买了红饼干，有的幼儿则根据所买饼干的形式作了回答。在此基础上，教师作出了小结，并引导幼儿从形状、颜色两个方面同时进行表述，在送饼干的活动中，在肯定幼儿按标记的形状或颜色匹配的同时，进一步引导幼儿根据标记同时，从颜色、形状两维角度去选择，发展了幼儿的思维。

　　针对买饼干的要求，作四个层次的安排，让每个幼儿分别按不同的要求参与活动。从而使每个幼儿有所发展，体现了“面向全体，因材施教的教育原则。

　　（三）结束部分

　　活动最后的“设计饼干”这一游戏的目的是为区域活动中的练习作示范。我为幼儿准备了四组材料：多色的绳、多色的冰棍杆、彩笔和纸、各种几何图形和固体胶，让幼儿在拼拼、画画，寻找中掌握三角形、圆形和正方形的特征，使集体教学活动与自主自学的区域活动结合起来，为幼儿提供更多的个别练习的机会。

小班数学说课稿 篇5

　　一、说设计意图

　　《纲要》明确指出：教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验的视野”，幼儿园数学教育不是为纯粹的教育而教育，是一种以幼儿生活为特征的教育，这就要求我们要立足幼儿的生活实际，紧密联系幼儿的生活来开展教育。像我班小朋友午睡起床，常有孩子把鞋子、袜子拿错、穿反。根据小班幼儿年龄特点，我设计了以鞋子、袜子、鞋垫为活动材料的《找朋友》数学活动，引导孩子在原有的生活经验上关注物体的形状、大小、颜色的不同，进行配对。在游戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教”的目的。

　　二、说活动目标 活动的目标对活动起着导向性作用，根据本班幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，具体目标是：

　　1、认识目标：

　　（1）、初步形成“双”的概念，知道一双有两只。

　　（2）、能按鞋子、袜子、鞋垫的外形，颜色，大小等特点进行配对。

　　2、能力目标：发展幼儿的观察力、记忆力、创造力和想象力。

　　3、情感目标：体验与教师、同伴游戏的快乐；初步感受改编儿歌的乐趣，从而激发幼儿的求知欲。

　　三、说活动准备

　　《纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。” 活动准备是服务于活动目标，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。 在幼儿操作的材料上，我选择了孩子们熟悉的鞋子、袜子和鞋垫。这些物品让小班孩子具有亲切感，愿意去动手操作，有信心配合老师共同探索。因此，我为幼儿准备了鞋子、袜子、鞋垫各人手一份、鞋架一个、夹子若干、玩具小熊一只。玩具小熊的用意是根据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动容易引起幼儿积极参与，能自然而然的转换活动场所，衔接下一个活动环节。知识准备是已学的儿歌《袜子歌》

　　四、说教学方法、重点

　　（一）这是一次数学配对活动，其中有机整合了语言领域的儿歌改编活动，但教学仍以配对游戏教育为主。因此，整个教学活动的重点放在幼儿认识、形成“双”的概念和正确为鞋子、袜子、鞋垫正确配对这一环节上。 由于数学知识具有抽象性和严密的逻辑性；幼儿的注意力不宜持久、容易分散；对生活和周围的事物感兴趣等特点。我选择了利用游戏来激发幼儿的.学习兴趣和求知欲。在“找朋友”里面，以幼儿为主体，我通过操作法、游戏法和引导发现法，来调动幼儿学习的积极性，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。

　　（二）学法。幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：

　　1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。本活动的操作是让幼儿为鞋子、袜子、鞋垫配对，让幼儿通过看一看、比一比、放一放，形成“双”的概念

