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小学音乐说课稿

时间:2022-02-01 09:37:24 说课稿 我要投稿

有关小学音乐说课稿模板汇总七篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,总不可避免地需要编写说课稿,借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写说课稿呢?以下是小编帮大家整理的小学音乐说课稿7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

有关小学音乐说课稿模板汇总七篇

小学音乐说课稿 篇1

  一、说教材分析:

  本课我所用的教材是教育科学出版社出版的小学音乐教材第八册的第五单元中的《雨花石》。《雨花石》是一首旋律优美,非常深情的一首歌曲。它动听的旋律给小朋友们的眼前营造了一副美丽的景象,我们借助歌曲以和讲述石头的故事的形式,向同学们展示出一个多姿多彩的小石头的艺术长廊

  本课的教学目标,包括了我对同学音乐技能技巧的训练,能力的培养以和品德的`教育。通过学习,让同学能用中速深情的情绪演唱歌曲,培养同学的音乐听辨和想象的能力。使他们的表示美、鉴赏美,发明美的能力得到煅炼,让同学在自然中呼吸着美丽的气息,在自由中抒发着发明的理想,让艺术的生活随同小朋友一起快乐生长。

  本课的重难点是:

  1、学习歌曲,能深情的演唱。

  2、掌握休止符,在歌唱中能体会休止符的作用。

  3、通过歌唱教学,使同学受到一定的思想教育,结合自身讲讲理想。

  二、说教学方法:

  1、紧紧围绕教学大纲,教材内容,深入挖掘快乐的因素。

  2、学习过程与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置,游戏、音乐、动作、情节都是为了加深同学对音乐的感受与体验。

  3、在教学中我还采用情景教学法,VCD图片,利用其视听结合,声像一体,形象性强,信息量大等优点,为同学创设环境。在这种环境中,让同学感受石头的美、音乐的美。

  4、在教学中,我重视同学的表示力和发明能力。针对儿童爱玩、好动的年龄特点,我采用了扮演参与法,实施了寓教于乐的教学战略。

  三、说学法指导:

  音乐课应重视对同学的音乐实践,所以我把学习的主动权交给同学,让同学主动参与学习并且自由发挥。在学习中,我注意去引导和激励同学通过音乐游戏,律动,歌扮演等一系列活动,使他们始终坚持浓厚的学习兴趣和注意力。调动同学积极主动性,充沛体现了老师为主导,同学为主体的地位。同学分组进行活动,在交流和协作中,加深对音乐的体验。

  四、说教学过程

  1.律动进教室

  听着《雨花石》优美的旋律进教室,同学提前感受歌曲的美,能更快的而今如音乐的角色。

  2.发现你的美

  以谈话的方式导入,师生一起交流

  教师:同学们,上节课老师让大家到户外去收集一些你自身比较喜欢的小石头,现在请大家拿出来,和大家一起分享一下。教师与同学一起观察小石头,并引导同学从不同的方面发现石头的自然之美。

  你的小石头哪里最吸引你?你喜欢它的什么特点?

  小石头在我们的生活中恬静的存在着,在不知不觉中带给我们许多异想不到的惊喜。

  师生在交流中升华认识:原来,有许多事物、许多美丽需要我们去寻找、去发现。此处加入背景音乐《雨花石》。

  3.学唱歌曲

  播放音乐《雨花石》并请同学生观看一些有关石头的图片

  教师有感情的范唱。

  教唱歌谱。在教唱歌谱中注意难点的解决,分别出示以小石头造型的节奏卡片,复习四分音符、八分音符和四分休止符。还有新学的音符,十六分休止符。同学根据直观判断时植的长短,并口读,练习。

  有感情的读歌词

  听琴声轻声哼唱歌曲。其中请同学体会与比较:运用休止符的地方你有什么样的感受?假如不用会怎样。唱一唱,比一比,说一说。

  请同学有感情的演唱,教师和时给予鼓励。

  教师总结石头可贵的精神。石头虽小,却有很多的作用等我们去发现。

  法国著名艺术家罗丹曾说过:“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”我想,通过这样的优秀教案,让同学在音乐中认识美,在生活中寻找美,在未来里发明美,让美融入每一个小朋友的心里。

