小学说课稿

时间：2022-01-31 00:11:09 说课稿我要投稿

【必备】小学说课稿模板汇总4篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编精心整理的小学说课稿10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【必备】小学说课稿模板汇总4篇

小学说课稿篇1

　　尊敬的各位评委、老师们，很高兴今天能和大家在一起交流综合实践这门课。今天我说课的题目是《我的活动我做主》

　　主题背景：

　　我校共有学生836名，每周5天都在进行着各种各样的教育教学活动。除了课堂教学以外，课间活动就是学生在校期间最重要的生活内容。

　　学生们课间有的稳坐教室看书；有的在教室里疯跑，有的在狭窄的楼道内打乒乓球，一度造成拥堵事件，有的在院子里追逐打闹浑身灰尘满头大汗，……由于学生年龄小、安全防范意识弱、是非判断能力差，这些活动往往让人十分担忧。为了让学生充分了解全校学生课间生活状态，引导学生科学合理安排课间活动，有选择的向大家推荐几种既有趣、有意义，又健康安全的课间活动，因此我组织学生进行这次以“我的活动我做主”为主题的综合实践研究活动。

　　活动目标

　　1、学生经历观察、调查、采访等活动，了解同学们课间活动的现状。

　　2、通过深入讨论分析知道各种课间活动的利弊，树立正确的课间活动认识。

　　3、不断增强合作交流的意识和愿望，提升学生进行实践活动的`能力。

　　学情分析

　　小学高年级的学生，已经具有较高的组织协调能力，掌握了一定的探究方法和研究策略。

　　活动总体安排：

　　根据本次活动的特点，我设计了“主题提出、制定方案——信息收集——实践探究——成果展示”等四环节。并采取“学生观察，自主探究”为主，教师引导、参与为辅，以活动为载体，问题为主线的组织活动方法。

　　第一阶段：确定主题、制定方案

　　课时安排：

　　1、确定主题

　　（1）谈话导入。

　　A、除了学习以外，你最喜欢哪些运动或游戏？

　　B、这些运动或游戏主要在什么时候进行？

　　C、校园最近比较流行什么游戏？

　　D、你对大家开展这些活动有什么看法？

　　设计意图：通过谈话，假发学生兴趣？

　　(2）提炼主题。

　　根据谈话进程提出若干个主题，经过全班讨论确定本次活动的主题。

　　2、按照现有学习小组适当合并组成较大的小组，全班分成三组。小组名称根据小组成员的意愿自由命名。

　　3、指导编写活动方案。

　　在这一环节教师对活动时间安排、地点选择、活动准备、研究方法等方面加以一定的指导。执笔人员要在小组充分讨论的基础上着手编拟方案。(课件出示)

　　第二阶段：课间观察、信息收集

　　课时安排：

　　第一部分课间活动观察研究

　　1、课前活动：

　　发放课间活动观察记录表。(见课件)

