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幼儿园说课稿

时间:2022-01-31 00:03:10 说课稿 我要投稿

【精选】幼儿园说课稿汇总九篇

  作为一名无私奉献的老师,通常需要用到说课稿来辅助教学,说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写说课稿呢?下面是小编整理的幼儿园说课稿9篇,欢迎阅读与收藏。

【精选】幼儿园说课稿汇总九篇

幼儿园说课稿 篇1

  一.说教材

  本课节选自人教版义务教育教科书第九单元——数学广角的内容,是新教材的增设内容。《数学课程标准(20xx)》指出“推理是数学的基本思维方式,也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。”本课重点在于在解决问题的过程中理解并体验逻辑推理,明白什么是逻辑推理,并能用一定的方法辅助推理,有条理地表述推理过程。教学难点在于推理过程的表达以及有序、全面思维的培养。

  在此之前,学生进行了简单的猜数、找规律与搭配游戏,在渗透推理思想的同时培养了学生有序、全面思考问题的意识。而“推理能力的发展应贯穿在整个数学学习过程中”,数学推理的培养是学习数学的基础,也是发展学生思维能力的良好素材。

  根据本课设计理念和教学内容,结合学生实际我制订了以下教学目标:

  1、知识与技能:理解什么是推理,学会推理,并能说出思考过程。

  2、过程与方法:经历解决问题的过程,掌握推理的一般方法,能用“不是……就是……”进行推理。

  3、情感态度价值观:感知数学趣味性,培养初步的分析和推理能力,同时培养学生的表达能力。

  本课的.教学重点是经历简单推理的过程,获得基本方法,难点在于让学生清晰表达自己的思考过程。

  二.说教法

  为了突出教学重点,突破教学难点,本节课我主要采用游戏激趣法、活动探究法、对比分析法进行教学,同时结合课件与练习,配合儿歌帮助学生总结方法,巩固并深化新知。

  三.说学法

  “教法为学法导航,学法是教法的缩影”,介于这样的认识,在本节课的学习活动中我主要培养全面、有序思考的意识,通过让学生经历简单推理的过程,明白推理,掌握推理的一般方法。通过自主交流、汇报表达想法,明晰推理过程。

  四.说教学过程

  (一)激趣导入

  新课标要求数学学习贴近学生实际,“源于生活,用于生活”。因此,在导入时,我让学生猜神秘嘉宾的位置,进而引出学生喜闻乐见的动画人物——名侦探柯南,用柯南盘这一情境贯穿全课,增加数学的趣味性,激发学生学习兴趣。

  (二)探索新知

  本环节由2个条件的推理问题入手,让学生猜智慧星藏在左手还是右手,引出“不是……就是……”的判断方法。接下来由浅入深,解决3个条件的推理问题,在获得答案的同时引导学生清晰有序地表达。

  此环节我“以学生为中心”,学习的过程主要在于学生自主探究与自我表达,而教师的作用在于引导学生完整表达,并通过追问:“哪一句能直接确定一个数”引发思考,进而让学生寻找做题的方法。

  二年级的学生自控能力弱,注意力持续时间短,课堂进行到一半学生肯定会疲软。因此,在本环节的末尾,我出示了一首小儿歌,既调动了积极性,又帮助学生迅速记忆方法。

  (三)巩固练习

  练习部分分为基础练习与拓展练习两部分,旨在考察学生的掌握情况及思维灵活性,我采用由浅入深,层层递进的题型,训练学生的推理能力,反馈学生的思维过程。最后一个问题——分糖果,让学生自主提供条件、解决问题,充分利用生源信息,调动学生积极性。

  (四)课堂小结

  本环节通过学生小结,明确本节课的学习内容,归纳推理方法;进而让学生诵读儿歌,回顾新知。

  幼儿园简单推理说课稿

幼儿园说课稿 篇2

  说【设计意图】

  中班幼儿对新鲜事物感兴趣,尤其对橡皮泥特感兴趣。但由于年龄小,动手能力有限,所以选了做棒棒糖这个简单的素材,让幼儿在学习过程中初步了解泥工活动中团圆、揉、捏等基本技能。通过帮小猩猩做棒棒糖,体会帮助别人的快乐,培养幼儿助人为乐的情感。

  说【活动目标】

  1、引导幼儿学习捏、擀、揉等的技能,巩固技能,发展手部动作。

  2、体会帮助别人的快乐,培养幼儿助人为乐的情感。

  说【活动准备】

  橡皮泥、棒棒糖、玩偶小猩猩一只

  说【活动过程】

  一、谈话引出话题:

  1、 老师将玩具小猩猩拿出来,表情难过的说(吸引幼儿注意力),“我把妈妈送给小动物们的棒棒糖弄丢了,怎么办呀?”(勾起幼儿的同情心)。

  2、“我们班小朋友最能干了,我们来帮助小猩猩好吗?”