小学音乐说课稿 篇2

  各位老师大家好,我说课的内容是人民教育出版社二年级下册第四课《草原就是我的家》

  教材分析:

  这是一首2/4拍子,情绪欢快的内蒙古族民歌。旋律优美、节奏类型简单,具有蒙古民歌深远辽阔的韵味。通过学唱内蒙古民歌,还可以让学生了解到相关的风土民情。歌曲学唱起来并不困难,期中出现了一个大跳八度音程,学生将进行小组讨论或教师指导解决。

  教学目标:

  1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲。

  2、感受蒙古族民歌的风格特点,并为歌曲创编动作和伴奏培养学生的协调能力。

  3、激发学生民族自豪感,培养集体意识,增进民族团结。

  教学重点:能用自然优美的声音演唱歌曲,并为歌曲创编动作。

  教学难点:学生体验把握蒙古族音乐风格特点。

  教具:电子琴、多媒体、音响

  教学方法:情景法、讲授法、小组讨论、合作探究

  教学过程:

  一、导入:

  师:今天老师要带大家去一个美丽神奇的地方,想知道去哪里吗?先不告诉大家,一会你就知道了!我们不坐汽车不坐火车,让我们骑上马儿出发吧!(这时将运用多媒体播放内蒙古的风光和民俗的画面,并以本课歌曲作为背景音乐。)师问:到站了,我们刚刚到了什么地方?你看到了什么?生答,师小结:这个美丽的地方就是蒙古族人民的.居住地,他们热情好客,勤劳善良。那么大家知道蒙古族有个一年一度的盛会,叫什么吗?那就是那达慕盛会。你知道关于那达慕盛会的什么?跟大家分享一下。生答,师小结:每年的七八月份蒙古族人民都从四面八方赶来参加盛会。谁来模仿一下盛会中的3个项目。(边展示摔跤、骑马、射箭的图片,边鼓励学生上台表演并为表演配上声音。此时播放本课歌曲作为背景音乐。)

  此环节我以情境法导入,提高了学生兴趣,引导学生自主参与教学。在表演创编的过程中激发了他们的好奇心和表演欲,使之在玩中体验民俗,感受蒙古族民歌的风格特点。创编过程中,采用本课歌曲作为背景音乐,让学生提前熟悉歌曲旋律,为下面歌曲学唱做准备。

  二、学唱歌曲

  (1)师:蒙古族人民热情善良勇敢,作为我国少数民族之一,为我们伟大的祖国建设做出了很大的贡献。让我们祝福他们为他们献上这首好听的歌曲《草原就是我的家》好不好?老师还为它配上了一段好看的舞蹈请大家一起欣赏。(生欣赏歌曲,观看老师表演加深歌曲印象)

  (2)熟悉歌词。(由于二年级学生认识的字有限,教师将领学生读歌词,请大家看看有没有生字和不懂得地方)

  (3)学唱歌曲,感受内蒙古民歌风格特点。

  ①学唱歌去之前,发声练习。

  ②老师范唱,学生仔细聆听。

  ③师分句教唱或学生跟琴演唱。(唱的过程中,学生自己发现问题。如八度音程可以分组寻找解决办法或求助老师)

  ④师生对唱、学生齐唱或表演唱等形式达到熟练演唱歌曲的目的。

  (4)生跟伴奏完整演唱,引导学生对歌曲加入感情处理。

  由于之前导入的充分铺垫,学唱部分占用的时间并不会太多,加上歌词旋律简单易记,学生掌握起来并不难。

  三、拓展延伸

  三个环节完成:“练一练”“比一比”“评一评”

  1、学生讨论按自己的方法怎样给歌曲伴奏?引导学生用身体为歌曲伴奏打拍子。如:拍手、跺脚、拍肩膀等都可以。也可以自选一种打击乐器为歌曲伴奏。(分组合作,边欣赏歌曲边为歌曲伴奏)