　　教师提出要求：每人连续观察记录3天的不同地点的课间活动情况。学生可以独立或结伴进行。

　　2、小组汇总梳理。

　　（1）每个人把自己三天来观察记录表提交小组，进行分类统计。

　　（2）写出初步的观察记录报告。（见课件）

　　教师提出问题

　　1、这些活动安全吗？

　　2、在什么时间开展什么活动合适？

　　3、这些活动对我们有什么好处和坏处？

　　4、是不是所有的活动都适合不同年级的学生？

　　学生根据最近的观察作答。

　　第二部分问卷和采访

　　（1）学校的同学们对课间活动有什么看法？

　　（2）可以通过什么方法了解呢？

　　设计意图：教师组织学生进行全班讨论，集思广益。探寻下一步研究的方向和方法。

　　A 问卷调查活动

　　(1)引导学生根据低、中、高年级设计不同的题目。

　　(2)编制题目。

　　(3)按照分工到各班进行问卷调查，并收回所有问卷调查表。

　　(4)对调查结果进行汇总，撰写报告。

　　教师指导学生进行汇总报告的文本格式：（见课件）

　　B采访活动

　　1、引导学生进行小组讨论，写出采访计划。

　　2、引导学生根据低、中、高年级设计不同的采访题目。

　　3、编制采访话题。

　　4、按照分工到各班进行采访活动，并把采访结果记录下来。

　　5、对采访结果进行汇总，撰写报告。

　　教师指导写出采访报告文本格式（见课件）

　　第三阶段：实践探究、信息处理

　　课时安排：

　　教师组织学生对学生的观察、调查、采访等活动获取的信息进行分析处理。

　　1、各组汇报各项活动的情况。

　　2、小组之间进行补充、质疑、评价等。

　　3、师生互动交流。

　　预设话题：

　　A、你认为课间活动对我们有什么好处？

　　B、课间活动的地点有讲究吗？

　　C、大家在课间都在进行什么活动？这些活动对我们都适合吗？

　　D、推荐几种有趣的、安全的、健康的活动给大家。

　　E、你能够给学校提出哪些合理化的建议？

　　F、你能给其他小组提出在研究课间活动中哪些需要注意的地方？

　　4、小组讨论，围绕刚才的话题进行充分探究，为最终成果的形成做准备。

　　成果提示：

　　围绕课题每人制作一份手抄报；

　　每个小组根据小组研究的实际情况写出一份详细的研究报告；

　　向学校分年级推荐几种大家喜欢的课间活动项目。

　　第四阶段：总结评价、成果展示

　　课时安排：

　　1、成果展示

　　（1）学生利用课外时间形成成果。

　　（2）各组展示小组中较好的成果，并进行汇报陈述。

　　（3）小组之间进行互评，或对表现突出的个人进行鼓励评价。

　　（4）教师进行点评总结。

　　2、过程评价。

　　（1）学生自由发言介绍自己在实践活动中的表现，包括知识、能力、情感等方面的情况。

　　（2）也可以对小组中其他学生的表现做出客观的评价。

　　（3）填写活动过程评价表格。

　　3、教师总结本次研究活动。

小学说课稿篇2

　　1. 教材内容

　　本节教材重点围绕节日展开，围绕人们经常如何度过节日展开话题。本课时要求学生能掌握四个节日National Day, Halloween, Christmas, Spring Festival 及句型What do people usually do at …？ I… .并能自由交流如何度过假日。在本课中did引导的一般疑问句及回答也是新知之一。因为在前面第三单元己出现了be 动词的过去式，所以学生在学习的时候这方面比较容易掌握。

　　2.教材的地位

　　本节课所选的教学内容是牛津小学英语6A Unit 6。本单元教学围绕节日展开。在询问节日这部分，学生已有了前面第三单元的知识铺垫，比较易于深入与扩展。这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的'知识水平和认知水平。关于人们如何度过节日这一话题，特别是西方的节日，。则需要学生课后及时收集资料。在实际教学中，本课采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。

小学说课稿篇3

　　【教学目标】：

　　1、了解书法是中华民族一门古老的艺术，是国粹。

　　2、让学生正确掌握毛笔书法的用笔方法——中锋行笔

　　【教学重点】：

　　教给学生在学习毛笔书法时怎样掌握最基本的运笔方法。

　　【教学难点】：

　　其中中锋行笔是本节课学习的一个难点，通过教师演示，方法指导等教会学生掌握好这个难点。

　　【教学准备】：

　　笔、墨、纸、砚

　　【教学过程】：

　　一、导入：主要通过介绍书法艺术的历史渊源，来激发学生学习的积极性和主动性。导入“书法”是中国的国粹，在我国有着悠久的历史，在世界艺术中独树一帜。请同学们欣赏古代书法家的作品，目的是让学生从宏观上了解书法艺术源远流长，博大精深，凝聚着中华民族的哲学思想、美学追求、人文精神、聪明才智、思想感情，成为反映生命的艺术，是民族的象征。书法艺术不仅是中华民族文化遗产中一颗璀璨的明珠，而且是世界上公认的“最美的艺术”。

　　二、新授：主要教学生学会毛笔书法的用笔方法。

　　1、做好书写前的准备。

　　（1）执笔：五指执笔法是几种执笔方法中最科学的一种执笔方法，也是从唐以后使用最为普遍的一种方法。

　　（2）坐姿：学生较易掌握，要注意两臂之间要开阔。

　　（3）蘸墨：笔毫全部浸泡在墨汁里，然后在砚台或瓷碟边缘将笔里多余的墨汁宕出并理直笔毫。蘸墨不易过多也不易过少，再次蘸墨要等笔毫里的墨汁写干，蘸一次可写多个字。

　　2、运笔方法：

　　中锋行笔：令笔锋在笔画中行，这是千古以来不变的`规律，是书法的根本_。中锋行笔写出来的笔画圆润、浑厚、充实饱满，具有很强的立体感，像一个健康的人充满生命活力。

　　要中锋行笔，首先要逆锋起笔，回锋收笔。逆锋和回锋是起收的两个呼应动作，目的都是为了更好地中锋行笔，使线条更加圆润、饱满。

　　为了让学生更好地掌握用笔方法，通过课件反复示范，然后学生对照练习。

　　三、运笔练习：课件演示

　　1、线的练习：横向线纵向线、斜向线（左右）

　　2、点的练习：点是线的浓缩，包括：横点、竖点、左斜点、右斜点。

　　3、折的练习：两笔对起为折。

　　四、对贴习字

　　1、让学生了解传统书法书写的规律是：从右向左竖着写。

　　2、学生对贴习字练习。教师指导，纠正不正确的书写姿式及错误的运笔方法。让学生对字体结构的布白规律有初步的了解，为今后学习埋下伏笔。

　　3、小组自评，教师点评，展示作品

　　目的让学生有成就感。通过本节课的学习能正确地掌握运笔方法，书写出圆润、饱满有立体感的线条和简单的结字。为今后的书法学习打下坚实的基础，激发学生学习书法的兴趣。

　　五、小结：本节课重点地学习了传统书法的基本运笔规律：逆锋起笔————中锋行笔——————回锋收笔。同学们依据本节的重点，回去多做练习。要了解更多更深的书法知识，有待于今后教学中继续探讨。