  二、制作棒棒糖:

  1、教师出示多种棒棒糖,让幼儿观察其外型特征。

  2、教师示范讲解:先将橡皮泥揉、捏,使其变软,然后放在手心捏成条状,放到桌子上擀成长条状,盘成圆形,在用橡皮泥制作一个棒棒,完成棒棒糖的示范制作。

  3、讲解过程中让幼儿跟说“揉、捏、团圆”等词。

  4、幼儿制作。教师巡回指导,重点辅导能力较差的幼儿。

  5、边观察边出示幼儿作品,说说哪些做的好哪些没做好,应注意些什么。

  三、结束部分:

  1、要求完成了的幼儿把棒棒糖送到小猩猩身边,并对小猩猩说:“小猩猩,给你棒棒糖”。

  2、分享成功的`喜悦、感受助人的快乐。

  今天,我们用能干的小手帮小猩猩解决了一个难题,小猩猩很感谢你们、很开心,你们开心吗?现在,小猩猩要把棒棒糖送到森林里小动物们的手中去了,我们一起来跟小猩猩说声再见吧!

  说【教学反思】

  幼儿们的兴趣还是不太浓厚,课堂没能发挥幼儿的自主能动性,课堂效果和预期完全不同,所以还得好好努力学习,在如何调动幼儿的课堂兴趣和自主能动性多下功夫。

幼儿园说课稿 篇3

  一、 说教材

  (一) 教材分析

  《亲亲长颈鹿》这个故事选自小班下学期,《有趣的动物》这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色,讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事,特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点,生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女,特别是小班幼儿年龄小,个个都“以自我为中心”,缺乏友爱互助的品质,所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要,因此,我选择了这个故事,并将它与语言和社会两个领域相结合。

  (二)教学目标

  《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平:幼儿年龄小,注意力容易分散,以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

  1、 认知上:在游戏情景中理解故事内容,加深对长颈鹿的认识。

  2、 能力上:积极参与故事清洁的讨论,愿意大胆地表达自己的想法。

  3、 情感上:体验友爱互助给大家带来的快乐。

  (三) 学重、难点

  目标中提到:在游戏情景中理解故事内容,体验友爱互助带来的快乐。因此,在活动中,我把这点作为教学重点。

  小班幼儿在语言表达方面不完整,有时只说了半句话就无法再说了,或表达不出心中的想法,根据幼儿的语言发展情况,我确定本次活动的难点是:用比较完整的句子表达自己的想法。

  a) 教学具的准备

  为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我做了以下准备工作:

  i. 物质上的准备

  我给小朋友们准备了小兔头饰,这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中;

  根据故事,我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿,这是为幼儿在情境中游戏,并能加深故事的理解而准备的;音乐,是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。

  ii. 知识上的准备

  我让幼儿先认识长颈鹿,了解了长颈鹿的基本特征。

  幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。

  (四) 说学情

  小班幼儿年龄在4岁左右,他们处于典型的游戏年龄阶段,是角色游戏的高峰期,他们对游戏特别感兴趣,平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色,但由于词汇贫乏,幼儿在游戏中想说又不知该怎样说,即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此,我想通过活动,让幼儿体验游戏的乐趣,给幼儿提供说话的机会。