  2、为歌曲配上好看的舞蹈动作。(以小组为单位,边唱边为歌曲创编动作和伴奏)

  最后以小组为单位来个“擂台赛”看看哪一组赢得大家的掌声最多,哪组就是擂主。此时以学生互评评和师评为主,师评时多给予鼓励。对于二年级小同学应多用肢体动作进行赞美:如:竖起大拇指,一个惊讶的表情,和满意的微笑等等。大家参与热情很高,气氛达到高潮。

  这部分是集情感体验、认知、能力培养为一体。由于前面的影响铺垫,学生对蒙古风情已有所了解,并产生喜爱之情。这时已有了较为深刻的情感体验。小组合作学习,自主探究,引导学生发现问题,解决问题。创编过程让学生发挥想象力,增强了团队合作意识。小组比赛又培养了孩子们的责任意识和竞争意识。

  四、课堂小结

  师:今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草原,你有哪些收获啊?

  生举手回:最后在播放歌曲的旋律中结束这堂快乐的音乐课。

小学音乐说课稿 篇3

尊敬的各位评委你们好:

  今天我说课的题目是x版 第x册第x课,题目是xxxxx 我准备从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。

  一、根据课标要求,结合学生的实际本课的设计理念应该是:

  通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣,开发音乐的感知力,体验音乐的美感。并且在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。

  二、学情分析:

  小学段的孩子在对音乐的感受和表现上:能够对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣,能够用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。

  三、教材分析:

  本课在小学音乐教学中占有非常重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词,轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。

  四、根据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标:

  1、通过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣,提高学生的'音乐感受力和鉴赏力。

  2、通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动,锻炼他们的合作与协调能力,增进群体意识、有感情的演唱歌曲。

  3、教学中应适时的发展学生的想象培养他们的创造潜力。

  五、结合学生的实际本课的重难点应是:

  能够主动的参与互动教学并能够自信的演唱歌曲。难点是:发展学生想象培养学生的创造力。

  六、为克服重难点我采取的教法和学法有:

  创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。

  七、本课的教具是多媒体。

  下面是本课的教学过程分为:

  1、情境导入激发兴趣

  2、利用教法克服难点

  3、准确完整的演唱歌曲

  4、拓展延伸培养学生创造

  5、自评互评培养鉴赏力。共五个环节完成本课的教学。

  第一环节:情境导入

  为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入了新课。通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦,对音乐产生兴趣,因而学生全身心的投入了课堂。

  第二环节:利用教法克服重点和难点

  本环节也是这节课的重点环节。结合学生的自然特点,并在教学中建立平等的师生和谐关系。我采取了听唱、律动、游戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。如:节奏难点的解决方法:四分音符用双手拍肩,八分音符用双手拍腿等律动比一比看谁表现的最好并奖励小红花。如:音准难点的解决方法:可以引导并带领学生做听一听、学一学、唱一唱、做一做游戏。(具体的方法应根据教材而定,随机应变)还可以通过师生接龙演唱游戏解决难点营造和谐的课堂氛围。在帮助学生解决难点的过程中还应该尊重学生的个性对表现进步的同学应及时的给与奖励。使每一位学生的音乐潜力都得到发展。

  第三环节:准确完整的演唱歌曲

  演唱歌曲是小学生最易于接受和参与的表现形式。为了使学生能够主动的参与互动教学并能够自信的演唱歌曲。我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境,并通过观察比较采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教学法(举例:应根据教材进行举例)充分调动每一位同学的积极性。引导学生主动的有感情的演唱并多给学生鼓励。这既培养了孩子们的自信心又克服了本课的难点。完成了教学目标。

  第四环节:拓展延伸

  培养学生创造有感情就有想象,从而形成创造思维。老师可依据本课的内容及情绪鼓励引导学生进行即兴创编活动。充分挖掘学生的潜力。创编一些与课本情绪一致的节奏、诗歌、故事、游戏、音乐表演等。(创编的内容和形式可以根据教材而定)根据学生的个性差异对每一位同学都应该多关心多鼓励。构建和谐团结民主的氛围。引导学生积极讨论共同参与,培养学生乐观的学习态度和友爱的精神。锻炼合作与协调能力,增进群体意识,培养团队精神。