　　六、作业：对贴练习3遍。巩固本节重点。

小学说课稿篇4

　　一：教材分析

　　·教材内容：本教时的内容是一起点新目标英语第七册的module2 unit2 Amy painted a picture部分，课题为Past Actions（过去的行为）。

　　·教学目标

　　在对教材进行了仔细研读后，我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度出发设计了本课教学目标：

　　1、知识与技能

　　知识：1、在教材基础上拓展若干与主题有关的单词：cooked, helped, watched, phoned, painted,washed,clearned,finished、

　　2、 sentence: Mr Smart cooked noodles、

　　Ms Smart phoned grandma、

　　Sam watched TV、

　　Amy painted a picture、

　　技能：1、能听懂各个人物过去做过的事情的语句描述。

　　2、能运用媒体的可操作性完成练习，合理组织语言，运用寓言进行交流。

　　3、能对自己家人昨天或做过的事情进行书面的描写。

　　2、过程与方法

　　1、培养学生对所学内容形成初步的总结和归纳能力，对本模块出现的诸多-ed的发音规律做一个总结，并运用一般过去时进行表达。

　　2、借助多媒体的可操作性来练习巩固知识点。

　　3、能根据老师的指示完成从听说到读写的递进过程。

　　3、情感目标：

　　了解英国的孩子是如何在家完成作业和家务劳动的.，使学生有兴趣在家中帮助家长完成力所能及的家务活。

　　·教学重点、难点

　　1、教学重点是能运用本节课所学的词汇和句型描述过去的行为。

　　2、教学难点是能够在日常生活中恰当的使用本节课所学的语言知识描述自己过去发生的事情。

　　二、学生情况

　　本课授课的对象是四年级学生，本班学生大多数已经接触英语3年了，基础还行，但书写能力还不是很好，学生感知能力处于较直观的水平，因此我选用歌曲、图片等较活泼、直观的资料让学生感知，吸引学生的注意力，激发他们的表达欲望。本班有48人，人数较多，所以在课上我多次采用小组讨论的形式，让每位学生都能得到说的机会，锻炼每位学生的表达能力。

　　在前一个单元中，学生已经学习并掌握了过去时的句型，对V-ed形式很了解，如：cleaned,helped,finished,washed,watched等，并能进行一些简单的交流。

　　三、教学策略

　　本课时主要知识点是动词过去式的用法，对于这一特殊的语法现象如何在课堂上体现呢？英语课程标准强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和通过任务型的教学途经达到发展学生的语言综合运用能力。因此我决定借助多媒体课件来创设尽可能真实的语言情景，哎还原生活的同时提供尽可能多的相关的语言信息，从而让学生在接受信息的同时感受劳动的乐趣。

　　教学流程如下：

　　1、首先通过歌曲律动调动课堂气氛，通过单词卡片充分向学生展示动作情境，将英语的真实语境直观形象地展示出来，这能有效调动学生的无意注意，激发他们的学习兴趣，并记忆巩固单词。

　　2、利用媒体的呈现与演绎创设语言情景，让学生学习本课拓展词汇：cleaned、cooked、helped、watched、painted，并能准确地发音，同时运用词汇进行语言的运用达到语量的增加，以扩充学生的知识面。

　　3、利用多媒体设置任务，多次播放CD-ROM，先让学生带着问题听课文，再跟读课文，模仿语音语调的听力训练；随后展示学生一些相关图片，创设情景，先让学生感知，思考句型，辅以一定的句型呈现，加以操练达成说的目标。

　　4、最后出示一些练习，让学生进行操练，通过练习完成从口头表达到书面写作来实现教学目标的步步递进和最终完成。首先出示完整的句型结构，让学生进行整个句子的操练；然后采用半填空的方式，让学生在已有的句型的感知理解基础上，进行表达；最后采用无提示方式，让学生巩固已学句型，培养了学生的综合能力。

　　5、重点难点突破

　　过去式的运用是本课的难点，为了有效突破难点，我借助单词卡片，网络资源，课前查找了很多动作的图片，通过幻灯片的形式播放，让学生观看图片，从而留下形象直观的视觉印象，然后出示句子，让学生进行句子操练。在句型的操练过程中，我采用创设情景、层层递进的教学方式，先感知，然后采用半填空的方式，让学生在已有的句型感知理解基础上，再操练，最后进行表达

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