  (五) 说教法

  教育心理学认为:“学习者,同时开放多哥感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了情境教学法、角色游戏法、体温法等。

  i. 情境教学法:我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式,而是根据故事内容,为幼儿创设情境,幼儿就仿佛置身于真实的环境中,许多不能理解的问题也就迎刃而解了 。幼儿有了时间的经验,联想也就丰富了。如小兔子马上要去参加演出了 ,又过不了河,这让幼儿觉得多么着急啊,他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河,参加了表演,这种心情和我们以往用图片江湖上,让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。

  ii. 角色游戏法:角色游戏是幼儿最喜欢的活动,特别是善良、可爱的.兔子形象,深受小班幼儿的喜欢,让他们自己来扮演这一角色,不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

  iii. 提问法:这是语言活动中都能用到的方法。在教学中,我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式,将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小兔子应该怎样过河呢?我们该怎么感谢长颈鹿呢?等等这些问题既能启发幼儿的思维,又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。

  (六) 说学法

  整个活动我以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”,让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点,幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。

幼儿园说课稿 篇4

  一、分析教材

  幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律,密切联系幼儿的生活,结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。时间无直观形象是较为抽象的,因此,我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间,引导幼儿认识整点、半点,如:8:00入园,3:30离园……这样易引起幼儿的情绪体验,为其理解和接受。根据教材内容和幼儿的实际情况,制订出本次活动的教学为:

  1.使幼儿认识时钟,能叫出名称,基本掌握钟面的主要结构。

  2 、使幼儿知道时针、分针、以及它们之间的运转关系,能正确辨认整点、半点。

  3 、培养幼儿的观察力和操作能力,使幼儿建立初步的时间概念。

  二 .教学重点和难点

  本次教学活动的目标主要是帮助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系,使幼儿建立初步的时间概念。为此,我提供了幼儿人手一只钟,让幼儿拨一拨,看一看的过程中掌握整点、半点,知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。

  三.教法与学法

  为了帮助幼儿掌握教学重点,突破教学难点,在活动中始终以幼儿为主体。根据幼儿认识过程的直观形象性,遵循直观性原则,主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构,

  时针和分针之间的运转关系;在活动中遵循活性原则,综合运用发现法、游戏法,让幼儿通过操作活动、言语活动,促进幼儿主动学习;遵循积极性原则,教师借助环境条件(实物投影仪)集图象、色彩一体,激发幼儿学习的兴趣;遵循个别性原则,对能力差的幼儿在看图拨指针时,教师注意加强辅导,如:7:00时,提醒幼儿分针在12上,时针在7上。

  四.教学准备

  小兔木偶,动物钟若干只(小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等),图片若干张,红、黄、绿钟各两只,幼儿人手一只钟,实物中一只。

  五.教学过程

  (一)开始部分

  (二)活动一开始我出示了一只木偶小兔,以小兔开了家钟表点引出活动内容,然后出示食物钟,请幼儿说说钟的用途,总结出钟能告诉我们时间,人们的学习、生活、工作都离不开它。

  (三)基本部分

  在活动中我避免了“一言谈”和“自问自答”,注重幼儿主动的观察,鼓励幼儿发现问题,主动求知。

  1.让幼儿观察钟面,指导幼儿仔细观察。

  教师提问“看,钟面上有什么?”“钟面上有多少数字?”“这钟面上有多少数字?”“这12个数字是怎么排的?”“这两根针一样长吗?”等。

  2.认识整点、半点,了解时针和分针之间的运转关系

  在本环节中,我先出示了红、黄、绿三只钟,提出了一个开放性的问题,“你发现这三只钟有什么秘密?”让幼儿观察,比较,最后得出分针指向12,从而

  总结出分针指向12,时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只动物钟,让幼儿说说几点钟,使幼儿所学知识马上得以巩固,而且通过实物投影放动物钟,激发了幼儿的学习兴趣。接着通过教师的操作演示,幼儿的细心主动观察,了解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的难点,所以我在最后不进行操作演示,让幼儿想一想,2点到3点分针时针是怎么变化的,得出分针走一圈,时针走一格。接着我又以相同的方式认识了半点及半点时分针时针之间的'运转关系。

  3.看图拨时间

  以小兔的口吻提出请幼儿看几张照片,一下子把幼儿的注意力吸引住了,运用幼儿较熟悉的一日活动的作息时间,使幼儿对学习活动较感兴趣及易于理解,通过操作活动,使幼儿对所学知识有了进一步的巩固,请幼儿讲讲自己是几点睡觉的,让幼儿养成早睡早起的习惯,使活动渗入了常规习惯的培养。