  第五环节:自评互评培养鉴赏力

  本课的教学评价我是以表扬和鼓励为主,随时引导学生在音乐活动中开展自评互评和老师的随堂评价,以提高学生的乐感和审美能力。我评价他们的重点是能否积极自信的参与音乐表现、能否与其他的同学协作配合、在课堂小结时我还安排了学生谈一谈这节课的感想如:这节课你学到了什么?歌曲中你最喜欢那一句?在课堂上对那些有创意的学生我还及时的发给他们小奖品。

  小结:以上是本课的总阐述,不到之处请评委指正。

小学音乐说课稿 篇4

  小学音乐教育是以音乐艺术为手段,在潜移默化中对学生进行音乐熏陶、思想教育和审美教育。在整个教学过程中的各个教学环节上,应始终体现和包含音乐艺术的美感,以此感染学生,从而达到音乐教育的目的。

  创造教学是引导学生发挥想像力、发掘创造性思维潜能的音乐学习领域,也是引导学生积累音乐创作经验的重要学习领域。音乐活动课就是为了让学生更好地进行音乐活动,发掘学生的创造潜能,提高音乐的审美能力,进行生活的艺术再创造。为此,我根据教材的编排特点和本学段学生的心理特点及认知水平,设计了这堂音乐活动课——《快乐的小生灵》。

  为更好地指导本节课的实施,我把本课的教学目标定为以下三个方面:

  一、知识目标

  1、了解中国特色的民间故事。

  2、掌握一些动物动作特性。

  二、能力目标

  1、培养学生对音乐的感受能力。

  2、培养学生表现音乐的能力。

  3、培养学生的模仿力和艺术想像创造力。

  三、情感目标

  1、保持学生对音乐的兴趣,使学生乐于参与音乐活动。

  2、通过音乐活动,了解中国民族文化,热爱自己的民族。

  3、通过音乐活动,培养学生的合作精神。

  本课的教学重点、难点是:

  动物动作的模仿是本课的重点,但艺术是生活的再创造,把动作艺术化并配合音乐舞动就是本课的难点。

  为了有效地达到上述目标,突出重点、突破难点,我将采用以下教学方法:

  1、模仿法

  本课的重点是模仿动物动作,让学生进行模仿是一种最易进行的教学方法,也是学生最容易接受的方法。

  2、想像法

  在教学中,有很多动物是用无法一一展示出来的,可以让学生根据自己的生活经验进行合理地想像。

  3、合作教学法

  团队合作精神是要求学生一直需要学习的一种精神,在教学过程中,我安排了学生合作完成的教学任务。

  根据本学段学生的认知水平,根据本课所要达到的教学目标及音乐教学各领域的内容标准,我按四个阶段展开教学。

  一、激趣——谈话导入

  在这一环节,我采用谈话法和学生拉近距离,和学生交流个人的属相,从而进行《十二生肖的故事》教学,为后一环节的`教学做好铺垫,导入新课。

  二、互动——动作创编

  这一环节的主要任务就是进行各种动物的动作创编。从十二生肖的传说中,我们了解到了各种小动物,教师引导学生进行了各种动物动作的模仿与创作。

  1、出示卡通兔子的活动影像。让动画效果引起学生的兴趣,观看后想像兔子的动作特性,小组合作学习兔子舞,并配合音乐跳一跳,看看哪个组编排的最好。让学生在合作中学习知识,并学习与人相处之道。

  2、展示老鼠吃东西的动画。让学生模仿老鼠的形态进行动作创编,并通过学生主动上台表演,培养学生的自信心,激发学生的创造力。

  3、展示蛇的动画。学生可能对蛇不是很了解,并有点惧怕的心理,在这一环节教师要引导学生想像动画片《小鲤鱼历险记》中的癞皮蛇的形象,找到蛇的动作特点——柔软地爬行。在老师的有效引导下完成蛇的动作创编。