　　2、交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。

　　五、说活动过程

　　（一）以出示袜子，引导幼儿观察为引入，初步感知“双”有两只。

　　1、谁来了？有几只啊，我们来数一数。

　　2、复习儿歌《袜子歌》，引导幼儿讨论、小结。 讨论：它们是好朋友吗？哪里一样？

　　小结：颜色一样、图案一样、大小一样的两只袜子也叫一双袜子，它们是好朋友。 一开始就由孩子所熟悉的袜子引入，并将袜子儿童化，当作孩子们的好朋友，引起他们的兴趣，愿意去感知、去理解、并积极的响应老师的提问和主动与同伴交流、讨论。而讨论是非常必要的环节，能使幼儿相互吸取经验，这种相互的学习方式会使幼儿接纳他人的观点，达到学习的目的。引导幼儿复习儿歌，一是巩固已有的学习经验，二是为以下的引导幼儿初步接触儿歌改编这一环节做铺垫。

　　（二）出示鞋子，引导幼儿观察，再次感知“双”的概念 1、这是谁呀？有几只鞋子？两只也可以说成什么？它们是好朋友吗？为什么？

　　小结：颜色一样、图案一样、大小一样的两只鞋子也叫一双鞋子，它们是好朋友。 2、引导幼儿将《袜子歌》改编为《鞋子歌》

　　这一环节设计与第一环节的引导一样，通过师生共同再次感知鞋子的配对情况，再一次帮助个别幼儿对配对有进一步的认识，加深了孩子对物体的形状、大小、颜色的认识。但又在原有基础上适当增加了难度，引导幼儿找出二者间的共同点：同样是一双两只，将《袜子歌》改编为《鞋子歌》，将数学和语言进行初次的整合。尝试的挖掘孩子身上的创造力和想象力。（三）请配班老师扮小熊设置情景，让幼儿帮忙收拾鞋子、袜子，引导幼儿初步配对， 师 巡回指导。 提出规则：

　　（1）两个好朋友要颜色一样、图案一样、大小一样。

　　（2）将配成对的鞋子（袜子）放到鞋架（夹在绳子上），排放整齐。

　　在这一环节中我设置了“帮小熊整理房间”的情景，一是设计这样的情节容易引起幼儿积极参与，能自然而然的带领幼儿变换活动场地，由教室外到室内，而不会造成幼儿散乱和失去活动兴趣。二是让幼儿在动手操作中巩固所学内容。纲要中指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法。在孩子们操作的过程中发现个别孩子难点未掌握，于是我引导他们相互交流帮助，分享探索的过程和结果，培养孩子初步的合作意识和能力，幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。 （四）以小熊口吻感谢幼儿，并邀请小熊和幼儿一起参观鞋垫墙，引导幼儿为鞋垫配对。

　　1、（以小熊的语气）这又是什么呀？它有好朋友吗？它们会一样吗？ 小结：鞋垫也有好朋友。它们颜色一样、图案一样、大小一样，也叫一双。

　　2、引导幼儿将《鞋子歌》改编为《鞋垫歌》 为了让活动更完整、更有趣，我设计了“邀请小熊一起为鞋垫配对”的游戏，再一次顺利的带领幼儿转换教学地点，由室内到室外，而依然能保持小班幼儿参与游戏的积极性，从而把整个活动推向高潮。

　　（五）延伸活动： 以小熊的口吻引导幼儿懂得不乱扔东西，要主动帮妈妈或老师整理东西。

　　这一环节主要是引导幼儿进行品德教育，主动帮助他人，自己的事情自己做，强化幼儿良好的生活和学习习惯。 以上是我对数学活动《配对——找朋友》的设计思路，在活动中我始终要体现的是：坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在直接观察，直接操作，具体表现的活动中，能动地运用知识经验，发展幼儿的认知结构，而教师不再是单纯的指挥者，也不是混同于幼儿的玩伴，而是引领舞伴，并不间断与幼儿进行协调、合作，整个活动在有组织、有规范、有秩序中进行，又适合个性发展，而不是随意，无序的行动，在这样的师幼交融互动学习状态中，幼儿成为独立自主的建设者和成功者。活动的完成也就能事半功倍。