  (四)结束部分:评聪明娃娃

  在每组中评出一个聪明娃娃,再到户外跳舞祝贺他们,活动在愉快的氛围中结束了。

  六.活动延伸

  1.教师或家长可向幼儿叫介绍多种钟、表及国内外有关钟表趣闻,丰富幼儿的知识。

  2.在日常生活或游戏中,教师有意识

  的引导幼儿运用表达时间的词汇:如游戏时间,5点种到了,下班了……

  3.教室可设置时钟,以及请家长配合提醒幼儿按作息时间活动,如:起床、进餐等,帮助幼儿建立初步的时间概念。

幼儿园说课稿 篇5

  说教学目标:

  1、通过学唱歌曲牧童之歌,让同学体会歌曲的自在、欢乐情绪。

  2、能有感情的轻松、自然的演唱歌曲。

  说教学重点:

  通过音乐实践活动充沛发挥同学的想象力和发明力

  说教学难点:

  同学根据音乐旋律创设有关情景

  说教学准备:

  钢琴、图片(牧童、小羊、白云、鲜花、绿草……)

  说教学过程:

  一、 同学听音乐做自身喜欢的动作进教室

  音乐采用《请来看看我们美丽的村庄》

  二、 师:今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩,竖起你的小耳朵、闭上你的小眼睛,仔细的听听、想想,我们要去的是一个什么样的地方?

  ——音乐起(背景音乐采用歌曲主旋律)

  ——配乐旁白(蓝蓝的天空,白白的云朵,白云下面一片绿油油的青草地,远处,一个手提着羊鞭、身背牧笛的小孩儿赶着一群雪白可爱的小羊儿走了过来,小羊儿们看到了鲜嫩的青草,高兴地在草地上打起了滚儿,精精有味地吃了起来,小孩儿也高兴的取出牧笛吹起来,听,的笛声传来了……)

  三、 指名同学回答

  我们去的地方是一个什么样儿的地方?你仿佛看见了什么?生答:……

  四、 请同学贴出画面

  1.师:那让我们把这美丽的地方贴画出来吧

  2.点题:师——猜猜看,小羊儿是谁赶来的?牧童是什么意思?

  贴出牧童、出示课题

  五、 儿歌——(在主旋律音乐声中完成)

  1、师:看到这么美丽的画面,老师不由想起了一首儿歌,你听……(配乐儿歌声起)

  2、听录音范读儿歌

  3、教师听录音伴奏按节奏范读

  4、变换形式读儿歌

  师:你们自身读一读吧——自由读、同学发现问题、同学解决问题

  按节奏齐读、分男女生读、

  师:谁来想个方法使儿歌读得更好听呢 ——同学设计伴奏型、

  5、师:同桌的同学做打花巴掌的游戏

  按节奏读一读儿歌

  六、 歌曲

  1、听琴哼唱旋律

  师:看到你们玩得这么开心,小牧童又高兴的唱起了歌儿

  听音乐范唱

  2、同学设计不同的单音哼唱旋律

  师:小牧童说呀看哪个小朋友最聪明先想一个单音来哼一哼这段音乐——同学设计

  3、听琴学唱

  师:你觉得有什么唱不好的`地方吗?

  引导同学发现问题、指名同学解决问题或听范唱后再解决

  4、同学齐唱

  师:你认为应该是什么样的心情来演唱第三段?当小羊儿吃的饱饱的回家去时,它们的声音会离我们越来越——(生:远),那我们唱的声音就要越来越——(生:弱或小)

  5、听教师范唱

  师:这么优美的歌曲,老师也忍不住想唱一唱了

  6、接龙唱

  师:你们来当小牧童吧,老师来跟你们开火车唱

  7、加入衬词——咩……

  师:小羊儿听见你们这么动听的歌声,它们也想加入你们的演唱呢,谁能把小羊儿的声音配进来

  8、除了放牧小羊儿外,小牧童还放牧什么呢?

  同学设计创作并演唱(放牧小牛儿)

  七、 扮演

  “真够热闹呀,谁能想想主意,设计一些形式,让我们的歌声更动听”?:一组:体态律动;二组:打击乐;三组:分角色扮演 四组:小羊叫声

  分组练习、教师巡视辅导并参与到同学的活动中

  八、 拓展

  1、歌曲出处、简介

  师:小牧童还有一个问题要问大家:我们今天学的《牧童》是哪里的民歌吗?你是从哪里知道的?