  4、展示猴子的动画。对于猴子的动画形象,学生了解较多,放手让学生自由地创编,给孩子想像的空间。有利于学生的创新精神和实践能务的培养。

  所有的创编活动都配上音乐,让孩子在音乐中表现,在音乐中完成创作。

  5、展示更多的动物图。

  除了我们刚才看到的这些动物,在大自然中,还有很多动物。让学生看着大屏幕,想模仿哪个就模仿哪个,也可以模仿没有展示的动物,只要是你喜欢的,你就可以模仿。让动物创编进入一个小高潮。 多种形式的学习也让课堂显得不那么单调,学生的学习兴趣也能保持下来。

  三、提高——学用结合

  展示动手大联欢图,让孩子们在音乐中尽情地去表现自己。这个环节的设计就是为了让本课的教学内容得到就用,充分调动孩子们的各种感官去体验音乐。

  四、升华——深入环保

  设计此环节是让孩子们在感受快乐的同时,不要忘了去保护带给我们快乐的小动物,让大自然和谐发展,让音乐教学与思想教育有机地结合,鼓励孩子们做个环保小卫士。

小学音乐说课稿 篇5

  中小学音乐课说课稿:《在暑假里》

  一、说教材

  我说课的题目是《在暑假里》,是二年级最后一单元的第一部分。通过开展学唱歌曲,创编歌词等音乐活动,让学生畅谈自己暑假生活的打算,同时也听听别人的安排,以达到对学生的暑假生活给予正确引导的目的。

  二、说目标

  1、能流利的演唱歌曲《在暑假里》。

  2、能根据自己的设想,积极地创编歌词,且大胆地表现出来。

  3、在亲身参与音乐活动的过程中增进学习音乐的兴趣,增进群体意识。

  三、教学重点

  能流利地演唱歌曲《在暑假里》。

  四、教学难点

  歌曲中切分节奏的掌握,及歌曲中六度、八度大跳,音准的把握。

  五、教学准备

  彩色乐谱、钢琴、打击乐等教学工具。

  六、说教法

  依据课程标准和二年级学生自律性差、好动的特点,这堂课在教学过程中采用了合作探究法、快乐教学法等,坚持以“教师为主导,学生为主体,训练为主线,创造为目的”的教学原则,发展用一课时来完成。下面我就把这堂课的教学过程展示给各位老师:

  1、创设情境、激情导入

  俗话说“良好的开端是成功的一半”。因此,首先播放一段蛐蛐、青蛙叫的录音,使学生仿佛身临其境,激发他们的`学习兴趣,拓宽了他们的想象空间,随后运用谈话法引出“在暑假里”这一课题。

  2、按节奏读歌词

  老师现有节奏的念问题(问题就是歌词)引导学生按节奏回答,然后用“音乐小天使”的想法引出歌词,让大家一起有节奏的把她的想法读一读,老师问,学生答,掌握歌曲节奏。再用同样的方法,引导学生积极发言,拓宽学生的思路,说说各种丰富多彩的暑假生活,引出后半部分歌词,解决了学习节奏的难题。

  3、学唱歌曲

  这一环节还用听唱法学唱歌曲,1、首先,老师问:“小天使还把它的暑假计划编成了一首歌呢!你们想听吗?”边听边想这首歌那几句是一样的,那几句是相似的,通过比较找出歌曲中旋律,节奏,歌词的异同来学习,能够使学生较快唱准歌曲。2、随着音乐家用“la”模唱,后听一遍,轻声演唱全曲,再分析旋律,边分析边教唱,然后跟琴完整地演唱,完了跟伴奏演唱。最后全班组成一个临

  时小乐队,手拿打击乐器,边唱边击,活跃了课堂气氛。

  4、创编歌词

  歌词创编是本节课一个重要环节。创编的内容贴近学生们的生活,激发了他们的创作热情,提高了他们的兴趣和表现能力。在创编活动中,先让他们随着音乐相互讨论、思考,然后在全班同学面前展示,让所有的同学一起唱一唱,评一评。这样有助于营造热烈的学习气氛,增强同学之间的竞争意识与合作意识。同时有助于提高学生审美鉴赏能力。

  今天的说课是一种新的尝试,不当之处,希望得到各位领导和老师的指导,帮助。谢谢!