  2、介绍江苏:地处我国的华东地区,那里土壤肥沃,被称为鱼米之乡

  3、其他民族的放牧情况

  师:你还知道其他地方或民族的有关放牧等情况吗?

  蒙古族——主要从事畜牧业聚居在内蒙古自治区,其余分布在中国的东北、西北地区。蒙古族是一个历史悠久而又富于传奇色彩的民族。被誉为“草原骄子”。 蒙古族人主要吃奶制食品、牛肉和面食,他们热情好客,待人老实,特别尊重长辈。是个能歌善舞的民族,独有的乐器马头琴相当知名。

  4、模仿马的动作

  结束:时间不早了,让我们在《牧童》的笛声中赶着自身的小羊、小牛儿回家——出教室结束本课

幼儿园说课稿 篇6

  《纲要》明确指出,在选择教学内容时,"即贴近幼儿得生活来挑选幼儿感兴趣得事物和问题,又有助于拓展幼儿得经验和视线".中班幼儿在进行小水滴旅行记,吹泡泡,沉浮实验,奇妙得水车等活动中,已经完全被水得"魔力"给征服了幼儿诚然知道要节约用水,他们一边说节约用水,一边在洗手、喝水、上厕所等过程中浪费水,加之今年我国西南五省遭遇了特大旱灾,水资源十分缺乏。所以,我设计了这节得活动,契合中班幼儿得年龄特点及教学要求。

  一、说教材

  (一)教材简析:《节约用水,从我做起》是中班得一节社会活动。通过幼儿观察交流分享,观察讨论,关注生活讨论节水方法和师幼表演等活动,意识到节水要从身边小事做起,从我做起,从当初做起,承担起节水义务宣传员得责任。

  (二)教学目标:《纲要》强调:活动目标是教育活动得起点和归宿,对活动起着向导得作用。根据幼儿得年龄特点及实际情况和布鲁姆得《教育目标分类学》为依据,确定了认知、能力、情感三方面得目标。

  1、让幼儿了解国家水资源得现状,激发幼儿节省用水保护环境得责任心。

  2、懂得节约用水要从我做起,从身边得一点一滴做起。

  3、从身边小事做起,讨论节约用水方法,养成节约用水得好习惯。

  (三)活动准备:活动准备是实现目标得有力保障,为了到达目标我做了以下准备。

  1、知识教训准备:让幼儿在家长得勾引下观察记载生活中浪费水资源得不当举动,并与家长一起商讨一些节水得好办法,制作节约得标志与宣传画。

  2、物质资料准备

  1)多媒体课件。

  2)节水得标志、节水小天使得标记牌。

  (四)说重难点

  活动重点:使幼儿树立节约用水,从我做起得意识。

  活动难点:知道节约用水得几种方法,并运用于实际生活中。如何去突破难点?通过幼儿观察、讨论、总结节水方法来实现。

  二、说教法

  《纲要》明确指出:要坚持幼儿是活动得主体。社会教育活动不是教师告知幼儿"你该怎样",而是幼儿要"怎么",教师只是对幼儿得取舍和行动起引导和帮助作用。

  我采用得主要教法有:

  1、谈话法:帮助幼儿提炼原有得社会知识经验,使之系统化、明确化。

  2、讨论法。有利于幼儿自由发表看法和感受。

  3、情景教学法:由教师展示一些缺水和糟蹋水得情景,让幼儿对其中得社会问题进行思考,让幼儿理解节水得重要性。

  其次还采用观察法,记录法,角色表演等方法。

  三、说学法

  《纲要》得社会领域中提出:必须使幼儿动手、积极主动地与别人交往、观察、体验、表现等,让他们在活动中主动发展社会性。

  重要学法有:

  (1)讨论法:让幼儿彼此讨论节水得方法;

  (2)观察法;通过对课件图片得观察,让幼儿得心灵有所触动,树立节水得意识;

  (3)合作式得学习方法:与家长一起制作节水宣传画与节水标志。

  四、说活动程序

  《纲要》得社会领域中提出:社会教育活动要有"整体性"得观点。教师要把知、情、意、行等方面有机地融会在教育活动中。

  (一)观察交流分享,导入活动。

  1、出示一些脏物和干涸得花,让幼儿看一看,想一想,说一说。

  2、鼓励幼儿大胆表达,梳理了解水得重要性。

  (二)观察讨论,激发情感――观察多媒体课件,看看说说,了解水得宝贵,激发珍重水得愿望。

  (三)关注生活、积累方式。

  1、幼儿分组讨论在幼儿园 和我们得生活中节水得方法。老师演绎进行记录,强化节水意识。

  2、播放贴近幼儿生涯得节水图片。

  小结:勤俭用水,能够从身边得小事着手,从 节约一滴水开端,养成节水得好习惯。

  五、师幼互动,进一步激发节约用水得责任心――通过歌曲表演和缺水得图片引起大家 得共鸣。

  六、师幼得独特觉得和活动得可见成果展示――请小朋友来当节水宣传员,并拿着节水标志牌去向客人老师做宣传。

幼儿园说课稿 篇7

  【活动目标】

  1.让幼儿在常识活动中,了解水是透明的,会流动的,有的东西在水中会被溶解。

  2.培养中班幼儿热爱科学,乐于尝试的精神。

  【活动准备】

  两个金鱼缸(一缸水内有苹果,一缸米内有桔子)。每组一份白糖、盐、沙、黄豆、石子、果珍。

  人手一条毛巾,人手半杯水。

  【活动过程】

  一、教师导入课题

  请幼儿猜一猜:水里、米里有什么东西?

  师:小朋友看看老师前面有两个金鱼缸,一个缸里装着水,

  一个缸里装着米。你们知道水里、米里都有些什么东西吗?你是怎么知道的?

  (引导幼儿讲出水就是透明的,能看见;米不透明,看不见)

  二、让幼儿动手操作

  1.请小朋友用米箩及有洞的塑料袋盛水。

  师:老师给小朋友准备了米箩与有洞的塑料袋,请你们用它们来盛水,看看能不能把水盛起来?为什么?

  (请幼儿讲出结果,使幼儿明白水就是会流动的)

  2.请幼儿把桌上的白糖、盐等物品放在自己的水杯中。

  师:现在老师请小朋友从桌上选几样东西放在杯子里,然后告诉大家你放了哪些东西?(请部分幼儿回答)

  3.请幼儿用小棍搅拌,看看结果怎样。

  师:请小朋友用小棍在杯子里搅一搅,看看会怎样?

  4.请幼儿讲述实验结果。

  师:现在老师请几个小朋友到前面来告诉大家你的杯子里还能看到几样东西,还有几样东西到哪里去了?

  (引导幼儿讲出几样东西被水溶解了。)

  5.扩散性思维:生活中你还见到过哪些东西会被水溶解。

  6.请幼儿把杯中的水全倒入前面的金鱼缸里。

  师:请小朋友想一想,过几天,水里的东西会怎样?水又会怎样?

  (引导幼儿讲出豆子会腐烂,会发芽,水会变黑变臭)

  三、教师总结

  师:刚才我们小朋友把自己杯里的水全倒进了金鱼缸里,水立刻变浑了,过几天,水还会变臭,我们就说水被污染了。以后我们小朋友出去玩的时候就记住了,千万不要把东西扔进河里,不要污染我们的小河,我们要学会保护环境,好吗?

  【说课】

  中班常识活动“有趣的水”充分体现了尝试教学的精髓“先练后讲”,强调以学生为主体的原则。

  活动开始请幼儿猜谜,充分地调动了幼儿的情绪,创造了良好的学习氛围,由此引导幼儿认识到水是透明的这一特征。

  尝试1,提供给幼儿米箩,有洞的'塑料袋,幼儿通过尝试,发现水会流出来,米箩与有洞的塑料袋盛不起水来,由此得出结论:水是会流动的。

  尝试2,提供给幼儿半杯水、小棍及各种物品,幼儿通过放物品搅拌、观察,发现石子、沙还在,而糖、盐不见了。引起幼儿探索、尝试的兴趣,理解什么叫溶解,并让幼儿利用生活经验来进行讲述还有哪些东西能被水溶解。

  活动结束:让幼儿将杯中的水倒入鱼缸,结果水变浑,幼儿理解到水是如何被污染的,激发了幼儿保护环境的情感。

幼儿园说课稿 篇8

  设计意图:

  秋天的到来,叶子一片片都变黄了,秋风一吹,就像是翩翩起舞的美丽蝴蝶飞落下来,美丽的意境和歌词内容,贴近着学生的生活又为学生所喜爱。通过本次活动,引导学生积极参与艺术体验,在拍手,律动,歌唱等环节中感受音乐的不同速度和情绪,体验不同的情感内涵,激发学生热爱大自然的美好情感,提高学生表现音乐的能力。

  教学目标:

  1指导学生学习演唱歌曲《小树叶》,用连贯,柔和的声音表现秋叶飘零,略带伤感的情绪,用稍断,有弹性的声音表现小树叶勇敢,乐观,期盼春天归来的情绪。丰富学生的音乐体验,提高学生的歌唱表现力。

  2在歌曲学习的过程中引发学生对美好大自然的热爱,并从小竖立起保护自然与自然和平共处的良好意识。

  教学重点:

  学习演唱歌曲《小树叶》,引导学生用不同的速度和声音表现不同情绪。

  教学难点:

  1。引导学生用不同的速度和声音表现不同的情绪。

  2。对比把握音准:

  3 3 3 2 | 1 5 |

  3 3 3 3 | 2 — |

  教学准备:

  1教师准备树叶的相关图片和音乐资料制作成课件,为学生的欣赏和学习创设情境和直观,感性的视听效果。打击乐器若干。

  2引导学生观察各种树的姿态及树叶飘落的情景倾听树叶发出的"沙沙"声,共同讨论小树叶离开大树妈妈的心情。(丰富学生的感性认识,为理解歌词做好铺垫)。

  教学过程:

  教学程序遵循了循序渐进的教学原则,运用对比引导学生理解情感,把握歌曲,在综合多样的活动过程中,给学生儿营造一个民主,平等,轻松愉快的艺术氛围,促进学生的艺术能力和良好个性的发展。

  一导入新课

  1老师提问:

  (1) 现在是什么季节 (秋天)

  (2) 秋天的树叶有什么变化呢 (变黄了)

  2导入:今天我们来欣赏一首关于秋叶的歌,歌名就叫《小树叶》。

  简单的交流直接点入今天的学习主题。

  二学唱新歌《小树叶》第一段

  1播放范唱录音,初步感受歌曲的情绪。

  要求学生随老师跟着音乐节拍划线条律动。在律动中对比感受两段音乐速度和情绪的不同

  2请小朋友说一说歌曲内容,说说小树叶带着怎样的心情落下来

  借助拟人的歌词,引导学生讨论和理解小树叶落下来的心情,带着疑问和思考为下一步的学习作铺垫。

  3教师随音乐伴奏范唱歌曲《小树叶》第一段。老师引导学生用动作来体验小树的心情。提示学生延长音处作一个双手向外打开的动作。[借助身体的动作体验速度和情绪的特点,加强学生的丰富感受。]