小学音乐说课稿 篇6

  一、首先说说教材分析:

  《可爱的动物》第一课时包括了学习表演唱《小袋鼠》和聆听《袋鼠》这两部分内容。其中聆听曲《袋鼠》是管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第六曲。由法国作曲家圣桑创作于1886年,全曲由十三首带有标题的小曲及终曲组成,《袋鼠》是这组乐曲中一首轻盈短小的乐曲。作曲家为两架钢琴

  卸车交替演奏的一停一顿的节奏音型,以及小二度音程构成的倚音,使得乐曲颇具顽皮的色彩。歌曲《小袋鼠》是一首具有诙谐情趣的儿歌。五声徵调式。歌词简洁、生动,抓住了“大袋子”这一特征,勾勒出袋鼠特有的形象。其中的两次插入带八分休止符的四度向上跳进,仿佛是袋鼠欢快的跳跃,使漫画式的袋鼠形象栩栩如生地出现在我们面前。

  二:说说教学目标

  根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点,本课的三维教学目标我是这样来设置的:

  1知识目标

  通过对本课的学习掌握袋鼠有关知识,描述音乐中袋鼠给你的感受,唱准歌曲中出现的八分休止符,突出袋鼠可爱的形象。

  2、能力目标

  提高学生聆听音乐并用语言简单描述自己感受的能力。让学生运用轻快亲切的声音演唱歌曲。通过编创动作等音乐实践活动,发展学生的想象力,培养学生的创造意识。

  3、情感目标

  培养学生鉴赏音乐美的能力;感受音乐所表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然,突出本课主题,培养学生爱护环境,保护动物的意识。

  三、说一说教学重难点:

  这节课的教学重难点我设置为聆听并用语言描述其中的感受,运用轻快而亲切的声音演唱歌曲。为歌曲编创动作来表现袋鼠可爱的形象。

  四、说教法学法

  为了全面准确的落实本课的教学目标,教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃,集中注意持久性较差,但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点,遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则,利用多媒体教学手段,充分发挥学生的主体作用,重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。

  五、说教学过程:

  (一)组织教学

  上课伊始,我便用亲切的话语和同学们问好,拉近老师与学生的距离,让学生以朋友式的身份进入课堂情境。

  (二)导入新课,走进音乐小屋

  这个环节我主要是让创设音乐小屋,让学生根据聆听猜猜音乐所塑造的`不同音乐形象。开始我就设了一个悬念给学生:今天老师想考考大家,听音乐,猜猜它是谁?学生顿时产生好奇心(播放《大象》《野风飞舞》《公鸡母鸡》旋律)然后我又对学生们提出要求:请你们静静地听,注意观察老师的动作,如果谁猜出来了千万不要说,等老师的表演结束时,我们来抢答。老师这样说的目的是让学生注意倾听和观察,由于音乐的不确定性学生可能会回答出各种动物的名称,但我不会去否定他们的答案,而则是用谜语的方式告诉他们原来这几位朋友是象、蜜蜂、鸡。通过这一环节的设计,不仅可以训练学生音乐的耳朵,而且可以更好的调动了他们学习的积极性,自主性,为完成歌曲教学任务打下了基础。

  (三)歌曲教学

  在这一环节主要是让学生通过对歌曲反复的情感体验,引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵的把握,并在听、唱、演的过程中感受不同的角色形象。我主要分两大块来完成:一是学唱歌曲,二是歌曲处理。一开始我并没有让学生马上聆听歌曲,而是通过讨论袋鼠的相关知识,吸引学生的注意力,对袋鼠的形象有一个初步的印象,激发他们学习的兴趣,创设一定的情景,扩大学生对歌曲的理解。然后利用多媒体课件,给学生直观的画面,运用听唱法这种歌曲教唱的方法来完成歌曲学唱的。在歌曲处理这个环节我主要是引导学生唱准顿音、运用不同的情绪的来演唱歌曲,帮助学生进一步理解歌曲,使学生获得审美愉悦的体验。在接下去的音乐游戏环节中,让学生选择一个自己喜欢的角色进行表演旨在发挥学生的创编和表演的能力,张扬学生的个性,增强他们音乐表演的自信心,在他们在唱、听、看、演的过程中

  培养良好的合作意识,更重要的通过以上几个环节的教学让他们感受到袋鼠的可爱,产生保护它们的美好情感。

  (4)合作创编歌词

  新课标提供自主、合作、探究的学习方式。在创编歌词这一环节中我充分渗透了这一教学理念。通过生生合作和自主探究的方式来进行歌曲创编。这一学习方式不仅为学生创设了民主、宽松、自由的氛围,更激发了学生的创新思维,增强了自信心。通过合作创编歌词,学生的合作意识在群体中的协调能力得

  到了发展。

  (五)聆听曲教学

  这一环节主要是让学生通过听老师的介绍与多媒体的直观手段,使学生感受描绘同一音乐形象的不同音乐形式,使学生感受到音乐的丰富表现力与多元性。拓宽学生的文化视野,提高学生的人文素养。最后整节课在聆听《袋鼠》歌曲声中愉快的结束。

小学音乐说课稿 篇7

各位领导,老师们,大家好:

  今天我以人音版小学音乐第九册第八单元《雪花带来冬天的梦》一课为内容为大家说课。根据音乐教研中“快乐音乐教学”的理念,我在翻开教材的第一次就确定了从音乐开始、音乐贯穿于课堂教学的全过程的教学思路。结合学生的年龄特点和生活经验,感知雪花与生活的关系,体现学生对大自然、对小动物的关爱;充分挖掘教材中快乐的因素,采取各种快乐的教学方式,以达到快乐的学唱歌曲、学会歌曲并有感情的表现歌曲。使音乐课处处充满了快乐,使快乐音乐走进学生的心里。

  一、说教材:

  《雪花带来冬天的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲,她告诉孩子们动物冬眠的知识,歌词拟化,曲调平稳而带有叙事性。歌曲为带再现的二段体结构,每乐段各有两个乐句构成,整首歌曲16小节,短小精悍,一气呵成。

  二、说教学目标:

  新课程对音乐教学提出了新的要求,提出以音乐审美为核心的基本理念,应贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。特别是近些年来,关注学生“快乐学习”,也是音乐教学的重要趋势。因此,在课堂教学中,努力使“快乐音乐”体现于学生学习的全过程,是我们的最终目的。因此我的教学目标是:

  1、聆听歌曲,感受歌曲优美、恬淡的意境,体现对小动物的关爱,体验人与自然的亲密关系。

  2、能用欢快、有弹性的声音演唱歌曲,进一步表现歌曲情绪,并运用恰当的打击乐器为歌曲进行伴奏,表现歌曲的意境。

  三、说教学思路:

  本课设计思路是以“创设情境、愉快歌唱”为教学主线,在音乐情境中抒发情感,体验人与自然的亲密关系,最终达到快乐歌唱、快乐学习。

  教学思路可以分为以下四个环节:

  1、创设情境——导入新课。

  2、愉快演唱——学习歌曲。

  3、多种形式表现歌曲——巩固学习。

  4、打击乐器参与伴奏——表现歌曲意境。

  下面我就这四个环节作一些具体说明:教学思路之一:创设情境、导入新课。利用学生特别喜欢的动画片展示滑雪的欢快场景,创设冬天的美丽情境,导入新课。让音乐课从快乐的动画片开始。