  在律动中,用肢体的动作去感受音乐得特性,并控制自己的声音在读歌词,唱歌词中去进一步体验和表现。遵守循序渐进的原则,发展学生的'感受,学习和表现的能力。

  4引导学生进一步把第一段歌词演唱好,用连贯,柔和的声音表现秋叶飘零,略带伤感的情绪。

  学习后的巩固是为了学生更好的把握歌曲的音乐节奏,扎实学习歌曲,发展音乐的能力,为表现作准备。

  5播放录音,有感情的歌唱,到第二段听老师唱并拍一拍!想一想,有了什么变化。

  在过程衔接中,铺设环扣相接的铺垫,带着任务学主动学习,培养能够良好的学习能力。

  三学唱歌曲第二段

  1讨论歌曲的演唱速度:在改变,第一段慢速,第二段快速。

  2完整欣赏歌曲范唱。说说怎样处理歌唱:速度与情绪。

  3指导学生学习用连贯,柔和的声音表现秋叶飘零,略带伤感的情绪;用稍断,有弹性的声音表现小树叶勇敢,乐观,期盼春天归来的情绪。

  对比第一段的歌曲,感受前后不同的速度和情绪,同雷同的方法学习第二段歌词,学生很轻松的把握歌曲。

  四综合表演

  1播放伴奏带,一部分学生唱歌,一部分学生伴奏,老师指挥。

  2学生自己点评表演。

  3延伸:采集秋叶,制作成书签,贺卡或其他作品送给好朋友。

  4老师总结,并组织下课。

  在音乐的实践中推向学习的高潮,用学生个性的选择和合作表现,进一步感受,表现歌曲的情绪和内容。发展学生综合的音乐能力。最后在小结中结束一堂愉快而有效的音乐课。

幼儿园说课稿 篇9

  一、结合实际,介绍教材

  本节课选自省编幼儿主题活动,大班教材《动物的秘密》一书。是教师和幼儿运用观察、比较、分析、综合、判断和推理等方法进行的探索活动。本活动浅显易懂,寓科学知识于社会、语言诸领域的活动中,让幼儿既学习了科学知识,又发展了幼儿的综合能力,同时也获得了与同伴交往的方式、方法和帮助别人体验快乐等情感体验。是幼儿园课程整合目标的一个粗浅的尝试。

  二、明确活动目标,设计教学方法

  结合《大纲》,教学内容,大班幼儿的年龄特点及认知水平,通过本课的教学要实现的教学目标有三个:

  1、通过观察各种蛋,让幼儿知道除了鸡、鸭、鹅等会生蛋外,鸟、蛇、乌龟也会生蛋,初步了解卵生动物。

  2、引导幼儿观察、比较蛋有大小、颜色的'不同特点,发展幼儿的观察、比较能力、思维能力和口语表达能力。激发幼儿探索的兴趣。

  3、培养幼儿的社会交往能力,让幼儿获得帮助他人的情感体验。

  由于本节课的课型为综合活动,所以,根据教学内容及目标,幼儿的年龄特点,确定本课的重点是了解各种各样蛋的相同、不同的特点,知道生蛋的动物是卵生动物。难点是完整、连贯地讲述图片知识。

  为了充分利用幼儿的有意注意,达到教学目标,在教学中贯彻了实践性、直观性、发展性、游戏性及巩固性原则。同时运用了启发式谈话法、游戏发现法、观察法、讲解演示法等教学方法。本节课将游戏贯穿于始终,让幼儿通过看一看、听一听、摆一摆、想一想、说一说、画一画等方式,轻松愉快地了解了卵生动物的特点。发展综合能力,使每个幼儿都能生动活泼地、主动地发展。

  三、安排活动过程,巧用教学方法

  教与学是主导与主体的完整统一。在教学过程中,我设计了四个大环节,重点在第二环节,难点在第三环节,在每一个环节中,我都巧妙地运用了教学方法和教具,使整个活动过程能充分调动幼儿的积极性。

  第一环节:大约要2分钟,我运用了手指操《小鸡出壳》吸引幼儿的好奇心与注意力,自然地引入本课的情境。

  第二环节:大约15分钟,通过与幼儿进行生活经验谈话引入本课内容:那些小动物会生蛋?接下来,运用比较发现法充分发挥幼儿的潜力,培养幼儿的好奇心,提高幼儿积极主动的探索精神和思考能力,亲自发现事物间的规律。加之教师的小结,幼儿对卵生动物的卵(蛋)有了进一步的认识。在幼儿不断的观察比较判断中突出了本课的重点。

  第三环节:大约10分钟。学前班幼儿已有了一定的社会交往能力、口语表达能力和丰富的想象能力。为突出重点突破难点,我运用了看图创编讲述《一个奇怪的蛋》激发幼儿帮助他人的情感和探究的兴趣,最终获取知识及情感体验。

  在指导幼儿观察图片时,我坚持启发式教学,注重发展幼儿的综合能力,进而提高幼儿独立观察、思考、想象、讲述的能力。既面向全体,又照顾了个别,充分发挥了教师的主导作用和幼儿的主体作用,轻松愉快地使教学接近了尾声。

  第四环节:大约需3分钟,通过教师的小结,布置第二课时的

  活动任务。

  在活动的延伸部分,让幼儿绘画出自己喜欢的一种卵生动物送给好朋友,并讲一讲卵生动物的故事,激发幼儿对小动物的喜爱之情,幼儿有一种余兴未尽的感觉。

  以上是我对本次教学活动的粗浅认识,还存在许多不足之处,请各位领导,老师多加指正。

  20xx年4月20日

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