  教学思路之二:愉快演唱——学习歌曲:步骤一:初次聆听歌曲范唱,感受歌曲所表现的内容 。在这里,教师还设计了歌词中四种小动物冬眠的情境,提问:“雪花给谁带来了冬天的梦?”揭示“冬眠”这一生物科普知识;同时为歌词学唱中能够记住这几种小动物的名称,顺利学唱歌曲作了铺垫。步骤二:聆听歌曲,感受歌曲带来的情绪。步骤三:有效运用所创设的情境,分乐段学唱歌曲。在课件里老师用不同的颜色将歌曲的.两个乐段区分开,让学生在欣赏聆听的同时,感受歌曲的乐段。体会其中的快乐。发挥教师特点,用动作表现歌曲的情绪,并借机能够使学生提高对歌词的记忆速度。通过律动表现歌曲,展现音乐的快乐。教唱中,对学生没能掌握和不准确的个别音,进行单独指导,特别是升记号在歌曲中出现的两个地方,多遍练习演唱,以达到学会演唱的目的。设计意图是通过多遍聆听,让学生体验升记号在歌曲中的不同效果,并在演唱中加强练习,达到学会并掌握的目的。接受音乐的快乐。步骤四:演唱带有旋律线的歌词,体会歌曲旋律的音高特点。设计意图:出现歌词的旋律线,形象、直观的将旋律的音高呈现在学生眼前,有效地辅助教学,达到事半功倍的效果。投入快乐的音乐。

  教学思路之三:多种形式表现歌曲。设计意图是:利用师生接唱、生生接以及领唱加齐唱这些学生们喜欢的演唱形式,巩固学生对歌曲的学习。对于这个年龄段的学生来讲,他们喜欢表现自己,所以这种形式的教学体现了歌曲演唱的快乐感。让快乐音乐走进学生的心里。

  教学思路之四:打击乐器参与伴奏,表现歌曲意境

  打击乐器的加入,使学生进一步提升了对学唱歌曲的兴趣,再一次让歌曲演唱快乐起来。设计意图是:将唱、奏结合,体验合作学习的快乐。彰显音乐的快乐。

  四、说关键处:

  根据学生年龄特点,我认为本课是以唱歌为主的音乐课,重点是用欢快、有弹性的声音演唱歌曲,把握歌曲中的变化音,表现出歌曲悠扬、生动的童趣。在这个环节,我采取教师语言描述创设情境,学生想象美丽景色的形式,激发学生的情感,引导学生用自然的声音演唱。因此,本课的关键处为:愉快地学唱歌曲——体验歌曲所表达的情感,激发学生对大自然的美好情感。《音乐课程标准》对高年级学生在表现领域提出了这样的要求:培养学生自信的演唱、演奏能力,使学生能用音乐的形式表达个人的情感,在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦,受到情感的陶冶。

  另外,《音乐课程标准》中对五六年级演唱做出了这样的要求:能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

  关键处的处理手段是:

  ①自主听辨聆听,从音乐中感受快乐。

  ②形式多样的多遍聆听,获得愉悦的感受和体验。并通过歌词的演唱、动作表演辅助,学习歌曲。

  ③唱好第二乐句中的四个“告诉”,用甜美的声音完整地演唱歌曲。

  ④打击乐器参与伴奏,表现歌曲在音乐课上创造条件让每个学生都能参与音乐活动,例如:自主聆听时,加以动作表演的辅助和及时鼓励学生的演唱和表演,培养学生的自信心,同时调动学习的主动性,使学生想学、乐学。

  ⑤创设音乐情景:首先利用动画片导课,创设情境。其次,学习歌曲中,用教师的语言描述创设情境。另外,在拓展延伸中,用不同风格的音乐作品创设情境。

  音乐课中情境的创设也很重要,设计悬念、形成氛围,教师通过创设有趣的音乐学习情景,可激发学生对音乐的好奇心和探索的愿望,引导学生进行即兴发挥。

  五、说扩展延伸:

  在课堂拓展延伸中,我选用了《银色的马车从天上来》和《春晓》两首作品,作为拓展和延伸的内容。

  设计意图是:通过对不同风格、不同作品的对比聆听,再一次体验音乐的快乐。

  结束语:

  各位领导、老师们,人民音乐家冼星海说过:"音乐是人生最大的快乐,音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉。"这是音乐家发自肺腑的金玉良言。

  从这句话中我得到了启示:假如音乐是清泉,就让它流得更欢;假如音乐是熔炉,就让它烧得更旺。让音乐成为学生人生中最大的快乐吧!

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